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1、 不倒翁的科学教案范文 一、教案设计 学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己宠爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很奇怪，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发觉为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争辩了半天也找不到答案。于是，他们就奇怪的跑过来问教师其中的缘由。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。 目标设计： 1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。 2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。 过程设计： 一、猜猜不倒翁 二、玩玩不倒翁 三、说说不倒翁 四、学学不倒翁 五、唱唱不倒翁 延长活动：画画不倒翁。
2、 资源设计：不倒翁玩偶、PPT、 评价设计：教学目标明确、详细、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，学问面广，有探求新知的热忱。 二、课堂实录 一、猜猜不倒翁 1、师：“今日教师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？” （幼儿争论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书） 2、师：“原来是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具。” 二、玩玩不倒翁 1、“想不想玩玩这些得意的不倒翁呢？”(幼儿：想) 2、“教师有个小小的要求，请你玩了以后告知我为什么它的名字叫做不倒翁？” 三人一组分组玩，（教师巡察并提问你是
3、怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的在转。） 玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起争论。 三、说说不倒翁 1、“谁能告知我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。 2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿认真观看，摸摸它身体下面并请幼儿会答复（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的缘由。（它的下面是沉甸甸的。） 教师小结：哦，我们发觉为什么不倒翁它不倒，由于它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇摆晃，但是最终它还是会稳稳的站在那里，一动不动。 四、学学不倒翁 1、“这么得意的不倒翁，怎么推
4、也不倒。谁情愿来做做小小不倒翁呢？”请几位幼儿出来学做不倒翁教师推它。师：“看你们玩的真快乐我也来学学不倒翁，你们来推我， 2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操，幼儿跟着仿照做。提示幼儿做时动作要到位，要扣腰。 五、唱唱不倒翁 1、“静静的告知你们一个小隐秘，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开头了。” 2、“这首歌真好玩，我们再听一遍，认真听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。 3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什么它的样子很得意象小孩”？（幼儿：胡子许多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。） 小结：虽然它的胡子
5、一大把像老爷爷，但它的样子很得意像小孩。 4、“教师特地预备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”（观赏PPT） 5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手感谢它，不过不倒翁盼望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。” 6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试。” 7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。” 刚刚我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能承受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能） 8、师生一起边唱边做动作。 师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”？ 三、专家点评 中班音乐活动不倒翁这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝
6、试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的详细要求相全都。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要到达的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能依据中班幼儿的年龄特点，从猜玩说唱学，充分运用了示范、争论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，非常有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进展有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在教师与孩子的沟通、眼神
7、、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参加，特别专注，根本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子供应自己尝试的时机，如改为两人一组，进展仿照扮演不倒翁。 四、自我反思 这个活动是依据幼儿的兴趣动身的，孩子们对玩具不倒翁特殊奇怪，于是设计了这个活动以此满意他们的欲望。不倒翁这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜亮，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到唱歌活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。 活动可取之处： 第一，各个环节连接自然、逐层递进，活动构造严谨、紧凑。 让幼儿自己发觉、自己探究不倒翁的隐秘。是本次活动的重点。
8、活动一开头，我就让孩子猜猜教师今日带来的玩具是什么？然后让幼儿自己探究不倒翁不倒的原理。在此根底上我又让幼儿学学不倒翁，做做不倒翁操，连续稳固、加深对不倒翁的熟悉。在学唱歌曲环节中，我借助了好玩的动画片，帮忙幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着动画片演唱，然后对孩子一次次的发出挑战，从拍打节奏到边拍节奏边念儿歌直到最终的边跳边唱，这样由浅入深，由易到难的规律，符合幼儿认知。 其次，结合动画片帮忙幼儿理解、记忆歌词，并感受不倒翁诙谐幽默鲜亮形象。 该歌曲的旋律简洁流畅，很简单熟识，所以依据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点，为了突破难点，我运用了动画片，让幼儿体验歌曲的情境，并且在演唱过程
9、中教师不断利用示范和语言让幼儿体验和理解歌曲的诙谐幽默，从而做到有表情的演唱，突破活动的难点。 第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。 唱歌教学比拟枯燥，需反复练习。为避开这一弊端，在活动中我借助玩具、嬉戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳过程中引导幼儿去观看、争论、查找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。总体来讲，孩子们学习的兴趣特别浓烈，整体活动效果较好。 缺乏之处： 整个活动安排的“量”较多，以至于学学不倒翁这一环节中让幼儿自己探究不倒翁的隐秘时间不够充分，使幼儿的兴趣没能得到极大的满意
10、。活动中教师也没有依据孩子的问题准时调整教学策略，例如：在学学不倒翁时孩子们兴趣都很高，很踊跃，这时教师应让每位幼儿都体验一下，可让他们两两结队，相互推玩，这样效果会更好。 不倒翁的科学教案2 一、设计意图：不倒翁是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发觉这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子预备了很多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发觉，探究其中的神秘，并制作各种各样的不倒翁。 二、活动目标： 1、感知不倒翁的隐秘，制作不倒翁的玩具。 2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。 3、提高观看比拟，动手操作的力量。 三、活动预备： 1、布置
11、场景-“玩具城“。 2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。 四、活动过程： 1、导入主题。以到“神奇的玩具城“去玩的形式引人主题。 2、让幼儿自由探究。 （1）师：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？-倒和不倒。 （2）教师让幼儿自由玩。 （3）提问:你们是怎样玩的？发觉了什么/这些玩具有什么不同的地方？ 3、让幼儿从中发觉玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。 4、尝试制作不倒玩具。幼儿沟通、体验不倒翁不倒的隐秘:上轻下重，固定底部物体。 5、演示比照试验。引导幼儿发觉：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。 6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。 7、教师小结：小朋友们今日真聪慧，发觉了不倒翁的科学隐秘，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？ 【不倒翁的科学教案范文】