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1、2023年实用的大班语言活动教案四篇大班语言活动教案 篇1活动目标1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的兴奋心情，并能创建性地学习散文诗歌。2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情地朗诵散文诗。3、学习仿编散文诗，初步驾驭仿编散文诗的技巧。活动打算1、与散文内容相匹配的课件。2、散文诗歌录音带及录音机。3、水果娃娃头饰若干。活动过程（一）利用课件，观赏画面，与幼儿共同观赏秋爷爷给水果娃娃带来的快乐，让幼儿知道秋天是果实丰收的.季节。师：我们一起来观赏一幅漂亮的画。说说看到了什麽，是什麽样的，他们似乎在干什麽？幼：画面上有苹果树、石榴树、山楂树、香蕉树、柿子树，上面结满了大大的果子。师：这些水果似乎
2、在说什麽？幼：它们都熟了，似乎在笑。师小结：学习“成熟”一词。苹果成熟了笑红了脸，石榴成熟了笑咧了嘴，香蕉成熟了笑弯了腰，这表明秋天来了，水果都丰收了，水果娃娃们高兴奋兴地欢迎秋爷爷的到来。（二）观赏散文：1、听散文录音一遍提问：水果娃娃们是怎样欢迎秋爷爷的？2、再次观赏散文录音提问：苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的？山楂和柿子是怎麽想、怎麽做的？3、分段观赏依据幼儿讲解并描述的状况，有选择的点击山楂、柿子等画面，观赏散文，并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。幼：山楂红红的，柿子黄黄的。师（点击山楂和柿子画面）：散文中说山楂娃娃想：秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤怎麽办，就一起
3、点亮了小红灯，似乎一树红色的星星柿子娃娃也静静地挂起了一树黄黄的大灯笼。重点强调，引导孩子体会山楂娃娃和柿子娃娃的爱心，用小红灯和大灯笼为秋爷爷照明，从而引导幼儿懂得关切和爱惜老人，教化他们要有怜悯心。师：小挚友平常是怎样对待老人的？幼：我常常给爷爷奶奶捶背。我常常帮爷爷奶奶扫地。4、连续播放课件，完整观赏散文。师：这些画面真美，我们再来观赏一遍吧。师：为什麽水果娃娃们一听到秋爷爷要来了，就兴奋地不得了？幼：秋爷爷来了，水果娃娃们都成熟了，所以一幅兴奋的样子。5、结合课件边观赏散文边自由表演动作。师：这些水果娃娃这样兴奋，我们一边看一边表演吧！6、听录音分角色进行表演。师：我还打算了一些头饰，
4、小挚友喜爱什麽角色就选什麽头饰，表演结束时可以摆一个造型，然后一边听一边观看别的小挚友表演，直到结束。幼：我们还想再表演一遍。师：好的，那我们就再来一遍。幼：我想扮演别的角色。师：可以呀，那我们就交换角色来表演一次。你喜爱谁的角色，就去跟他交换。（三）仿编散文师：除了这些水果，小挚友想还有哪些水果成熟了，也来欢迎秋爷爷？他们是怎样做的？1、相互沟通。2、个别讲解并描述。幼：大鸭梨笑呀笑，大红枣笑呀笑，葡萄笑呀笑，（四）小挚友，你们能不能把这幅秋天的丰收图画下来呢，好，抓紧画吧！大班语言活动教案 篇2活动设计：小兔逃跑这是一个充溢了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的爱护，
5、但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点特别符合大班幼儿的心理特点，独立性渐渐增加，希望自己能单独做更多的事，憧憬一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话绽开情节，既有重复，又有改变，彼此之间有着肯定的关系，对大班的孩子来说有肯定的挑战，满意孩子想象创建的须要。活动目标：1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。2.初步学习运用句式“要是就”，发展幼儿的想象力。3.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：课件：小兔逃跑兔妈妈和小兔的头饰活动过程：一：谈话探讨 引出故事。1.老师
6、谈话导入活动2.播放妈妈和小兔的对话提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)3.播放变小鱼提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?4.情境互动：老师：现在老师来做兔妈妈，(戴头饰)，请一个小挚友们来做小兔(戴头饰)，其他的小挚友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：5.想象部分师：我们小挚友们想想看，小兔还会变成什么逃走?大家探讨一下。(幼儿自由想象)二、分段观赏故事：1.播放变岩石创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?接着播放妈妈变成什么?表演：老师和小挚友一起表演岩石和登山人。2.播放花朵师：小兔这下该变成什么呢?完整播放
7、花朵提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)表演：请一个小挚友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝?完整说图：请位小挚友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?3.播放小鸟师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象接着播放妈妈变成什么?表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。师：现在我是大树，小挚友做小鸟，落到妈妈树上来休息。-(师幼互动)三、整体观赏故事变小船、空中秋千、变小孩（完整将故事观赏到结束）1.提问：故事听完了它还想便变什么呢?2.点击播放我就变成小船逃走!引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要
8、是小兔变成了，妈妈就会变成”3.点击播放秋千小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。表演：荡秋千和踩着钢丝走。4.点击播放小孩(完整观赏)师：那小兔还准备逃跑吗?它是怎么说的?妈妈怎么说的?四、情感教化：故事里的小兔子后来还准备逃跑吗?为什么?教化幼儿不乱跑：不管你想去哪里，肯定要告知爸爸妈妈。五、师幼一起表演小兔逃跑老师做兔妈妈，小挚友们做小兔，起先表演师：一天，小兔想离开家，它对妈妈说(引导幼儿说)六、嬉戏：你变我变。1.老师和小挚友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的嬉戏。-点击宝宝创编师：我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙)，请一位小挚友用“要是-就-”说一句话。2.幼儿操作请
9、一位小挚友上来选一个点击一下。七、结束部分。活动反思：刚看到小兔逃跑这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发觉其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：在完全的教学过程中我不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜爱家和妈妈吗?”小挚友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一
10、只小老鼠，妈妈也会变成大花猫颈项上的铃铛!通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、爱护孩子的心愿。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心恒久会追随着它。当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一起先出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，好像有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图探讨分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色改变
11、始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。在以后的教学活动中我还会接着深刻思索，争取用更有效的方法让幼儿在活动中欢乐地学习学问，体会乐趣。大班语言活动教案 篇3设计意图：随着年龄的增长，幼儿语言发展实力又进入了一个新阶段，从中班句与句的表达到现在大班段与段的讲解并描述，幼儿想表达的欲望也越来越剧烈，生活阅历积累也渐渐丰富。依据我班幼儿爱看，爱说的特点，特设计一堂看图讲解并描述活动，让幼儿学会主动视察图画中人物的表情，动作，环境的改变。并能通过老师的引导明白如何去关切，了解好挚友，学会从好挚友的角度思索问题。活动目标：1、情愿关切，了解好挚友，学习从挚友的角度思索问题。2、能依据画面内容讲解并
12、描述，学习依据画面内容推想和描绘人物的心理活动。活动打算：1、桌面教具：幼儿人手一份图画。2、四张不同场景的教学挂图。3、一个小兔娃娃。活动过程：一、起先部分：1、出示小兔娃娃，引出讲解并描述内容。师：（老师手拿小兔娃娃，以小兔的口吻说）今日是我的生日，有好多的小动物来为我庆祝生日，我也为他们打算了好多好吃的东西。可是不知道为什么，挚友们吃饭的时候都不太兴奋，我也不知道为什么，小挚友你能帮帮我吗？师：请小挚友们猜猜小兔的挚友们不兴奋的缘由是什么？（幼儿通过自己的理解回答问题）二、基本部分：1、引导幼儿视察教学挂图，通过提问帮助幼儿理解画面内容和人物的心理活动。（1）视察图一：师：这是谁的家呀？
13、那谁是这个家的主子，谁又是客人呢？你是怎么知道的？小猴和小猫给小兔带来了什么？它们为什么要带这些东西？它们是怎么想的，你知道吗？引导幼儿理解，小猫给小猴带来的礼物是小兔最喜爱吃的。（幼儿通过看第一张教学挂图，通过人物的表情回答问题）师总结：这是小兔家过生日的喜庆场面，小兔热忱地接待客人，小猫带来了白菜，小猴带来了青草。（2）视察图二：师：小兔为挚友们拿来了什么好吃的呀？挚友们兴奋吗？为什么呢？引导幼儿通过人物的动作，表情推想出画面表达的意思：小兔给挚友拿出了自己最喜爱的东西，但是小兔的挚友们却似乎不太喜爱这些东西。师总结：小兔高兴奋兴地端着盘子从厨房出来，盘子里放着它最喜爱吃的胡萝卜，请挚友们
14、吃，但是小猴和小猫却显出很犯难的样子。（3视察图三：师：小兔怎么了？它在想什么？激励幼儿揣测小兔的心理活动，知道小兔是很关切好挚友的。师总结：小兔满脸怀疑的表情（小兔心想：刚刚还很兴奋的好挚友，现在为什么一脸的不情愿了？（4）视察图四：师：小兔又端来了什么？小猫和小猴为什么又兴奋了呀？师总结：小兔又高兴奋兴地端着盘子从厨房出来，盘子里放着水蜜桃和鲜鱼。这时小猴和小猫兴奋地笑了。2、引导幼儿完整连贯地讲解并描述画面。（1）请几名幼儿完整讲解并描述画面，引导幼儿描述人物的心理活动和不怜悯绪反应。（2）老师对幼儿的讲解并描述进行小结，确定幼儿讲解并描述的创建性，激励他们对人物心理活动的推想和描述。3
15、、结合幼儿的生活，探讨如何关切，了解挚友。（1）师：假如你的挚友到你家来做客，你会为他们打算什么呢？为什么要这样打算？（师幼共同讲解并描述，以小主子的身份来款待你的好挚友，激励幼儿大胆想象，大胆地表达。）（2）师：假如你到挚友家做客，会给挚友们带什么礼物？为什么带这些礼物？（说说你的想法）三、结束部分：1、幼儿自由看图讲解并描述故事内容。（1）师：小挚友看看你们手中，每人都有一份教学读卡（配教老师发放材料）图画中的内容你能完整地讲出来吗？请你们小声地讲出来。（2）老师倾听幼儿讲解并描述，并进行个别指导。大班语言活动教案 篇4活动目标：1. 喜爱观赏散文春雨和种子，能感受散文中语言的美丽。2.
16、乐意用不同的方式仿照散文中的角色。3. 情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。4. 萌发对文学作品的爱好。5. 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1. 散文春雨和种子（新教材P25）2. 亲子卡五3. 投影仪活动过程：1. 幼儿观赏散文，宁静倾听的好习惯。2. 幼儿自由探讨，自己最喜爱哪一段，最喜爱谁。3. 再次让幼儿观赏，出示亲子卡演示，老师可以与幼儿一道将他们喜爱的语段或语句朗读出来。4. 结合亲子卡，让幼儿观赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发觉了什么？谁在呼喊它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？5. 幼儿自由观赏，仿照散文里的对话，自己创编动作。6. 邀请小挚友进行表演。7. 再次观赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。