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1、中班语言活动教案 礼物小班语言活动教案 礼物 教学目标： 1、引导幼儿主动、主动地参加活动，理解故事内容，学习感受故事中的不怜悯感。 2、懂得帮助别人是一件很欢乐的事情。 教学打算： 金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。 活动过程： 一、引导幼儿猜猜老师手中之物，调动幼儿参加活动的主动性。 师：今日，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小挚友听一听故事礼物。 二、老师边操作边分段讲解并描述故事，引导幼儿理解故事的内容。 1、师讲解并描述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（
2、难过、难受） 2、师讲解并描述故事其次段：谁走过来了？白兔望见小树丫丫了吗？它在干什么呢？小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛） 师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？ 3、老师讲解并描述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？ 4、老师接着讲解并描述故事的最终一段 师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？ 三、老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。 师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地观赏故事） 师：小挚友，你们喜爱故事里的谁呢？为什么喜爱它？当别人有困难的时候，我们应当去关切、帮助他。 小挚友，你
3、帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？（引导幼儿与自己的好挚友讲讲） 师：帮助别人后，你心里觉得怎样？ 师小结：帮助别人是一件很欢乐的事情。 四、活动延长：做礼物 师：小挚友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们打算了很多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。 小班语言活动教案 姥姥的礼物 活动目标： 1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲解并描述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。 2.尝试看动画与同伴合作仿照角色进行讲解并描述。 3.迁移阅历进行创建性讲解并描述。 活动打算： 1.制作后的姥姥的礼物动画碟片。 2.
4、多媒体教学设备。 3.卡片十张。 活动过程： 一、识动画片中的角色导入活动。 师：今日我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？ 引入活动主题。（看动画片一）（幼儿讲解并描述。） 二、段讲解并描述动画片的内容。 1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢？她要去谁家呢？你想知道吗？（看动画片二）现在你知道她是谁的姥姥了吧？ 乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊？ 乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？ 我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么？（启发幼儿讲解并描述）你的外婆来看你会给你带什么？ （幼儿讲解并描述） 2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢？我们一起来看看？ （看动画片三）师：谁会来说一说姥姥带
5、来了什么。 出示相应图片（请幼儿讲解并描述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说？ （请幼儿来说一说） 3.姥带来水果，还带来什么呢？请接着看动画片。 （看动画片四）谁会用好听的话来说一说这两个礼物？ 4.姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可兴奋了，我们一起来看看有哪些？（幼儿看图片讲解并描述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？ （看动画片五） 三、去小挚友家做客 师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？ 现在老师来做姥姥去小挚友家作客，我会带来什么呢？ （和幼儿进行仿照嬉戏）拿出图片，也用好听的话来说一说。 请幼儿和幼儿来做嬉戏。 四、今日的动画片好看吗？ 我们一起来看
6、一看，把这个好看的动画片讲一讲。 （看完整动画片） 小班语言活动教案 冬爷爷的礼物 活动目标： 1初步体验人和大自然相互关爱的情感。 2初步感知冬天的基本特征，并能简洁地说出自己对冬天的感受。 3能理解故事的主要情节，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很欢乐的。 4.乐意观赏故事，体验与同伴沟通的欢乐。 活动打算： 1.幼儿已初步视察过冬天的主要特征。 2.冬爷爷的礼物课件。 活动过程： 1幼儿听故事录音，初步观赏故事。 （1）播放故事录音，幼儿宁静倾听。 （2）提问：故事里有谁？发生了什么事情？ （3）幼儿沟通各自对故事内容的理解，老师倾听幼儿的想法。 2出示冬爷爷的礼物课件，再次讲解并描述故
7、事，帮助幼儿理解故事内容。 （1）出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，再次讲解并描述故事。 （2）提问：冬爷爷一来，天气就变得怎样了？花草树木又变成什么样子了？丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？后来，丽丽怎样了？ （3）幼儿边视察图片，边一一探讨上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。 3提问探讨，迁移作品阅历。 （1）提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你？ （2）幼儿自由表达，老师巡回倾听指导。 （3）请部分幼儿在集体中表达自己的想法。 4观赏冬爷爷带给小挚友们的礼物（课件呈现）。 5幼儿到户外感受冬天。 老师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，假如
8、是下雪天还可以感受冬天的雪景，请幼儿跟同伴或老师沟通自己的感受。 附：故事 冬爷爷的礼物 冬天渐渐地来了，天气渐渐地变冷了。丽丽生了一场大病，不能去幼儿园，她很难过。她躺在床上，望着窗外，想：要是有很多好挚友来陪陪我那该多好啊！这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说：我要让漂亮的小雪花去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。 早上，窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。啊！多美的小雪花啊！丽丽一骨碌从床上爬起来，穿好衣服跑到屋外。啊！外面变成一片白茫茫，晶莹的雪花在丽丽的四周飘来飘去。小雪花吻着丽丽的头发，轻轻地告知她：是冬爷爷让我们来和你做挚友的。丽丽捧起冬爷爷送来的礼物，兴奋地说：感谢冬爷爷！感谢小雪花！ 中班语言
9、活动教案 一、活动目标 1复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。 2学习儿歌中的重叠词，并相识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。 3依据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。 二、活动打算 1儿童动画形象重叠词兄弟。 2X X X | X X|节奏的音乐：录音机，磁性黑板。 3很多重叠词和名词的字卡。 411个大体操圈摆放在室内。 5儿歌家的范文，并在文字边留有空白，便于填充。 三、活动过程 (一)集体舞蹈可爱的双胞胎，引起幼儿学习的爱好。 (二)以嬉戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。 1出示“重
10、叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。引导幼儿视察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。” 2嬉戏“找重叠词兄弟”。让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿辨别重叠词。指导语：“今日来了很多重叠词兄弟、姐妹，请小挚友把他们找出来和我们做挚友。” 3学习运用手上的重叠词说一句完整的话。依据幼儿的实力做不同的要求。实力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，实力弱的孩子只要用重叠词组词，赐予激励。(如高高的楼房) (三)学习儿歌家，相识儿歌中的重叠词。 1老师用充溢感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边观
11、赏儿歌边留意听听儿歌里都有谁的家。观赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的? (学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的) 2再次观赏儿歌，帮助幼儿相识汉字和学习运用新授词汇。让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的X X X。看谁说得最多，留意用词的精确性。最终，把重叠词送回家(儿歌范文)。 (四)仿照或续编儿歌。帮助幼儿仿照儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清晰是怎么样的家，这样的家是谁的家。激励幼儿说得别出心裁，具有独创性。指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家
12、在哪里?他们的家是怎样的?”最终把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。(老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，激励幼儿声音洪亮、清晰、充溢自信念) (五)嬉戏：找挚友，练习重叠词名词配对。老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对挚友依据下面的节奏创编儿歌。 X X X | X X | X X X | | X X 蓝蓝的 天空 蓝蓝的 湖水 四、各领域渗透 社会：相识家，让幼儿了解家庭的构造和作用，从而重视家庭，酷爱父母和长辈。 科学：开展主题活动“动物的家”。了解各种动物的居住环境和生活习性，学习分类，培育幼儿
13、酷爱大自然，酷爱动物，爱护自然环境，维护生态平衡。 艺术：学习歌曲家，培育幼儿酷爱家庭的情感。 五、生活中渗透 在日常生活中激励幼儿运用多种组合的重叠词描述物体，帮助幼儿积累大量的重叠词。 六、环境中渗透 把幼儿创建和想出的各种重叠词形象化挂在园内各处，让幼儿随时随地可以看到并学习运用。 七、家庭中渗透 要求家长让孩子了解自己及家人的工作和辛苦，从而使幼儿更爱家庭，更爱父母。平常留意帮助幼儿积累大量的词汇，培育语言的生动性。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 中班语言活动教
14、案 听 教学目标： 1观赏儿歌，发准ting、sheng、yin等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵 儿歌。 2理解诗歌中小草跳舞等诗句的美妙意境。 3乐意观赏大自然中的各种声音。 教学打算： 协作诗歌内容的教学图片一幅。 教学过程： 一、导入。 老师：我们一起来玩一个听声音的嬉戏，请你把眼睛闭上，细致听。 老师：你都听到了什么声音呢？（幼儿自由说一说）老师：有一个小挚友也喜爱玩听声音的嬉戏，他还编了一首诗歌，名字就叫听。 二、学习诗歌。 听老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏、熟识诗歌内容。 老师：小挚友都听到了哪些声音？ 老师：他是怎样听的？ 老师再次抑扬顿挫地朗诵诗歌，幼儿体验听的心情。 老师：
15、为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？ 老师：有哪些花儿开放了？ 老师：夏天向我们告辞的声音都是什么声音呢？ 老师：当我们念到什么地方时声音应当轻一点，为什么？ 激励幼儿边念诗歌边做动作。 幼儿与老师一起有感情地朗诵诗歌。 三、创编诗歌。 老师：夏天向我们告辞，你还能听到什么声音呢？ 老师将幼儿讲解并描述的部分内容编进诗歌里，朗诵给幼儿听。 效果反馈： 这首诗歌结构简洁，情景美丽。孩子们有过相关的生活阅历，所以很快记住的诗歌的内容。 中班语言活动教案 白云 活动目标： 1.懂得诗歌中运用的比方手法及其作用，学会理解躺白云松软等词汇。学习运用似乎的句式 2.通过观赏，使儿童对初次接触的诗歌感爱
16、好。乐意倾听及表达。通过诗句的表达。培育儿童的视察力想象力感受白云的动态美。 3.适当仿编并让幼儿学会用一般话朗诵。 活动打算： 1.白云配乐朗诵诗歌磁带、录音机。 2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等） 3.儿童对白云又感性相识。 活动过程： 1.引出诗歌。 户外视察白云：拉开窗帘，让幼儿视察天空中的白云。 提问小挚友们：白云是什么什么样的形态啊？他们都有哪些颜色呢？（激励小挚友们说出自己不同的看法），另外白云姐姐是什么时候才出来和小挚友一起玩呀？，什么时候他们还会变脸？ 2.学习诗歌。 通过录音中温柔的配乐诗朗诵，使幼儿对白云更加了解和熟识。 出示字卡，让幼儿字卡学习词汇，并初步了解似乎以及
17、有时有时句型。还让小挚友做出相应表情。 老师有表情的朗诵，再让幼儿有感情的跟读。 3.创编诗歌。 再次户外视察白云，并进行适当仿编（老师可以这样问：白云除了像棉花糖、模特、魔术师，还像什么啊？） 把小挚友的想法组合起来，编进诗歌里朗诵。 活动延长： 1.让幼儿充分发挥想像，画出自己心目中的白云。 2.结合舞蹈动作表演诗歌。 附录：白云 白云像棉花糖， 看起来好松软， 躺下去肯定很舒适。 白云像模特， 一天到晚都在换衣服， 有时穿白的， 有时穿黑的。 白云像魔术师， 变来变去， 把小动物都变到天上去了。 中班语言活动教案落叶 一、活动目标 1通过学习散文诗，发展幼儿思维的连动性、敏捷性。 2发展
18、幼儿想像力，培育幼儿酷爱大自然的情感。 3发展幼儿口语，学习运用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 二、活动打算 1依据散文诗内容画一幅图画。 2活动前带小挚友到户外视察落叶，拾落叶。 三、活动过程 (一)老师和小挚友谈话：秋天到了，树上的叶子有什么改变?引出散文诗的名称。 (二)老师有表情地朗诵散文，要求小挚友仔细倾听，感受散文诗美丽的语言和内容。 (三)引导幼儿视察图画，经提问帮助幼儿理解散文诗内容。 1秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的? 2树叶分别落在了什么地方?发生了什么事? (四)丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。 (五)启发幼儿想像，激励想出各种各样的可能。 1树
19、叶还落在什么地方?会发生什么事情?请幼儿仿照散文诗的语言进行完整讲解并描述。 2小挚友想用落叶做什么? (六)教小挚友学习有感情地朗诵。 四、各领域渗透 健康：让幼儿依据秋天的天气改变增加衣服。 艺术：协作美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出漂亮的图画。 科学：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。 五、生活中渗透 通过打扫落叶，培育幼儿爱劳动的良好习惯。 六、环境中渗透 布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的漂亮景色。 七、家庭中渗透 家长带领小挚友到公园玩时引导幼儿相识各种树木、落叶，了解秋天的改变。 八、活动评价 项目 目标实现程
20、度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 中班语言活动教案 微笑 活动目标： 1、感受挚友之间的情意是相互帮助、相互激励，了解真正的欢乐源于共同共享。 2、通过区分不同的角色，熟识并初步驾驭故事内容。 3 、理解词汇：微笑、友好的、孤寂的，并尝试着运用。 活动打算： 1、故事图片。 2、故事录音磁带。 3、绘画工具。 活动过程： 一、引入主题，了解微笑的感觉。 1、老师出示微笑表情卡，请幼儿运用微笑的表情。 2、引导幼儿感受微笑时的心情： 提问：当你微笑时，你的心里是什么样的感觉？当你看到别人向你微笑时，你又是
21、什么样的感觉呢？ 二、完整观赏故事一次。 1、在这个故事里，你最喜爱谁？为什么？ 2、小鸟、大象、小兔它们能为挚友干什么？ 3、小蜗牛看到挚友们都友好的帮助别人，它却很焦急，为什么？ 三、分段观赏故事，激励幼儿分段讲解并描述。 1、第一部分：小鸟、大象、小兔的有关内容。老师出示图片，带领幼儿共同讲解并描述。 2、其次部分：小蜗牛的变更。老师出示图片，带领幼儿共同讲解并描述。 3、第三部分：小蜗牛的信。老师引导幼儿理解 友好的、孤寂的词汇，并运用到故事的讲解并描述中。 四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关切的人。 提问：为什么森林里的动物都说小蜗牛真了不得呢？我们可以用什么样的方法把
22、欢乐送给大家呢？激励幼儿用小蜗牛的好方法自制一封微笑的信。 附故事： 微 笑 小鸟说：只要我醒着，我随时情愿为挚友唱歌。 大象说：只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。 小兔说：只要我醒着，我情愿为挚友送好消息。 大家都在为挚友干些什么，小蜗牛好焦急，它成天背着个沉重的壳在地上渐渐的爬，别的什么也干不了。 中班语言活动教案 春天 活动目标： 1、乐于与同伴沟通有关春天的感受，丰富有关春天的阅历。 2、提高倾听和参加补充他人讲解并描述的实力。 3、尝试仿编散文。 活动打算： 标记图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。 活动过程： 1、出示有关春
23、天的大图片，引导幼儿视察。 2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。 （1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。 （3）与老师、同伴自由观赏、沟通自己对春天的感受。 3、老师和幼儿共同观赏幼儿以前画的作品。 指导重点：老师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出春天里看到听到闻到等内容。 4、老师引导幼儿学习第一段诗歌。 指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。 5、幼儿用揣测、仿照的方法学习诗歌的其次、第三段。 （1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标记图。
24、（2）看看这些图，你们能不能仿照第一段的句子，说出其次段诗歌？ （3）幼儿大胆尝试，说出其次段诗歌。 （4）用同样的方法，学习第三段诗歌。 6、 老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。 7、 供应新的图片，比如：燕子，青蛙等，激励幼儿仿编出新的句子 小班语言活动教案 圣诞礼物找找看 活动目标： 1、在嬉戏中理解并驾驭方位词上下里外。 2、主动参加，大胆表达，体验嬉戏活动的乐趣。 活动打算： 1、两棵挂有礼物圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。 2、各种包装好的礼物（内装各种糖果），圣诞老爷爷手套一只。 3、音乐圣诞礼物。 活动过程： 一、圣诞节到了。 师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们打算了很多礼物
25、，我们一块儿去瞧瞧吧！ （析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以马上进入过圣诞的情景中。） 二、圣诞老爷爷的礼物。 1、找找说说礼物在哪里。 师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找一找，相互说一说吧！ （析：这不仅给了幼儿自由表达的机会，同时也给了幼儿和老师、同伴沟通的机会。） 师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？ （析：这个集体沟通的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要激励幼儿用完整的语言来表述。） 2、嬉戏：摸摸礼物快回来。 师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们情愿吗？ （老师引导幼儿边念小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来
26、。边玩嬉戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。） （析：在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个平常常常玩的嬉戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的相识，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了嬉戏的难度，另一方面避开了嬉戏时的拥挤。） 师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。 （析：老师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。） 3、唱一唱圣诞礼物。 （1）老师演唱圣诞礼物：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的藏在
27、里面，有的摆在外面，真好看！真好看！ （析：老师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟识的歌曲两只老虎的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很仔细，也萌生了表演的愿望。） （2）幼儿跟着老师一起演唱。 师：圣诞老爷爷唱得好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧！ 4、自由选取自己喜爱的礼物。 师：你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜爱的礼物。 （析：看到这些包装精致的礼物，孩子们很想拥有，所以老师设置拿礼物这个环节，以进一步满意幼儿的须要。） 5、与礼物捉迷藏。 师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗？请你把礼物藏起来。 师：你把礼物藏在哪里了？ （析：
28、让幼儿自己选一个喜爱的礼物，然后和礼物玩捉迷藏的嬉戏。使礼物和幼儿干脆发生关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在嬉戏过程中，老师激励幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告知圣诞老爷爷，然后请他们相互告知旁边的小挚友，以满意他们表达的欲望。） 三、打开礼物看一看。 1、摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。 2、拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。 3、品尝、共享糖果。 （析：最终环节是本活动的*部分，既发挥了幼儿的想象力，又满意了他们的新奇心。） 延长活动： 在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。 中班语言活动教案 猜莲子 活动目标： 1.
29、引导幼儿学习运用较连贯的语句来描述同样的发式，衣着等外部特征。 2.使幼儿初步养成仔细倾听同伴讲解并描述的习惯，并能依据言语描述快速作出正确的推断。 活动打算： 1.儿歌：种莲子 种莲子，种莲子，不知莲子种哪家，东一家，西一家，到了明年就开花。 2.蓬莲一只。 活动过程： 一、设置嬉戏情景。 1.让幼儿围坐成半圆形，老师出示莲蓬，剥出莲子，提问：这是什么？你吃过莲子吗？ 2.带幼儿念几遍儿歌，接着告知幼儿：秋天到了，我们要在池塘里种莲子，明年就能结出莲蓬。今日，请小挚友扮演池塘里的泥，老师将这颗莲子种到池塘里，大家一起来玩一个种莲子的嬉戏好吗？ 二、规则。 1.全部的幼儿扮演泥，一起念儿歌。
30、2.扮泥的小挚友必需将眼睛闭起来，不能偷看，待儿歌念完之后，才能睁开眼睛。 3.种莲子的人在儿歌结束之前，必需将莲子放在一个小挚友的手里，并用简短的语言来描述幼儿的外貌特征，让大家来猜。 4.被猜出的幼儿必需重复说出自己的外貌特征。 三、引导幼儿嬉戏让幼儿手背在身后，手掌向上，眼睛闭起来。 老师边念嬉戏儿歌边从每位幼儿的身后走过，并将莲子静静放入一幼儿手中，最终走到中心，描述此幼儿的外貌特征，请一个幼儿来猜，猜对了，有莲子的小挚友就要到前面来说：我就是那个的女孩。然后嬉戏接着进行。接着带大家一起来念 种莲子的嬉戏儿歌，留意订正个别不正确的发音，激励幼儿大声地念儿歌，提示幼儿种莲子和拿到莲子以后
31、留意保密不要暴露出来，为以后幼儿独立嬉戏作铺垫。 四、种莲子。 请一个实力较强的幼儿上来种莲子，大家一起念嬉戏儿歌，老师在一旁提示种莲子的幼儿要清晰洪亮地描述人物的外貌，若幼儿猜不出来，可再重新描述一遍，从而使嬉戏能顺当进行。 中班语言活动教案 挚友船 活动目标： 1幼儿能够参加文学阅读的爱好。 2知道挚友之间要相互帮助。 3能够看图讲解并描述故事内容。 活动打算： 挂图、幼儿画册。 活动过程： 1 . 幼儿自己看挂图。 师：今日老师带来了一幅画，请小挚友用眼睛看。看这幅图有谁？猜一猜发生了什么事情？ 幼：图上有小猴、狮子、小熊、小狗、蜜蜂小猴在钉钉子、蜜蜂刷油漆 师：这里这么多木头，他们想干
32、什么？（这个弯弯的像什么呀？）（小船）造小船干什么呢？ 师总结：森林里住着很多小动物，他们都是好挚友。他们特别想去看大海，所以就一起造小船。 2出示其次图。 师：看到什么了？谁能来说一说？（小动物们都很兴奋，给小船取了个名字叫挚友船。 3出示第三幅图。 师：接下来发生了什么事呢？小挚友看一看。 师：谁过来了，对它说了什么话？ 4出示第四幅画。 师：小动物们有没有顺当的上岸？从哪里可以看出来？ 师：老师把这幅画编成了一个故事，大家一起来听一听。 5师总结故事，讲解并描述含义。 小挚友遇到困难要相互帮助，帮助了别人自己也会快乐！ 中班语言活动教案 好挚友 活动目标： 1、培育幼儿倾听的实力，学习童
33、话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能依据童话中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感受，感受挚友间友爱互助的欢乐。 活动重点： 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的欢乐。 活动难点： 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、 体会小鸟酷爱自由、酷爱大自然的情感，感受挚友间友爱互助的欢乐。 活动打算： 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。 3、配乐录音童话好挚友及
34、歌曲找挚友CD。 4、阅历打算：幼儿能驾驭一些物体之间的配对关系。 活动过程： 一、起先部分。 1、今日很多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声老师好！ 2、今日还有很多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的嬉戏，它们要请小挚友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。 （老师出示童话配套形象图片。） 二、基本部分。 （一）图片配对。 1、请小挚友睁开眼睛，说说哪些客人来了？（幼儿集体回答） 2、这些小客人告知老师说它们想找一个好挚友，你们情愿帮助它们么？（集体回答） 3、老师有一个要求，在找挚友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对
35、好挚友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告知我谁和谁是一对好挚友。 （二）观赏童话，理解内容。 1、小挚友真能干，这么快就为它们找到好挚友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。 （幼儿观赏配乐录音童话一遍。） 2、我们给小客人找对挚友了么？ 3、哪些小客人找对挚友了？ 为什么茶壶和水杯是一对好挚友？ 为什么桌子和椅子是一对好挚友？ 为什么钥匙和锁是一对好挚友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好挚友？ 4、谁和谁不是一对挚友？ 小鸟为什么不喜爱和鸟笼做挚友？ 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小挚友探讨：小鸟为什么说我们的挚友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？ （出示画有蓝天白云森林草地的
36、风景图片一幅） 老师小结幼儿的发言：原来小鸟喜爱自由、喜爱大自然。它是人类的挚友，小挚友要爱惜它 请小挚友想想怎么样去爱惜小鸟？ （三）学习童话中的语言，尝试分组讲解并描述。 1、再一次观赏童话故事录音，请小挚友轻轻跟读。 2、集体讲解并描述童话一遍，引导幼儿有表情地讲解并描述。 （1）好挚友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？ （2）现在我们一起来讲解并描述一遍这个童话故事，请小挚友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。 3、分角色讲解并描述。 现在我把小挚友分成两组，左边的小挚友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小挚友扮演水杯、椅子、锁、雨
37、鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。（幼儿分组讲解并描述故事一遍。） （四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。 1、我们给小客人找对了好挚友，它们真快乐，还请来了更多的小客人，让我们用热情的掌声欢迎它们好吗？ （老师出示其次组图片） 2、这些小客人也有自己的好挚友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话-谁对谁说：我们是一对好挚友。谁说对。完成后把大卡片送回来。 老师举例示范一次。重点提示幼儿配对完成后要说一句好听的话-谁对谁说：我们是一对好挚友。谁说对。 （幼儿操作配对，老师个别提问、指导。） 3、幼儿轮番仿编。请小挚友说说自已刚才为谁找到了挚友，用童话中的话
38、编出来。 三、结束部分 1、这些小客人都有了自己的好挚友，它们特别感谢小挚友们！在我们的日常生活中，还有很多可以配成对的好挚友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？ 2、你有自己好挚友么？现在我们去做一个找挚友的嬉戏，给自己找个好挚友，好么？随着找挚友的音乐，幼儿做音乐嬉戏，相互拉手结束活动。 中班语言活动教案 造火车 活动目标： 1.帮助幼儿练习正确运用量词。 2.提高幼儿在活动中快速倾听和应答的实力，增进他们思维的灵敏性。 活动打算： 1. 幼儿学会念一首造火车的儿歌火车头点兵点将，点到谁，谁就是我的小车箱。 2. 三十张图片及火车 、公交车图片。 活动过程： 一、
39、指导语。 上次我们学会了运用量词。使幼儿明白：知道了数字后面的字都叫量词。今日我们就来做个嬉戏，名称叫造火车。 二、规则。 老师先挑一个人做火车头，其他小挚友都做小车箱。嬉戏起先时，大家一起念刚才念的儿歌（要伴顺手指引的动作），当儿歌念完后，点到的小挚友站起来从火车头手里轮番点摸出一张图片，并用一说出图上的物品，如一桶水。说对的小挚友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新找寻车厢。 三、老师先示范。 说一次，从图纸里抽一张：一棵树。展示图片，全班小挚友一起说：这是一棵树。 说对了，扮火车的幼儿一起说：对对对，请你快来做车厢。说错了，扮火车的幼儿则说：不对，不对，请你再想想。没说对的幼儿，则念：点到谁，谁就是我的小车厢。并重新点将，让后面的幼儿再说这幅图。 四、分批开展嬉戏， 老师视察指导。 尽量让每位幼儿都能成为小车箱。当选好了一列长长的火车后，小火车即可带领车厢玩开火车嬉戏，绕教室一周。为增加趣味性可以在教室四周设置一些障碍物，如由两对小挚友用手搭成凹凸不同的山洞等。 留意： 1.对实力比较差的幼儿，老师应当尽量用动作、手势、或者语言提示，引导他运