中班音乐教案模板汇编.docx

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1、 中班音乐教案模板汇编10篇中班音乐教案 篇1 设计意图： 幼儿园教育指导纲要中曾指出要“要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美和制造美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的嬉戏，孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特殊感兴趣，并布满了奇怪和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。 在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而进展孩子的音乐智能和身体运动智能。 活动目标： 1.幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。 2.

2、培育幼儿表现音乐形象的力量。 活动预备： 母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐 活动过程： 一、开头局部 幼儿听音乐做韵律进入活动场地。 二、活动过程，开头进入课题。 1.感受音乐。 “今日教师请小朋友一起听一首好听的歌曲，请小朋友认真的听。” 2.教师范唱歌曲下蛋了。 3.教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，稳固幼儿对唱词的理解。 （提示幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来）。 三、创编动作。 1.幼儿争论歌词里都说了些什么？ （鸡妈妈坐在草窝里下蛋等） 2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？ （幼儿随便发挥） 3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？（在草窝） 谁能学一学？ 4.鸡妈妈下了蛋之后干

3、了什么？（在咯咯嗒的叫） 为什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？ 小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。 四、幼儿加上感情进展舞蹈串编。 把刚刚自己做的动作加上感情表演一遍，提示幼儿留意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。 五、幼儿分组表演，相互沟通、合作。 1.个别展现。 2.分组表演。 六、戴上头饰，有感情地表现音乐形象。 七、完毕活动。 鸡妈妈带着小鸡去草地上连续嬉戏。 中班音乐教案 篇2 活动目标： 1、帮忙幼儿熟识乐曲旋律，能随着乐曲合拍地做动作。 2、教幼儿初步把握锺趾步的动作要领，学习有节奏地做摘果子及锺趾步的动作。 活动预备： 音乐教室活动过程： 一、律动 、发声练习 1、律动：我是小兵、鞋匠舞、

4、头发肩膀膝盖脚 2、发声练习：小鸟醒来了大雨和小雨小树叶 二、熟识乐曲 1、教师弹奏第一遍乐曲旋律，幼儿倾听。告知幼儿乐曲名称。让幼儿说说听了音乐后的感受。 2、教师弹奏其次遍乐曲旋律，幼儿边听边按节奏拍手。 三、学习摘果子的动作 1、秋天来了，果园里的苹果成熟了，我们去帮农夫伯伯摘下来，好吗?教师示范作摘果子的动作。重点强调苹果很大需用力摘，应将手腕转一下表示摘苹果。 2、组织幼儿坐在位子上听音乐集体做摘果子的动作。 四、学习锺趾步 1、教师示范锺趾步。 2、幼儿练习，教师巡回指导。重点练习趾步，脚尖向后点，同时，两膝直起。 3、集体听音乐练习锺趾步。 五、复习歌曲 复习歌表演手指歌，要求幼

5、儿有节奏精确地边唱边做动作。 中班音乐观赏教案：蝴蝶找花 中班音乐教案 篇3 活动目标： 1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培育幼儿对节奏乐兴趣。 2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。 3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动预备： 1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。 2、节奏卡若干。 活动重点： 运用各种不同材料进展打击乐器制作。 活动难点： 运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。 活动流程： 导入活动制作活动介绍活动

6、嬉戏活动 活动内容： 一、导入活动 1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣 师：“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，;我们一起来看看有些什么” 一、制作打击乐器 1、引导幼儿用不同的材料进展制作。 2、活动过程中发觉问题教师准时赐予幼儿帮忙。 3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进展练习。 4、争论活动： a、介绍自己做的打击乐器， b、引导幼儿说说在制作的过程中你发觉了什么问题? 二、嬉戏：我们来做演奏家 a、幼儿合奏进展表演。 B、相交换打击乐器进展表演。 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息

7、了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。 中班音乐教案 篇4 教学目标： 1、感受音乐节奏和滑稽得意的音乐形象，体验参加集体活动的欢乐。 2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。 活动预备：活动前做手指嬉戏“大拇哥”，音乐录音带。 活动过程： 一、导入（儿歌完毕后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟教师一起做。）小朋友们都听过白雪公主的故事吗？里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，七个小矮人，今日教师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳

8、舞，唱歌？教师把十个小矮人请出来。（教师来演唱十个小矮人的儿歌。 二、听一听 唱一唱1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。 2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。 三、感受音乐的节奏1、教师示范表演手指嬉戏，幼儿全部扮演小矮人，观赏教师表演。 2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带着下，根据歌词中一到十的挨次做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。 四、节奏与动作的协调性两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开头数数，数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲（一拍），伸直（一拍），然后接着数。 活动熟识后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，

9、体会其中的形象。 五、拓展延长1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着十个小矮人的音乐节奏，进展敲打乐器的练习。 2、语言：教师带感情叙述白雪公主的故事，让幼儿仔细听，并且使幼儿可以口述故事的也许内容。 附儿歌：十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人！ 活动反思： 十个小矮人这首歌曲是午间操的音乐，对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详，因此我把活动的重点放在玩音乐嬉戏上，从而培育幼儿能听辨音区的坎坷，并能用举措表现。在玩音乐嬉戏的过程中，孩子们表现出了出人意料的热忱与乐趣，并能激发出创新嬉戏的火花，可以说是在我的意料之外。 中班音乐教案 篇5 活动目标： 1.

10、初步感受、区分音乐ABA的构造特点。 2. 体验与同伴进展音乐嬉戏的欢乐。 活动预备：录音、玩具等。 活动过程： 1引导幼儿分段观赏观赏音乐。 听第一段，谁在跳舞？你怎么知道的？ 听其次段，谁在跳舞？与前一段音乐有什么不一样？ 听第三段，谁在跳舞？为什么？ 完整观赏，感受音乐ABA的构造特点，说说对整个乐曲的感受。 2.展现和共享幼儿分两组，分别扮演不倒翁和小娃娃。 幼儿合作进展嬉戏。 中班音乐教案 篇6 【课程介绍】 一、活动目标 1、体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。 2、能区分生活中不同的声音。 3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。 二、活动预备 1、宝宝生活中声音的flas

11、h。 2、录音带： 大鼓和小鼓音乐 3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。 三、指导要点 1、鼓舞幼儿依据生活阅历大胆表达自己的想法。 2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探究声音轻响的兴趣。 四、活动过程 （一）、生活中的声音 听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声鸡鸣盥洗汽车问候（教师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进展猜测、说出公路上的汽车声等。 （二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏 1、让空瓶子发出声音 宝宝来到幼儿园，教师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出

12、声音）。 2、用瓶子装豆让它发出声音 这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？ 4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性） （三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。 （四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。 五、活动延长 出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。 一步一步走啊走 【专辑介绍】 活动目标 1、观赏画

13、面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。 2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积存相应的数阅历。 活动预备： 1、绘本PPT。 2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。 活动目标：prefix = o ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:office“ 1.在观看画面、动作仿照的过程中了解不同角色走路的特点。 2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。 活动预备： 1.PPT、音乐 2.操作材料人手一份 活动过程： 以“羊村”吸引幼儿留意，导入活动。 1.感知数量1，仿照小弟弟神气地走路。 (1)看谁来了?小弟弟是怎么去的? (2)仿照小弟弟

14、走路神气的样子 2.感知数量2，仿照小鸭子走路的动作。 (1)现在去羊村的路上有几个朋友? (2)仿照小鸭子走路的动作 3.仿照小兔子走路的动作，感知数量3。 (1)(观看画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子? 【观摩体会】 应彩云教师的新课程主题背景下的小班绘本活动一步一步走啊走。 应彩云教师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、留意力易分散转移的特点，安排了相宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以嬉戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉醉在所设计的情境中。 尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的欢乐，并使得幼儿从中积存了相应的数阅历，理解了所学数“15

15、”的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。 指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消退小班恐惊心理，立刻用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并仿照动作。 我的思索：对于小班孩子来说，能够说出“虎年吉利”“虎虎生威”这样的成语很不简单，应教师还在现场让孩子们仿照“虎年吉利”的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。 中班音乐教案 篇7 活动目标： 1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。 2、借助观看的阅历，尝试依据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在教师动作的提示

16、下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。 3、在教师的提示下知道遵守嬉戏规章：扮演老鼠时，蹲下后不任凭移动，等大家唱完最终一句时，才能跑回座位。 活动预备： 1、日常生活中观看过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。 2、幼儿用书：猫和老鼠。 3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。 活动过程： 一、回忆原有了解老鼠的造型。 1、幼儿回忆以往观看的阅历，尝试用不同的动作表现老鼠的造型。 2、教师反应幼儿的典型动作，引导幼儿用手部动作和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。 二、幼儿听音乐，跟随教师边唱歌边学习表演23遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。 1、引起幼儿对

17、唱词内容的关注。 教师：小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？ 2、提问歌词内容教师：小老鼠跑出去干什么呢？应当唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应当唱快些还是唱慢些？让我们大家唱一唱。 3、教师唱歌曲，同时带幼儿边唱歌边表演。引导幼儿用创编的动作表现歌词内容。 三、启发幼儿猜想第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。 教师出示猫图片，启发幼儿猜想歌词并学习用不同的速度来演唱。 四、一起来表演。 活动反思： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法

18、、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比拟难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班教师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。 中班音乐教案 篇8 活动目标： 1、

19、 学唱歌曲，运用肢体动作表现飞机的飞行。 2、 初步了解音乐构造中的重复现象。 3、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、 歌曲：造飞机 2、飞机模型、音乐造飞机。 活动过程： (一)导入活动。 1、 教师请小朋友猜个谜语：天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。原来是飞机呀。 2、 出示飞机模型，观看飞机的构造：飞机是什么样子的?(飞机有机身、机翼、推动器、起飞着落装置) (二)学做飞行动作，用身体动作来表现飞机的形态。 1、尝试用身体表现飞机的各

20、个部位：你能用自己的身体造飞机吗?小手可以做飞机的什么?。(身体、脚)推动器可以怎么做?(教师和幼儿一起造出机身、机翼、推动器等)飞机造好了，我们一起来飞一飞。 2、听音乐飞行：飞到天空，飞向海面，再飞到天空，飞过白云。(随音乐教师和幼儿一起学开飞机的各种动作。) (三)学唱歌曲造飞机，学做造飞机动作。 1、 教师站起来表演造飞机：教师也来造飞机，请你们认真听一听，看一看。 (1)歌里唱了些什么?(依据幼儿的答复，做相应的动作) (2)跟教师学一学造飞机(坐在位子上，念歌词，念到“推动器”“造得奇”时进展解释。) (3)念完其次遍歌词，理解歌曲中重复的现象：这首歌曲中，每句歌词的开头是重复的，

21、造飞机，造飞机，一共说了两次，蹲下来，蹲下来;蹲下去蹲下去，飞上去，飞上去，都是重复说两次。 (4)再次念歌词。 (5)小朋友表演的真棒，一起轻轻地跟教师唱这首歌。(在座位上唱两遍) (6) 我们排着队来做飞行表演，请小飞机们找个空位置站好，做动作的时候要整齐，神气一点。 (四)合作嬉戏，练习唱歌。 1、 造飞机，造飞机，飞机造得奇。刚刚我们是一个人可以造飞机，那两个人能不能造一架飞机呢? (1)幼儿自由争论。 (2)两位教师示范合作表演。 (3)幼儿安排角色。(男生做机翼，女生做推动器) (4)表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飞机唱的歌好听。然后再唱一遍。 (5)交换角色表演。 2、我

22、们来造一架大飞机，教师来做飞机的头部，小朋友做机身。 (1)两位教师带着小朋友嬉戏。(两位教师分别做两架飞机的机翼，其他小朋友做推动器，一个跟着一个，唱两遍)教师来做飞机翼，男小朋友跟着我，女小朋友跟着教师，我们变成两架大飞机，飞机要开得稳，歌要唱的好。 (五)完毕活动。 到外面去连续造飞机。 活动反思： 今日我们开展了音乐活动造飞机。活动前我对唱曲进展了熟识，发觉这首歌曲的比拟有节奏感，歌词也很好玩，同时还找到了相应的歌曲动画来帮忙教学。 整个活动下来，大局部孩子已能将歌曲完整演唱，在最终，仿照飞机边唱边跳的环节，大家全部积极、开心的参加了进来，气氛很活泼。我想音乐活动就是要让幼儿身临其境，

23、这样才可以更有效地增加幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色贴近产生情感共鸣。因此在今后的活动中，我也会遵循幼儿的兴趣、进展特点，采纳多种教学手段来激发幼儿的情感，进而培育幼儿对唱歌活动的兴趣，并通过详细的音乐形象和歌曲内容，创设生动详细的情景，使幼儿通过想像、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼 中班音乐教案 篇9 幼儿园中班音乐教案： 小小男子汉 活动目标： 1、初步观赏音乐，感受歌曲激扬奔放的民族风格。 2、鼓舞幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓，体验击鼓的欢快情感。 3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐

24、。 活动重点： 激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓。 活动预备： 一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。 活动过程： (一)、复习 1、舞蹈欢送舞(创作性的进展舞蹈)。 2、歌曲来了一群小鸭子(能唱出鸭子的神气样)。 3、歌曲小鸭呷呷 (1)语言启发，引导幼儿集体演唱歌曲“小鸭呷呷”。 (2)语言启发，引导幼儿轮唱歌曲“小鸭呷呷”。(边听边唱)。 (3)引导幼儿进展轮唱。(边听边奏)。 (二)、新授活动小小男子汉 1、初步观赏乐曲小小男子汉 (1)幼儿初步观赏音乐。(要求：和以前听的音乐有什么不一样?) (2)幼儿畅谈感受。 (3)教师小结：(有力、神气)。 (4)幼儿用动作体验乐曲节奏。 2、教师示范击

25、鼓 教师示范击鼓。(要求：引导幼儿感受鼓声的浑厚、有力，发觉击鼓时的节奏和力度。) 3、引导幼儿大胆击鼓 (1)个别幼儿尝试。(引导幼儿大胆击鼓)。 (2)幼儿轮番击鼓。(引发幼儿进展制造性地表现)。 (3)教师观看并赐予鼓励。 (4)师生共舞。(体验欢快情感)。 教学反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。教师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。 中班音乐教案 篇10 一、活动目标：

26、1、充分体验与同伴共舞的欢乐。 2、通过肢体律动、道具乐器嬉戏，感应优美的乐句。 二、活动预备： 1、故事挂图，音乐 2、道具：飘带、铜碰钟 三、活动过程： （一）暖身活动：音乐与律动 1、教师用钢琴演奏：雄壮、轻快、美丽的三种不同曲风。 师：听，什么动物来了？请小朋友听着音乐，仿照你最喜爱小动物的动作。 引导幼儿扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飞、跑来律动。 （二）和幼儿一起回忆上一课时的故事内容，引导幼儿叙述。 1、出示故事挂图，与幼儿一起讲故事 师：上回说到，宝宝在预备妇女节这天给妈妈送上一份礼物，可是她没有钱买，于是她想到什么方法？假如你是宝宝，你准备怎么做？ 2、师幼共同沟通：爱的礼物 （三）肢体律动：感应优美的乐句 1、手之舞 协作音乐，引导幼儿仿照教师用双手在空中画出线条、挥高、挥低、画圈子、拉弓状、弹竖琴状、指挥状 2、飘带之舞：（用飘带舞出乐句，感应乐曲的优美乐句） 单人：手执一条飘带/随着乐句在空中挥洒出各种线条。 双人：互拉两条飘带/随着乐句做各方位的肢体延长。 （四）乐器律动： 1、铜碰钟之舞 单人：随乐句/敲铜碰钟，并在空中画出美丽的线条。 双人：在乐句的句首/互敲铜碰钟，并于空中画出美丽的线条。 （五）乐之舞： 1、找个朋友来跳舞： 幼儿两人一组，一人拿铜碰钟，一人手拿飘带，面对面站好。 乐器：演奏乐句 舞蹈：飘带/舞动乐句