中班科学活动教案：沙.docx

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1、 中班科学活动教案：沙10篇 设计思路：孩子对玩沙有着深厚的兴趣，每次经过沙池，都忍不住想要进去玩，有的孩子就是用脚碰一碰也觉得快乐。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探究发觉沙的新奇玩法，这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多，孩子记忆也深刻得多。同时，我班孩子对节奏乐很感兴趣，于是，我们将熟悉沙的教学与自制乐器有机地融合在一起，让幼儿在沙地里自由探究，自主操作，使整个活动表达一种玩中学，学中乐的气氛。 活动目标： 1尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区分。 2通过自主操作活动，激发探究欲望，培育推断、分析力量。 活动预备： 1塑料瓶、

2、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯 2不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子 活动过程： 一、提出问题 （一）出示一个沙锤：这是什么？它为什么会发出声音？ （二）激发幼儿制作沙锤的兴趣，问：你准备怎么做？ 二、自主探究 （一）请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用什么东西帮忙你更便利地装沙？ （二）怎么才能不让沙子掉出来呢？请幼儿查找适宜的物品给容器封口。 三、共同探究 （一）请幼儿比拟自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢？ （二）教师分别取样品带着幼儿进展比拟 1对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？（沙的多少不同

3、，声音就不同） 2容器一样、声音不同。为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？（引导幼儿观看、比拟干湿沙和粗细沙的不同） 3容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？（装沙的容器不同，声音就不同） 四、再次探究请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。 五、自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验胜利带来的欢乐。 活动自评： 1从幼儿感兴趣的活动入手，以嬉戏的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。 2在活动过程中，教师能以参加者、引导者、支持者的角色消失，帮忙幼儿在不断发觉，不断探究，不断比照中了解沙的特性。 3活动中教师能依据幼儿的需要适时地赐予指导

4、，使每个孩子都在原有的根底上有所进展，个个都能享受到胜利带来的欢乐。 4活动过程中，教师作为幼儿嬉戏合的角色表达不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改良。 教研组评议： 1该活动设计比拟合理，整个过程表达了在玩中学、学中乐的教育思想，根本实现了预定的教育目标。 2活动过程中，教师赐予了幼儿较大的自由空间，幼儿根本处于一种自我学习、相互学习的状态，随时可以发表自己的看法，并和同伴、教师进展沟通，这在平常的课堂教学中是很难到达的。教师在整个活动过程中通过启发式提问赐予了幼儿支架式的帮忙，让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进展活动，不散不乱。

5、3建议教师在活动前增加一些玩沙的阅历。了解一些有关沙的学问，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。 4操作材料还应留意分类投放，活动后指导幼儿整理整理好嬉戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。 活动反思： 本活动以发觉教育为契机，为幼儿供应了充分的活动时间和空间，使幼儿的探究欲望得到满意。培育了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习力量。 中班科学活动教案：沙2 设计意图 玩沙是幼儿最喜爱的活动之一，玩沙可以让幼儿感到欢乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去制造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各

6、种帮助物制造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。 一、活动目标： 1、在操作活动中熟悉沙子的特性，培育幼儿探究四周物质世界的兴趣。 2、让幼儿在亲身体验、观看、实践中学会比拟和推断。 二、活动预备： 沙池；铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。 三、活动过程： 1、谈话激趣： 教师：“今日教师预备了许多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗？” 2、教师交代留意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。” 3、引导幼儿在玩沙的过程中探究沙子的特性： 沙子看上去是什么样的？（一粒一粒的，细小的） 沙子摸

7、起来有什么感觉？用力抓一把，把手翻开会怎么样？（摸起来感觉有的粗粗的，幼儿教育网有的细细的；用力抓会从手指缝里掉下去，翻开手沙子就散开。熟悉沙子是松散的。） 把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发觉？（沙子是松散的，很快漏光了。） 水倒在沙子里，怎么不见了？（水渗透到沙子里了。） 4、比拟干沙与湿沙的不同： 湿沙摸上去什么感觉？（软软粘粘的） 抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发觉？ 分别用干沙和湿沙来印模，有什么发觉？（干沙不简单成形，简单塌掉，湿沙简单成形。） 争论为什么湿沙会比干沙简单成形。 5、了解沙子的用途： 争论：沙子有什么用处？它给人们带来哪些好处？（沙坑、沙包可以用来给运发动训练；沙漏可

8、以用来计算时间；粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子；可以做沙球当打击乐器；可以制作沙画等。） 6、延长活动： 供应一些工具和帮助材料，让幼儿玩沙，稳固幼儿对沙子特性、用途的了解。 中班科学活动教案：沙3 活动目标： 1、过幼儿的实践操作，感知和探究沙的特点。 2、通过玩沙给幼儿带来开心的情感体验，培育幼儿建构力量。 3、培育幼儿合作、交往的良好品质和科学探究精神。 活动预备： 1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。 2、活动前检查沙坑安全及卫生。 活动过程： 、感觉嬉戏 带着幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很硬，脚踩上去不舒适，摔在地上很疼。） 请幼儿再到沙

9、坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很软，很舒适，摔倒了都不会疼。） 与幼儿共同争论得出结论：沙很软。 、发觉嬉戏 让幼儿用手玩一玩干沙，鼓舞幼儿自己去探究、自己去感知，看看有什么发觉： （沙很轻，不用费力儿就可以拿起来。沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。沙没有味道。干沙不能粘在一起) 发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓舞幼儿将新发觉告知教师和小朋友。 （把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能观察沙的上面有许多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水渐渐地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西） 师生共同总结沙的特点。 、建构嬉戏 引导12下

10、一页 幼儿运用小棒进展建构嬉戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑四周猎取材料进展活动的幼儿加以确定。 、观赏嬉戏 共同观赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以确定和鼓舞。 、整理、整理材料 活动延长： 请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告知教师和小朋友，一起说说沙的用途。 活动点评： 本活动以发觉教育为契机，为幼儿供应了充分的活动时间和空间，使幼儿的探究欲望得到满意。培育了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习力量。 中班科学活动教案：沙4 活动目标： 让幼儿感知沙子的特性，比拟干沙与湿沙的不同，学习用沙土造型，充共享受玩沙的乐趣。 活动预备：小铲、小桶、筛子、模子、水等。 活

11、动过程： 一、干沙嬉戏 1、让幼儿在沙地里自由拘束地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。 教师启发幼儿：在沙子上跳一跳，有什么感觉？用脚踩过干沙子后，看看留下的脚印什么样？用手捏一把干沙子，试试能不能捏成一个球？用铲子挖洞、挖井、造房子，试一试能不能胜利？用筛子筛过的沙子什么样？摸一摸这些沙子有什么感觉？ 二、湿沙嬉戏 1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水，放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。教师可以引导幼儿： 用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的脚印什么样？用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗？用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样？

12、用筛子筛一筛，认真观看会消失什么现象？用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美？用湿沙子筑长城、建城堡比一比谁建的最坚固？谁造的最好玩？ 2、争论：干沙子与湿沙子有什么不同？(附着图片让幼儿比拟) 三、小试验 让幼儿比拟沙子和泥土的含水量。 让他们感知了解泥土的特征，通过摸、压等方法，区分不同的土质，观看他们的颜色，感知松软度。拓展孩子的探究空间，培育孩子的观看力量。 1.看一看、摸一摸、抓一抓。（沙子粗粗的，有点磨手。泥土软软的，黏黏的）。 2.同样多的水倒进去试试看。（沙子里的水多，泥土里的水少）。 3.让幼儿自己说哪个是沙子哪个是泥土。 活动延长： 让幼儿去公

13、园沙堆上玩耍，用沙子盖小房子等. 中班科学活动教案：沙5 活动目标： 1、 能对泥土和沙子进展观看比拟，探究发觉泥土和沙子的特性和差异。 2、 能运用泥土和沙子的特性进展塑造活动。 活动预备： 物质预备：较大泥块、泥土、沙子、筛子、习惯、小木锤、水桶、抹布。 材料预备：比拟记 录表 活动过程： 1、谈话活动，激发兴趣 引导语：瞧瞧，我给你们带来了什么？这些沙子和泥块有什么不一样呢？今日我还给你们预备了一些工具，请你们抓一抓、吹一吹、筛一筛、敲一敲，发觉它们不一样的地方。 2、操作探究、比拟、记录泥土和沙子的不同 出示操作的记录表，引导幼儿了解探究的内容。 引导语：谁硬？谁飞得快？谁落得快？谁散

14、得快？请你在相应的格子里画“”。 引导幼儿操作探究： （1）抓一抓，看看谁硬，感受沙子的颗粒状 （2）吹一吹，看看谁飞得快，体验沙子轻的特点 （3）筛一筛，看看谁落得快，感受沙子细小的特点。 （4）敲一敲，看看谁散得快，体验泥土松软的特点。 组织幼儿在完成操作后进展集体沟通 3、探究泥土和沙子加水后的变化 引导幼儿用水把沙和泥块浇湿，观看它们遇水后的变化： 捏一捏，体验湿沙和湿泥的可塑性 搅一搅，通过观看和搅拌体验沙不溶于水喝泥易溶于水的特点。 重点探究：泥土添加多少水更适合进展捏合？ 4、小结：干沙轻，不易捏合，湿沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后会变软，易溶于水。 5、嬉戏“我是小小

15、创意家” 组织幼儿分组创作造型，体验湿泥和湿沙的造型美。 活动反思： 为了更好地让幼儿感知沙子和泥土的不同，第一次试验时建议选用较大的泥块。活动应多多提示幼儿留意安全，不扬沙。假如这样的活动有家长伴随活动的整体效果会更好地。 中班科学活动教案：沙6 设计意图： 玩从来都是孩子的天性，孩子对玩沙有着深厚的兴趣，玩沙是我班孩子最喜爱的活动之一。每次一到玩沙池，孩子们蜂拥而上，喜悦之情溢于言表。在玩沙的过程中，很多孩子从家中带来了装沙的工具，有大小不一的铲子、沙桶、漏壶。看看孩子们带来的工具，就知道他们对于沙流淌的属性熟悉缺乏。兴趣是最好的驱动力，我想，抓住契机，让孩子们在自主玩沙的过程中自然地了解

16、沙的特性，通过自己的主动探究发觉沙的新奇玩法，体验科学探究的乐趣。让幼儿在沙地里自由探究，自主操作，使整个活动表达一种玩中学，学中乐的气氛。这样的形式比在我们课堂上机械地讲授更有意义，孩子能自主自动地受启发受教育，也是最能表达教育价值。 活动目标： 1、尝试运用多种工具装运沙子，体验干沙流淌的特点。 2、在装沙、玩沙的过程中，感知沙的多少、大小。 3、体验科学探究的乐趣。 活动预备： 1、阅历预备： 教师和幼儿共同争论、搜集装运沙子的工具，共同制作装沙子需要的工具，如引导幼儿用可乐瓶共同制作铲沙的铲子、小碗、杯子，查找小车等。 2、物质预备： 有孔的工具：漏勺、漏筐、漏斗等。 无孔的工具：大小

17、两种铲子、碗、桶、杯等。 小车、小船、幼儿盛材料的塑料筐。 3、环境创设： 问题墙：“你认为哪些工具可以很好得装沙子？” 幼儿用绘画的形式将自己搜集或制作的装沙子的工具记录下来，放在墙饰上做集体记录。 活动过程： 一、谈话引发兴趣。 提问1、幼儿园的沙池里有许多小朋友玩时，我们也想玩沙，怎么办？ 2、你想用什么工具装沙子，做一个新沙池？ 二、熟悉工具，尝试操作。 1、出示幼儿搜集和自制的装沙工具。每个幼儿一个装沙工具的筐子，其中有带孔 的和不带孔的工具，不带孔的工具中又有大容器和小容器。每个幼儿还有一个盛沙子用的同等大小的塑料筐。 2、引导幼儿充分尝试每一样工具，充分体验每样工具装沙子的特点。

18、 教师：每样玩具你都试一试，看哪些玩具好用，哪些不好用。 （教师仔细倾听孩子们在装沙中的语言表达，将幼儿零散的阅历准时梳理和整合） 3、请幼儿把漏沙的玩具与不漏沙的玩具进展分类。 4、引导幼儿连续装沙子，体验工具的大小与装沙子的多少有关系。 教师：请小朋友用剩下的工具装沙子，看看哪个玩具能装许多的沙子。 三、阅历共享，分类提升。 1、请幼儿用小推车将装满沙子的塑料筐推到小船边，把沙子倒入小船，做成沙箱。 2、集体争论： 教师：每个小朋友共推了几车沙子，推得最多的是使用的什么工具？ 教师：请小朋友将能装许多沙子、搬运沙子时感觉很沉的玩具分出来。 3、引导幼儿将工具按大小或搬运沙子的多少进展分类。

19、 活动延长： 活动后，教师引导幼儿将搬运沙子既多又快的工具用绘画的形式记录下来，放在墙饰“这些工具装沙子既多又快”的集体记录中。同时，教师可引导幼儿对比前期的搜集和猜测，使幼儿在亲自探究中建立大小、多少的科学概念。 中班科学活动教案：沙7 活动目标 1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探究活动中把握运沙的科学方法。 2、引导幼儿在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 3、能够发觉问题，并解决问题的。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备 沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等 指导要素 让幼儿在

20、探究活动中把握运沙的科学方法。 活动过程 1、谈话引起幼儿兴趣。 今日我们来玩一个运沙嬉戏，你想用什么工具来运沙？ 2、幼儿第一次运沙。 （1）提出要求：两人一组轮番运沙，并记录运沙的总次数。 （2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观看，发觉问题。（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样） （3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过争论、示范明确运沙的详细操作规章（满杯后用工具刮平） 3、幼儿其次次运沙，验证。 （1）统计运沙次数 （2）引导观看数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。 4、幼儿第三次用不同工具运沙。 （1

21、）幼儿猜测大工具来运刚刚的一堆沙，运的次数会怎么样？ （2）幼儿操作 （3）统计数据 （4）幼儿通过观看数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大 教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 活动建议 请小朋友想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。 活动反思 沙子由于平常接触的时机较少，所以孩子们玩沙子时特别兴奋。将难点设置为选择适宜大小的工具装沙子，帮忙小班幼儿提高嬉戏的趣味性。从幼儿的操作状况来看，参加嬉戏的幼儿均能有目的的选择大的沙铲以到达装的快的目的，活动目标根本完成。 中班科学活动教案：沙8 活动分析

22、： 沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，简单诱发幼儿的想象力和制造欲。但平常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时常常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有制造性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区分，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有制造性。 活动目标： 1通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。 2进展幼儿的感知力量，诱发想象力和制造欲。 3引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿爱惜四周自然物的情感。 4学习能两

23、人和四人合作玩。 5激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动重难点： 重点：感知和探究沙的特性。 难点：加水后沙在造型功能上的不同。 活动过程： 一、用不同的感官感知干沙的特性： 1用纱窗布代替筛子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 2用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。 3把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。 4查找宝藏通过用手扒开沙子找玩具的嬉戏。体验干沙松软的特点。 二、体验干沙与湿沙的区分： 1爱喝水的沙往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。 三、谈话

24、、争论，了解沙的用途： 1沟通、共享关于沙的用途的阅历。 2介绍沙漏。 活动延长： 1沙能不能种养植物： 供应两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出治理要求：每天给于肯定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。 2制作“七颜色泥”： 在细纱中参加水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮的器皿内。 3制作“沙雕”。 活动反思： 孩子们都特别喜爱沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是特别高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观看和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及

25、尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 中班科学活动教案：沙9 中班科学活动：好玩的沙 活动目标： 1.帮忙幼儿运用各种工具玩沙，感知探究沙的特性。 2.通过了解沙的根本用途，引发幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿爱惜环境的情感。 3.培育幼儿自主探究的力量，体验操作的乐趣。 活动预备： 教师预备： 1.沙漠、沙滩、各种颜色的沙、沙漏、沙画等的图片。有关沙尘暴和制作沙画的视频。 2.装沙的盆子(沙里藏有筛子、管子、模具等玩具) 3.一次性透亮杯子每组三个、糖、盐、小棍、水若干。 幼儿预备：有过玩沙的阅历。 活动过程： 一、播放图片，引导幼儿观看画面，引

26、出“沙”的主题。 1.提问：你们刚刚看到了什么? (引导幼儿说出沙滩上有沙，沙漠里有沙，沙有红色，白色、黄色、黑色等颜色) 2.提问：你们在生活中见到过沙吗?是什么样的?(了解幼儿已有的生活阅历) 二、探究感知沙的特性。 1.嬉戏：沙中寻宝后，分组玩沙，探究感知沙的特性。 将小玩具等物藏在沙盆中，请幼儿找出来，并用这些玩具玩沙，从中发觉沙的“隐秘”。 2.集中争论：刚刚大家玩过沙，我们一起说说沙是什么样的呀? (1)筛沙：(引导幼儿观看沙的颗粒状，有的大有的小) (2) 捏一捏、摸一摸(感知沙德松软与疏松) (3)用吸管吹一吹(体验干沙很轻的特点) (4)装沙在管子里(观看说出沙有流淌性的特点

27、) 三、比拟感知沙不容于水的特性： 小试验“沙会不见吗?” 操作：将糖、盐、沙少许分别放在一次性杯中，比照观看得出结论：沙子不能溶于水的特性。 四、播放图片和视频了解沙的用途。 谈话争论： 1.沟通关于沙的用途：做房子、沙漏、净化水、炒花生、做沙画。(观赏沙画表演) 2.争论沙的害处：沙尘暴、沙漠。(观看沙尘暴、沙漠片段) 中班科学活动教案：沙10 活动目标 1.尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区分。 2.在装沙子的过程中培育幼儿分工明确，团结协作的精神。 3.在本次嬉戏活动中，培育幼儿合作，相互关怀的良好品德。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和

28、试验。 5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动重难点 活动难点：往瓶口装沙子时遇到困难，幼儿知道使用工具解决问题 活动重点：沙子干湿、粗细的不同，作出的沙锤声音也会不同 活动预备 1.塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯 2.不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖 3.各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子 活动过程 一、提出问题 (一)出示一个沙锤：这是什么?它为什么会发出声音? (二)激发幼儿制作沙锤的兴趣，问：你准备怎么做? 二、自主探究 (一)请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙?可以用什么东西帮忙你更便利地装沙? (二)怎么才能不让沙子掉出来呢?请幼儿查找适宜的物

29、品给容器封口。 三、共同探究 (一)请幼儿比拟自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢? (二)教师分别取样品带着幼儿进展比拟 1.对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样?(沙的多少不同，声音就不同) 2.容器一样、声音不同。为什么会不同?里面的沙会有什么不一样呢?(引导幼儿观看、比拟干湿沙和粗细沙的不同) 3.容器不同，它们的声音会一样吗?哪一个更好听?(装沙的容器不同，声音就不同) 四、再次探究 请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。 五、活动完毕，自由表现 幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验胜利带来的欢乐。 活动反思 幼儿在沙场上无拘

30、无束地活动，平常淘气的幼儿此时更显兴奋，即使内向胆小的孩子此时也较平常活泼，大胆得去沟通。我觉得还有更重要的一点，在玩沙中还可以培育幼儿的口语表达力量。孩子们边玩会边商议，边沟通。孩子们学习学问，不单单在课堂上，也不是只靠教师的的灌输。孩子在自由的嬉戏中，也能进展许多的力量。如：探究力量、语言力量、解决问题力量等等。更重要的是进展自主性和制造性。 幼儿在玩时，教师要时时关注依靠性强的这类幼儿，多引导、多鼓舞。让依靠性强的孩子感到玩沙的欢乐，发觉自己被教师关注，自己被教师同伴确定，尽情地发挥想象力去制造，自主地尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性。使每个孩子都在原有的根底上有所进展，个个都能享受到胜利带来的欢乐。 【中班科学活动教案：沙】