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1、中班科学教案有趣的不倒翁 中班科学不倒翁教案 一、教案设计学生分析p ：在自带玩具的时候，大家都带来了自己喜欢的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很好奇，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争论了半天也找不到答案。于是，他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。目的设计：1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。过程设计：一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、说说不倒翁四、学学不倒翁五、唱唱不倒翁延伸活动：画画不倒
2、翁。资设计：不倒翁玩偶、PPT、评价设计：教学目的明确、详细、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。老师素养有扎实的学科功底，知识面广，有探求新知的热情。二、教学过程一、猜猜不倒翁1、师：“今天老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？”幼儿讨论。有的猜水果、玩具、好吃的、书2、师：“原来是许多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”二、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩这些得意的不倒翁呢？”(幼儿：想)2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁？”三人一组分组玩，老师巡视并提问你是怎么玩的？有的幼儿玩时用手推，
3、有的在转。玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，老师与幼儿一起讨论。三、说说不倒翁1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁？”幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁。2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿仔细观察，摸摸它身体下面并请幼儿会答复它的底是圆圆的。，掂掂它的重量，理解它不倒的原因。它的下面是沉甸甸的。老师小结：哦，我们发现为什么不倒翁它不倒，因为它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇摆晃，但是最后它还是会稳稳的站在那里，一动不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。四、学学不倒翁1、“这么得意的不倒翁，怎么推也不倒。谁愿意来做做小小不倒翁
4、呢？”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁，你们来推我，2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”老师示范不倒翁操，幼儿跟着模拟做。提醒幼儿做时动作要到位，要扣腰。五、唱唱不倒翁1、“悄悄的告诉你们一个小机密，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开场了。”2、“这首歌真有趣，我们再听一遍，仔细听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什么它的样子很得意象小孩”？幼儿：胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很得意像小孩。4、“
5、老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”欣赏PPT5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手谢谢它，不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”6、“能不可以边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试中班科学：不倒翁”7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”刚刚我们是边拍手边念儿歌的，如今你们能不能承受挑战边唱边做动作呢？幼儿：能8、师生一起边唱边做动作。师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”？三、专家点评中班音乐活动不倒翁这一活动的目的是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目的的
6、制定符合中班幼儿的认知程度并与这一年龄段艺术领域的详细要求相一致。通过目的我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要到达的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点，从猜玩说唱学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，非常有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目的的达成起到了关键作用。在教学过程中，老师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与老师互动中，进展有意义的学习。整个活动中，老师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积
7、极参与，非常专注，根本达成了教学目的。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的时机，如改为两人一组，进展模拟扮演不倒翁。四、自我反思这个活动是根据幼儿的兴趣出发的，孩子们对玩具不倒翁特别好奇，于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。不倒翁这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣，很合适中班幼儿的年龄特点。活动可取之处：第一，各个环节衔接自然、逐层递进，活动构造严谨、紧凑。让幼儿自己发现、自己探究不倒翁的机密。是本次活动的重点。活动一开场，我就让孩子猜猜老师今天带来的玩具是什么？然后让幼儿自己探
8、究不倒翁不倒的原理。在此根底上我又让幼儿学学不倒翁，做做不倒翁操，继续稳固、加深对不倒翁的认识。在学唱歌曲环节中，我借助了有趣的动画片，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着动画片演唱，然后对孩子一次次的发出挑战，从拍打节奏到边拍节奏边念儿歌直到最后的边跳边唱，这样由浅入深，由易到难的规律，符合幼儿认知中班科学：不倒翁学习总结。第二，结合动画片帮助幼儿理解、记忆歌词，并感受不倒翁诙谐幽默鲜明形象。该歌曲的旋律简单流畅，很容易熟悉，所以根据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点，为了打破难点，我运用了动画片，让幼儿体验歌曲的情境，并且在演唱过程中老师不断利用示范和语言让幼儿体验和理解歌曲的诙
9、谐幽默，从而做到有表情的演唱，打破活动的难点。第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。歌唱教学比拟枯燥，需反复练习为防止这一弊端，在活动中我借助玩具、游戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳过程中引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性进步了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。总体来讲，孩子们学习的兴趣非常浓烈，整体活动效果较好。缺乏之处：整个活动安排的“量”较多，以致于学学不倒翁这一环节中让幼儿自己探究不倒翁的机密时间不够充分，使幼儿的兴趣没能得到极大的满足。活动中老师也没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：在学学不倒翁时孩子们兴趣都很高，很踊跃，这时老师应让每位幼儿都体验一下，可让他们两两结队，互相推玩，这样效果会更好。第 8 页 共 8 页