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1、 中班语言活动礼物教案 第一课时 教学目标： 正确、流利、有感情的朗读课文，体会亲情。 教学重点： 通过读文，体会亲情，并将自己的感受读出来。 教学难点： 仿写一段话。 教学预备： 字词卡片、积存本 一、谈话导入：你收到过亲人的礼物吗？你知道这些“礼物”的含义吗？ 二、自主探究：我们一起学习第一篇课文礼物，自读课文，看看自己都读懂了什么？ 三、依据学生的不同答案，引导学生要爱自然、爱生命、爱生活、爱 四、感悟体会：带着自己的体会，朗读课文。（读中评价，读中感悟，读中争论，读中理解） 五、再读前四自然段，看看有何发觉？ 六、仿写一段话（先说再互评再写） 其次课时 教学目标： 学习生字，积存词语。
2、 教学重点： 学习生字，并正确美观书写在作业本上。 教学难点： 运用词语 教学预备： 字词卡片、积存本 一、沟通上节课所得，体会亲情。 二、落实实际行动好好学习。 1、学习生字（教师重点指导：博、套、绵、） 2、抄写文中好词（7页抄一抄） 3、选用抄下的好词造句。 三、拓展作业： 1、积存有关亲情的文章或诗句，抄写在积存本上。 2、到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记一记自己了解的状况。 第三课时 教学目标： 借助辐射材料升华亲情。 教学重点： 学习游子吟 教学预备： 积存本 一、沟通收集的有关亲情的文章或诗句。（重点学习游子吟） 二、通过学生积存的数篇佳作，辐射礼物，升华亲
3、情。 三、畅所欲言： 学生结合自己对到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，登记了解的状况。再谈感受从而体会亲情，感受家的暖和。 四、实践作业： 和家人一起制作家庭小档案（访11页） 中班语言活动礼物教案2 活动目标： 1、学习正确使用常见的数量词。 2、丰富幼儿词汇量，提高口语表达的精确性。 3、丰富幼儿生活阅历，提高学习语言的乐趣。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、丰富相关词汇。 活动预备： 1、布置好的动物超市， 2、手偶小猴子。 3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔 4、各种图片 活动过程： （一） 小小猴子送礼物。嬉戏“大门大门开开”，引出课题。 （1） 嬉戏“开门”
4、引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西，请小朋友看一看。”“这是什么？”笔，多少？一支笔 “这是什么？”书，多少？两本书 “这是什么？”彩笔，多少？一盒彩笔 指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词，数量词不能乱用，肯定要用正确。如：这是“一条笔、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭，还会弄出许多笑话，所以数量词肯定要用恰当。 （二） 出示图片，请幼儿说出正确的数量词。 （1）如：三条鱼、一顶帽子、一双袜子、一捆青菜、三根黄瓜、一串葡萄、两个苹果、两棵大树、一把香蕉、一辆汽车、一架飞机。 （2）请幼儿在自己身体上找数量词。 “我有一个鼻子、一双眼晴、两条眉毛、两只耳朵、一张嘴巴
5、、一双手、一件衣服、一条裤子、一双鞋等等” （三） 小朋友到动物超市选出自己最喜爱的礼物送给小猴子。 （1） 分角色：八个幼儿伴演收银员，两个一组。四个幼儿伴演小猴子，其余幼儿是小顾客。 （2） 要求：幼儿要用正确的数量词表示自己所买的东西，如：“我买了一架飞机”“我送你一瓶可乐”等 （3） 小结：今日咱们不仅送给小猴子这么多的礼物，还学会了好多的数量词，你们真棒。 （四）延长活动：小猴子要和大家竞赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词，看谁找得多。 活动反思： 激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及 思维的灵敏性。培育幼儿积极动脑、
6、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。 中班语言活动礼物教案3 一、教材分析： 礼物是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了学问、懂得了道理。本文以诗歌的形式，语言浅显、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，相宜朗读、积存和练笔。 二、学情分析： 学生已经能够把握肯定的识字方法，独立识字。三年级上册注意了读书与练笔并行，学习使用美丽的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。 三、设计理念： 新课程提倡“以人为本”的理念，是在召唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学
7、生，着眼于学生的进展。本教学设计以这一理念为指导，注意学生读的实践，用丰富多彩的方式，奇妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培育学生独立阅读力量的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培育学生良好的情感态度和价值观。 四、教学目标： 1、学会认读9个生字，会写8个生字，留意左右构造的字左窄右宽的特点。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进展语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。 3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄予着亲人的关爱和期盼，体会亲情的珍贵
8、。 4、背诵课文，引导学生把自己喜爱的句子积存下来。 五、教学重点： 随文识字，熟悉生字9个。 正确、流利、有感情地朗读课文。 六、教学难点： 有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期盼。 仿照课文前四段写一段话。 七、课前预备： 1、生字卡片。 2、收集的有关亲情的文章或诗句。 八、教学时间： 2课时 九、教学过程: 第一课时 （一）、启发谈话，导入新课。 1、同学们，你们喜爱礼物吗？谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物？（学生沟通） 2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成绩时，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄予着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也
9、和你们一样，收到过许多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是礼物，让我们一起走进课文，看看小收到了什么礼物？我们一起来读一读。（板书课题） （二）、初读课文，了解内容。 1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。 2、同桌互读互评，然后再读课文。 3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听听。 （三）、再读课文，初步体验。 1、默读课文，在不理解的地方做上记号。 2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。 3、小组汇报学习结果。 （四）、品读课文，体会发觉。 1、读一读： （1）自由读文，想象诗歌描写的画面。 （2）小组朗读，并派代表在班上读。 （3）班级赛读，评比班级“朗读能手”。
10、 2、说一说： （1）“小小的礼物，寄予着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么？你能替小的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝愿的话吗？ （2）为什么把寄予着亲人的关爱和期盼的礼物比方成“春雨绵绵”，不比方成夏雨或秋雨呢？ （3）、让我们齐读课文最终一段，体会亲人的关爱之情。 （4）你觉得家人对你还会期盼些什么？ 3、背一背： 鼓舞学生把自己喜爱的局部背下来，评比“背诵能手”。 （五）、仿写诗歌，积淀语言。 1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄予着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受？ 2、师生沟通。 3、让我们仿照课文14自然段作诗。 4、自己练说，小组内
11、说，指名说，教师相机指导。 5、学生自由作诗。 6、评比班级“小诗人”。 （六）、作业超市，自主选择。 任选以下两项作业内容，独立完成。 1、摘抄喜爱的词语和句子。 2、读一读，背一背诗歌。 3、收集的有关亲情的文章或诗句。 其次课时 一、朗读课文。 二、沟通资料。 沟通收集的有关亲情的文章或诗句。 三、学习生字。 1、学习生字（教师重点指导：博、套、绵、） 2、抄写文中好词（7页抄一抄） 3、选用抄下的好词造句。 四、指导书写。 1、让学生观看生字在田字格中的位置，留意横中线上的笔画 2、写字。留意把字写端正。 五、布置作业： 1、抄写生字词3遍。 2、背收集的有关亲情的文章或诗句。 以前的
12、教学设计： 礼物教学设计之一： 礼物教学设计之二： 礼物教学设计之三： 礼物说课设计之一： 中班语言活动礼物教案4 教学目标： 1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬重、体谅父亲的真挚情感。 2、初步了解倒叙及记叙挨次。 3、边读边想，体会人物的内心。 4、学习积存词语。 教学过程： 一、课前预备，收集资料 课前引导学生收集父母疼爱子女、子女尊敬、关怀父母的故事读一读，会议父母关怀自己成长的一些生活细节，酝酿情感，为深入理解课文内容打好感情根底。 二、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，读通句子，联系上下文理解生词。 2、再读（速读），思索： 课文中的“礼物”指什么？
13、是谁送给谁的礼物？ 课文是按怎样的挨次来记叙这个故事的？（倒叙） 三、细读课文，体会情感 1、熟读课文，体会父亲为女儿送礼物的心情。 2、女儿两次落泪时想了什么？ （这一环节要引导学生抓住重点段落和重点词句来深入理解和体会人物的心情。） 四、练习有感情地朗读课文。 积存语言，引导学生抄写自己喜爱的词句。 中班语言活动礼物教案5 教学目标： 1、引导幼儿积极、主动地参加活动，理解故事内容，学习感受故事中的不怜悯感。 2、懂得帮忙别人是一件很欢乐的事情。 教学预备： 金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。 活动过程： 一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参加活动的积极性。 师：
14、今日，教师带来了一件小小的礼物，就在教师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事礼物。 二、教师边操作边分段叙述故事，引导幼儿理解故事的内容。 1、师叙述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（难过、难受） 2、师叙述故事其次段：谁走过来了？白兔观察小树丫丫了吗？它在干什么呢？（幼儿自由地叙述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛） 师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由争论，进展叙述） 3、教师叙述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？ 4、教师连续叙述故事的最终一段（小狗走过树
15、下这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。） 师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（由于小象帮忙了丫丫） 三、教师完整叙述故事，幼儿观赏。 师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地观赏故事） 师：小朋友，你们喜爱故事里的谁呢？为什么喜爱它？（喜爱小象、帮忙别人）当别人有困难的时候，我们应当去关怀、帮忙他。小朋友，你帮忙过别人吗？你帮忙过谁？你是怎么帮忙他的？（引导幼儿与自己的好朋友讲讲） 师：帮忙别人后，你心里觉得怎样？（快乐、快乐）师小结：帮忙别人是一件很欢乐的事情。 四、活动延长：做礼物 师：小朋友，有没有人帮忙过你呢？
16、你们想不想也送件礼物给帮忙过你的人呢？教师给你们预备了很多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮忙过你的人。 中班语言活动礼物教案6 一、设计理念 语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。所以学生习作必需回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟识的事，使学生易于捕获到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。 二、设计目标 1、能回忆生活，从亲身经受中选取写作素材。 2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。 三、所用时间 本课教学共计60分钟，大致
17、分为三个时段：指导选材30分钟，学生写作20分，讲评10分钟。 四、所教年级 五年级 五、教学过程： （一）谈话引题 1、教师谈话：同学们，今日的天气真好，太阳出来了真让人快乐，教师想为大家唱首歌，你们想听吗？ 2、师生互赠礼物。 （1）教师唱太阳出来喜洋洋后，学生鼓掌。 （2）引题：感谢大家的掌声，你们的掌声鼓舞了我，使我布满了信念，信任这节课我们肯定能合作得特别开心。同学们，刚刚教师送给大家一首歌，大家送给我热闹的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。（板书：礼物） （二）指导选材 1、理解“礼物”的内涵。 （1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？ （指四五名学生说说） （2）过渡：对，礼物能传
18、递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心愿，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！ 2、说说礼物的故事 （1）同桌沟通 同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经受的事和同桌沟通一下。 （2）说说收到的礼物 我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？ （引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。） 时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客） 礼物 对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母 内容：吃的、穿的、用的、 玩的 层层拓展： a、你收到过自己特别
19、宠爱的礼物吗？（板书：特别宠爱） b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到） c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求） d、教师补充事例：教师节的礼物 每年的教师节是我最快乐的日子，由于我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了很多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生细心选购的，有的是亲自制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝愿，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做教师真好，做教师真幸福。 e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：细心保存） （以上a、b、c、e环节，教师随机
20、追问，重点从礼物蕴含的情意及宠爱的理由、表现上进展挖掘。） （3）说送出的礼物 拥有是欢乐的，付出也是美妙的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出） （教师点评，随机引导学生说出如何细心预备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情） 拓展礼物的范围：你觉得礼物必需是一件东西吗？说说你的见解。 对，礼物并不肯定是一件实实在在东西。比方刚刚教师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝愿、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们专心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？ 小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。确实，有位诗人就曾这样说过：“
21、礼物是一缕冬日的阳光，暖和了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的苦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芳香的美酒，沉醉了我们的生活。” （4）说其他的礼物 同学们，你们有没有特别盼望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼） （教师了解为什么想得到这样的礼物？准备怎样得到它？如何对待它？） 同学们有没有准备送但还没有送出的礼物？（板书：未送） （教师了解缘由，鼓舞学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心愿。） （三）学生写作 1、提出写作要求： 礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经受的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真
22、实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个美丽的题目，盼望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。 2、学生起草，教师巡察，个别指导。 （四）评议习作 请三至四名学生读习作，其余学生担当评委，说说同学写的作文有什么胜利之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新奇独特，构思是否奇妙，表达是否生动等方面进展点评。） 附：学生作文题目特殊的礼物、宝贵的礼物、惊喜、昂贵的礼物、一颗钻石、一副手套、一个甜美的吻、这样的礼物我喜爱、礼物，我想对你说。 （五）观赏教师下水文：一份珍藏的礼物 六、预设效果 能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题，引导学生回忆自己的
23、生活，捕获到各种各样的写作材料，使人人找到自己要写的内容，有话可写，有情可抒。 七、特色提示 1、选题生活化。在日常生活中学生会收到很多礼物，或是节日礼物、生日礼物，或是某种特定状况下赠送的礼物，“礼物”这个话题源于学生的生活，几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受，都经受过礼物带来的喜悦，感受过礼物的传递的情意。因此，这样的话题使学生有亲切感，大脑中有储存，简单激发写作的兴趣和愿望。 2、教学过程安排富有层次性、规律性，层层拓展学生的思路，使学生捕获到大量富有共性，独特的材料。本课教学分四个板块：收到的礼物、送出的礼物、期盼的礼物、没有送出的礼物。这四个板决由浅入深，层层深入，逐步翻开学生的思路
24、。其中“收到的礼物”中分为特别宠爱、意想不到、梦寐以求、细心保存的礼物。学生能想到的礼物往往是实实在在的“物”，因此在“送出的礼物”中又拓展了礼物的范围，礼物有虚实之分，可以是实实在在的东西，也可以是一句祝愿、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地翻开了学生的思路，也培育了学生留心观看生活、关注生活的力量。“期盼的礼物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使学生挖掘出更加新奇、更具共性的材料，给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研活动中经过实践，实践证明这种教学设计能使学生广开思路，当堂从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材。 3、选材指导，表达指导各有侧重，点到为止。本课是作文选材指导课，重
25、点落在选材上，在学生捕获到各种材料的同时，教师适时地追问、点评，使学生能从礼物的由来，收到或送出后自己及对方的表现、心情这几方面进展描述，其实是在写作之前安排一个思索、口述的过程，奇妙地为下面的写作作了辅垫，从而能使学生当堂设想作文内容，完成从说到写的过渡。 4、引题、导语设计富有诗意。叙事不是这堂课的最终目的，文章要写的饱满、剧烈，必需以一种感情为线索串连全文，本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物，奇妙地引出话题。每个环节的过渡，小结语以诗一般的语言感染学生，打动学生，使学生自然融入礼物蕴含的情感之中，从而能活泼思维，说真话，抒真情，写出动情的故事来。 中班语言活动礼物教案7 一、说课程标准
26、语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。所以学生习作必需回归生活。本次主题单元习作的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟识的事，使学生易于捕获到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。 二、说教材 礼物是北师大版五年级下学期的第三单元习作，本主题单元几篇文章从不同的角度提醒了礼物的内涵：机场效劳员把一束鲜花献给暗淡无光的失败者，鼓舞她重新站起来;父亲在生活极为困难，但女儿又特别需要的状况下给女儿买了一辆自行车做礼物;惊奇的圣诞包裹中身在异国他乡的华侨老人选择一袋家乡的泥土作为圣
27、诞礼物;口语交际中的民间故事千里送鹅毛提醒了礼轻情意重的道理。每篇课文都是用独特的礼物表达了独特的心愿。而鼓舞学生自由表达、有创意的表达也是课标对写作的要求，因而我在这堂习作课上，也试图拓宽学生的思维，引导学生选择独特、有共性的习作材料。 三、说教学目标 1、引导学生以“礼物”为话题猜、听、说、结合起来开心表达自己的真情实感。 2、学习运用动作、语言、神态描写突出人物心理活动。 四、说训练重难点 抓住礼物的特殊之处，写好人物的心理活动，表达真情实感。 五、说教法。 为了创设一个良好的读写气氛，更好的激发学生的写作激，圆满的完成这次的教学任务，我实行了以下的教学方法： 1、猜物激趣法。通过赠送礼
28、物、猜礼物活动给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情沟通，来激发学生的制造激情。 2、汇报沟通点拨法。学生在沟通的过程中适当点拨、引导学生抓住神态、动作、语言、心理活动一系列细节描写表达真情实感。 3、当堂评定法。对当堂积极发言者当众赐予表扬，尤其发言者有创意的地方给以热忱的鼓舞，增加他们的胜利欲。 六、说教学过程 (一)、互赠礼物、激发兴趣 1、同学们，从我进教室到现在，你们的一言一行让教师感受到咱们某某班同学习惯养成很好，能不能背一下课堂习惯儿歌展现一下咱们班的精神风貌。 2、生背诵习惯儿歌 3、教师鼓掌叫好。同学们你们不仅儿歌背得好，习惯养成做得早，好习惯会让你们受
29、益终生，真棒! 4、同学们，你们收到教师送给你们的礼物了吗?是什么?(板书：礼物)(生猜-赞扬的话甜甜的微笑竖起的大拇指、鼓舞的掌声) (二)、猜“礼物”、抓细节 1、理解“礼物”的内涵 (1)同学们，你觉得“礼物”代表什么?结合单元课文指导(指四、五名学生说说)鼓舞、祝愿、友情、亲情、思念. (2)过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。 2、猜一猜 每一份礼物都表达着一份心愿，同学们，教师为你们各组预备了一份礼物，预备立刻送给你们!猜猜看是什么! 看看哪位同学神机妙算，能够猜出我送给你的会是什么样的礼物呢?(指导学生观看同学的表情、动作
30、和自己的心理活动) (板书：猜) 学生纷纷猜想(每个小组的礼物各不一样) 这么多同学都没有猜出来，我想问问大家，现在心里是什么感受? 3、看一看 师：眼见为实，请各小组长把礼物领回去。心动了吧?但还不能动。教师想知道你们此刻的心情? 生：感动、兴奋、迫不及待 师：当心拆包装，可以吃、可以看、可以摸、可以用，小组争论一下，教师为什么要送这样的礼物给你们。 礼物一：抹布。礼物二：一首歌(大家最喜爱听的并同唱)。礼物三：一本书。礼物四：福娃(储蓄罐)。礼物五：糖果。 各组纷纷沟通教师所送礼物的意义。 师：看到别组的礼物，你们有什么想法? 师生沟通略。 师：教师送给大家的每一份礼物都代表我的一番心愿。
31、假如大家能把拆礼物前后的想法和拆后的心理活动完整地说一遍，就是送给教师最好的礼物。 生入情入境跃跃欲试 (师强调在这沟通过程中，要抓住某个同学的表情或动作呢?整个班级的状况又是怎样的变化?) 1、提出写作要求： (1)、抓住礼物的特殊之处，人物的神态、动作、表情，写好人物的心理活动，表达真情实感。 (2)、题目自拟，看谁的题目更贴题，更美丽。 2、学生起草，教师巡察，个别指导。 中班语言活动礼物教案8 教学要求： 1、会认1个字，会写8个字 2、有感情的朗读课文，能读准字音。 3、通过学习让学生懂得礼物寄予着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心愿 4、仿照课文前四自然段写一段话 教学
32、重点： 有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容 教学难点： 仿照课文前四自然段写一段话。 教学设想： 讲这篇课文不能进展简洁的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。在学生感悟的根底上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最终再让学生仿写。 教学预备： 学生自带礼物 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？ 2、有位小朋友她的珍宝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文翻开，看看都有什么 二、初步感知课文 1、学生自读
33、课文，用自己的方法识记生字。 2、教师抽查自学状况 （1）认读生字卡片 礼物发芽懂得一套书 精彩寄予坚决滋润 （2）理解词语 慢慢指针精致 期盼幼小博大 三、有感情的朗读课文，理解课文内容 1、同桌互读课文。留意读准字音。 2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。 3、学生朗读自己喜爱的小节。说说为什么喜爱这一小节？ 4、组织学生争论诗歌描述的画面、内容和所表达的感情。 重点指导： 我收到了哪些礼物？ 我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以汲取有害气体，释放出氧气） 看到小鸡慢慢长大，我心里是怎么想的？（
34、小鸡是那么得意，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是珍贵的，动物长大是多么不简单呀，我们要爱护动物。） 看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停留，当你玩的时候，它就从你的身边静静溜走了。我们要珍惜时间） 为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？ 为什么说小小礼物寄予着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？ 5、仿照课文前四自然段写一段话。 其次课时 一、有感情的朗读课文 二、复习稳固 1、读完课文后你又熟悉哪些字？你会用吗？ 2、指导学生读准多音字：种得 这两个字你还知道什么 3、学习会写的字 在识字教学中要留意以下指导：
35、礼：左边一个，右边一个 组词：礼物礼品礼貌 芽：留意牙的第2笔是，不要封口。 组词：发芽嫩芽豆芽 懂：重的笔顺： 组词：懂得懂事懂礼貌 套：上面一个“大”，下面一个。 组词：套装圈套套话 精：左边一个，右面一个。 组词：精神精彩精力 托：右边第一笔是 组词：寄予拜托托人 三、写字 1、让学生观看生字在田字格中的位置，留意横中线上的笔画 2、写字。留意把字写端正。 中班语言活动礼物教案9 教学要求： 1.会认1个字，会写8个字。 2.有感情的朗读课文，能读准字音。 3.通过学习让学生懂得礼物寄予着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心愿。 4.仿照课文前四自然段写一段话。 教学重点：有感
36、情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。 教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。 教学设想：讲这篇课文不能进展简洁的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。在学生感悟的根底上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最终再让学生仿写。 教学预备：学生自带礼物。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的? 2.有位小朋友她的珍宝可多了，你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文翻开，看看都有什么 二、初步感知课文 1.学生自读课文，用自己的方
37、法识记生字。 2.教师抽查自学状况 (1)认读生字卡片 礼物 发芽 懂得 一套书 精彩 寄予 坚决 滋润 (2)理解词语 慢慢 指针 精致 期盼 幼小 博大 三、有感情的朗读课文，理解课文内容 1.同桌互读课文。留意读准字音。 2.教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。 3.学生朗读自己喜爱的小节。说说为什么喜爱这一小节? 4.组织学生争论诗歌描述的画面、内容和所表达的感情。 重点指导： 我收到了哪些礼物? 我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以汲取有害气体，释放出氧气) 看到小鸡慢慢长大，我心里是怎么想的
38、?(小鸡是那么得意，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是珍贵的，动物长大是多么不简单呀，我们要爱护动物。) 看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么(时间就这样不停留，当你玩的时候，它就从你的身边静静溜走了。我们要珍惜时间) 为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗? 为什么说小小礼物寄予着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物? 5.仿照课文前四自然段写一段话。 四、熟读课文，体验情感 同学们，本文的细节描写生动传神，找出来有关句子读一读，并在句子旁写上你的感受体会。 五、课堂总结 这节课我们初读感受了这份“礼物”的厚重，在你的生活中也有许很多
39、多不一样的“礼物”，回忆一下，下一节课与大家沟通。 六、布置作业 有感情地朗读课文 其次课时 一、有感情的朗读课文 二、直奔重点，体验情感 1.“ 小小的礼物，寄予着亲人的关爱和期盼 ” ，亲人期盼什么? 2. 为什么把寄予着亲人的关爱和期盼的礼物比方成 “ 春雨绵绵 ” ，不比方成夏雨或秋雨呢? 3.女儿又落泪了，这是为何? 鼓舞学生把自己喜爱的局部背下来，评比 “ 背诵能手 ” 三、复习稳固 1.读完课文后你又熟悉哪些字?你会用吗? 2.指导学生读准多音字：种得 这两个字你还知道什么 3.学习会写的字 在识字教学中要留意以下指导： 礼：左边一个“”，右边一个“” 组词：礼物礼品礼貌 芽：留
40、意牙的第2笔是“”，不要封口。 组词：发芽嫩芽豆芽 懂：重的笔顺： 组词：懂得懂事懂礼貌 套：上面一个“大”，下面一个“”。 组词：套装圈套套话 精：左边一个“”，右面一个“”。 组词：精神精彩精力 托：右边第一笔是“” 组词：寄予拜托托人 四、写字 1.让学生观看生字在田字格中的位置，留意横中线上的笔画 2.写字。留意把字写端正。 五、课堂总结 学完了这篇课文，同学们肯定被父亲的宏大感动着，也被女儿的懂事折服了，把自己的行为与文中的“女儿对比一下，你肯定会倍加珍惜你与父母之间的感情。” 六、布置作业 1.有感情地朗读课文。 2.抄写词语。 板书设计： 礼 物 买自行车 回忆往事 倒叙 买车缘由 插叙 选自行车 中班语言活动礼物教案10 一、教学目标 1、学会认读3个生字，会写10个生字，留意左右构造的字左窄右宽的特点。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，仿照课文前四段写一段话