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1、 二年级语文教案(集合15篇)二年级语文教案1 教学目标 1、学会本课的14个生字，理解“收买”、“威逼”、“生气”的意思。读通课文。 2、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命勇敢不屈，视死如归的崇高品质。 3、能有感情地朗读课文，特殊要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。 教学重难点 通过课文的朗读，读出刘胡兰与敌人3次对话的语气，体会刘胡兰的勇敢不屈。 教学过程 一、揭题，简介刘胡兰。 1、出示课题，齐读。 教师：同学们，了解刘胡兰吗？谁来介绍介绍？（生介绍） 教师介绍：刘胡兰，抗日小英雄，山西人，10岁参与抗日救国儿童团，1947年1月12日因叛徒出
2、卖，被捕，壮烈牺牲。毛主席亲自为她题词： “生的宏大，死的荣耀”。（板书：生的宏大，死的荣耀） 教师：今日，就让我们通过课文深入地了解刘胡兰这位小英雄。 二、初读课文。 1、学生自学课文。 教师：请同学们参照自学建议自学课文。 出示自学建议： 1、读通课文，遇到生字多读几遍。 2、给课文标上小节号。 3、思索：你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄？ 4、提出你不懂的问题。 （学生自学课文） 2、自学反应。 （1）课文朗读：指名读课文。（一人一节） 同学们来评一评（字音、添字、漏字、感情等） （2）教师：读了课文，你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄？（依据学生答复板书） 三、深入课文。 1、深入读文 教师：那
3、么，你又是从那些地方感受到刘胡兰在敌人面前勇敢不屈的呢？请同学们认真朗读课文，找到这些语句，好好读一读，说说体会。 敌人想收买刘胡兰，对她说“告知我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱。”刘胡兰大声答复：“我不知道！” 理解收买，敌人怎样收买刘胡兰？ 刘胡兰怎样答复？ 刘胡兰真的不知道吗？她为什么不说？ 她说这话时心情怎样？（不知道其实是不告知你们的意思，从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决，没有丝毫迟疑；从不知道后的！也可以看出刘胡兰的坚决，毫不在乎。） 有感情朗读重点：刘胡兰的话 （教师：怎样才能读好刘胡兰的话呢？请同学们读读单元提示，找找方法。体会人物当时的”心情，读出说话的语
4、气。） 敌人又威逼她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰生气地答复：“不知道，就是不知道！” 理解“威逼”，敌人怎样威逼刘胡兰？ 刘胡兰怎样答复？ 比拟刘胡兰的两次答复，有什么不同？ （多了“生气”、“就是”两个词，重复了一遍不知道。） 她说这话时心情怎样？ （这次答复比前一次更坚决，语气更剧烈，是斩钉截铁的。） 有感情朗读重点；刘胡兰的话，感情比第一次更剧烈 敌人从刘胡兰口里得不到什么，把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。 自由读，说说读懂了什么？（“鲜血直流”说明敌人打刘胡兰打得很重，刘胡兰招受了巨大的苦痛。“钢铁铸成”、“一点儿也不动摇”说明刘胡兰勇敢不屈，对党无比忠诚） 有
5、感情朗读重点；感情比其次次更剧烈。 刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不当共产党员！” 她说这话时心情怎样？（要杀要砍由你们，看出她视死如归，为了保守党的隐秘，连死都不怕；怕死不当共产党，看出她在入党时就做好了为党献身的思想预备） 有感情朗读 她迎着呼呼的北风，踏着烈士的鲜血，勇敢地走到铡刀跟前。 行动：迎、踏、走（特殊是走，可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己勇敢赴死，这种英雄气概令人佩服。） 有感情朗读 2、小节 教师：通过这节课的学习，你知道了什么？ 是呀，敌人越来越狠毒，可刘胡兰依旧没有动摇，严守党的机密，哪怕是失去自己的生命。 同学们，千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，
6、献出了他们珍贵的生命。他们的血不会白流，我们要永久记住他们的名字，不辜负他们的盼望，把我们的国家建立得更加美妙，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的思念。 板书： 敌人刘胡兰（勇敢不屈） 收买我不知道 威逼不知道，就是不知道生的宏大 毒打一点儿也不动摇 铡死要杀要砍由你们死的荣耀 怕死不当共产党员！ 挺迎踏走 二年级语文刘胡兰教学反思 刘胡兰这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最终壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。面对这样的英雄人物，距离学生比拟遥远，这为学生在感受其形象的宏大上造成一些不便。因此，课堂内牢牢
7、把握课文的主脉，把课堂的主动权还给学生，通过生生、师生间的互动，可以让学生淋漓尽致地感受刘胡兰的英雄形象。 1、通过合作学习，让学生充分地说 在复习导入阶段，可以请学生自由选择词语进展造句，不仅稳固了旧知，又加深了理解，激起了学生的兴趣，产生学习的欲望，积极投入学习中。之后，再通过“你觉得刘胡兰是个怎样的共产党员，你从哪儿看出？”“敌人用了几种手段对待刘胡兰？他们的目的是什么？从中你体会到了什么？”“你如何理解生得宏大，死得荣耀？毛主席为什么如此题词？”这样的三个问题入手，让全班同学自由分成三个大组进展自主学习。学生通过合作争论，思维不断地相互碰撞，在合作的过程中有所争议，有所创新，有所发觉。
8、 2、让学生充分地读 在争论过程中，结合学生的朗读。如“刘胡兰生气地答复：不知道就是不知道！”、“她迎着呼呼的北风”、“刘胡兰挺起胸膛：要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！”通过个人读、挑战读、同桌读、小组读等不同的形式让学生充分地读。练读中与文中人物的情感撞击，进一步感悟人物的内心世界，体会刘胡兰视死如归的英雄气概和敌人的残暴。练读中让学生的感情升华，领悟文章的灵魂。在最终，可使用分角色朗读或表演，我们都可以看到学生参加的热忱高涨和投入。 二年级语文教案2 教学目标 1、熟悉本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“惭愧”等词语的意思。 3、正
9、确、流利地朗读课文，默读课文。 4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱惜环境的行为美，懂得爱惜环境是我们每一个人的责任。 教学重点 生字的学习，“津津有味”、“惭愧”、“奇妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。 教学难点 理解莉达为什么“面对夜莺感到惭愧”。 教学预备 教师：多媒体课件；生字、词卡片。 学生：课前预习课文，标出段落，勾诞生字。 教学时间 2课时。 教学过程 一、创设情境，引入课题 1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟教师一起到小树林呼吸一下新奇空气。 （课件展现画面：幽幽的树林，严厉的阳光，绿色草地，蝴蝶飘舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙） 多好的
10、小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、 2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。 板书：面对夜莺感到惭愧 3、齐读课题，读好“莺”字。 二、初读课文，熟悉生字 1、教师范读，留意听准每个音，勾诞生词。 2、自由读课文（可以是两遍、三遍）。借助拼音熟悉生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。（教师给充分的时间让学生读书） 3、同桌沟通识字方法，互读课文。 4、检查识字状况 （1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。 （2）有没有你以前熟悉的字、怎么熟悉的、 （3）哪些字简单记错，给大伙儿提个醒。（指名说、小组说。重点指导“扔”
11、、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提示“羞”与“着”下面局部的区分。） （4）小教师教读。 5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不熟悉它们。 三、读通课文，感知内容 生字大家都熟悉了，信任课文也肯定能读好。 1、谁情愿读给大家听听、（也可分段读）其他孩子当小评委，认真听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮忙。（指名读师生评议） 2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次竞赛，看哪些小组读得好。 3、朗读竞赛（可以小组为单位分段读），师生评价。 4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、 四、细读课文，理解积存 通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师依据学
12、生的答复，引导学生体会以下内容。 1、夜莺的歌声很美，从“奇妙”、“沉醉”可看出（相机指导理解“奇妙”、“沉醉”）。 教师相机引导： （1）看到得意的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、（鼓舞学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺奇妙的歌声） （2）相机播放课件，再现小树林的美。 （3）两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”、“沉醉”。 （4）指导学生有感情地朗读课文第2段。（课件显示小树林画面做背景） 2、莉达爱惜环境行为美，从第5段可看出。 教师相机引导： （1）吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做
13、法的词。 （2）你赞成谁的做法、为什么、（小组争论汇报沟通指导朗读，可以加上动作） （3）奥莉娅怎么想的、（指导朗读，读出“满不在乎”的语气） （4）莉达怎么说的、读一读（指导朗读）。听了她的话你怎么想、 （5）假设你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、 （6）指名分角色朗读、表演。 3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、（还有小鸟、小花、小草、小溪问题用课件显示。学生先在小组争论，再汇报。） 4、齐读课文，读出自己的体会。 5、指导积存。现在把你喜爱的词句勾画下来，课余摘抄到积存本上。 五、稳
14、固识字，指导写字 1、课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）。你最有信念记住哪个字、把你的方法介绍给大家。 2、哪些孩子能用其中的字口头组词、 3、指导写字，怎样把这些字写得漂美丽亮的、重点指导以下几个字： 扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。 沉：左窄右宽，左边的“氵”要均匀，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。 觉：上面三点要写均匀，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽；“见”的“乚”和“冖”同宽。 二年级语文教案3 【教材分析】 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶
15、，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察天安门广场上缓缓升起的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 【教学目标】 、熟悉个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛。 、加深对祖国的喜爱之情。 【教学流程】 第一课时 一、导入 、十月一日，这是一个特别的日子，是一个闪闪发光的日子。年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震惊了。一个感动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中心人民政府成立了！中国人民从今站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义
16、勇军进展曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从今，每年的十月一日，我们都要为宏大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书“庆祝”。 二、初读体会 、自由读课文，画诞生字，并把课文读正确，读流利。 、把生字拼读几遍。 、出示词语：庆祝、献上、旗帜、雪白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生竞赛读。 、范读课文，学生说说听后的感受。 三、朗读感悟 、学生自由轻声读课文，划出自己宠爱的句子读给小伙伴
17、听。 、展现读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 、赏读课文：读读你喜爱的诗句，并说说为什么喜爱它。在学生说时进展指导。朗读本诗，要把握好欢快、喜庆的”基调，用热闹奔放、满怀的声音，表现出对祖国的无限喜爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“庆祝这美妙的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最终适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。 、读、议课文： 出示课件(庆祝场面)，引导观看：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子庆祝这美妙的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。 读前面四行，可让学生说说从诗句中
18、体会到什么。还可让学生依据自己的感受和想象，说说为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？大海奏的是什么乐曲？读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美妙的日子”。 、有感情地朗读全文。 四、实践活动 、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 其次课时 一、导入 、小组展现自己送给祖国妈妈的礼物，相互沟通，相互学习。 、立刻要到国庆节了，我们一起来庆祝。 二、再读入情 、让学生看图找句，练习朗读。教师借图指导。 、指名读，学生评，相互读、相互评，直到背诵。 、看图自由轻声地背诵，指名背诵。 三、识字 、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。 、介绍
19、阅历识字： 加一加：大庆只帜南献 编儿歌。 四、指导写字 、找出左右构造的字，引导发觉左右构造的字有什么特点。 、教师范写，有重点地指导： “洁”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。 “旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量伸展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应当错落有致-左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇肯定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。 、学生描红临写。 五、布置作业 课后练习 二年级语文教案4 教学要求： L、引导学生发觉、探究“减一减”的识字方法，激发独立识字的兴趣，培育识字力量。 2、积存词语，激发学
20、生读诗歌，背诗歌的兴趣。 3、口语交际训练。 4、培育认真观看，在生活中学学问的好习惯。 课时安排： 四课时 第一课时 一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。 二、探究“减一减”识字法。 1、出示第一组字。 jiozhlng 郊交（立交桥）枝支（一支歌）笼龙（龙灯） 2、读一读，辨一群每组中两个字的一样点和不同点。 3、指名说一说。 （前一个字去掉一局部就是后一个字，字的读音差不多。） 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。 5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。 三、学习“我会认”。 1、指名学生读一读，正音。 2、齐读，留意读准字音。 四、学习“我会写”。 1、读读这组字，发觉有什么
21、规律？（每组字都有一样的地方） 2、你还熟悉哪些有一样地方的字，写一写。 其次课时 一、学习“我会读”。 1、教师领读。 2、自由读词语。读准字音。 3、自由选词说句子。 如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了许多奇形怪状的石子。 二、学习“读读背背”。 1教师范读，读出丰收的喜悦之情，学生仔细听。 2学生有感情地朗读。 3教师领读，读出停顿，重音。 4读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？ （秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯的辛勤劳动，让秋天处处都布满了丰收的欢快。） 5学生自由诵读诗歌，试背。 6学生相互检查背诵，比比谁会背。 第三课时 一、谈话导入，激发兴趣。 秋天多么美呀！同学们
22、，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，教师想听听同学们的建议。 二、预备沟通。 l启发：建议要说清晰哪些内容？ （到哪儿去，干什么，做哪些预备） 2小组沟通。 你想去哪儿，干什么，做哪些预备，想清晰后，各抒己见。把自己的建议告知小组的伙伴，让他们来分析分析哪个办法好？分析之后保存几个比拟好的在班上沟通。 三、全班沟通。 每个小组派一名代表在全班沟通，同学们仔细听，看哪个组的”建议好。 四、评比。 1教师指名评议，说说哪个建议最好。 2教师小结，确定一个最好的，赐予表扬。 第四课时 一、谈话激趣。 秋天是个多么漂亮的季节呀，同学们在这个漂亮的季节里，也有许多收获。今日咱们就来看一看，评一评，看谁的
23、作品最棒。 二、作品沟通。 1在课桌上摆好自己的作品。 2自由下位相互看看。 三、评一评。 引导学生评价自己喜爱的作品，这样说： 我最喜爱的作品，我觉得 四、总结。 今日的展现台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！” 单元后记: 本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中黄山奇石、植物妈妈有方法这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇异和宏大，从而激起学生去探究大自然神秘的兴趣。本组教材内容非常丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的风光。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体会美妙的生活是勤劳的人们制造的
24、，领会大自然的漂亮与奇妙。 教学本组教材时，我激发了学生观看大自然的兴趣，引导学生留意观看秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提示学生在识字、阅读的过程中留意积存词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并留意培育了学生合作学习的习惯、预习的习惯和仔细读书的习惯。 二年级语文教案5 教学目标 1、精确通畅，感情的朗读课文。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，明白老马说话的含义。 教学重点，难点 1、马妈妈劝说小马的话含义。 2、老牛，松鼠与小马的对话。 教学时间：一课时。 教学预备：课件。 教学过程： 导入：孩子们，上一节课学
25、了课文，今日，教师带来一些词语想考考大家，有兴趣吗?看来孩子们和这些词语交上朋友。那么回忆课文讲了一件什么事?孩子们说的真好，说明仔细学了，那么小马过了几次河?怎样过河的?小马从磨房回来后，会对妈妈说些什么呢?这节课我们来解决这些问题。 细读感悟 1、朗读课文第1、2自然段，说说讲了什么?指明说： 2、文中写小马几次过河?哪些自然段写小马第一次过河?哪些写其次次过河?个别说。 3、第一次过河小马遇到什么问题?老牛伯伯怎样说?用：“画出来，说你明白什么?指名说： 4、分角色读，男生读老牛的话，女生读小马的话。个别读。 5、比读。 6、松鼠怎样说：用曲线画出。 7、学习课文第3到5自然段。 （1）
26、读课文第3段后，说说，“犯难”的意思。（“犯难”，感到难以应付。）找出课文写小马怎样犯难的句子读读，要求读出语气。（心想那多好啊！）为什么会这样 （2）读老牛怎样告知小马的句子，说说小马听了怎么样。（理解“樘”（趟）的意思。） （3）小马预备过河时，松鼠为什么挡住它?（理解“固然”的意思。“固然”在这里作“应当这样”讲。） （4）最终小马怎样做，读有关句子。 （5）把上面的”四个问题连起来，说一说小马第一次来到河边过不了河的经过。 8、学习第6、7自然段。 （1）引读。师：小马回家是怎样问妈妈的?妈妈是怎样对小马说的?生：读第6自然段。师：小马是怎样依据妈妈的话去做的?生：读第7自然段。 （2
27、）为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”?（教师可运用课前预备好的挂图和图片演示：贴出挂图，再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中，比拟它们身材的高矮，以及河水没到它们身上的部位。通过比拟，让学生明白：老牛、松鼠、小马身材高矮不同，对河水深浅的感受也不同，所以小马说河水既不像老牛说的那样浅，也不像老鼠说的那样深。） （3）说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。 二年级语文教案6 一、创设情境，导入新课。 1、同学们，我们生活在漂亮的大自然中，万紫千红的花草树木是大自然的点缀，在我们的生活中，你都见过哪些植物？ 2、今日，我们的好朋友聪慧的小猴子也来到了我们教室里
28、。我们跟它一起打个招呼吧！（PPT：小猴佳佳图片） 3、现在我们就请佳佳当小导游，带我们去植物王国参观一下吧！（PPT：植物王国的植物图片） 4、今日我们就和小猴佳佳一起参观植物王国，学习识字二读读词语识汉字（PPT：出示课题） 5、熟悉课题中的“汉”字和“语”字，并用它们组词、说句子。 6、齐读课题。 二、自主读词，情境中认字。 1、我们先来听听小猴佳佳的朗读，边听边想一想，课文有几局部？（PPT：出示课文内容和录音） 2、这节课我们先自学第一局部，读读学习提示： 自由地读一读第一局部的词语，边读边用喜爱的符号画诞生字宝宝了。 请拼音朋友帮助，把字音读准。 （学生自学，师巡察） 3、你会读哪
29、个词了？能读给教师和同学们听一听吗？（指名读） 4、还有的词不太熟或不会读，没关系，跟小组的伙伴相互学习吧！会读的读给小伙伴听一听，不会读的请小伙伴帮帮你。 （生小组互读，师巡察） 5、哪个小组情愿读给大家听一听？小组读、齐读。 6、你们看，紫葡萄的“萄”可真淘气，“B”头上的小帽子摘掉了，这样的词叫什么？（轻声）赶快找一找，还有谁也是轻声？ 7、出示轻声词，一起读一读。 8、（PPT：出示“我发觉了”） 瞧，小猴佳佳似乎发觉了什么隐秘？一行一行地观看大屏幕上的词语，你发觉了什么？赶快想一想，和小伙伴议一议。（学生小组争论） 9、现在我们跟随小猴佳佳一起到植物王国去走走吧！（PPT：葡萄园图片
30、） 小猴来到了哪里？读读词语。留意它们的颜色、外形，吃过的还可以说说它的味道，这是怎样的葡萄？ 10、（PPT：菠萝园图片） 拼一拼，读一读。 喜爱吃菠萝吗？这是怎样的菠萝？ 11、（PPT：菊花、山茶花图片） 什么花开了？读一读。你知道菊花和山茶花分别什么时候开？ 12、（出示卷心菜图片）它身后藏着一个字宝宝“卷”，读一读、组词。“卷”字是个多音字，它也读“jun”，能用“卷”字组词吗？ 三、嬉戏稳固，自主识记。 1、帮忙小猴佳佳过河。 自己试着叫一叫小石头的名字。 想方法记住字宝宝，小组内说说方法。(引导用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编字谜”、“找规律”等方法识记) 你还熟悉其他
31、上下构造草字头的字吗？ 开火车过河。 2、闯关嬉戏。 第一关：夺宝。 每个数字背后都有一个珍宝，只要能叫出它们的名字，并答对它提出的问题，就能夺得一份意外的”礼物。(本关安排的是给生字组词、说话) 其次关：把我送回家。 植物宝宝迷路了，请小朋友帮助把它们一个一个送回家去。教师手里有一些卡片，看谁最先叫出植物的名字，并把它送回家去。 第三关：写字。（PPT：出示“我会写”语、茶、卷三个字） 认真观看，你认为哪个字最难写？哪里简单写错？ A、卷 先看看“卷”字怎样写？（PPT：写卷字） 写卷字时要留意什么？ 伸出右手，跟着小猴一起写一写。 B茶 茶字哪里简单写错？看教师写，伸出手跟教师一起写。（重
32、点强调木字的变形） C语 语字比拟简单写，它是什么构造什么旁的字。师范写，生书空。 在课本上把这三个字描一个、写一个。 展台展现学生写的字，其他同学评议。 布置作业：课后把这三个字在田字本上写一行。 四、儿歌拓展。 瞧，大象伯伯向我们走来，它为我们带来了儿歌，儿歌中还有我们刚刚熟悉的生字呢！ 自己试着读读。 齐读。 五、小结。 今日，我们跟随小猴佳佳一起走进漂亮的大自然，参观了奇妙的植物王国，熟悉了很多植物，学会了许多汉字，还做了好玩的嬉戏，大家快乐吗？下节课我们将连续熟悉一些水果和树木。 小猴佳佳跟我们再见了，我们的课堂也要完毕了。盼望同学们课后能留心观看生活，去收集一些有关植物的名称，摘抄
33、在采集本上。 二年级语文教案7 教学目标： 1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会依据词语的意思猜想多音字的读音。 3、要求学生熟识句号、感慨号、问号，把握句号、感慨号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发觉”，会通过观看、比照、分析等方法识字。 5、积存关于励志的名言，培育阅读和积存励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 6、连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。 重点难点： 1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟识句号、感慨号、问号，把握句号、感慨号、问号的用法、作用及书写。 课前预备：
34、1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时安排： 二课时 第一课时 教学目标： 1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会依据词语的意思猜想多音字的读音。 3、要求学生熟识句号、感慨号、问号，把握句号、感慨号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发觉”，会通过观看、比照、分析等方法识字。 重点难点： 1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟识句号、感慨号、问号，把握句号、感慨号、问号的用法、作用及书写。 教学过程： 一、识字加油站。 1、学生借助拼音熟悉生字。 2、读生字：
35、自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、争论：你还知道哪些车或船？ 4、小结识字的方法。二、字词句运用。 1、读一读，看谁读得准。 盛开、床铺、种子、好人、分别 盛饭、铺路、耕种、好客、水分 重新、快乐、口号、洁净、难忘 重点、兴起、号叫干活灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音状况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？ 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学沟通汇报。 7、感受标点符号的神秘。 句号：表述完整的一句话。 问号：用于问题的末尾。 感慨号：又称赞叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊异。主要用在感慨句的句末，表示 剧烈的感情。 8、学生试着
36、给3个句子打标点。 （1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来 （2）我们去公园玩公园花真多呀 （3）这棵树的叶子真惊奇是什么树呢 9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感慨号？ 10、你能说一句问句和感慨句吗？ 三、我的发觉。 1、先观看，再读一读，并说说你有什么发觉？ 2、请学生汇报自己的发觉。 80 3、体会形声字的特点。 4、感慨中国汉字的魅力。 四、我的收获。 其次课时 教学目标： 1、积存关于励志的名言，培育阅读和积存励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 2、连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。 重点难点： 积存关于励志的名言，培育阅读和积存励志名言的兴趣，进一步感
37、受名言的魅力。 教学过程： 一、复习多音字引入新课。二、日积月累 1、师：孩子们知道我们今日要积存什么吗？ 2、翻开83页，读读： （1）有志者事竟成。后汉书 （2）志当存高远。诫外生书 （3）有志不在年高。传家宝 3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？ 4、简要了解出处及用法。 （1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会胜利。告知我们人生要自己去拼 搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝后汉书？耿弇传中临淄劳耿弇（刘秀）： “将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。” 志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自诸葛亮集？诫 外甥书：“夫志当存
38、高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所 感。” 有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不行限量，不在年纪 大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培育， 心中没有抱负，到老也是白活。 5、想一想，这3句话有什么共同点？ 6、同桌沟通：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？ 7、全班沟通。 8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的抱负，只要心中有了抱负，我们便会为之奋 斗，最终取得胜利。 三、我爱阅读：鲁班造锯 1、读一读。 2、想一想：这个故事主要讲了什么？ 3、争论：鲁班是依据什么来造锯的？ 4、和同桌讲一讲
39、鲁班造锯的过程。 5、鲁班依据小草上的小齿便创造了锯子，那人们还依据大自然中的哪些动植物及现象有 了新的创造的？ 6、请同学沟通。 7、拓展：你想依据生活中的哪些特殊进展创造制造？认真想一想。 四、教师总结，布置作业。 二年级语文教案8 教学目标： 1、自主发觉汉字的构字特点，通过观看图画，能说几组反义词，积存词语，恰当运用词语。 2、读通、读懂简短的课外文章，情愿把自己想说的话写出来。 3、学习搜集资料，培育口语交际的力量。 4、能主动参加展现活动，乐于展现自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。 重点难点： 自主发觉汉字的”构字特点，通过观看图画，能说几组反义词，积存词语，恰当运用词语。 教学预备： 课前搜集有关动物植物的学问。 教学过程： 一、我的发觉 1、发觉很多汉字具有一样的部件。 A、出示根本字：牙令皮隹，引导学生认读。 B、引导学生给这些根本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。 C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发觉了什么。 2、看图说反义词。 A、出示书上插图，读学习伙伴的话。 B、各组说反义词，看哪组说得多。 二、日积月累 1、读记四字词语。 2、选词填空。 A、读读词语“漂移、飘扬” B、引导口述：什么东西会“漂移”？什么东西会“飘扬”？修改意见 C、默读思索，填写词语 D、朗读填好词语以后的句子。 3、写话 a、让学生自由说说自己的心里话。