2023年四个太阳 教案.docx

《2023年四个太阳 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年四个太阳 教案.docx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、2023年四个太阳 教案 第一篇：四个太阳 教案 一、教学目标： 1.运用各种识字方法相识“挂、街等13个生字，会写“阳、为两个字。2.实行各种朗读方式正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 二、教学重、难点： 识记生字、朗读课文。 三、教具准备： 1、多媒体课件 2、生字卡片 3、四个太阳的卡片 4、识字方法卡片 四、教学方法： 1、多种识字方法的运用加一加、换一换、遍字谜、组词、反义词等 2、多种朗读方法的运用创设情境读、邀请读、仿照读、协作读等 五、教学课时： 第一课时 六、教学内容： 第一课时 一、猜谜语，激趣导入： 1、同学们今日老师给你们带来一个谜语，请

2、你们猜一猜，细致听“一个老公公，从西忙到东，它要不出来，下雨又刮风。你们猜猜是什么？ 生：太阳师板书太阳 师：对，今日我们就要来学习一篇和太阳有关的课文。补齐课题 2、齐读课题 三、初读全文，整体感知 1.师：知道了课题，我们就来读读课文吧。我们是第一次读课文，你们说要留意什么呀？ 生：要读流利。 师：噢，要读流利，还有吗？你来说 生：要读得有感情。 师：还有吗？你来说 生：要把拼音读准。 师：要看准拼音认真读，把拼音读准，能做到吗？ 生：能。 师：那就起先读吧，留意要把身体做正。 学生自由读，师巡回指导。 师：读好的同学请把书归位。四 学习生字： 1、请同学们把书轻轻地扣在桌子上，看老师已经

3、把课文当中的生字请到了大屏幕上了。 自己轻声读读生字上的拼音帽子。 1声母是翘舌音的读音有哪些？读的时候要留意什么？2韵母是前鼻音的读音有哪些？读的时候要留意什么.3小老师带读。 2、课件去拼音咦，拼音没有了，你还相识吗？自己再小声念念。师：看来小挚友们都会读了，如今我们来做一个玩耍摘果子。这些果子里藏着一个个生字，只要我们读诞生字，果就成熟了，就可以摘了。全班读，指名读，领读，一个个果子被摘下。 3.沟通识字方法 师：大家看咱们收获了那么多果子，你能想方法记住这些果子吗？ 生：能。 师：谁来说一说。你记住哪个字，你是怎样记住。 生：我记住了伙，是一个“单人旁加一个“火。 师：嗯，你是用熟字加

4、偏旁的方法来记住的。你很聪明，还有哪些字也可以用这个方法来记。 生：我记住了伴，一个“半加一个“单人旁。 师：你可以这样说吗一个半圆的“半加一个“单人旁就是伙伴的“伴。 生：可以。一个半圆的“半加一个“单人旁就是伙伴的“伴。 师：好，真棒，这个果子送给你。还有别的方法吗？ 生：我记住了甜。舌头舔甘庶就是“甜。 师：噢，你是用猜字谜的方法来记的，多好呀！大家看，舌头舔甘庶不就是“甜吗？假如下次再猜字谜的时候呀，你先把字谜说一说让大家猜一猜就更好了。你还有什么其他的方法吗？ 生：我记住了“因一个大口框加一个“大字就是“因 师：嗯，你也是用熟字加偏旁记住的。感谢！还有吗？你来说 生：我记住了“冻。“

5、两点水加一个“东就是“冻。 师：你能这样说吗？东边的“东加上“两点水就是“冻。 生：能。东边的“东加上“两点水就是“冻。 师：你也是用熟字加偏旁记住这个字的。好了，刚刚呀小挚友们用了许多方法记住这些字，信任大家记其他字确定还会有更多的方法的，那就说给你的同位听一听吧，起先。 同桌互相沟通，师巡回。 师：看到大家都在主动地想方法，还有没有猜字谜的方法呀，有吗？你来说一说。 生1问：一个提手旁加两土念什么。 生2答：念“挂。 师：对吗？ 生1：对。 师：你能说说你是怎样编出这个字谜的吗？ 生：我就瞅见提手旁，左边就是一个提手旁，右边两土原来老师教过两土就是“圭字，我就编出来了这个字谜。 师：你很聪

6、明，这个果子奖给你。谁还有？ 生3问：行里面加个“圭是什么字？ 生4答：是“街字。 生3：对了。 师：真棒，你也用猜字谜的方法记住了一个字。 师：刚刚呀，咱们小挚友又想出了一些方法记住了很多生字。 4.下面我们进入识字大比拼，我们先开火车比，看哪组开得既流畅，声音又响亮。点评 瞧生字宝宝找到了自己的小伙伴，组成词和大家见面了，会读他们吗？全班齐读。 6你们这么会读生字会读词语，那长句子也难不倒大家吧！长句子的停顿。指导读 “金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们/尝尝水果的香甜。 “阳光/温和着小挚友/冻僵的手和脸。 “噢！画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 五、朗读课文，感悟内容： 1、大家读

7、的本领真是越来越大，我们在读一读课文吧！看看你们读的是不是比第一遍有进步了？翻开书81页，自己读读吧！读完举手告知庄老师 生自读 师：你想请几位同学来读课文？ 生：四位。师：为什么？ 生：因为课文有四个自然段。师；哪四位同学情愿读给大家听？ 盼望你们能够声音响亮自然大方。请其它同学把书拿好认真听并思索课文写了四个什么样的太阳，都分别挂在什么季节？ 2、谁说说课文写了四个什么样的太阳，分别挂在什么季节？板书，贴图 3、那你宠爱哪个太阳，选择那个自然段多读几遍。 4、指导读第一个自然段 六、指导写字： 1、同学们如今已经把课文读熟了，如今我们再来写两个字点击：出示“园，因 2、视察生字说出留意点

8、师：细致视察一下，这两个字哪里长得像呢？你来说 生：他们俩长得都有口。 师：这叫大口框，再来说一说。 生：它俩都有大口框。 生：都是内外结构。 师：看得真细致。咱们呀是第一次写带有大口框的字，再细致视察一下，写这两个字时要留意些什么呢？ 生：要留意中间的字别写错了。 师：要留意中间的字，还有吗？ 生：要先写字后关门。 师：噢，你说得很对，要先把里面的字写完最终写一横。 生：留意要压在什么虚线上。 师：对了。咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？ 生：听清了。 3、老师范写 师：请同学们认真看老师写。 师：看清了吗？ 4、生描一描，写一写

9、 师：接下来看你们的了，请翻开书本82页，描一个写一个，写字做到三个一。 生；一尺，一寸，一拳头。 师：对，身子做正，把头抬起来，留意拿笔的姿态。 5、交换互相评字 6、评后修改 七、布置作业： 1、课文里的小男孩画了四个太阳送给四个季节，课件出示同学们看老师也画了一个快乐的太阳送给大家，盼望同学们欢乐快乐每一天。 2、最终给同学们留一个作业“请同学们回家也画个太阳，并想一想要送给谁，为什么？ 下节课我们接着沟通。 师：上课，小挚友好！ 生：老师好！ 播放歌曲种太阳师在前面做动作 师：刚刚呀这首歌里唱得是什么呀？你来说 生：种太阳。 师：嗯，听得真认真。今日呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请

10、小挚友们看黑板。师板书：18 四个太阳 师：请小挚友们留意写字的时候要认真写。小挚友要留意这个字的读音，谁来读读课题？ 生：四个太阳。 师：谁再读读。 生：18 四个太阳。 师：我们就先来读读课文吧。我们是第一次读课文，你们说要留意什么呀？ 生：要读流利。 师：噢，要读流利，还有吗？你来说 生：要读得有感情。 师：还有吗？你来说 生：要把拼音读准。 师：要看准拼音认真读，把拼音读准，能做到吗？ 生：能。 师：那就起先读吧，留意要把身体做正。 学生自由读，师巡回指导。 师：读好的同学请把书平放在桌上。刚刚呀看到大家都读得很认真。请大家看，出示：苹果树 师：你看到了什么呀！你来说 生1：苹果树。

11、师：还有吗 生：看到了太阳 师：大家看苹果树上结满了又大又红的果子。你再看苹果上是一个个的生字 师：这些生字你会读吗？ 生：会。 师：自己借助拼音多读几遍，起先吧！ 生自由读生字，师巡回指导。 师：好了，小挚友都在认真的读字，大家再看把生字上的拼音去掉这样你还会读吗？ 生：会。 师：如今快速地在心里读一读，过一会呀我们要来比一比。 生自由读。 师：好，谁情愿来考一考大家。你来吧，到前边来。 师：你想请大家怎样读啊？ 生：我想指着大家读。 生指其他学生读。 师：你觉得大家读得怎么样？ 生：好。 师：那大家感谢他。 全班鼓掌。 师：看来小挚友们都会读了，如今我们来做一个玩耍摘果子。这些果子里藏着一

12、个个生字，只要我们读诞生字，果就成熟了，就可以摘了。全班读，指名读，领读，一个个果子被摘下。 师：大家看咱们收获了那么多果子，你能想方法记住这些果子吗？ 生：能。 师：谁来说一说。你记住哪个字，你是怎样记住。 生：我记住了伙，是一个“单人旁加一个“火。 师：嗯，你是用熟字加偏旁的方法来记住的。你很聪明，把这个果子奖给你。还有哪些字也可以用这个方法来记。 生：我记住了伴，一个“半加一个“单人旁。 师：你可以这样说吗一个半圆的“半加一个“单人旁就是伙伴的“伴。 生：可以。一个半圆的“半加一个“单人旁就是伙伴的“伴。 师：好，真棒，这个果子送给你。还有别的方法吗？ 生：我记住了甜。舌头舔甘庶就是“甜

13、。 师：噢，你是用猜字谜的方法来记的，多好呀！大家看，舌头舔甘庶不就是“甜吗？假如下次再猜字谜的时候呀，你先把字谜说一说让大家猜一猜就更好了。好，这个果子送给你。你还有什么其他的方法吗？ 生：我记住了“因一个大口框加一个“大字就是“因 师：嗯，你也是用熟字加偏旁记住的。感谢！还有吗？你来说 生：我记住了“冻。“两点水加一个“东就是“冻。 师：你能这样说吗？东边的“东加上“两点水就是“冻。 生：能。东边的“东加上“两点水就是“冻。 师：你也是用熟字加偏旁记住这个字的。好了，刚刚呀小挚友们用了许多方法记住这些字，信任大家记其他字确定还会有更多的方法的，那就说给你的同位听一听吧，起先。 同桌互相沟通

14、，师巡回。 师：看到大家都在主动地想方法，还有没有猜字谜的方法呀，有吗？你来说一说。 生1问：一个提手旁加两土念什么。 生2答：念“挂。 师：对吗？ 生1：对。 师：你能说说你是怎样编出这个字谜的吗？ 生：我就瞅见提手旁，左边就是一个提手旁，右边两土原来老师教过两土就是“圭字，我就编出来了这个字谜。 师：你很聪明，这个果子奖给你。谁还有？ 生3问：行里面加个“圭是什么字？ 生4答：是“街字。 生3：对了。 师：真棒，你也用猜字谜的方法记住了一个字。这个果子奖给你。 师：刚刚呀，咱们小挚友又想出了一些方法记住了很多生字。那么，生字咱们生字记住了，课文确定能读通顺，那我们就来读课文吧。你想请几个小

15、挚友来接读课文呀？ 生：我想请四个同学来读课文。 师：为什么呀。 生：因为课文有四段。 师：真聪明，你来请吧。 生请四个同学读课文。 师：他们要读课文了，咱们来给他们提点建议吧，你来说。 生1：我建议他们读出感情。 师：有点难，能做到吗？ 四生：能。 师：哎呀，很有信念，还有吗？ 生2：我建议他们能读出语气来。 四生：能。 师：还有吗？ 生3：我建议他们不要读错字。 师：噢，要读准拼音，可以吗？ 四生：可以。 师：好，咱们其他小挚友拿好书听他们读。起先。 四生轮读。 师：嗯，大家提得建议，你们都认真去做了，而且做得不错，请做。那咱们一起来看幅画。 媒体出示： 师：你听到了什么，又看到了什么？

16、生：我听到了知了的叫声。 师：嗯，还有吗？ 生：我看到了一个小挚友在出汗。 师：看得真细致。还有吗？ 生：我望见太阳了。 师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀，你看这个小挚友热得满头大汗。假如你在这么热的天气，你有什么愿望？ 生：我想让太阳不那么热。 生：这种天可以游泳。 生：想买雪炎糕。 师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小挚友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。 生自由读。 师：谁来读读。 指名几个学生读，师指导。 师：听了你们读的，感觉真凉快，谁情愿再把凉快送给大家。 生读。 师：真舒适。 生读。 师：太棒了，我感到真舒适。大家看绿绿

17、的太阳照在大地上，大家感到好凉快啊，就让我们一起读一读这个自然段，把凉快送给大家吧！ 生齐读第一自然段。 师：夏天绿绿的太阳使我们感到处处凉快，秋天到了，你想画个什么太阳？你来说。 生1：我想画个红红的太阳。 师：为什么？ 生1：因为能让小挚友的手变得很热。 师：噢，秋天有点冷了，你想画个红红的太阳送给小挚友温和是吗？你真有爱心。 生2：我想画个蓝的太阳。 师：为什么？ 生：因为我宠爱蓝色。 生3：我想画个黄黄的太阳，因为太阳一变黄，果子都丰收了。 师：哎呀，视察得真细致。但书中的小挚友也画了一个太阳送给秋天，自己读读。 生自由读。 师：这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读流利“金黄的落叶忙

18、着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜谁来试试。 指名几个同学读。 师：大家都读通顺了，自己再练练。 生自由读。 师：同学们，秋天到了。果园里果子熟了。出示丰收画面想说什么说给同位听一听吧！ 同桌沟通。 师：同学们，如今你最想干什么？ 生：最想吃。 师：假如你如今尝到了秋天那香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？ 生：感谢秋姑娘给我吃好吃的水果。 师：真有礼貌。 生2：秋姑娘真好。 师：秋姑娘听了确定很兴奋。 生3：感谢秋姑娘给我吃好吃的水果。 师：嗯，秋姑娘也感谢你。那我们就来一起感谢一下秋姑娘吧。谁来读一读其次自然段。 生读。 师：秋姑娘确定会兴奋的，还有谁来感谢一下秋姑娘。 生读。 师：大家的感谢

19、，秋姑娘都听到了，她让我告知大家“感谢你们，她说呀明年我还会给大家送来更多的果子的。秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。 生：再见！ 师：金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了出示寒风咆哮的画面风，好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自己读一读第三自然段。 生自由读第三自然段。 师：我还没有请谁呀？你来吧。 生读第三自然段。 师：我也想来读一读行不行。 生：行。 师：我特别想读好，谁来教教我好吗？那么多小挚友谊愿教我，那你自己先来读一读，想一想怎样才能把我教好呢！ 生自由读。 师：谁来教教我，哪位小老师情愿教我。 生：我想请你有感情地读。 师：那你读给我听一听行吗？ 生读。 师：感谢你。 生：我想让

20、您读通顺。 师：噢，读通顺，你来读一读。 生读。 师：你确实读得很通顺。谁还情愿教我。 生：我想让你读得有语气。 生读。 师：感谢，如今我来读了，你们听一听看看满足吗？ 师读得很平淡。 师：我读得可以吗？ 生：不行以。 师：为什么呀？ 生：您没有做到第一个小挚友的要求读得没有感情。 生：您的声音没有放出来。 生：您的语气不好。 师：噢，我再准备一下，我再读一次可以吗？ 生：可以。 师读。 生：好。 师：感谢大家。听我读了，你感觉到什么了。 生：感觉特温和。 师：那我们就一起读一读把温和送给大家吧。 生读。 师：同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到处处凉快；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；

21、冬天，升起了红红的太阳温和着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家说一说。 生自由沟通。 师：大家探讨得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。 生：春天的太阳应当画成彩色的。 师：能说说你的理由吗？ 生：由深红变成浅红，然后变成金黄，最终变成银色。我想让春天能够更加绚丽多彩。 师：噢，酷爱生活的孩子，请坐。谁再来说说。 生：我想让春天的太阳变成粉色的。因为我的愿望是让春天的花开得更加秀丽。 师：真好，谁再来说说。 生：我想画个紫色的太阳。因为我想让喇叭花开放得更加美丽。 师：小挚友有那么多的愿望送给春天，那春天应当画个什么颜色的？ 生：应当彩色的。 师：为什么呀？ 生：因

22、为春天花草树木都开了，所以说都很秀丽，我认为是彩色的。 师：嗯，我们书上说因为春天 生：春天是个多彩的季节。 师：春天这么美，我们就来一起赞美一下春天吧!这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗？ 生：可以。 师：我来读第一句话，大家来读其次句第三句，我们先小声试一试。 师生小声读。 师：好，我们来放开声音赞美春天。刚刚那几位小挚友，再把你的愿望说出来可以吗？ 生：可以。 师：再来一遍，放开声音 师：噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢！ 生：画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。 生1：我想春天的太阳应当是彩色的，由深红变成浅红，然后变成金黄，最终变成银色。因为我想让春天能够更加绚丽多彩

23、。 生2：我想让春天的太阳变成粉色的。因为我的愿望是让春天的花开得更加秀丽。 生3：我认为春天是彩色的，因为春天花草树木都开放了，很秀丽。 生4：我认为春天的太阳应当是紫色的，因为我想让喇叭花开得更加美丽。 师：好，请坐。小挚友们真了不得，都能编课文了。好了，同学们我们这节课一起走进大自然，感受大家奇妙的愿望。如今我们再来完好地读一读课文，把你的愿望读出来吧。 生读课文。 师：大家都读得很认真。课文已经读得很好了，那我们就来写写字吧。这节课我们先来写两个字。第一个字是“园师范写其次个字是“因。 师：细致视察一下，这两个字哪里长得像呢？你来说 生：他们俩长得都有口。 师：这叫大口框，再来说一说。

24、 生：它俩都有大口框。 生：都是内外结构。 师：看得真细致。咱们呀是第一次写带有大口框的字，再细致视察一下，写这两个字时要留意些什么呢？ 生：要留意中间的字别写错了。 师：要留意中间的字，还有吗？ 生：要先写字后关门。 师：噢，你说得很对，要先把里面的字写完最终写一横。 生：留意要压在什么虚线上。 师：对了。咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？ 生：听清了。 师：请同学们拿出笔来，先描一个。 生写，师指导。师：留意写字时要一尺，一寸，一拳头。对，身子做正，把头抬起来，留意拿笔的姿态。 师：好了，我们今日就写到这里吧！下课，感谢同学们。

25、 生：老师再见。 你正在阅读老百晓在线供应的文章 评析 济南经五路小学刘振惠老师教的是四个太阳的第一课时。主要任务与其次课时应有所不同。第一位是认字、写字，同时要把课文读正确，读通顺。 她的教学路子是：由种太阳歌曲导入在玩耍中、活动中认字初读课文逐段读课文再读全文指导写字。有以下几点值得学习。 1在玩耍中、活动中自主认字，引导觉察认字方法。 调动学生识字的主动性、主动性、创建性，学生用“加一加的方法、猜字谜的方法等，效果较好。通过“摘果子的玩耍，在认字环节，就让学生多次见面：借助拼音读，去掉拼音读，读词语等。多次见面，必定有利于记忆。 2正确处理学生自主学习和老师发挥主导作用的关系，既使学生学

26、得主动，又渗透了学法指导。如： 1初读课文，老师提出：“第一遍读课文应留意什么？事实上引导学生提出读的要求 2再读课文，老师问：“你建议怎样读？提点什么建议？ 3指导读其次、二段，用学生教老师读的方法。老师说：我也想读，谁情愿教老师读其次、三段？谁愿读长句子？第三段谁和我竞赛读？民主的气氛，奇异的指导，激励的效果 4指导读最终一段，读后让学生说，你想画什么颜色的太阳，为什么？针对学生的回答，老师予以激励：“有的小挚友都会编课文了。 3读书指导：初读一段一段地读再读全文，重视读整篇课文，方式多，有层次，指导细。如，抓了两处长句子的指导。 可以改良的地方：放得不够，特别是读了最终一段，让学生说说想

27、画个什么颜色的太阳，为什么？放开说，会更精彩，想象力、语言实力、人文内涵都出来了。若时间不够，这个环节也可放在其次课时。写字指导针对性再强些，更具体些，时间再多些。崔峦 教学过程实录： 师：今日我们一起来学习四个太阳这篇课文。老师板书课题：四个太阳。 师：看了这个课题，同学们想一想，有什么问题要问？ 生：为什么会有四个太阳？ 生：这四个太阳从什么地方升起来？从什么地方落下去？ 生：这四个太阳会是什么颜色的？ 师：同学们真会提问题。如今我们一起来欣赏这篇课文。老师范读课文，学生边听边思索：课文中有哪四个太阳？ 全班学生齐答：绿色的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳。 老师把事先画好的“绿色

28、的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳的挂图，依据从上到下的依次依次贴在黑板上。 师：自由读课文，用笔把“新挚友生字宝宝做上记号。读完后再想一想，怎样与这个生字宝宝交挚友。同桌同学互相沟通。 老师在黑板上出示一棵大树的挂图，树上结满了各种颜色的“水果，每一个水果上都写了一个生字宝宝。 学生上台摘“苹果生字宝宝，并且在台上说一说自己是怎样记住这个生字宝宝的。生：“挂字左边是提手旁，右边是两个“土字。师：讲得不错！生：“伙字左边是单人旁，右边是一个“火字，是左右结构。师：讲得很好！ 生：“伴字说明这个字与人有关系，所以它是单人旁。师：讲得很好！这个字是什么结构啊？ 生：齐左右结构。 生：“街字

29、左边是双人旁，中间两个“土字，右边是两横再加上竖钩。师：讲得特殊好！还有吗？ 生：“街字是一个“行字，中间加上两个“土字。师：你真聪明！ 生：“甜字就是用舌头去舔甘蔗，味道很甜。师：你真是个聪明的爱动脑的好孩子！ 相识了生字后，组织学生一起做“帮山羊找家的玩耍，老师把生字组成词语，排成一条“山羊回家的路，学生根据“山羊回家的路依次读出由生字组成的词语。学生边读课文边思索：自己宠爱哪一个太阳，为什么？ 读完后，老师提问，学生回答。生：我宠爱彩色的太阳。师：你为什么宠爱彩色的太阳？ 生：因为彩色的太阳代表了春天。生：春天到了，桃花红了，柳树也绿了。生：春天到了，树上长出了绿绿的叶了。生：春天到了，

30、小青蛙醒了，小燕了也飞来了。 师：春天真是美啊！谁会用四个字的词语来赞美一下春天。生：万紫千红； 生：春回大地； 生：春色满园； 生：百花齐放； 生：鸟语花香。 老师在“彩色的太阳图的右边板书“春天两字。老师出示课件，让学生欣赏春天的录像片。 师：宠爱“彩色的太阳这一段的同学起立并齐读，其他同学听一听，再评一评，看谁读得好。学生齐读后评议。 师：有宠爱不同颜色的太阳的吗？ 生：老师，我宠爱金黄的太阳。师：你为什么宠爱金黄的太阳啊？ 生：因为金黄的太阳代表了秋天，果园里的苹果都已经熟了。生：金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。生：老师，“邀请是什么意思？ 师：对，“邀请是什么意思？

31、哪位同学能说一说？ 生：邀请就是请人家的意思。师：讲得特殊好。 师：秋天，是丰收的季节，处处都是金黄色的，处处都是硕果累累，处处都是瓜果飘香，真是美极了。 老师出示课件，让学生欣赏秋天的录像片。老师在“金黄的太阳图的右边板书“秋天两字。生：我宠爱绿色的太阳。师：你为什么宠爱绿色的太阳？ 生：因为在夏天里，植物都长得很茂密。生：在夏天里，处处都是绿油油的。 师：宠爱“绿色的太阳这一自然段的同学起立并齐读，其他同学听一听，评一评，学生齐读后评议。 老师出示课件，让学生欣赏夏天的录像片。老师在“绿绿的太阳的右边板书“夏天两字。生：老师，我宠爱红红的太阳。师：你为什么宠爱红红的太阳？ 生：因为红红的太

32、阳代表了冬天。 生：冬天很冷，红红的太阳很温煦，能给人们送来温和。师：你讲得很好。老师出示课件，让学生欣赏冬天的录像片。 师：老师画了一个快乐的太阳，要送给全班同学，盼望全班同学快快乐乐地成长班长上台领。同学们，你准备画个什么样的太阳？要送给谁？要说什么话？下面让我们一起动手，用我们一双勤巧的小手，画一个自己想画的太阳，好吗？ 生：齐好。师：那就快快动手吧。 学生动手画太阳，老师巡察、指导。 师：许多小挚友都已经画好了自己想画的太阳。你画了一个什么样的太阳？要送给谁？要说什么话？请上台来说一说。 生：我画了一个华蜜的太阳，要送给贫困的学生，盼望他们也像我们一样快乐。生：我画了一个瘦瘦的太阳，要

33、送给我自己，因为我太胖了。笑声。 生：我画了一个安静的太阳，要送给赵六化名同学，因为他上课的时候，总是宠爱乱讲话。 师：赵六同学，你接受吗？ 赵：我接受有些不好意思。上台领 “安静的太阳鞠躬表示谢意。 师：赵六同学，老师信任你以后发言确定会先举手，不会再随便乱插嘴了，你能做到吗？ 赵：点了点头做了一个微笑的表情，回到了座位上。 师：今日我们学习了四个太阳这篇课文，同学们学得很好。回家后，把自己宠爱的段落读给家长听，好吗？ 生：齐好。 其次篇：四个太阳教案 四个太阳教案三篇 在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案应当怎么写呢？下面是我为大家

34、整理的四个太阳教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 四个太阳教案 篇1 教材简析： 这篇课文的作者靠着丰富的想象力和独特的创建力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者和善的心地和奇妙的心愿。 本篇课文，语言秀丽，读起来让人感到亲切，适合背诵。 教学理念： 1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主进展，主动探究，增加合作意识。 2、接受多种手段感受阅读的爱好，力求使每位学生都宠爱读书，能主动地读书，让读书成为生活中不行缺少的一部分。 教学目标： 1、相识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。 2、能正确、

35、流利、有感情的朗读和背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。 课前准备： 四季的图片头饰音乐 教学流程： 一、创设情境，趣味揭题 师：戴太阳公公的头饰：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温和。 师：你们知道太阳是什么颜色的吗？生答 师：有一个小挚友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。边说边在黑板上用简笔画示意他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。板书课题：四个太阳，并读题这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了。 二、尝试学习，整体感知 1、师出示四季的图片让学生说出每个季节的主要特点以用及小挚友们的感觉和需要。

36、 如：夏天特别燥热，小挚友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。 2、学生分小组尝试学习：学生边探讨以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。宠爱画画的同学可为四季画太阳，不宠爱画画的同学可以用语言来描述。 3、小组沟通，师评议。 三、学习课文，朗读感悟 1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。 2、自由读课文，请小挚友借助汉语拼音读准字间，读通句子。 3、在文中画诞生字，读一读生字，同桌互相沟通识记方法。 4、检查初读效果，生字是否读得正确。 5、指导学生体会朗读要领。 1指名读第一自然段。 我画了个/绿

37、绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校内，处处/一片凉快。 2感悟句子意境： 绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校内，处处一片凉快 生感受回答：夏每天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么剧烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒适 3指导读：你能把你感受到的，用朗读告知大家吗？ 4学生自由练读，小组评议。 6、你读明白了哪一段，最宠爱哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 1读其次自然段。 理解金黄色的落叶与邀请。 师：老师想邀请小挚友一起来唱歌。师生共同唱歌来理解邀请的意思。 金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，让学生即兴表演。扮演落叶

38、的同学，去找寻小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小挚友进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。如：小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！真好，真好，这顶小伞真秀丽，以后下雨我再也不愁了。 指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告知大家吗？指名读，自由读，齐读 2朗读第四自然段，引导学生练习用因为所以说话。 7、齐读课文。 8、合作沟通，把你最宠爱的词句画出来，读一读，记一记。 9、用引导背诵法背诵课文。边背诵课文边出示四季的图片，可自由背，也可以配乐集体背。 师：我画了个什么颜色的太阳？挂在哪里？ 生：背我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 师：都有哪些地方？怎么样？ 生： 师：我画

39、了个怎样的太阳送给秋天？果园里怎么样？金黄色的落叶在忙什么？ 生： 师：我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节？阳光温和着谁？ 生： 师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？ 生： 四、总结全文，朗读全文 师：同学们，你们宠爱四个美丽的太阳吗？让我们再读一读课文吧！ 让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。 五、识写训练 写字指导：略 六、扩展思维，培育创新 1、小组同学合作沟通，说一说你最宠爱的太阳，说一说你最宠爱的季节。 2、小组合作，选一个最宠爱的季节画下来。 3、展示小组作品，师生评议。 七、作业设计 想象画：太阳与将来世界 四个太阳教案 篇2 学习目标 1、相识挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 课前准备 1、教具准备：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。 2、学具准备：学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。 第一课时 导入新课，示题质疑 1、板书课题：四个太阳。学生读课题。 2、读了课题，你想知道什么？学生自由提问 过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课四个太阳。