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1、 中班音乐教案模板汇编七篇 课题：歌曲：走呀走 课型：新授 课时：两课时 教学目的： 1.随音乐欢乐的表演唱，培育幼儿节奏感。 2.培育幼儿对音乐的感受力量和想象力量。 教学预备： 录音机，磁带，电子琴，老爷爷、解放军、小朋友头饰各一。 教学过程: 1.（师生问好）“小朋友好”“xx教师你好！” 2.演唱欢快颂（练声） 3.班里来了三位客人，他们都是走着来的，看看谁来了？（出示卡片，教师表演）老爷爷老了，老爷爷怎样走？幼儿：“弯着腰来背着手，走呀走呀走呀走，一步一步渐渐走。”（教师赐予帮忙，让幼儿学说歌词，幼儿仿照，记歌词） 请老爷爷坐好，看看谁又来了？（教师表演解放军）解放军叔叔怎样走？幼儿
2、：“挺起胸膛抬起头，走呀走呀走呀走，一二一二大步走。”（教师重复，幼儿仿照，记歌词） 请解放军叔叔坐好，看看谁又来了？（请幼儿表演）来了一位小朋友，小朋友怎样走？幼儿：“唱着歌儿拍着手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走。”（教师重复，幼儿仿照，记歌词） 3.教师重复歌词，幼儿记。听磁带或教师范唱一遍，幼儿仿照各种动作再听一次。 4.教唱歌曲，幼儿学唱歌曲并做动作。 5.采纳多种演唱形式，调动幼儿学唱兴趣。 6.集体表演唱，分组唱。 7.边唱歌边表演走出活动室。 中班音乐教案 篇2 设计意图：这首歌的歌词，赞扬了小乌鸦爱妈妈，为了让幼儿学习小乌鸦爱妈妈的这种精神，在理解歌词内容、感受音乐美的根底上
3、，为了培育幼儿的合作意识和增进关怀妈妈、喜爱妈妈的情感设计了本次活动。 活动目标; 1、理解歌曲内容，感受美的音乐。自己创编动作大胆表演 2、培育幼儿的合作意识和对妈妈的关爱，让幼儿懂得感恩。 活动预备： 1、菊花”头饰若干、小乌鸦头饰若干、用积木搭的“小乌鸦的家”。 2、嬉戏前学会歌曲，磁带小乌鸦爱妈妈 活动过程： 1、情境导入：你们学会了歌曲小乌鸦爱妈妈。今日请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不 好。（幼儿说好） 2、布置场景，用积木搭的“小乌鸦的家”。给幼儿戴头饰，把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。 3、嬉戏：小乌鸦爱妈妈扮菊花的幼儿分散蹲在活动
4、场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在（家）里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，（自己创编动作）为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐完毕幼儿互换角色，嬉戏连续。 活动延长：让幼儿回家每天帮忙妈妈做自己能做的事，其次天回幼儿园和小朋友相互说一说在家帮妈妈都做了哪些事。 活动反思：通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既熬炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。 中班音乐教案 篇3 活动名称买菜（音乐） 活动状况记载 李桂芹：可以布置一个菜场，进展情境表演，激发幼儿的活动兴趣，能够大胆的表述
5、； 陈卫锋：图谱可以预备成可以替换的，这样对唱曲进展创编时，就可以更换图谱了； 吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。 王芳：课前让家长带着小朋友去菜场观看买菜； 李英：在导入局部可以做一些韵律，激发幼儿的兴趣。 第（1）次争论 第一稿 买菜（中班音乐） 一、活动目标： 1、通过嬉戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。 二、活动预备：菜场的布置 三、活动设计： （一）、导入：韵律活动； （二）、学习歌曲； 1、教师随乐舞蹈，幼儿观看教师去菜场买菜 2、说说教师买了什么菜 3、说一说菜是什么样子或味道的 4、整理歌词，幼儿跟随教
6、师清唱歌曲； 5、幼儿齐唱歌曲。 （三）、创编歌曲 1、复习歌曲买菜 要求：（1）用轻轻的声音演唱；（2）听琴声到最终一句话时，声音渐轻 2、说说歌曲里的菜 3、创编一句歌词 鼓舞和别人编的不一样的幼儿 4、创编二句歌词 5、将幼儿创编的歌曲演唱一遍 完毕：音乐嬉戏两只老虎 要求：在音乐完毕后做出各种不同的滑稽动作，不能重复。 中班音乐教案 篇4 活动目标： 1、能在理解音乐的根底上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。 2、激发幼儿上小学的愿望。 活动预备： 幼儿参观过小学，对小学有了肯定的了解 幼儿已有肯定的生活阅历 活动过程： 一、演唱歌曲：读书郎 你们立刻就要毕业要去小学读书，做
7、一名欢乐的读书郎，来，让我们把读书郎欢乐的心情一起来唱唱 现场反应：唱歌时，从孩子们的心情和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名欢乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。 反思：由于是主题背景下的”音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们始终处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。 二、节奏练习：我的小愿望 成为一名小学生肯定有许多愿望吧，用你最骄傲的声音来说说你的愿望 现场反应：奥特曼、大明星，小画家等等天真而稚嫩的当心愿，让我们由衷的盼望，每个人都能幻想成真。 反思：本环节通过幼儿大胆说，洪亮说，充分培育、表达了孩子的自信。在整个过程中也表达了肯定的层次性：有节奏的不同，有内容的不
8、同，更有表现形式的不同。 三、律动：读书郎 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。 现场反应：孩子们对小学生的憧憬和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满意。 反思：孩子是好动的，此时安排律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。 四、新授音乐嬉戏雷声隆隆 小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。 1、第一遍完整观赏听出音乐的主要形象 你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？ 2、其次遍完整观赏听出两段音乐给人不同的感觉。 第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼） 这样轻松活泼的音乐，你猜测一下可能会下什么雨呢？ 其次次打雷后，这段音乐给你什么感觉？
9、（可怕、恐惊、紧急、着急） 这样的音乐告知你，现在的雨变得怎么样了？ 现场反应：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清楚的表达出来，有时加上简洁的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小朋友抱在一起，表示可怕） 反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简洁动作来感受音乐，从而把他们带进美丽的音乐境地中。 3、分段听第一段音乐 第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？ 其次次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现） 小结：运用美丽的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。 4、分段听其次段音乐： 第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什
10、么？ 其次次：听着这一段的音乐，把我们在倾盆大雨中看到的景象用动作表现出来 第三次：音乐表现：分角色 现场反应：活动中，第一段的观赏和肢体表现还是简单表现出来的，其次段孩子们的兴趣点在找避雨的场所，因此，读书郎内心着急的心态没有很好的表达出来 反思：本环节，孩子们在我预设的提问中一步一步层层递进，运用自己的想象结合已有的生活阅历，将音乐形象化为肢体表现，并在共同创编中体会到互助的力气，合作的乐趣。在最终一个观赏片段尚存缺乏，今后在此处会多加斟酌。 五、舞蹈欢乐小天使 天晴了，热烘烘的太阳也出来了，我们可以动身了 现场反应：在欢快的歌声中，孩子们的激情得到了全部释放。 反思：集体舞是小学的一大特
11、色，结合主题活动，我选用了“欢乐的节日”这首曲子，让孩子们在体验的过程中进一步激发幼儿上小学的情感. 中班音乐教案 篇5 活动目标： 1学唱歌曲，唱出三拍子歌曲的欢快、跳动。 2借助雁儿飞的图片和教师相应的体态动作提示，理解歌词内容并记忆歌词挨次。 3尝试与同伴合作排成“人“字形队伍表演雁儿飞，留意飞行时掌握自己的动作幅度、方向以及与前后同伴之间的距离。 活动重点： 唱出三拍子歌曲的欢快、跳动。 活动难点： 理解歌词内容并记忆歌词挨次。 活动预备： 1自制图片：雁儿与小树（活动的操作图片：一行雁儿排成“人“字形向南飞，一排排小树排成行）。 2录音机，雁儿飞录音磁带。 3幼儿用书：雁儿飞（活动前
12、指导幼儿阅读）。 活动过程： 一、导入活动。 引导幼儿回忆原有阅历。 二、集体活动。 1 . 引导幼儿感知歌曲雁儿飞的旋律和歌词内容。 教师一边范唱歌曲，一边演示图片。 2 . 在教师的动作提示下。幼儿随音乐学咽歌曲雁儿飞12遍。 3 . 在教师的指导下，幼儿学习合作排成“人“字形队伍表演歌曲。 教师指导全班幼儿随歌曲音乐，分组排“人“字形队列。 三、完毕活动。 教师播放歌曲录音，幼儿学大雁排列成“人“字形队伍飞行。 中班音乐教案 篇6 活动目标： 1.培育幼儿参与音乐活动的兴趣。 2.调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的凹凸。 3.培育幼儿用制造性的方式表达凹凸的力量。 活动预备： 大树四棵、
13、背景图、各种小动物、磁带、录音机 活动过程： 一.开头局部： 1.律动：小动物律动 2.练声，复习歌曲。 二.根本局部： 1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低） 2.幼儿争论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒） 3.嬉戏：看谁玩得对 师：妈妈幼：孩子（交换角色） 4.出示音乐（一）观赏并争论音乐有什么变化（有高有低） 5.幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。 6.幼儿听音乐（一）依据音乐的凹凸变换动作。 7.嬉戏：大树和小鸟 1）幼儿争论并学习小鸟飞的动作。 2）教师交代嬉戏规章，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头
14、。 3） 先分组请幼儿嬉戏，最终一起嬉戏。 三 结尾局部 观赏舞蹈：绿苗 中班音乐教案 篇7 活动设计背景 1.布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在主题墙上。 2.创设娃娃家嬉戏区，供应妈妈的衣服道具。 3，语言区角张贴称谓歌。 活动目标 1.教会幼儿学会歌曲我的好妈妈。 2.让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。 3.教育幼儿学会关怀和敬重长辈。 4.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1. 学唱歌曲，理解妈妈的辛苦，培育幼儿学会关怀他人的美妙品质 活动预备 1.磁带我的好妈妈 2. 孩子和妈妈的照片
15、3. 道具妈妈的头饰衣服 教学过程 一导入 复习歌曲世上只有妈妈好 1.启发谈话：小朋友你们觉得在这世界上谁最好？她会为你做饭洗衣会给你买你喜爱的玩具这是谁呀？小朋友答复:是妈妈。对她就是妈妈。今日教师呢，教师就把你们的妈妈请来了。 2.接下来亲大家仔细地听我的好妈妈 二.学习歌曲 教幼儿学唱我的好妈妈 三.欣赏图片幼儿和妈妈的图片 1.让他们猜猜这是谁的家长 2.让幼儿叙述妈妈的样子 3.让幼儿说说妈妈的平常都干些什么 4.小组争论我们应当如何的对待我们的妈妈，我们能为妈妈做些什么事。 四.角色扮演 学习平常妈妈的动作，和说的话 五总结：小朋友们，妈妈每天干活这么辛苦我们应当怎样对妈妈呢？引导幼儿答复：听妈妈的话，帮妈妈做一些事，给妈妈唱歌，节日时给妈妈送礼物。 教学反思 我的妈妈这一课培育了孩子的仿照力量，肢体和语言表达力量，让孩子学会了孝敬父母关怀他人的优良品质。缺乏之处是在于假如再请几个小朋友的妈妈来。进展一次亲子互动我想课堂的感染力鲜活性就更为突出。 小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。