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1、2023年四个太阳教案三篇四个太阳教案 篇1教学目标：1、 相识挂街等12个生字及相关词语。2、 有感情地朗读课文，背诵课文。3、 感悟作者通过画太阳要表达的美妙心愿。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美妙心愿。教学过程：第一课时一、歌曲导入，揭示课题1、观赏歌曲种太阳。沟通：歌曲中的小挚友在干什么呢？（种太阳）小挚友把自己的愿望种在了太阳里面，还有一位小挚友他喜爱画太阳，这节课我们就一起学习18课四个太阳。2、师板书课题，生书空。过渡：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢？请小挚友自己读读课文。二、初读课文，整体感知1、生自读课文2、检查生字、词语（1）、认
2、读词语（2）、认读生字3、整体感知，小画家画了四个太阳送给谁呢？学生贴图。三、感悟朗读，尝试背诵。（一）、走进夏天1、为什么喜爱绿色的太阳？2、抓住凉爽一词引发感悟。（1）多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声，让学生说说看到了什么，听到了什么？ 预设：我看到小挚友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。（2）假如你就是这位小挚友，此时，你最渴望什么？ 预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。 多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么改变？ 预设：大树，田野，高山都变绿了，小狗跑了，知了飞了。（3）此时，你又是什么感受呢？ 预设：很舒适，很凉快，很兴奋。( 4 )指导朗读 把这种凉
3、爽的感觉放到句子里读一读 学生朗读本段 引读：绿色的太阳洒在高山上，田野里，高山上微风吹拂，田野泛起绿色的波浪，读 绿色的.太阳照在街道，校内里，绿树成荫，鸟儿歌颂，走在这里多么清爽，读 3、看画面尝试背诵（二）走进秋天 过渡：走过了燥热的夏天，又迎来了金色的秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢？1、读文想象指名读其次个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么？2、抓住邀请，香甜进行感悟（1）出示硕果累累的画面，问：你看到了什么样的苹果？什么样的鸭梨？（红红的，红彤彤的，又香又甜的）看画面读词语：又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五花八门的葡萄（2）师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。学生之间模拟情境练
4、习邀请。（3）指导朗读 激情：刚才几位小落叶的邀请多热忱啊！让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。 采访：刚才朗读的时候，你为什么脸上挂着微笑呢？学生谈想法以悟促读。3、指导背诵以填空的形式练习背诵。（三）走进冬天 过渡：送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边？（冬天） 感悟暖和1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么？（冷）2、播放雪景和寒冷的风声 用动作表现你此时的感受3、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么暖和！4、用暖和说句子。（四）走进春天 过渡：冬去春来，我们一起走进多彩的春天吧！1、朗读第四自然段。2、拓展说话（1）、师示范说句子：春天来了，桃
5、花开了，春天是粉红色的。（2）、学生仿说：春天来了， ，春天是 色的。 四、依照板书，练习背诵。 个别背，小组背。板书设计 18 四个太阳 夏秋 冬 春 凉爽 香甜 暖和多彩四个太阳教案 篇2四个太阳综合课1、会认13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3、在读文中体会作者想象之美，领悟愿望之美。会认12个生字，会写6个生字。在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。理解孩子的愿望。读中感悟、以读促理解字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔两课时第一课时、简笔画导入新课1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？2、在简笔画上方板书课题
6、。你产生了什么问题或想法？、范读或自读课文1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小挚友画的太阳是什么样的？3、谁上来画一画？4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。5、你喜爱这篇课文吗？为什么？、相识生字词语想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。1、指导分小组学习：读准字音，标诞生字词语。相识生字和词语。2、检查。、出示字卡。、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。、汇报小组中发觉的独特奇妙的识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字
7、编个谜语大家猜？、读通课文，了解大意1、指导小组练读，相互评评议议。2、检查读课文：哪些小组的小挚友情愿读给全班同学听？请站起来读。3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？小结：因为孩子想让世界更漂亮、更舒适，这是他美妙的愿望。、写字1、引导学生视察生字，从中发觉了什么。2、说说写字的时候要留意些什么，可以编一编口诀。提示大口框的写法：先里头，后封口。3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。4、检查，个别指导。、教学效果测评1、轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。2、自由练读课文，轻声读题，读完一道
8、题后，想一想横线上该填什么，再连起来读一读。、拓展学习向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。其次课时、复习与导入新课板书：四个太阳1、上节课你有哪些收获？2、向父母了解了哪些关于太阳的学问？、朗读课文1、你最喜爱哪段课文？你为什么喜爱这段？把你喜爱的词语圈出来。2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。3、把你喜爱的段落多读几遍。4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你喜爱的词语，还可以有自己的创建。、相互帮助，背诵课文1、既然我们喜爱这篇课文，那我们能把
9、课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。教小挚友把你背的这段背下来。2、领背课文前三段。按课文依次，老师背第一句，学生背下文。3、谁发觉了，老师背的句子有什么特点？领背第四段。这一段又是怎样开头的？、画太阳：绽开想象，表达愿望1、多美的图画！多美的课文！多美的愿望！你们除了喜爱课文中的太阳，还喜爱什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样子的？它有什么特殊的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？、办画展，说太阳组织沟通：1、找你喜爱的同学相互说说。2、说完以后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们立刻可以办画展了。3、数一数，黑板上共有多少
10、太阳？将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。4、现在，小挚友看到这么多的太阳，想说什么？总结：愿孩子们有美妙的愿望，有和善的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美妙了。5、可以给我们的画展取个名字吗？板书：美妙的世界（或学生取的名字）6、谁来当解说员，把自己的画说给全班同学听？、教学效果测评1、先口头说一说，会写的字可以写下来。随学生回答板书部分词语。2、朗读和背诵课文，同桌相互检查。、拓展学习轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，作者为什么想种太阳呢？你喜爱作者奇妙的想象吗？喜喜爱的话就多读几遍。七、作业设计回家给家长讲一讲今日学的故事，说说你是怎么想的。八、板书设计18
11、、两个太阳（学生涂色） 春 夏 秋 冬（学生的画）四个太阳教案 篇31、学会本课13个生字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、理解词语意思，培育孩子酷爱自然和丰富的想象力;通过说话练习，培育学生口语交际实力。1、相识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习爱好为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培育学生的想象实力和说话实力，做到优化课堂的目的。一、猜谜语导入，揭题质疑师：我
12、知道小挚友们最喜爱猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?(生答)谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画)师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗?(生答)假如老师说天上有四个太阳，你们信任吗?(板书课题)假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么?(生答)设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习爱好，使学生产生新奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。二、小组合作探究，整体感知课文内容1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小挚友们的感受和想法。2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳
13、。(答案有许多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，找寻正确的答案。)3、小组合作沟通。4、汇报探讨结果。设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培育说话实力，并通过小组合作沟通，发扬小组合作精神，培育学生解决问题的实力、合作实力，让学生体验胜利的乐趣。三、学习课文，朗读感悟1、自由朗读课文，要求读准字音，同桌沟通识记方法。2、老师采纳多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。自主识字，发觉识字方法。如： 换部件识字：围因 常尝 孩该 蛙挂 比较识字：热熟 秋伙 李季 部件识字：伙：亻火 伴：亻半 冻：冫东 因：囗大采纳“开火车”、当“小老师”、猜字嬉戏等方式巩固
14、生字。3、指导学生体会朗读要领(课件出示)我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空，高山、田野、街道、校内，到处/一片凉爽。(范读、自由读、指名读、集体读)说说这段你明白了什么?作者画绿绿的太阳想表达什么心愿?4、自由学习：你喜爱哪个自然段就读哪个自然段，读后说一说你为什么喜爱这个自然段?理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么?5、学生汇报自学状况：学习其次自然段时，让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演，进行口语交际训练，让学生体会秋天的乐趣。学习第四自然段时，让学生练习用“因为所以”说话。(说话分层次进行)设计意图：此环节设计的目的在于培育学生主体学习的意识，发掘学生的想象实力;
15、通过小组探讨增加学生参加意识，小组合作的实力;通过多种形式的朗读，训练学生朗读实力;通过学生即兴表演和说话练习，培育学生的口语交际实力;适当的嬉戏，调整学生的学习心情。达到优化课堂的目的。四、总结全文，朗读全文，背诵全文过渡总结：多棒的小画家呀，多美的想法呀!小挚友们，我们一起把这漂亮的画面给课文。1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。2、把自己喜爱的段落背下来。3、以每个季节为单位进行背诵竞赛。4、自由背诵全文。设计意图：此环节通过自由、小组合作读背课文，让学生加深对课文内容的理解，增加学生竞赛意识和集体荣誉感，同时可调整课堂气氛。五、作业设计假如你是小画家，你会怎样画太阳，把它送给谁呢?回家画一画吧!设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，绽开学生想象的翅膀，培育学生的创新精神和实践实力。?