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1、 中班纸教案6篇 中班纸教案篇1 活动要求： 通过多媒体这个先进、新奇、好玩的教学手段，对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过教师嬉戏的口吻，引导幼儿观赏歌曲丑小鸭，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。 活动重点：激发幼儿观赏歌曲的兴趣，理解歌词内容。 活动预备： 响板（幼儿人手一个）、光盘、丑小鸭玩具、磁带 活动过程： 一、律动丑小鸭 要求：幼儿能跟着教师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。 指导语：今日啊，教师想和你们做个嬉戏，我做鸭妈妈，你们就做我的鸭 宝宝，我们一块儿到河边去玩好吗？ 二、观赏歌曲丑小鸭 （一）引起兴趣 指导语：教师今日还给你们带来一位朋友，它的名字叫：“丑小鸭”。 我们一起来把它
2、叫出来好吗？（丑小鸭） 要求：教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭。 （我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鸭、丑小鸭、 我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来 摇摇摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱 ） 电脑操作：预备播放歌曲丑小鸭两遍 指导语：丑小鸭今日还给大家带来一首好玩的歌，歌曲的名字就叫丑 小鸭，我们来听听歌里唱了些什么？ （二）观赏第一遍 提问：谁来告知我，歌曲的名字叫什么？ 你听到歌里唱了些什么？ 电脑操作：预备播放歌曲两遍。 歌里还唱了些什么呢？我们再来听一遍。 电脑操作：播放歌曲两遍。画面定格。 （三）观赏其次遍 提问：你听到歌里唱了些什么？ 丑小鸭真
3、得意，教师也想来唱唱它。现在请小朋友听我来唱一遍。 等会儿请大家来讲讲看你最喜爱听歌里唱的那一句。 电脑操作：播放歌曲两遍，画面定格，预备进入教唱功能，分句播放。 （四）观赏第三遍 提问：你最喜爱听那一句？ 要求： 重点教唱“呱呱呱呱呱” 听听电脑是怎么唱的。（分句观赏） 指导语：刚刚教师听到有个小朋友说最喜爱听小鸭子呱呱的叫声， 我们现在就再来听听电脑是怎么唱的？ 电脑操作：进入教唱功能，分句播放该句 提问： 1、小鸭子是怎么叫的，我们一起来学学 2、我这里正好有一样东西，大家看看它是什么？ 你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？ 那它叫起来的时候声音又是怎样的呢。我们来听一听。 节奏练习
4、：我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗？ 电脑操作：预备播放歌曲一遍 （五）幼儿表演 电脑操作：。 播放歌曲一遍 要求： 幼儿能跟着教师一起表演，并懂得在小鸭叫的时候，配上响板。 也可请个别幼儿示范。表演。 电脑操作：预备播放洗澡歌 三、歌舞表演洗澡歌 指导语：今日我们又观赏到了一首好听的歌，歌曲的名字叫什么呀？ 现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗？ 中班纸教案篇2 目标： 1、了解小老鼠看病的情节，熟识音乐旋律， 学跳集体舞。 2、学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐，创编晒太阳的动作表现b段音乐。 预备： 课件一份、音乐音乐的瞬间、老鼠胸贴、地上圆圈 过程： 一、谈话导入，引发兴趣
5、。 师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向，防止传染） 二、打喷嚏的小老鼠 1、 小老鼠感冒（a段） （1）a段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事a段。 师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住“阿嚏！阿嚏“，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏 （2）动作创编师：你发觉小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？ （3）音乐+动作（
6、连着2遍）师：这么难过，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）立刻就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。 2、 小老鼠晒太阳（b段） （1）b段故事师：最终到医院了，小老鼠抓紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？ （2）动作创编师：太阳出来真温和，你想晒哪里？应当怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真温和，一起来晒一晒，你们现在舒适一点没有？ （3）音乐表演（2遍）师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？预备好3、 小老鼠病好了（a段）师：请全部小老鼠轻轻坐下休息一会
7、，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高快乐兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很快乐？这只小老鼠真快乐，快乐得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。 师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真快乐，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很快乐）小老鼠回家吧（坐回座位） 三、完整表演 1、教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？ 2、完整表演（2遍）师：小老鼠，请你预备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提示喽！ 四、完毕师：老鼠晒了太阳后，感
8、冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！ 活动目标： 1、感受音乐，用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。 2、鼓舞幼儿大胆想象，充共享受情节表演带来的乐趣。 活动预备： 音乐磁带、录音机 活动过程： 一、出示小老鼠手偶，激发幼儿的兴趣。 师：冬天到了，天气可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏）究竟怎么回事，听个故事就知道了。 二、教师讲故事，幼儿完整观赏音乐。 三、分段感受音乐，尝试用动作来表现出来 1、感受a段音乐，幼儿表现小老鼠边走路边打喷嚏的样子。 2、争论：有什么方法可以让小老鼠不打喷嚏呢？（幼儿沟通互动） 3、感受b段音乐，动作表现想出
9、来的方法。 4、幼儿想象并仿照小老鼠恢复安康后的快乐样儿。 5、听音乐，表现第三段音乐的开心心情。 四、完整表演。 1、再次完整观赏音乐，师幼共同表演故事。 2、教师提问：听完这段音乐，你有什么发觉？（初步感受与理解音乐构造） 五、完毕活动。 活动目的： 1、依据小老鼠看病的故事情节，熟识乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。 2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。 活动预备： 音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），小老鼠纸偶。 活动重难点： 1、活动重点：依据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。 2、活动难点：能依据音乐变化，学习用动作表现小老
10、鼠打喷嚏的前后过程。 活动过程： 1、边听音乐边听教师介绍故事情节。 今日，教师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠由于晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她打算去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，快乐得笑了。 2、听a段音乐。 我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？（听音乐）噢，小老鼠感冒了，没力气，真难过！渐渐的，走两步，打一个喷嚏。 教师依据幼儿答复，在图谱上贴上标记，帮忙幼儿理解。 3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。 重点引导幼儿用难过的表情、走、打喷嚏捂嘴巴 4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作5、随b段
11、音乐创编晒太阳的动作。 （1）“最终，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？”（请幼儿创编太阳升起的动作。） （2）“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。 （3）“太阳真温和，假如你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？） （4）“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们预备好！”（随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。） （5）“小老鼠晒了太阳舒适吗？真舒适！
12、让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧！”（再次听音乐完整表演两遍） 6、随段音乐做小老鼠跑、快乐的动作。 “小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好快乐呀，我们也为它快乐，为它欢呼耶！耶！现在它快乐地跑回家了，一边跑，一边耶！耶！的欢呼呢！我们一起来学一学。”（练习一遍） 7、完整表演“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗？” 活动反思： 1、借助形象、生动的故事与手偶，帮忙幼儿理解音乐的aba构造模式 ?打喷嚏的小老鼠它是一个融音乐观赏和音乐嬉戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式构造，a段音乐较欢快，b段音乐较舒缓，比拟适合中班幼儿观赏、嬉戏。对中班上学期的幼儿来
13、说，让他们理解乐曲aba的曲式构造，有肯定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮忙幼儿轻松地理解音乐。 2、结合幼儿已有的生活阅历，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。 在活动中通过听一听、做一做、学一学，提示幼儿结合生活阅历创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了深厚的兴趣，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力。 3、通过师生互动、生生互动，体验相互合作的欢乐与音乐嬉戏的乐趣。 通过小朋友之间分角色相互嬉戏，进一步激发了幼儿参加嬉戏的热忱，整个活动中每个孩子都能积极参加，并能体验到自己创编的胜利感与音乐嬉戏的欢乐
14、。 中班纸教案篇3 【活动目标】 1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风，体验难过和欢乐的两种心情。 2、尝试进展即兴的动作创编，体验制造的欢乐。 【活动预备】 毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关学问。 【活动过程】 一、律动蝴蝶蝴蝶真漂亮入室。 师：今日天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧！ 二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。 毛毛虫故事。 森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参与，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很难过，他的好朋友告知他不要泄气，并为毛毛虫细心装扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，装扮后让他到河边去照镜子，全部看到毛毛
15、虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈！这是谁呀？真难看，这要是去参与选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛虫难过极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人！ 二、观赏音乐进展创编毛毛虫动作。 1、幼儿观赏a段音乐。 2、鼓舞幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。 3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。 三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和b段音乐。 1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢？原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么美丽，最终去参与选美大赛，固然会获得冠军啦，小蝴蝶真快乐。 2、播放b段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。 四、表演毛毛虫和蝴蝶。 五、活动完毕。 【活动反思】 本活动内容幼儿特别感兴趣，积极快乐地参加活动，各个环
16、节也比拟连贯、清楚，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比拟少和单一，教师并没准时指导，应当放音乐让幼儿自由创作。 中班纸教案篇4 活动目标： 1、喜爱阅读，理解图片中所表达的内容，并大胆的表达表现。 2、进一步引发对妈妈的关注，爱自己的妈妈。 活动预备：大图书一本 活动过程： 一、引出主题 你们喜爱自己的妈妈么？为什么？ 小结：你们的妈妈都很得意，每个人都爱自己的妈妈。今日，我也带来一位妈妈介绍给大家。 二、阅读我妈妈 1、出示图书我妈妈 看了封面，熟悉书名。 让我们一起来了解一下，这是个什么样的妈妈。 2、翻阅图一、二、三 说说，你看到这位妈妈有什么本事？ 3、珍宝爱上妈妈的理由还不止这些呢
17、！ 观赏图四，看了这张图片，你知道珍宝为什么爱妈妈吗？ 图五，这也是宝宝爱上妈妈的理由，知道是什么理由吗？ 图六、图七：看了这两张图，你觉得妈妈为什么得意？ 4、完整听故事： 你觉得宝宝为什么爱自己的妈妈？ 猜猜妈妈会对宝宝说一句什么静静话？ 三、延长： 你们有没有什么静静话想对妈妈说？ 大班数学嬉戏欢乐寻宝公开课视频+希沃白板课件+教案中班社会活动节省用水微课视频+ppt课件教案下载 中班纸教案篇5 设计意图： 本学期我结合主题活动“我自己“，选择了生活中幼儿熟识、比拟熟识、不熟识的各种鞋开展了“买鞋“活动。在活动中，我依据幼儿的已有阅历和进展需要预设了活动目标和活动过程。过程一“参观鞋城“
18、旨在引导幼儿观看自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿熟悉、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二“沟通争论“旨在帮忙幼儿梳理、提升、积存“鞋子的种类、用途、材质和“依据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子“的阅历。过程三“拓展延长“旨在通过课件拓展幼儿对特别用途鞋子的熟悉，并由此引发有关整理鞋子的争论和操作。 目标： 对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并愿意说出自己的熟悉和发觉。 初步积存依据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活阅历。 预备： 师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成“丁丁鞋城“。 介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特别用途的”鞋)。 不同大小的鞋
19、盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。 过程： 一、参观鞋城说说我的鞋。 师(伸出自己的脚)：今日我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋 依次请穿一样鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。总共有几种鞋。 参观鞋城。 师：除了我们脚上穿的这几种鞋还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的“丁丁鞋城“看看，为自己挑一双喜爱的鞋。大家肯定要找对一样的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋状况，选择幼儿没选的一至两种鞋。 二、沟通争论熟悉鞋的种类。 师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?(请买一样种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。 师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚刚也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为
20、什么买它吗发觉鞋子的不同特征、用途、适用季节。 师：刚刚我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。 尝试目测点数。 师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发觉有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底了解买鞋的常识。 师：这些鞋子不但美丽而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿熟悉买鞋时要试穿，一看大小是否适宜，二看穿着是否舒适、便于行动。 三、拓展延长了解特别的鞋。 师：除了我们买的这些鞋，“丁丁鞋城“还有哪些鞋?它们有什么用你还观察过什么鞋?它有什么用沟通之后播放课件。帮忙幼儿熟悉芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋
21、等特别用途的鞋。 鞋、盒配对。 师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师，小朋友的方法真多，我也想了一个方法。给鞋子画了一张“像“贴在盒子侧面。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的方法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活阅历。 沟通共享各自的记号表示方法。 中班纸教案篇6 活动目标： 1、唱清歌词，唱准曲调，萌发对说唱歌曲的兴趣。 2、了讲解唱歌曲的特点，能用看图的方式理解学习记忆歌词。 3、体验买菜的欢乐快乐的心情。 活动预备： 阅历预备： 提前了解各种蔬菜的名称。 材料预备： 图谱、蔬菜小图标、笑
22、脸谱。 活动过程： 一、谈话导入，挖掘已有阅历 师：小朋友你们去过菜场吗? 和谁一起去的呀? 菜场里都有哪些菜? 小结：看来我们小朋友熟悉不少蔬菜，黄教师也去过菜场呢，也熟悉很多蔬菜宝宝，我们一起来看看。 图片 二、观看图谱，提炼歌词 1、出示图谱请幼儿说出各种菜名， 师：你们熟悉它们吗?(举手的好习惯在哪里，你一下子就能说出好几个菜名，生活中留意观看哦!你说的和别人不一样呢!是个爱动脑筋的孩子，真棒!) 2、观赏后提问： 师：看到这么多的菜，黄教师真快乐!想用唱歌的方式来夸夸这些蔬菜宝宝，认真听我是怎么夸它们的? 师：你们看，这是青菜，青菜怎么样?用一个好听的词，我们一起来学一学。;本文歌曲
23、里是怎么唱的?(哇，你小耳朵听的真认真呢) 青菜绿油油呀(教师说一遍，小朋友说一遍) 白菜大又好呀(做动作夸一夸) 豆芽黄橙橙呀(请小朋友来夸一夸) 还有谁呀?芹菜 芹菜水灵灵呀(大家一起夸一夸) 小结：小朋友真厉害一下子就学会了，你能把它们连起来夸一夸吗?试一试! 三、说唱打节奏 师：我们刚刚是用什么方式来夸蔬菜的? 幼：唱的 师：还有一些蔬菜宝宝，它们也想编到歌曲里，我们一起听一听我是用什么方式表演的? 幼：念出来的 师：它有个好听名字叫说唱。接下来我们也试着用说唱方式来表演好吗?说唱萝卜黄瓜西红柿炼姑豆小豌豆。 师：小朋友很快就记住了蔬菜的名字，那这段话怎么说才更好听? 幼：声音洪亮，说
24、得清晰，有节奏。 师：对有节奏，节奏谱来帮忙我们啦，一个笑脸就拍一次手，笑脸有大有小，两个小笑脸宝宝挤在一张凳子上我们要拍的快一点，一个大笑脸宝宝就拍的慢一点。一起来试试!1)现在黄教师来说，小朋友来帮我拍手打节奏， 2)小朋友想不想一边说唱一边拍手，试一试(个别表扬拍的整齐有节奏) 3)挑战要加大难度，我们速度要加快了，小朋友想不想挑战?(全体表扬) 4)我们把唱和说的局部连起来一起来表演一下好不好? 5)蔬菜宝宝很淘气，想和小朋友玩捉迷藏的嬉戏，小眼睛闭起来，1、2、3，谁不见了?你们都发觉了吗?你们想把它请出来吗?蔬菜宝宝静静告知我：小朋友表演时声音洪亮、有节奏，它就会出来啦。 四、观赏
25、歌曲，多种方式学唱歌曲 1、示范演唱： 师：刚刚我们已经把蔬菜宝宝请出来了，现在我要完整表演这首歌曲，名字叫买菜，小耳朵认真听。 2、回忆歌词： 师：除了蔬菜，歌曲里还唱了什么?依据幼儿叙述逐个出示小图片。 (唱的什么事情?和谁?天气怎么样?买了这么多菜，篮子都装满了，拿得了吗?) 3、学唱歌曲： 第一遍：你们想完整的学唱吗?教师大声孩子们轻声演唱(个别不仅声音洪亮还笑眯眯的) 其次遍：买菜的时候心情怎么样?(快乐，快乐，骄傲)所以你们在唱的时候要怎么唱?笑眯眯(引导幼儿表现买菜的快乐)。 第三遍：买了这么多菜，篮子装的满满的，拿也拿不了。给自己加加油那最终的“嗨”应当怎么唱，干脆，有力的声音
26、，刚刚我发觉有小朋友还做了动作呢，幼儿示范两个，我们其他小朋友也试一试做和别人不一样的.动作，教师来帮你们拍个照!1、2、3嗨! 第四遍:小朋友唱的时候加上自己喜爱的动作。第五遍：小朋友，刚刚教师唱到“萝卜黄瓜西红柿”做了什么动作?(蹲下)那接下来我来请小朋友来当菜，我们唱到你的菜名时你就蹲下，好吗? 小结：小朋友很棒，一下子就学会了买菜这首歌。这首歌好不好玩? 五、课外延长 师：其实在小舞台那边还有更多蔬菜宝宝也想和你们玩，下次小朋友嬉戏时，试着把它们编进买菜这首歌里，唱一唱好吗? 活动反思： 买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳
27、濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进展买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进展音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所效劳。活动开头，我以“妈妈“带孩子们去“买菜“的形势导入，小朋友们的积极性一下就被激发出来了。 ?买菜这首歌曲歌词内容虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，用图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加帮忙了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了根底。 为了培育幼儿的想像力和制造力，创设一种特别宽松、活泼的气氛，以民主的态度、商议的口吻、轻松的语言，指导幼儿进展音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思维始终处于一种积极的活泼的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得快乐、学得主动。