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1、2023年实用的大班语言教案6篇大班语言教案 篇1设计背景在平常的教学活动中，我发觉孩子们比较简单分心，易受外界干扰而转移留意力。小猫钓鱼是一个很好的教材，内容简洁，主题突出，形象生动，可以让孩子们从小猫的经验中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激发幼儿提高自控实力的意识。活动目标1、能宁静、用心地倾听故事，了解故事的主要内容。2、能用丰富的语言看图讲解并描述故事。驾驭语言与词汇的表达，能够相互沟通，培育合作的实力。3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控实力的意识。4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯
2、。重点难点重点：能宁静、用心地倾听故事，并用丰富的语言看图讲解并描述故事。难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。活动打算多媒体课件活动过程一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。二、谈话导入，激发爱好。三、多媒体演示，学习故事小猫钓鱼。1、老师边讲故事，边放动画课件。2、引导幼儿复述故事的也许内容：师连续提问“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“故事说了一件什么事？”三个问题，要求实力强的幼儿连续回答，实力稍差的幼儿可先回答其中12个问题，依据老师的再次提问进行补充。3、再次看动画课件，听故事。4、引导幼儿进一步驾驭故事情节：（1）、起先时，小猫为什么总是钓不到小鱼？后
3、来它是怎样钓到鱼的呢？（学习并理解词语：一心一意、三心二意）。（2）、故事告知我们一个什么道理？（3）、我们做事时应当怎样？四、分组竞赛看图讲解并描述故事（让幼儿尽量丰富语言，组内可沟通）五、小结。（表扬今日在活动中仔细、用心学习的幼儿，提出在平常的各项活动中都应仔细、用心的要求。）六、延长活动：1、在以后的各项活动中留意培育幼儿仔细、用心的看法。2、在语言角供应小猫钓鱼幼儿用书，让幼儿视察和复述故事。教学反思在本次活动中，孩子们的阅读习惯很好，能够宁静的听完故事，并能用较为丰富的语言看图讲故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激发了幼儿提高自控实力的意识。我还特意在讲故事的过程中，出示
4、了“三心二意”和“一心一意”的字样，帮助幼儿在听故事懂道理的同时，也进行了识字。由于幼儿原来就相识“一”、“二”、“三”的字样，在听了故事后，很快就驾驭了这两个新的成语。一些小挚友还立刻学以致用了起来，望见杨新洲因为分心没听见老师的问题，便指着杨新洲说道：“你三心二意了！” “你不一心一意！”可见，孩子们已经清晰的理解了成语的含义。在以后的各环节中，可以通过这次的活动提示幼儿养成做事用心的习惯，并激励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推想是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗
5、一样完全地被驯化）。大班语言教案 篇21.幼儿体会小熊过桥时胆怯、惊慌的心情，体验小熊过桥以后的成功心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神。2.幼儿充分发挥想象力、语言表达实力，并用语言、表情或动作表现故事内容。3.幼儿通过视察图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲解并描述故事。自制小竹桥、小熊过桥课件、图谱、录音机。理解故事的内容，增进自信、英勇、不怕困难的精神。幼儿通过视察图片、观赏动画、理解故事内容的基础上看图讲解并描述故事。幼儿通过视察图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。一、幼儿体验过“小竹桥”时胆怯、惊慌的心情，体会过桥以后成功的心情，培育自信、英勇、不
6、怕困难的精神师：今日老师要带大家去看一场好玩的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走过一座小竹桥，我们走竹桥时肯定留意平安，不推不挤。幼儿走过“小竹桥”。师：小挚友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。师：小挚友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?师：我们再用表情来表现当时胆怯、恐惊、心惊胆战的心情吧。老师小结：从大家的表情可以看出当时真的很胆怯，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、英勇，不怕困难，就能体验到胜利的欢乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿视
7、察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲解并描述故事做好铺垫。)二、利用各种形式引导幼儿看图讲解并描述，理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。1.出示故事图片，发散幼儿思维，培育幼儿视察力。师：这些图片讲了一件什么事情?幼儿讲解并描述。师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?幼儿讲解并描述。师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情改变，再来完整地讲解并描述故事吧。幼儿较完整地讲解并描述故事。老师小结：大家能够通过视察图片发挥自己的想象力较完整地讲解并描述一个小熊过桥的故事，那究竟是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，培育幼儿的想象力。出示
8、图谱，并引导幼儿能有感情地讲解并描述故事。师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家视察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲解并描述这个故事吧。3.观赏有声动画片，完整观赏故事小熊过桥，帮助幼儿理解故事的内容。师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个好听的故事呢，我们一起来观赏小喜鹊编的故事小熊过桥。师：假如生活中我们的挚友遇到了困难我们应当怎么做?老师小结：我们不应当讪笑别人，而应当赐予挚友帮助和激励。4.为无声动画配音。师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。三、结束环节：
9、播放小熊过桥的歌曲，幼儿英勇、自信地过桥师：小熊在鲤鱼的激励下胜利过桥了，让我们给小熊做个榜样，英勇、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要英勇面对困难，争当一名小勇士。活动延长：1.学习歌曲“小熊过桥”。2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。附：小熊过桥有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没望见姥姥了，我想去看看姥姥。”妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。
10、这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!小熊正胆怯，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊道:“呱呱呱坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”小熊原来就胆怯，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不英勇哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊焦急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头
11、来，对小熊说:“小熊，小熊，你别胆怯，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。过去以后，眼泪还没干，小熊就兴奋地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，感谢你们了，再见吧!”大班语言教案 篇3活动目标：1通过图书画面的线索猜想故事情节的发展，理解故事所表达的动物之间的关系。2结合画面绽开合志向象，体验绘本阅读带来的惊慌、欢乐的心情。3主动参与表演活动，体验表演带来的欢乐。活动重点：引导幼儿进入故事情景，乐于揣测、表达，并感受表演的欢乐。活动打算：PPT青蛙
12、小弟睡午觉活动过程：一、起先部分：谈话引出课题，激发阅读爱好小挚友们，你最喜爱的小动物是谁？（幼儿自由讲解并描述）那你们喜爱小青蛙吗？（老师出示手偶）有一只小青蛙，喜爱睡午觉，我们一起来看一本好看的绘本，题目叫青蛙小弟睡午觉二、基本部分：结合PPT阅读绘本，理解故事内容1、青蛙小弟在哪里睡午觉？2、发生什么事了？猜猜从下面冒出来一个什么东西？你从哪里看出来？3、你觉得螳螂看到了青蛙小弟会怎么想？谁会把它想的说一说、做一做？4、就在这时，从下面又冒出来一个什么东西，把螳螂吓跑了，天哪！从下面爬上来的竟是-（组织幼儿大胆进行揣测）5、逐页观看故事，进一步理解故事所表达的动物之间的关系。6、青蛙小弟
13、被吃掉了吗？青蛙的心情怎样？你从哪里看出来？中间发生了什么事呢？老鹰还会胆怯谁？三、播放PPT和录音，完整观赏故事。四、在完整观赏的基础上，重点理解动物之间的关系。1今日真是惊险的一天，青蛙小弟都遇到了什么危急？2.老师播放PPT，丰富、小结动物之间的关系。五、表演活动。1、师生共同商议安排角色，表演。2、让我们把这个好玩的故事表演带到小班去，表演给弟弟妹妹们看吧！大班语言教案 篇4一活动目标1、理解图画书中赞美妈妈的形象在现实中的意义，能激励幼儿仔细的去视察日常中妈妈的行为并且能大胆的想象用语言描述出来；2、感受母爱，知道妈妈爱自己，自己也爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。二活动打算我的妈妈真奇
14、妙绘本，小黑板，能粘贴的词和图片。三活动过程（一）谈话“说说妈妈”引出话题1.小挚友们，你们有妈妈吗？你们的妈妈是什么样子的呀？她在家做些什么呢？能告知老师吗？老师请举手的小挚友回答。（之间的互动：哟，你的妈妈真美丽！你视察得真细致！你妈妈真能干！你妈妈对你真好！等等）2.今日陆老师带了一本书，叫做我的妈妈真奇妙，我们来看一下书里的妈妈为什么奇妙？3.出示书的封面，说：你们看，这就是奇妙的妈妈，下面我们一起看一看她为什么奇妙吧！（二）结合绘本进行阅读，理解图书中说要表达的东西1.幼儿听故事了解我的妈妈的本事翻开绘本给幼儿们讲故事提问“我的妈妈像一个”帮助幼儿理解形容妈妈的词，从而感受到妈妈的本
15、事很大。小结：我们的妈妈心灵手巧、勤劳能干、真的很棒！2.与幼儿互动，让幼儿感知形容妈妈的形象老师翻开绘本，提问：这个厨师是谁呀？（假如有幼儿回答出来，接着问：为什么妈妈像一个厨师？幼儿可以回答：因为妈妈要做早点午餐和晚餐）小结：我们的妈妈很温顺，对我们很关切，很照看我们，真的很棒！3.了解妈妈会什么阅读绘本，让小挚友知道绘本里的妈妈会会做早餐，会打扫房子，会记得许多词语，会算算术题，会跑步，会画画，会游泳提问小挚友：小挚友来说一说你们的妈妈会做什么？（三）整体感知我的妈妈真奇妙，感受妈妈的爱1.老师从一起先进行一系列的引导阅读，与幼儿以问答接话的方式来了解这个故事2.阅读完这个故事提问幼儿：
16、喜爱自己的妈妈吗？并引导他们回家对妈妈说“妈妈我爱你”3.通过小黑板的教具“我的妈妈真奇妙，她像一个”“我的妈妈真奇妙，她会（给幼儿选择要写有能够形容的贴纸粘在上面，并让他们会说一句完整句）大班语言教案 篇5活动名称：摇篮活动目标：学习用比方的方法描述事物。活动打算：1、挂图：四幅。2、布娃娃。3、音乐：摇篮曲。4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝活动过程一、创设情境播放摇篮曲，老师抱着娃娃做睡觉动作。二、初步感知诗歌过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有许多东西可以当摇篮，今日老师带来了一首诗歌，请小挚友们细致听一听，诗歌里有哪些是摇篮。、老师配乐朗读。（配乐）、老师结合图片再次朗读师：小挚
17、友们听得真细致，那我们再来听听诗歌里究竟有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。）提问：诗歌里究竟有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？三、进一步感知、理解诗歌内容、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大）小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒适，很暖和。、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）浪花是怎么摇的？、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。四、老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。活动分析：在诗歌创编中，原有环节中小图片的运用可以帮幼儿突破创编诗歌的困难，但有一些限制幼儿的思维。观赏诗歌的次数略有欠缺，没有充分发挥
18、彩色文字的作用，而创编环节的时间把握稍显不足，使幼儿的创编活动不够尽兴。特殊是仿编诗歌的第三句较难，有的忘了编，有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。作为老师的我也不能很广袤的想到许多，只有少数活泼的小挚友创编得很好。分析缘由，仿编诗歌的第三句是难点，这和孩子本身的阅历不足有关，在上这节课时，可多视察、多引导幼儿去学习 。大班语言教案 篇6活动目标；1.明白“一对”的含义，能说诞生活中协作运用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。2.通过活动，培育幼儿爱惜小鸟的情感。活动打算：1.锁和钥匙实物2.挂图3.音乐找挚友活动过程：1.音乐嬉戏找挚友小挚友都找到自己的好挚友了，快乐吗？看到小挚友这么快乐
19、，有一对好挚友也来参与我们的.嬉戏了，我们一起看看他们是谁？2.两个好挚友。（1）老师出示锁和钥匙实物。锁和钥匙说他们是一对好挚友，他们说的对吗？为什么？幼儿：（2）雨伞和雨鞋说他们也是一对好挚友，对吗？为什么？ 幼儿：3.谁和谁是好挚友。（1）老师出示挂图，完整讲解并描述故事一遍。（2）在故事里，谁和谁是好挚友？谁和谁不是好挚友？为什么？（3）小鸟为什么说不和鸟笼是好挚友？它和谁是好挚友？（老师引导幼儿爱惜小鸟。）（4）老师再次讲解并描述故事一遍，并把幼儿说的好挚友自然的融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。4.找寻好挚友。（1）请幼儿说说：在我们班级里，谁是你的好挚友？（2）你们还知道谁和谁是好挚友？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。5.结束