《《3安塞腰鼓》教学设计(甘肃省县级优课)八年级语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《3安塞腰鼓》教学设计(甘肃省县级优课)八年级语文教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、安塞腰鼓导学案课题：安塞腰鼓 课型：讲读主备人：武姝娟时间：第一课时学习目标1、识记本课生字生词。2、整体把握课文结构。3、朗读体验，感受充沛的语言气势，体会安塞腰鼓的恢弘气势，感受西北 汉子的奔腾力量4,体会语言修辞的魅力学习重难点1、重点：整体把握课文结构。2、难点：朗读体验，感受充沛的语言气势，体会安塞腰鼓的恢弘气势，感 受西北汉子的奔腾力量一，老师导入新课。二，检查预习自学（两人一组口述快速互查，）1,自读文章，解决生字、词。给下列字注音。瞳仁（）亢奋（） 羁绊（）冗杂（）烧灼（）磅礴（）戛然（）闭塞（）束缚（）2,根据解释说词语冗长而复杂（），所有的声音都停止了，形容非常寂静（）有所
2、限制和束缚（）,赞叹看到的事物好到了极点（）三，研读课文，整体感知课文内容（根据提示完成文章结构图）（先独立思考， 后合作沟通）b第一部分：打鼓前14 （）的腰鼓第二部分：打鼓中5-27:（）的腰鼓5-13：宏伟的（场面）14-17：雄壮的（）18-22：击鼓的（）23-27：奇丽的（）第三部分：打鼓后28-30：（）的腰鼓2,第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且 这4个角度的分水岭都是一句话： o3,这句话表达了作者的 情感。四，朗读体验，感受飞扬的律动美。朗读要求：1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中 蓄积力量的特点。5-27自然段：语速
3、较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、 火爆、热烈的特点。2830自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场 面寂静的特点。（学生组内选择喜欢的语段组合朗读，体验作品的情感、语调， 然后推荐代表，或全组展示比赛朗读。）五，欣赏一段视频，运用下面的句式发言（独立完成）好一个 的安塞腰鼓！（用四字词语形容）六，品读赏析，寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“ 美，美在 ”这一句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面 进行）（独立和合作并行）例句：愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何秘 密！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中, 交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！这个句子美。美在四个“愈捶愈 烈”领起的短段和短段里短句的出现起到了深化主题、热化感情、增强力度的作 用。又用排比增强气势，用词铿锵，富有节奏美、诗意美，）七、积累精彩片段，丰富语言储备。当堂背诵第七段，快速展示。八，作业：整洁准确的用笔书写导学案上的所有内容，下午交上来。