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1、 乡下老鼠进城教案及教学反思乡下老鼠进城教案及教学反思1 活动目标： 1.跟随音乐尝试表现乡下老鼠进城的欢乐、紧急、宁静的心情。 2.会玩躲闪、定住嬉戏，感受乐曲中表现出来的紧急气氛。 活动预备： 音乐片段、老猫头饰 活动过程： 一、故事导入师：孩子们，今日鼠妈妈要带你们去城市老鼠家里做客，城市里有好玩儿的好吃的，那城市离我们有点儿远，有我们没有走过的大公路，听说城里还有很多危急，去城市老鼠家的路上还要经过邻居大老猫的家! 城市里面那么危急，我们也要学一些本事老爱护我们自己!那你们想和鼠妈妈一起学本事去城市里面做客吗? 你们来听音乐看看鼠妈妈都学了什么样的本事?-完整倾听音乐看鼠妈妈示范(要不
2、要带语言提示如过公路?左右瞧?快乐?吃东西?)提问：刚刚你听到音乐有什么样子的感受?鼠妈妈都做了什么动作?你要和鼠妈妈一起学什么本事? 二、学习过公路(出示图片)小老鼠第一次来到城里过公路，心里?很可怕很紧急，城市的小老鼠告知我过公路的秘诀要：“左瞧瞧，右看看，1234567!左瞧瞧，右看看1234567!左瞧瞧，右看看1234567!“那我们一起听音乐学一学过公路!-听音乐过公路片段 三、快乐，吃东西(出示图片)这会儿我们最终走到了城市老鼠家里的厨房，哇，看到了这么多好吃的，大家都特殊快乐! 快乐是什么样子的?你们来用身体和表情来表示给我看!我请这个小老鼠来表演一下!哦。原来你是这样表示你很
3、快乐的!那我们跟着这个小老鼠学一学123 123。我请你来表演一下，这个动作表示快乐啊，我们一起仿照一下223 223。(4个幼儿)你看看他们家里都有什么吃的?呀，我都发觉他们家里有鸡腿，汉堡，可乐，那你们吃东西会做什么动作? 我请这个小老鼠来表演一下!哦。原来你是这样表示吃东西的!吃的是什么?来小老鼠们一起学一学吧1234,5678。还有谁来想一个吃东西的动作? 师总结：原来小老鼠们是这样表示快乐的，会做这个动作，还有这个动作，这个动作和这个动作吃东西的时候会这样.还会这样.还有这样. 那我们一起跟着音乐来做一做快乐和吃东西的动作吧!(跟着音乐师带幼1遍)四、听猫叫-(听音效猫叫声)提问：谁
4、来了?哦，猫来了，那怎么样不被猫抓到呢?-幼儿自由答复。 猫来的时候我们怎么爱护自己?可以怎么样?-哦，小朋友说可以躲起来?怎么躲呢(闭着眼睛，直接蹲下来，藏在椅子后面，跑回家.) 五、 完整倾听音乐做嬉戏第一遍嬉戏规章：猫叫声后小老鼠快速坐在椅子上不发出声音。 -嬉戏中请老猫抓走几位不守规章的老鼠宝宝。 其次遍嬉戏规章：那这一次嬉戏啊，听到猫叫后缩小身体，在椅子上弯腰抱膝盖。 第三次嬉戏规章：这一次啊，增加难度，听到猫叫我们抓紧捂上嘴巴保持宁静，老猫假如扑到你面前你就要立刻躲闪到老猫的另一面，不能和老猫同一个方向!来我们练一下，看我来这边，这边，这边! 第四遍嬉戏规章：老猫这会儿饿极了预备多
5、抓几只小老鼠!这一边听清晰嬉戏规章：听到猫叫快速蹲到椅子背后，不要让老猫发觉你。 第五遍嬉戏规章:城市老鼠告知我，这只大老猫视力不太好今日没有带眼镜!他要是这次再扑过来大家就一动不动的站在原地，他会以为你是一只一动不动的木头老鼠，不会吃掉你也不会抓走! 一会儿我们尽量不要让老猫生气，才能把我们的小老鼠们救出来! 大老猫：老猫最终一遍假如老鼠一动不用就转移走掉，鼠妈妈和小老鼠们一起救出来被困的小老鼠。 最终：珍宝们，我们一起邀请城市老鼠也去我们乡下去做客吧!孩子们走啦!-(听音乐完毕退场) 活动反思： 中班音乐嬉戏城市老鼠和乡下老鼠采纳的是音乐忐忑。这个活动结合故事“乡下老鼠进城”与乐曲相结合，
6、感受乐曲中表现出来的”紧急气氛，让孩子在乐曲中扮演相应角色进展嬉戏。 活动以谈话形式导入，激发孩子参加活动的兴趣。先分段观赏音乐，组织孩子进展学习嬉戏的动作，引导孩子在嬉戏中发挥自己的想象力，局部孩子能边听音乐边自由动作。在完整嬉戏的过程中，孩子的兴趣比拟高，都能跟着教师听音乐进展嬉戏，局部孩子还做出与教师不一样的动作。 在教学过程中，也发觉了以下几点缺乏这处： 1、教师在引导孩子感知音乐缺乏，让孩子在嬉戏中，节奏没有把握好，也没有感受到乐曲中紧急的气氛及老鼠进城时忐忑的心情，只是机械的跟着音乐进展动作。应当花更多一点时间让孩子来感知音乐，引导孩子跟着节奏并且把紧急、忐忑的心情表现出来。 2、
7、在活动环节过程中，不是很紧凑，教师忙着上课的同时，还要播放音乐。应当要请一名教师帮助播放音乐。 3、教师的分段过渡语缺乏，就直接听音乐，让孩子不能马上反映过来。应在分段过程中添加过渡语来引导孩子听音乐。 4、在第三个活动环节过程中，争论如何躲避老猫的抓捕过程中，花的时间比拟久，没有准时发觉做的对孩子进展示范表演来引导孩子们进展正确的嬉戏。教师要更关注孩子，准时发觉做的对的孩子。 乡下老鼠进城教案及教学反思2 活动目标： 1、熟悉常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。 2、知道公路上开车、行走要遵守交通规章。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、进展合作探究与用符号记
8、录试验结果的力量。 活动预备： 1、各种交通标志。 2、小老鼠玩具。 活动过程： 一、用故事导入主题。 1、出示小老鼠，激发兴趣。 小朋友，这只小老鼠是乡下来的，它叫贝特，它要跟我说句静静话，小朋友要宁静哦。教案来自：大;考吧幼;师网.它说它遇到了一个难题，想请我们帮个忙。 2、叙述故事，引起幼儿熟悉交通标志的兴趣。 二、熟悉交通标志。 1、出示挂图。 瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧! 2、依据幼儿的答复，具体讲解每个交通标志的名称和意义。 3、幼儿设想：假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢? 三、嬉戏“你指我说。“教师点一个交通
9、标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。 四、嬉戏“乡下老鼠进城。“教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的.标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮忙乡下老鼠进城。 五、沟通争论。 1、熟悉其他交通标志。 还有哪些交通标志呢? 2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。 今日，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢? 六、活动延长。 带着幼儿认真观看幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目位置。 教学反思： 讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激力量，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的根底。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。