五年级英语教案大全七篇.docx

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1、 五年级英语教案大全七篇 教材分析 本教案设计的内容是小学三年级起点的新标准英语第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是把握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问他人进展日常的交际。 学情分析 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注意创设真实情景，采纳形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。 教学目标 1、学问目标。 (1)把握单词can的运用。 (2)学会听、说、读单词： run、 j

2、ump、ride、fast、high、far。 (3)语言技能目标：能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问他人进展日常的交际。 2、力量目标。 通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的状况，并运用句型 Yes，I can/No，I cant.进展答复。 3、情感目标。 采纳多种活动途径，培育学生学习英语的兴趣，培育学生积极地参加和主动学习的力量。 教学重点和难点 1、根本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 cant 、 run、 jump、ride、fast、high、far。 2、根本能听懂、会读、会说句型：“Can you+

3、动词+副词?”及其答复“ Yes，I can/No，I cant.”。 3、You/Sam/ can/cant.+动词+副词”句型的用法。 五年级英语教案大全【篇2】 教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。 教学难点： 1、Letsdo局部是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或精确说出，能依据指令正确理解并做出快速的反响。 2、head和hand发音易混淆。 教具预备： 1、教师预备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。 2、教师预备一个活动木偶。 3、教师预备Letsdo局部的图片。 4、教师预备“

4、Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带。 教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision) (1)教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。 (2)学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth (3)让学生试唱此歌曲。 (4)嬉戏：Simonsays 教师发出指令，学生执行指令。规章是：假如指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如： T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教

5、师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。) (5)学生表演上节课所练对话。 2、呈现新课(Presentation) (1)教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。 (2)让学生在原有单词的根底上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，留意区分发音。 (3)让学生听Letslearn局部的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说

6、、做、练相结合。 (4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。留意辅导学生的发音，但不要盲目订正发音，挫伤孩子的积极性。 (5)让学生站起来，听Letsdo局部的录音。一边听录音一边仿照书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。 (6)教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。 (7)教师带着学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区分。留意“

7、s”的不同发音不必讲解，屡次带读即可。 3、趣味操练(Practice) (1)Listenandchoose：听Letsdo局部的录音，选择正确图案。 (2)Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。 (3)嬉戏：比一比 教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令(指令为Letsdo局部的内容)，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第5局部练习。 5、扩展性活动(Add-activities) SilentSpeech 告知学生教师将换一种方法说句子-唇说(

8、说句子或单词的时候不发出声音)，学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Letsdo局部和Letslearn局部的内容。 五年级英语教案大全【篇3】 教学内容： D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song 教学要求： 1、把握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , poi

9、nt , fine 2、听懂、会说、会读句型Can I?No , you cant. 3、了解字母组合er在单词中的读音 4、会唱歌曲 The signs in the park 重点难点： 1、把握四会单词、词组、句型 2、了解字母组合er在单词中的读音 教具预备： 录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图 教学过程： 一、Revision 利用时钟 T :Whats the time ? S :Its 二、Presentation: 1、D Ask and answer T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?

10、 Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs. Picture 1 A :Can I go to the park ? B :No , you cant . You should go home now . Picture 2 A : Can I have an ice-cream ? B :No, you cant . You should have dinner now. Picture 3 A :Can I watch TV ? B :No ,you cant . You should read you

11、r books now . Picture 4 A :Can I play computer games ? B :No , you cant . you should go to bed now . Then say together 2、Read and match T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes . Listen to the tape , answer the questions . 1 What is Mr Smit

12、h doing in the park ? 2 what does he see on the grass ? 3And what does he do ? 4Who comes up to Mr Smith and what does he say ? 5How much does the park keeper fine Mr Smith ? 边答复，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine 集体朗读单词 集体

13、读短文，个别表演 课文 三、Read and match 局部单词、词组较多，要多创设情景，便于学生把握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3 四、Draw and guess Today is Sunday . Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs. 让学生看懂P20嬉戏要求，请学生自己画公共标志 T :what does this sign mean ? Yes , youre right . Sorry , youre worry . Try

14、again . 五、Listen and repeat 1、跟读单词 2、How to pronounced “er”here ? 3、Any other words “er”pronounced/ 4、Read the sentence 5、比拟er 发音为/ 5 六、Sing a song 1、Read the song 2、Explain some words or phrases 3、Listen to the tape and sing together . 七、Practice:练习册 A Listen and choose 八、Homework 1、Copy the new wo

15、rds 2、Recite Part E,G 板书设计： Unit 2 Public signs Jack :Can I? Mum :No , you cant . You shouldnow . / / brother peter sister tiger Peters brother and sister like the toy tiger 五年级英语教案大全【篇4】 教学目标： 1.能比拟流畅地朗读A局部对话，并进一步表演对话。 2.能娴熟运用本单元的重点句型 Whens your birthday? My birthdays on What would you like as a bi

16、rthday present? Id like依据实际状况进展问答。 3.通过完成D局部练习，使学生把握听力填空的答题技巧。 教学重点： 能娴熟运用本单元的重点句型 Whens your birthday? My birthdays on What would you like as a birthday present? Id like依据实际状况进展问答。 教学预备： 日历、录音机及磁带、句型小黑板、 板书设计： Unit 3 Bens birthday A: Whens your birthday? B: My birthdays on A: What would you like as

17、 a birthday present? B:Id like 教学过程： A. Free talk 1.Greetings 2.Look and say(看日历说日期) 3.Free talk T: What day is it today? T: What date is it today? T: Whens your birthday? T: What would you like as a birthday present? T: Would you like a ? T: Whens the Teachers Day?/Whens the Childrens Day? S: Its M

18、onday. S: Its the S: Its on the S: Id like a S: Yes, I do./ No, I dont. S: Its on the tenth of September./Its on the first of June. B. Read and act 1. Books opened at P22. Read the text after the tape. 2. Then read in chorus. Try to recite the text. 3. Act the dialogue. C. Ask and answer 1.T:Whens y

19、our birthday? T: What would you like as a birthday present? Open the books at P25. Ask and answer in pairs. 2. Do a survey 全班进展汇总反应 A: s birthday is on He would like D. Listen and write 1.Books opened at P26.Look at the picture , please. T: Bens birthdays coming. He is talking to his family about hi

20、s birthday party. What would he like as his birthday present? Lets listen carefully. 2.T: What would he like as his birthday present? T: What else would he like? T: What color? T: What does Ron want? 3.Listen to the tape again and fill in the blankets. 4.Check up the answers. 5.Read the sentences in

21、 chorus. S: He would like a big cake with a lots of strawberries. S: He would like some fish. S: A blue one and a yellow one. S: He wants a blue fish, too. E.Assign homework 1. Ask and answer(P25) 2. 通过询问制作全班同学生日表。 3. 预习Part E。 五年级英语教案大全【篇5】 教学目标： 新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我制定如下教学目标

22、。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many.进展口语交际。 力量目标 能用英语沟通在假日中的活动，局部同学能用英语流利介绍节日的有关状况。 情感目标 通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参加沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让学生把握词组，能运用词组进展沟通，初步熬炼学生运用词组描述节日的力量; 教学难点： 让学生熟悉时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 依据英语这门课本身的特点及四

23、年级学生的兴趣，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进展有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的力量。 2. 学法指导 引导学生通过比拟、观看、猜想的方法渐渐感悟新语言工程的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞学生积极思维，大胆尝试。 3. 教学手段 依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手

24、段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开头曲，让学生悄悄闭上眼睛感受家的气氛。 再此过程中有教师进展话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有教师具体解释; 其次步，反复领读与自我练习; 第三，拼写阶段，四线格练习; 第四，memory game的嬉戏。 设计意图 该局部有两处亮点

25、，一是，依旧重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语根底。 3. 单词嬉戏(memory game) 设计意图 既增加课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂把握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必需当堂把握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被铺张。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 设计意图 让学生带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动

26、画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由教师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” 设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课布满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达力量，反复练习语法学问，学以致用。 6. 学问拓展(Extra tips) 由教师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中

27、其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you! (2) “我学我用”：预备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 设计意图 稳固所学，将课内的学习延长到生活。 8. 完毕(the ending) 最终以I love my family 歌舞表演完毕本课。 设计意图 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。

28、由于这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的气氛中完毕，让每个人被这首歌所感染，心中布满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境地得到升华。 五年级英语教案大全【篇6】 一、教学内容 1.围绕本单元重点词汇和句型进展复习稳固。 2.进展听说读写四项力量方面的训练。 二、教学目标 1.能够正确理解和表达本单元词句。 2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。 三、教学重点和难点 1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的根本词汇和交际用语进展全面的检测。 2.本课的教学难点是：B项对话

29、活动。D项书写文段的活动。 四、教学手段 教学录音磁带、卡片、挂图 五、教学方法 情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法 六、教学步骤: 1.Sort game Read the flash cards 2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles? 3.Ss listen to the tape, and match. 4.Discuss the answer

30、s with the partners, listen again and check the answers in class. 5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape. 6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out. 7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan sen

31、d Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? Whats the name of this boo? 8.Do the exercises, check the answers. 9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about. 10. Write. 11.Homework: Finish the writing. 五年级英语教案大全【篇7】 教材分析： 本课时的教

32、学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers其次单元I,ve got twenty-six points.这一模块连续学习十位以上的数字，本单元要求把握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。 学情分析： 经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了肯定的单词储藏。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来稳固并运用本课句型应当并不困难。 教学目标： 1.学问和技能：能够听懂、会说Have you got a lion /? I,ve got twenty-six/ points.Twenty and on

33、e/ is twenty one/ . 能够运用句型Have you got a lion/ ?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地进展会话沟通，完成交际。 2.情感态度和价值观：增加学生语感，促进学科沟通。鼓舞学生勇于开口，乐于表达，积极活泼的参加课堂教学活动。 过程方法： 采纳教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，协作详细情境运用所学学问进展语言交际，形成学生初步运用英语的力量。 教学重点： 结合详细情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。 教学难点： 调动原有的学问储藏，能结合本课内容运用所学进展自如表达。 教学过程： 一、热身 1.问候 2.学生按座位

34、挨次拍打同学肩膀进展数字接龙。 二、复习 出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。 三、用动物图片自然学习并操练句型 把刚刚出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生： Have you got a lion ?引导学生答复： Yes,I can .或No, I can ,t . 四、新知呈现 请几名学生猜想他们每个人手里分别有哪些图片。假如答对了教师立刻给这名学生一张事先预备好的10分数字卡片，并告知他/她 You have got ten points.并引导学生说出句子： I,ve got ten points.板书句子。 待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数

35、，分数高者获胜。教师对他/她说：You are the winnen ! 五、帮忙理解 呈现课文，出示课文题目，提问学生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放课文录音后，学生回答下列问题。 再放录音，要求学生边听边指出句子。 六、嬉戏 数字嬉戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。 学生两人一组，学生A给出一算式让学生B答复并给出另一算式，再由学生A答复，两人轮番进展。 七、活动 快速加法问答。每个学生都有一个数字，教师从每组中请几名学生快速出题如：Twenty and six is Twenty-six . 八、训练学生 学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找诞生词，教师解释词义并指导学生读音。 再次放音，逐行停顿 九、总结 总结这节课多少学生获得了分数卡。 学生说出自己的分数。 做到首尾照应，准时总结学生的表现有效鼓励学生。 板书设计： Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points Have you got a/an lion /? Yes,I have . No,I haven,t .