中班科学活动教案：玩沙.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班科学活动教案：玩沙中班科学活动教案：玩沙1 活动目标： 1、 能对泥土和沙子进行观察比较，探索发现泥土和沙子的特性和差异。 2、 能运用泥土和沙子的特性进行塑造活动。 活动准备： 物质准备：较大泥块、泥土、沙子、筛子、习惯、小木锤、水桶、抹布。 材料准备：比较记 录表 活动过程： 1、谈话活动，激发兴趣 引导语：瞧瞧，我给你们带来了什么？这些沙子和泥块有什么不一样呢？今天我还给你们准备了一些工具，请你们抓一抓、吹一吹、筛一筛、敲一敲，发现它们不一样的地方。 2、操作探索、比较、记录泥土和沙子的不同 出示操作的记录表，引导幼儿了解探索的内容。 引导语：谁硬？

2、谁飞得快？谁落得快？谁散得快？请你在相应的格子里画“”。 引导幼儿操作探索： （1）抓一抓，看看谁硬，感受沙子的颗粒状 （2）吹一吹，看看谁飞得快，体验沙子轻的特点 （3）筛一筛，看看谁落得快，感受沙子细小的特点。 （4）敲一敲，看看谁散得快，体验泥土松软的特点。 组织幼儿在完成操作后进行集体交流 3、探索泥土和沙子加水后的变化 引导幼儿用水把沙和泥块浇湿，观察它们遇水后的变化： 捏一捏，体验湿沙和湿泥的可塑性 搅一搅，通过观察和搅拌体验沙不溶于水喝泥易溶于水的特点。 重点探索：泥土添加多少水更适合进行捏合？ 4、小结：干沙轻，不易捏合，湿沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后会变软，易溶于

3、水。 5、游戏“我是小小创意家” 组织幼儿分组创作造型，体验湿泥和湿沙的造型美。 活动反思： 为了更好地让幼儿感知沙子和泥土的不同，第一次试验时建议选用较大的泥块。活动应多多提醒幼儿注意安全，不扬沙。如果这样的活动有家长陪同活动的整体效果会更好地。 中班科学活动教案：玩沙2 活动目标： 1、通过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。 2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。 3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。 2、活动前检查沙坑安

4、全及卫生。 活动过程： 、感觉游戏 带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？ （很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。） 请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？ （很软，很舒服，摔倒了都不会疼。） 与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。 、发现游戏 让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现： （沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。 沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。 沙没有味道。 干沙不能粘在一起) 发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。 （把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面

5、有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西） 师生共同总结沙的特点。 、建构游戏 引导幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。 、欣赏游戏 共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。 、收拾、整理材料 活动延伸： 请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。 活动反思： 本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。 中班科学活

6、动教案：玩沙3 设计意图 玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。 一、活动目标： 1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。 2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。 二、活动准备： 沙池；铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。 三、活动过程： 1、谈话激趣

7、： 教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗？” 2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。” 3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性： 沙子看上去是什么样的？（一粒一粒的，细小的） 沙子摸起来有什么感觉？用力抓一把，把手打开会怎么样？（摸起来感觉有的粗粗的，幼儿教育网有的细细的；用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。认识沙子是松散的。） 把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现？（沙子是松散的，很快漏光了。） 水倒在沙子里，怎么不见了？（水渗透到沙子里了。） 4、比较干沙与湿沙的不同： 湿沙摸上去什么感觉？（软软粘粘的） 抓一把湿沙放在漏斗里，有什么发现？ 分别用干沙

8、和湿沙来印模，有什么发现？（干沙不容易成形，容易塌掉，湿沙容易成形。） 讨论为什么湿沙会比干沙容易成形。 5、了解沙子的用途： 讨论：沙子有什么用处？它给人们带来哪些好处？（沙坑、沙包可以用来给运动员训练；沙漏可以用来计算时间；粗沙和水泥用水搅拌后可以砌房子；可以做沙球当打击乐器；可以制作沙画等。） 6、延伸活动： 提供一些工具和辅助材料，让幼儿玩沙，巩固幼儿对沙子特性、用途的了解。 中班科学活动教案：玩沙4 活动目标： 让幼儿感知沙子的特性，比较干沙与湿沙的不同，学习用沙土造型，充分享受玩沙的乐趣。 活动准备：小铲、小桶、筛子、模子、水等。 活动过程： 一、干沙游戏 1、让幼儿在沙地里自由自

9、在地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。 教师启发幼儿：在沙子上跳一跳，有什么感觉？用脚踩过干沙子后，看看留下的脚印什么样？用手捏一把干沙子，试试能不能捏成一个球？用铲子挖洞、挖井、造房子，试一试能不能成功？用筛子筛过的沙子什么样？摸一摸这些沙子有什么感觉？ 二、湿沙游戏 1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水，放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。教师可以引导幼儿： 用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的脚印什么样？用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗？用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样？ 用筛子筛一筛，仔细观察会出现什么现象？用小棍或手

10、指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美？用湿沙子筑长城、建城堡比一比谁建的最牢固？谁造的最有趣？ 2、讨论：干沙子与湿沙子有什么不同？(附着图片让幼儿比较) 三、小实验 让幼儿比较沙子和泥土的含水量。 让他们感知了解泥土的特征，通过摸、压等方法，区别不同的土质，观察他们的颜色，感知柔软度。拓展孩子的探索空间，培养孩子的观察能力。 1.看一看、摸一摸、抓一抓。（沙子粗粗的，有点磨手。泥土软软的，黏黏的）。 2.同样多的水倒进去试试看。（沙子里的水多，泥土里的水少）。 3.让幼儿自己说哪个是沙子哪个是泥土。 活动延伸： 让幼儿去公园沙堆上玩耍，用沙子盖小房子等. 中班科学活动教

11、案：玩沙5 设计思路：孩子对玩沙有着浓厚的兴趣，每次经过沙池，都忍不住想要进去玩，有的孩子就是用脚碰一碰也觉得高兴。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法，这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多，孩子记忆也深刻得多。同时，我班孩子对节奏乐很感兴趣，于是，我们将认识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起，让幼儿在沙地里自由探索，自主操作，使整个活动体现一种玩中学，学中乐的氛围。 活动目标： 1尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。 2通过自主操作活动，激发探索欲望，培养判断、分析能力。 活动准备： 1塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧

12、口瓶、易拉罐、小纸杯 2不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子 活动过程： 一、提出问题 （一）出示一个沙锤：这是什么？它为什么会发出声音？ （二）激发幼儿制作沙锤的兴趣，问：你打算怎么做？ 二、自主探索 （一）请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙？可以用什么东西帮助你更方便地装沙？ （二）怎么才能不让沙子掉出来呢？请幼儿寻找合适的物品给容器封口。 三、共同探究 （一）请幼儿比较自己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢？ （二）老师分别取样品带领幼儿进行比较 1对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样？（沙的多少不同，声音就不同） 2

13、容器相同、声音不同。为什么会不同？里面的沙会有什么不一样呢？（引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同） 3容器不同，它们的声音会一样吗？哪一个更好听？（装沙的容器不同，声音就不同） 四、再次探究请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。 五、自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验成功带来的快乐。 活动自评： 1从幼儿感兴趣的活动入手，以游戏的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。 2在活动过程中，老师能以参与者、引导者、支持者的角色出现，帮助幼儿在不断发现，不断探索，不断对比中了解沙的特性。 3活动中老师能根据幼儿的需要适时地给予指导，使每个孩子都在原

14、有的基础上有所发展，个个都能享受到成功带来的快乐。 4活动过程中，教师作为幼儿游戏合的角色体现不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改进。 教研组评议： 1该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学、学中乐的教育思想，基本实现了预定的教育目标。 2活动过程中，教师给予了幼儿较大的自由空间，幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态，随时可以发表自己的看法，并和同伴、老师进行交流，这在平时的课堂教学中是很难达到的。老师在整个活动过程中通过启发式提问给予了幼儿支架式的帮助，让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动，不散不乱。 3建议教师在活动前增加一些玩沙的经验。了解一些有关沙的知识，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。 4操作材料还应注意分类投放，活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。 活动反思： 本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。第 12 页 共 12 页