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1、NO：8课题第8课安全过马路授课时间主备教师课型新授课时1授课人教学 目标知识技能（1）会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景。（2）掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来。（3）掌握“等待、碰到边缘就反弹”的命令使用方法。（4）能为作品配乐。过程方法通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“安全过马路”的游戏制作。情感态度 价值观培养探究合作的能力，渗透安全意识教育教学 重占 -=.，、会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景；掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来； 掌握“等待、碰到边缘就反弹”命令的使用方法。难点 关键通过造型切换让人物动起来很逼真学情 分析人物的走动需要多
2、个造型切换，造型越多就越逼真。注意造型的顺序，先抬哪只脚，落哪只脚； 再抬哪只脚，落哪只脚。需要认真调整造型顺序，仔细观察造型名称，否则容易出错。教学中采 用“创设情境法”较好，可以找同学现场演示生活中我们是如何走路的，对应的造型是什么。每 个造型之间等待的时间可以让学生自己去试一下，最终得到比较客观的时间教学准备 课程资料脚本范例微视频教学流程设计意图 要求程度动态调整一、导入新课1、教师：12月2日是全国交通安全日，这节课我们就来制作一个安 全过马路的小游戏，让大家在游戏中知道遵守交通规则的重要性2、明确游戏规则，教师让学生试玩游戏二、实践探究（一）舞台背景的制作1、教师：教师出示舞台背景
3、，让学生分析需要自己动手制作的部分，用什么工具来做2、学生利用绘图编辑器来绘制舞台背景教师巡视指导，提醒学生注意时间，控制好进度3、让学生说说在舞台背景制作中学到的技巧教师补充讲解（二）人物的走动1、教师让一学生模拟人物走动的姿势，让学生根据姿势来添加角色创设情境，明确学 习任务通过对舞台背景 的制作，了解绘图 编辑器的使用方 法在探究中让学生 了解角色和造型的不同造型，并且做好顺序的调整2、引导学生思考：造型和角色有什么区别？怎样改变造型的顺序？学生添加角色，为人物造型重新排序3、教师：调整好人物的走动顺序后就要给人物添加脚本，要记住在行进中变换造型学生给人物添加脚本，教师巡视指导让学生阅读
4、课本第49页“日积月累”4、学生根据提示补充自己的脚本提示学生阅读课本第50页“电脑秘笈”请学生演示脚本的搭建方法5、思考：怎样让人物在走动之前说“绿灯，可以走了！” ？学生尝试制作教师补充讲解6、学生试运行脚本，进行调试（三）为作品配乐1、教师：你能试着给作品配一首音乐吗？学生自学，尝试给作品添加音乐并搭建脚本2、请学生演示配乐的方法教师进行强调三、巩固应用尝试运行脚本，有能力的学生可以尝试丰富自己的脚本四、总结评价1、完成课本第51页“我的收获”2、教师总结本课的学习内容的区别，在脚本搭 建中张我脚本搭 建的技巧继续明确外观的 模块脚本学会为作品配乐 的方法巩固知识，强化应 用了解学生本课的 学习情况作业设计板书设计第8课安全过马路角色造型 配乐反思