《《3安塞腰鼓》教学设计(安徽省市级优课)八年级语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《3安塞腰鼓》教学设计(安徽省市级优课)八年级语文教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、安塞腰鼓教案教学目标：1 .理解文章所表达的思想情感，体会文章的阳刚之美。2 .能有感情地朗读，感受铿锵有力、富有节奏的语言。3 .理解排比、反复修辞在文章中的作用。教学重点：1 .理解排比、反复的作用，精读重点句子。2 .通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。教学难点：1 .引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量2 .体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。教学设想：这是一篇诗化的散文,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言, 所以教学分为三个板块：感特色、赏语言、悟主题。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、 析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。教
2、学过程：一、创设情境，导入新课谁来读课题？塞是一个多音字，在这里取要塞之意，指边界上险要的地方。安塞，地 处黄土高原，自古以来是兵家要塞，也是我们中华民族的主要发祥地。今天我们学习刘成章 的安塞腰鼓，这是一篇有意思的文章。多媒体展示腰鼓介绍，以及对“天下第一鼓”的评论。二、感特色【投影展示】刘成章是把散文当“诗歌”来写的，他的安塞腰鼓简直就是一首意蕴优美的散文诗。刘锡庆我读刘成章师：像诗一样的作品，如何学？师：对。咱们今天这节课啊，目标就是一一【投影展示】享受朗读师：平时就敢于放声朗读的同学举个手。同学们，不爱朗读，害怕朗读就很难享受语文学习 的极致的快乐啊。按照我的经验，不敢放声读啊，是因为
3、大家心中有一一（师板书：束缚羁绊闭塞）师：如果你“挣脱”这些“束缚”，“冲破”这些“羁绊”，“撞开”这些“闭塞”一一就能享 受到朗读带来的快乐。老师来抛砖引玉，先示范一下。有一种读，其实和技巧无关，和情怀 有关。第一次朗读，我主读，同学们配合，好吗？（师分配任务。开头6段和结尾3段请单个同学读。只要出现“好一个安塞腰鼓”就全班齐 读。中间出现“隆隆隆隆”的词语的段落全班同学用手击打桌面模拟打鼓一起读。）隆是多 音字，在“黑咕隆咚”中读第一声，当它作为象声词时读第二声。【投影展示】大声读起来读出你对文本的原初体会读安塞腰鼓，我读出了师：读完了，感觉如何？先自由说说你们的初读感觉。读安塞腰鼓，我读
4、出了师：我听大家发言，感觉你们理解主题是没有问题的。好的主题需要好的语言形式来承载。 大家感受到了这篇文章在语言表达上的突出特点了吗？师：对。排比这种修辞方法我们并不陌生。可是在安塞腰鼓中，刘成章对排比有了创造 性地使用，非常精彩。现在我们来分小组进行第二次放声诵读，这次诵读的任务主要是感受 安塞腰鼓的排比之美和排比之智慧。【投影展示】三、赏语言（各组展示，各有高下。老师随机点评、激发、帮助、推进。教师特别注意扣紧排比句的读 法启发学生。）师：课堂上把老师读快乐是不够的。得让每一个同学都快乐才是有意思的课。有不少同学心 中的“束缚、羁绊、闭塞”，正在被“挣脱、冲破，撞开”，真好！大家刚才朗读的
5、时候已经 谈了部分排比句的问题。老师推进一步，帮助大家更好地理解啊。教大家一个好法子，如果 要研究语言，最好的办法就是比较。一比较，在比较中大声读，文字的美妙之处就出来了。【投影展示】一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生如百十块被强震不断击起的石 头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是 蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场 多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！安塞腰鼓！师：这是非常精彩的一段。来，读。越来越有感觉了！如果老师把它变成这个样子呢？ 【投影展示】一捶起来就发狠了!百十个斜背响鼓
6、的后生，狂舞在你的面前。鼓点急促；流苏飞扬；脚步 蹦跳；瞳仁闪射；风姿强健。黄土高原上，爆出一场多么壮阔的舞蹈哇安塞腰鼓！（让生反复琢磨。）生：原文的句式也很美。师：我们再来一次比较一一【投影展示】改文：急促的鼓点，像骤雨一样；飞扬的流苏，像旋风一样；蹦跳的脚步，像乱蛙一样；闪射的瞳 仁，像火花一样；强健的风姿，像斗虎一样。（组织学生用各种方法对比原文朗读）师：好，我们现在总结一下，安塞腰鼓的语言啊，也是一个好啊！【投影展示】好个安塞腰鼓中的排比！让词与词去排比，让句与句去排比，让段与段去排比。灵动的 排比啊，排比中层层在递进，排比里多角度辐射。动静巧结合，虚实更相生。丰富的排比啊, 排比中有
7、比喻，排比中有反复，排比中有对比，排比中有引用，排比中更有妙词。斑斓的排 比啊，容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股汉语 的劲，神奇的中文，智慧的组合，好一场精彩的安塞腰鼓啊!好一次深情的语言的创新！（生动情朗读。）师：刘成章这样介绍自己的创作。他说一一【投影展示】我动笔时的思维处于一种自由状态、沸腾状态，几乎像风一样自由、水一样沸腾。这状 态太重要了。我体会，作家必须敏感于这种状态出现的时机，并奋力抓住。抓住它，就等于 抓住了自己最高质量的心血。如果错过它，比方让我三五年后或者现在再写安塞腰鼓， 那是断然写不出来的。刘成章谈安塞腰鼓的创作（老师声情并茂读前几
8、句。）师：孩子们，那就让我们进入自由状态，沸腾的状态，像风一样自由，水一样沸腾，再读吧! 【投影展示】愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片（组织生朗读。这是很重要的一次朗读提升指导。要在以下几个方面用力：1、重读“捶” “烈二2、赋予汉字表情。“梦幻”、“生活”等词要充满憧憬地笑着读，“痛苦” 一类词要配 合以痛苦的表情。3、几个词语排比要分类层层递进地读。4、“升华”之后三秒钟停顿再读。 5、“茫茫一片”要读得渐轻渐无。老师示范读，学生个人示范读，齐读，反复读，让学生在 这个阶段读出最
9、好的状态，读出课堂的高潮。）四、悟主题师：刘成章写安塞腰鼓啊，他当时的目的是很明确的。他就是要讴歌改革开放带给黄土 高原的变化。【投影展示】关于安塞腰鼓（刘成章）我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄 的人类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把陕 北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。而在写安塞腰鼓之前，我已接连写了好几 篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中踏出一方天地，而且都 贯穿着一条红线，那就是讴歌改革开放。那个时期，我满脑子都是改革开放。因为天地的巨 大变化给我个人和国家都带来了希望
10、，我对改革开放充满了热情。师：优秀的作品是一定有穿越的力量的。现在改革开放已经几十年了，我们，很多读者，不 管是不是黄土高原的人，读到安塞腰鼓还是会热血沸腾，连“敲不得这样的腰鼓”的如 “易碎的玻璃”的“多水”的江南人也喜欢。这就是杰出作品的魅力！同学们，这么动人的 安塞腰鼓，你想邀请谁一起去看。【投影展示】请你用朗读为他描绘安塞腰鼓的场景吧师：老师也想邀请每一个同学一起去看安塞腰鼓，也想读一段儿给大家。咱们太湖属于皖西南，大别山南麓，长江北岸。我想说：皖西南大地啊你生养了我们这些 元气淋漓的少年我们一定能承受如此惊心动魄的搏击!捶打这腰鼓啊！把它想象成你的一张 考试失败的试卷，把这腰鼓想象成一个巨大的困难，狠狠地锤打吧。把“后生”变为“我们”，再读一一【投影展示】我们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。生活啊它震撼 着我们，烧灼着我们，威逼着我们。它使我们从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃 和强盛。它使我们惊异于自己年轻的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 师：啊，孩子们，出来了，感觉出来了。你感受到了吗？这不是腰鼓的问题，这是生命的一 一生命的存在、活跃和强盛五、小结师：祝愿孩子们，永远拥有存在、活跃、强盛的生