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1、人教版五年级英语教案七篇人教版五年级英语教案【篇1】教材分析：本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，用Howmany?Howmuch?进行对可数名词与不可数名词数量的提问;能够用英语根据自己的需要制作购物单;能够在真实情境中，用Howmanydoyouwant?Howmuchdoyouwant?对他人所需物品数量进行询问。学情分析：五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高学生的学习积极性。教学目标：(1)知识目标：掌握本单元新词need,food,shoppinglist,cheese,
2、howmuch,kilo,juice;学会用Howmany?Howmuch?来提问可数名词与不可数名词数量。(2)能力目标：能用英语写购物单;能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品，即代购。(3)情感目标：培养学生的团队协作能力;引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验;通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，积累生活经验。教学重点：掌握本单元新词;能听懂、会说本单元课文句子。教学难点：能运用所学句型来提问可数名词与不可数名词数量。教学过程：一、课前热身：1.Greeting:goodmorningboysandgirls.2.Singthesongofwheredidyougo.3.
3、Askthestudents“whatdidyoudoyesterday?”二、课文导入1.Tellthechildren:Iwentshoppingyesterday.IwenttoQinglongStreet.教师板书课题“shopping”，接着说：“Iwenttothesupermarket.Iboughtlotsofthings.”请学生说出所在城镇一个比较有名的超市名称，教师板书“supermarket”并领读，然后让学生用英语说说超市中一些常用物品的名称。2.TellthechildrenthatLinglingandMsSmartwillgoshopping.Todaywear
4、egoingtolearnhowtobuythingsinasupermarketinEnglish.三、课文教学1.学生带着问题观看Uint1活动1插图：Openyourbookthenlookatthepicturesandaskthemwhotheyseeandwhattheyaredoing?2.教师播放课文录音，学生初步理解课文。Thenaskthechildren:WhereareMsSmartandLingling?Whatneedtheybuy?请学生找出MsSmart和Lingling需要买的食物，根据学生回答，教师板书“bananas,cheese,noodles”，教学新
5、单词cheese。3.教师出示shoppinglist一张，问学生：“whatsthis?”如果学生不会用英语表达，则教学新词shoppinglist，指导学生的发音，采取多种方法练习：全班齐读、小组读、开火车读、个别4.教师讲解：“howmany”和：“howmuch”都是用于询问“多少”的，但在用法上有所区别。“howmany”用来提问可数名词的数量，而“howmuch”用来提问不可数名词的数量。请学生回忆学过的名词，并个别回答。教师拿出各种文具、食品、服装、玩具和水果等卡片，让学生区别哪些是可数名词，哪些是不可数名词。教师用实例帮助学生理解这两个词组的用法。例如：“houmanyappl
6、esdoyouwant?howmuchmilkdoyouwant?”等。5.再次播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并模仿录音中的语音、语调，然后学生齐读课文。6.小表演：请学生一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling,练习朗读课文。然后请几组学生分角色将课文对话在全班面前表演，教师及时表扬，提高学生学习英语的兴趣。四、课堂练习1.完成活动2：Askthechildrentolookattheshoppinglistandreadthefoodandquantitiescorrectly.2.完成活动3：Learntobuythings.3.出示课件：一段购物的视频，提醒学生注意人
7、物的表情、语言、动作。学生小组讨论，合作学习。4.模拟购物：Askthestudentstogotodifferentshopsandbuydifferentthings.把全班分成四个组，即四个“商店”，每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。(购买完一次轮换角色)顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导，同时教师也当顾客购买物品。5.教师总结全课，表扬做得好的学生。五、家庭作业1.抄写课文的新单词。2.社会实践：周末与家人到超市购物。3.小练笔：把购物过程用已学英语记录下来，同学之间互相交流、学习。人教版五年级英语教案【篇2】教学目标：1、知识目标：(1)New
8、words:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)Newsentences：Therewere/werent.Thereare.Welivedmanyyearsago.Welivenow.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用Therebe,Welivedmanyyearsago.Welivenow.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。教学重点：如何让学生在课堂上学会Therebe,Welivedmanyyearsago.Welivenow.句型并能在生活中灵活运用该
9、句型。教学过程：一、预习检测写出下列动词的过去式。do_is_are_live_have_watch_二、合作探究，学习课文。1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。巩固练习;重点句式操练Listenandsay。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are/Therewas/were造句。练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲
10、给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式Therebe.Welivedmanyyearsago.Welivenow.谈论及比较过去和现在的生活。课后反思：人教版五年级英语教案【篇3】教学目标：能听说读写单词：ladyfireradiofieldtelephonehope1.能熟练运用这类句子”ShedidntSheworked谈论人们过去的生活。2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。3.教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。教学过程：一、预习检测英汉互译并连线。有关中国的节目manyyearsago许多年以前programmeab
11、outChina谈论lastnight在田野里onafire昨天晚上inthefields在火上talkabout二、合作探究，学习课文。1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。2.同桌学习课文。3.师讲解“or”的用法.三、巩固练习完成课本第二部分。练习检测人教版五年级英语教案【篇4】教学目标1.学会词汇learntthesedancer2.能听懂会说Unit1这篇对话。3.学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidnt.4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运
12、用Yes,shedid./No,shedidnt.回答。教学重点：学会词汇learntthesedancer教学难点：运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidnt.Hewasadancer.谈论过去。教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。1.Samwas_then.Nowheis_.(shorttall)2.Mymother_then.Nowshe_.(oldyoung)Step2.合作探究，学习课文。1.听课文录音，理解课文大意。2.小组内
13、学习课文。3.师解决疑惑。4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。Whoarethey?Whyisshewearingtheseclothes?DidshelearnEnglish?Step3.巩固练习完成课本第三部分。人教版五年级英语教案【篇5】教学内容：1、词汇：shapecirclesquarediamondrectangletrianglestarheart.2、句型(1)Whatshapeisthe?Itsa/an?(2)Showushowto?教学目标：1、知识目标：能听懂、会说、会读单词shapecirclesquarediamondrectangletrianglestar，并
14、学会询问他人各种图形及其回答的句型。2、能力目标：能运用所学句型与他人交流。3、情感目标：在活动中培养学生的学习兴趣。教学重点：1、认读、拼写和运用表示各类图形的词汇。2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧室。教学难点：1、能正确运用表示图形的词汇。2、能用一段话介绍自己的卧室。教具准备：准备各种类型的三角形图片数张。教学过程：Step1FreetalkT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissYuan.T:First,letsplayagame,Isayyoudo.Touchyourhead/eyes
15、/mouth/back/foot/heart.设计意图：利用游戏的方式开始新课，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，消除紧张情绪，让学生很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。Step2Presentationandpractice1、教学单词：heartshapestar(1)师生对话，引出单词heartT:Boysandgirls,look!Myheartishere,(教师作手势)，canyoutellmewheresyourheart?S1(模仿老师说)：Myheartishere.?(2)T:Whatshapeisyourheart?Itsaheart.解释：heart几可以指心，也可
16、以指心形。教授shape，由grape的发音引出shape的发音，知道学生读。T:Showushowtoaheart.教师解释设计意图：虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学知识和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。(3)Showsomewords:toreadit)请部分同学读单词。T:Wecanseemanystarsintheskyintheevening.Canyouguesswhatdoes“star”mean?Ss:(思考作答)星星。T:Whatshapeisthestar?S:(试着回答)Itsastar.解释：star既可以指星星，也可以指星形。T：Wh
17、erecanweseestars?S1:Wecansestarsinthesky.S2:Wecanseestarsinourexercisebooks.?T:Showushowtodrawastar.(请一位同学上黑板)设计意图：由语音引入，利用谜语引导学生自主说出相关单词及句型，并能从生活中寻找图形。这一步骤旨在培养学生自主探究的学习能力，并让学生体验学习成功的喜悦。2、教学单词：trianglerectanglesquarediamond.(1)出示自制小三角形T:Boysandgirls,whatshapeisit?Itsatriangle.(教学triangle)。Inourlife,
18、whatistriangle?S1:Myruleristriangle.S2:Thesandwichistriangle.?T:Illshowyouhowtodrawatriangle.(在刚才画的基础上再画一个三角形)(2)出示两张三角形T:Whatshapesarethey?Ss:Theyretriangles.T:Look,Twotrianglescanbearectangle.(图形拼成一)教授diamondsquare(教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。让学生利用自制的图形操练所学句型。)设计意图：利用拼凑的方法呈现这四个单词，让学生在感观上能清楚认识各种图形，同时
19、，学生在操练时能自己自由拼凑，培养了学生的动手能力和语言表达能力，激发了学生用英语交流的兴趣，也让学生在操练时有话可说，有话能说，避免了枯燥的操练。3、教学单词circleT:(利用简笔画，边说边画圈)：Look!ThisisHelenshouse.Helenisathome.DoyouknowwhatisHelendoing?Ss:Sheiscooking.T：Verygood.Wecanguessfromthreecircles.教学单词circle设计意图：通过学生感兴趣的简笔画直观呈现圆，符合学生认知水平与特点。4、Introducetheshapesinyourbedroom.教师提
20、供一模板Thisismybedroom.Look!Ihaveaclock.Itsred.Itsa?Ihaveadesk.Its?Itsa?Therearesomeballs.Theyre?(斜体字可替换)设计意图：通过描述自己的卧室，既可以对学生这节课学习的情况进行检查，还可以通过语段输出的训练，培养学生的英语口头表达能力。人教版五年级英语教案【篇6】1.能看图识词。2.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。3.能学唱简单的英语儿童歌曲。4.能做简单的角色表演。5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。教材解读本单元谈论的是看病时的一些日常用语，文本内容围绕SuHai和Mike
21、两个重点人物展开，通过医生与病人的对话展示了病人看病的过程。可以将文本的学习分为两个部分：第一部分，可以让老师带领学生学习SuHai的看病过程。通过问题引领，帮助学生掌握文本细节，并让学生在生动的朗读表演中感悟语言。第二部分，可以让学生自主学习Mike的看病过程。明确两个学习任务：自学生词并圈出来;朗读课文，找到问题的答案。可以让学生联系SuHai的看病过程自主提出问题并解决问题，体现学生的学习主体地位。学情分析在四年级的七、八单元里，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Areyou?Doyou
22、havea?学习目标1.让学生理解本单元Storytime整个故事内容。2.让学生能听、说、读、写以下词汇:check,dentist,anything,bedtime,brushonesteeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothache.3.让学生能朗读和表演整个故事内容。4.使学生在实际生活中能正确运用以下一些句型:Whatswrongwith.?.Have/hasa.Whatshould.do?Whydoes/do.havea.?评价任务1.任务一：检测目标1和2.根据听读故事，学生会朗读单
23、词和句型。2.任务二：检测目标3.根据板书表演故事。3.任务三：检测目标3.阅读故事完成划线和排顺序的任务。教学板块教学过程板块1：Warming-up1.SingasongBodysong2.Brainstormsomepartsofourbody.Head,arm,leg.3.Ifonepartofourbodyfeelshurt,wecansay.acheeg:headache,toothache,earache.板块2：Pre-taskStep2：Presentationofthewholestory.1.ShowtwopicturesofSuHaiandMike.Theybothfe
24、llunwell,sotheyareseeingthedoctor.Leadinthetitle.2.Watchthewholestoryandanswerthefollowingquestion:WhatswrongwithSuHai?Shehasa.WhatswrongwithMike?Hehasa.(Answerwith.have/hasa.)板块3：Task1.WatchPart1.2.Fillintwoquestions:Why?What.do?Whydoesshehaveaheadache?Whatshouldshedo?3.Readanddiscussaboutthetwoque
25、stionsBecauseshehasafever.Sheshouldhavearest,takesomemedicineanddrinksomewarmwater.4.Encouragestudentstofilltheblanksaboutthinkandwrite.5.Letsrepeat.(payattentiontocheck)6.Readin2students.Teachercheckstheirreading.板块4：Posttask1.Leadin.T：HereisastoryofMike.Hehasatoothache.Iwanttoknowtwoquestionsabout
26、histoothache.Canyouguessthetwoquestions?Whydoeshehaveatoothache?Whatshouldhedo?2.Readandfindtheanswer.a.Readandcircle.Readinyourgroups.Circlesomenewwords.Helpeachotherunderstandnewwordsifyouknowthem.(Teachanything,bedtime)b.Findtheanswers.Findtheanswersofquestionsagainonthebook.Becauseheeatsalotofsw
27、eets.Heshouldbrushhisteethinthemorningandbeforebedtime.Heshouldnteattoomanysweets.3.Encouragestudentstodiscussandfilltheblanksbythemselves.4.Letsrepeat.Step5:Performance1.Readthewholepassagewiththecartoon.2.(4studentsagroup)Actthewholedialogue.Step6:Practiceandconsolidation1.MrGreenandLiuTaoaretalki
28、ngaboutsomething.Letssee.RoleplayasMrGreenandLiuTao.Whatswrongwith.?He/Shehasa.Whydoes.havea.?Whatshould.do?(Payattentiontomoresuggestions)2.Talkaboutmorepeoplewithdifferentachesinthehospital.Whatswrongwith.?I.Whydoes.havea.?Whatshould.do?(Encouragedoctortogivemoresuggestions)Step7:Homework板书设计Unit4
29、SeeingthedoctorStorytime相关图片Whatswrongwith.?He/Shehasa.Whydoes.havea.?Whatshould.do?人教版五年级英语教案【篇7】教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Whyarewewearingaraincoat?Becauseitsgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Whyarewewearingaraincoat?Becauseitsgoingtorain.来询问和回答有关原因的语句。教学过程
30、：Step1：Warm-upandshowthelearningaims1、Futuretensewith“begoingto”2、Vocabularyandphrases:wearraincoattheatregointobeafraidofthrowoutof3、T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule9Unit2Becauseitsgoingtorain.(板书课题并齐读)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)Step2:Showtheguides(指导自学)
31、1、Lookatthepicturesandlistentothetapecarefullyfor“because”。2、Playthetapeagainandhavethestudentstoimitate.Theteacherreadtheoriginaltextslowly.3、Lookandsay：Saytheright,wholedialogues.4、letmakesillysentences.Forexample:Imwearingadress，becauseImgoingtogoswimming.Step3:Explaintheknowledge.(点拨)1.小组内解决自己不懂的地方。根据句子意思填空1.Whyareyou_ahat?Becauseitsgoingtobe_.2.Whyareyouwearinga_?BecauseImgoingto_football.3.Itsgoingtobecold.Iamgoingtowearinga_.4.Imgoingto_.SoItakemyswimsuit.板书设计：Unit1WhyareyoulaughingBecause。