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1、五年级第一学期语文教学工作计划汇总5篇 一、班级学生状况分析 我班共有学生五十人,其中男生二十七人,女生二十四人。班委队委组织健全。班级学生活泼,集体荣誉感较强,是团结奋进个班集体。 教材分析 五年级教材主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成,全册安排了7个单元,每单元安排课文3至4篇,共26篇。此外,每单元安排了习作一篇,共7篇;安排七个“练习”。 (1)、关于课文 五年级上册一共26篇课文,课文内容丰富,体裁多样,综观整册教材的阅读文本,无论美丽如散文,抒情如诗歌,还是质朴如记叙文,都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和鼓励,憧憬和追求美妙的
2、抱负”,从而修养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充实精神世界,让学生享受着一份丰富的情感大餐。为学生供应了大量中国古代文学作品,引领学生感受民族文化的博大精深。 (2)、关于习作 把握新学段的教学目标,熟识课标研读课标的习作局部,比拟两个学段的习作要求,可以发觉第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点: 1、习作的目的性更加明确。 第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人沟通;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,进一步激发学生的习作欲望和热忱。 2、习作的内容和形式有所变化。 第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。 3、在“观看和积存”方面提出
3、更高的要求。 第三学段提出“养成留心观看事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积存习作素材”。 4、在表达方面提出详细要求。 在表达上除了“在习作中运用自己平常积存的语言材料,特殊是有新奇感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达力量。 (3)、关于练习 全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。跟前两个学段相比,综合练习有了一些新的变化: 二、教学目标 (一)学习习惯。 1、连续稳固以往所培育的良好习惯。 2、读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 (二)汉语拼音。 连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (
4、三)识字写字。 1、认学新字,能按字的构造把字写端正、写均匀。 2、连续练习用钢笔写字,写得正确、端正、干净。连续练习写毛笔字,写得端正,纸面洁净。 (四)口语交际。 1、能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的事,能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 2、能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容,用一般话回答下列问题,做到语句完整,意思连贯。 4、能当众说话,情愿与别人进展口语交际,做到语句比拟通顺,态度大方,有礼貌。 5、争论问题能主动发言,说清晰自己的意思。 五年级第一学期语文教学工作规划 篇2 第一,学生现实状况分析。 五年级学生正确,
5、流利,有感情的朗读课文,能借助重点词语,背诵指定的文本,可以默读这一篇600字课文,边读边思索,能够抓住重点词,理解一段话的内容;可以阅读理解的程度是适当的儿童文学作品和儿童科普文章,了解主要内容。 他们已经有一个学习的根底,并养成了肯定的学习习惯,然而目前他们自主学习的力量并不完善,缺乏有意识的学习,所以这学期,学生还必需注意样子自己的学习习惯和良好的学习力量。依据共性化的状况进展,充分激发学生学习语文的兴趣,学生学习中有肯定的困难,有待进一步加强本学期的语文教育,发觉他们的亮点,将学习的语文根底打坚实。 其次,教学目标和要求。 1、可以用汉语拼音帮忙阅读,局部到达“四会”,阅读和学习一般话
6、。 2、将会读写500字以上课文,并能理解意思,有些可以口头表达与应用。 3、最初学写钢笔字,写正确的,端正,干净。 4、初步做笔记,使用工具书的.阅读习惯,礼貌地发言,稳固学习习惯,学会倾听和思索,倾听别人说话,订正不适当的语言表达,学习要求、拒绝等。 5、正确,流利,有感情地朗读课文。理解常用句子,阅读当中懂得标注几号,根据事物的各个方面,抓住关键段与关键字,能够说出段落大意,理解省略局部内容。 6、让学生初步学习观看四周事物和图片,可以组织,清晰地表达事物,初步学会写一些简洁的短篇文章,要求语句流畅,意思到位。 7、仔细完成每篇课文背后的学习习作。 8、“口语交际”的要求:与人沟通,能敬
7、重和理解对方,情愿参加争论,勇于表达自己的意见,仔细急躁倾听别人说的,要抓住要点,可以简要地引述。语气表达必需合理,语调适中;依据对象和场合的沟通,略微预备做一个简洁的陈述;留意要订正学生口头存在的一些不文明用语 第三,落实措施,提高教学教学质量。 1、精确把握教学目标 2、坚实的语言训练。 这学期,字,词,句的根本训练,仍旧要赐予足够的重视。朗读,默读是阅读背诵课文当中重点要培育的。选择肯定数量的根本训练,确保学生有足够的阅读时间。在全部参与培训班当中设计有效的教学方式。确保学生有足够的时间做个别学习活动。 3、重点放在对各单元的训练。 单元训练是较好提高学生力量的方式,在阅读教学当中,单元
8、训练应侧重于从组织教学的目标为导向,单元训练安排在两届课可并的课堂上进展。 4、请留意学生读写力量的协调进展 本册教材的单位训练编排,同时考虑到口头和书面各个方面的联系。阅读教学当中,要让学生留意表达的方法,从读当中学会写。在写作训练中,学会利用课文中学到的表达方法,鼓舞学生写自己熟识的东西,提高他们的语言技巧。 5、重视培育学生良好的学习习惯。 6、连续做好培优补差工作,大力提高中等生学习成绩。 五年级第一学期的语文教学工作规划大致就以上局部,盼望各班语文教师仔细落实相关工作。 五年级第一学期语文教学工作规划 篇3 一、学生学情分析: 总体来看,本年级学生的语文学问根底两极分化严峻,处于中间
9、位置的学生成绩也不稳定,有些学生根底学问相当不乐观。不少学生还没有形成良好的学习习惯,平常放松自己,学习上和生活上皆如此,特殊是特别家庭的孩子,各方面表现要相对落后。 二、指导思想: 小学语文教材着眼于21世纪对人才素养力量的要求,着力于加强小学生语文根底学问的教学和根本力量的训练,为他们全面素养的进展打下坚实的根底。新的学期已经降临,我要连续在课堂上贯彻课改的新理念,树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学习积极性,教师注意学法指导,提高质量。现依据本班实际状况,特制定如下一系列教学工作规划,以便使自己的工作能有序地开展。 三、教材简析: 本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文1
10、4篇,选读课文8篇,窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣、假设没有灰尘、青山到处埋忠骨等是新选入的课文。本册设2个重点训练工程,它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的.速度。教材识字量为200个,其中要求学会的150个。 四、教学要求: 1、连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中,让学生受到爱国教育。 2、培育独立识字的力量。 3、连续把握正确的读写姿态、朗读方法,养成良好的习惯。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 4、连续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想;能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 5、连续学习按要求
11、预习课文。能借助语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6、连续培育留心观看的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容。 7、连续培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书,读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 8、能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物,写出文从字顺的短文。 9、能抓住重点观看事物,养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯,能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
12、10、能听懂程度适合的讲话并能转述,能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。 五、教学措施: 依据教材的编排和教学要求,我留意抓好以下几方面工作: 目标一:连续抓实双基的落实,在综合训练中消失一项根底内容,落实到位,做到人人过关。在这次五年级的力量诊断中,力争取得好成绩。 详细措施: 1、上好每节语文课,找准突破口,突出重点,学生参加面广,在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常催促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进展圈、画;养成勤查字典的习惯,尽量削减对
13、教师的依靠心理等。 2、仔细批改学生作业,准时订正,学困生做到面批。 3、出好每课一练,每周一练的测试卷,题型要做到新奇,具有针对性,安排在校完成。 4、对学习困难学生要做好补、缺补差工作。 (1)发觉问题准时补救; (2)每周一次有规划、有目标地进展补差。 5、对于有进步的学生准时与家长联系,写表扬信等方法。班中也争做“典范星”评比,目的在鼓舞和激发学生的学习热忱。 目标二:提高学生的阅读分析力量,特殊提高分析问题、解决问题的力量。提高学生的写作水平,优等生作文争取竞赛获奖,中等生的作文会用好词好句,并用词恰当,困难生的作文要表达清晰,语句通顺。 详细措施: 1教师利用课本内容,注意学法指导
14、,教会学生阅读的方法(摘录好词、句、段,写读后感想),结合课文和课外阅读,练习分段。 2每天进展阅读分析训练,并且作为重点让学生多多练习,教师进展面批。平常将定期不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关怀一些时事,多看一些报纸杂志,以拓展学生的眼界。 3利用班级图书角,学校图书室,让学生进展广泛的阅读。同时结合阅读章的评比,每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及叙述阅读的内容,激发学生看好书,多看书、看好书、好看书的热忱。 4上好每堂作文课,增加作文篇数,事先几天告知学生要写哪篇作文,做好预习和预备,使学生有话可写。 5
15、教师加强批改,注意培育学生的修改力量,教师的评语要写得学生爱看,有鼓励作用,调动学生写作的热忱。 6结合课文内容和实际状况,加强写话练习,字数在200300之间,每周至少1篇。除课堂的大作文外,鼓舞学生平常多练笔,从句、段开头,多写一些短小精悍的文章,使学生写作力量能慢慢地得以提高。 7加强日记的练习,教师结合新教材的作文题来进展命题,仔细批改,到达练笔目的。 8积极参与各类作文竞赛,增加写作的信念和力量。 目标三:落实课改精神,宏扬民族传统,进展生命教育。 详细措施: 1、在平常的教育教学中,坚固树立两纲教育的意识。生活到处是德育。 2、课堂教育作为落实两纲教育的主阵地。 3、依据课文内容,
16、教案中在教学要求中要有两纲的表达,备课中并有标注。 上述规划有待实践来检验其可行性。本人将以此为根底,实践中将其不断加以改良、完善。 五年级第一学期语文教学工作规划 篇4 一、 学情分析 五(2)班共有学生31人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能用心听讲,积极发言,仔细做课堂笔记,有良好的预习习惯。作业书写工整,学习成绩优异。但也有局部学生还缺乏良好的学习习惯和端正的学习态度,学习存在着惰性,喜爱依靠教师和家长,不是主动的去猎取学问,靠的还是死记硬背。 作业书写马虎,语文根底薄弱,怕读书,怕作文,敷衍了事,导致成绩不够抱负。 二、教学目标 (1)识字与写字。 1.有较强的独立识
17、字的力量。会读写、默写所学生字新词。 2.硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度。 3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美丽。 (2)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系上下文和自己的积存,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。 3.读中揣摩文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中,敢于提出自己的看法,做出自己的推断。 4.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的根本说明方法。 5.阅读叙事性作品,了解大事梗概,简洁表达自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的
18、.情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励,憧憬和追求美妙的抱负。 6、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段) (3)关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积存习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能依据习作内容表达的需要,分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写标准、干净。 6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写标准、
19、干净。 (4)关于口语交际。 1.与人沟通能敬重、理解对方。 乐于参加争论,敢于发表自己的意见。 2.听他人说话仔细急躁,能抓住要点,并能简要转述。 3.能依据沟通的对象和场合,稍作预备,作简洁发言。 4.在交际中留意语言美,抵抗不文明的语言。 (5)关于综合学习 1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料,尝试些简洁的讨论报告。 2.筹划简洁的校园活动和社会活动,对所筹划的主题进展争论和分析,学些活动规划和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织争论或专题演讲,学习区分是非善恶。 4.初步了解查找资料、运用资料的根本方法。
20、四、教学措施 1、充分借助“精读课文”对学生进展语文根本功训练。加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法,理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进展积存。 2、留意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面状况,努力转化他们的学习兴趣,特殊是对后进生,开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生,给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3、以作业、测试等形式进展句、段、篇、章的稳固。抓住作业质量不放松。 4、留意调动学生观看思索和练笔的积极性利用周记形式,对学生进展作文训练依据学生的实际,敏捷地运用教
21、材尽量为学生的自主作文制造条件。要尽量鼓舞学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。 五年级第一学期语文教学工作规划 篇5 一、教材简析: 本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元,每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两局部组成,以保持教材的连贯性。单元主题分别为:马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的召唤。 二、教学要求和目的: 1、识字、学词和练句 (1)使学生自主识字学词练句,在运用中连续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每
22、课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通,通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙。 (2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进展教学。课堂上无论沟通什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句,再写。每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给教师批阅。那些带普遍性的错字病句,要发动学生争论如何解决问题。刚开头这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯。只有亲密
23、联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,根本学问的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。 2、阅读 (1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 (2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。 (3)学会查找名目的三种方法,检索资料,帮忙阅读或开展综合性活动。 (4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 (1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 (2)养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积存习作素材。 (3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的
24、积极性。 (4)以仔细阅读为前提、感受为主,抓重点写,留意错别字和病句,提出评语的语言要求。 用典型引路,可以比照修改,可以小组争论,使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写标准、干净。 4、口语实际 (1)与人沟通能敬重、理解对方。 (2)乐于参加争论,敢于发表自己的意见。 (3)表达要有条理,语气、语调适当。 5、综合性学习 (1)制订可以实行的小组活动规划,要求:可实行,能应用。有时间安排和分工。规划制订后要检查实行状况并准时进展修改。 (2)自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的,最重要的是学生
25、的主动精神、制造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的力量得到提高。 三、教学措施: 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文学习的仆人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,敬重学生的个体差异,鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新学问,不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 3、努力改良课堂教学,整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合,
26、提倡启发式、争论式教学。 4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的.时机。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应当注意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用,注意根本技能的训练,给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能,促进学生持续进展。 7、遵循学生身心进展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容,实行适宜的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。 四、教学课时安排: 1、马 12课时 2、奇观 12课时 3、变化 78课时 4、韵味 1012课时 5、智谋 910课时 6、水 1012课时 7、危险时刻 12课时 8、方法 1012课时 9、面对错误 1012课时 10、家园的召唤 1012课时