中班纸教案反思7篇.docx

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1、 中班纸教案反思7篇 中班纸教案反思篇1 教学目标： 1.学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。 2.借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各局部的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。 3.玩藏起来嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。 教学预备： 幼儿会玩指鼻子的嬉戏、音乐磁带 教学过程： 一、嬉戏指鼻子 教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。 二、倾听歌曲头发、肩膀、膝盖、脚 教师以较慢的速度范唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓舞反响快速的幼儿，并请他们

2、说说自己的学习方法。 教师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反响慢的幼儿，鼓舞他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮忙。 三、幼儿学习歌曲头发、肩膀、膝盖、脚 幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。 四、幼儿玩嬉戏头发、肩膀、膝盖、脚 教师以较慢的速度边唱头发、肩膀、膝盖、脚，边示范嬉戏的玩法(见教学材料)，请幼儿观看并说出怎么玩。 教师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏藏起来。 五、复习歌曲小脚 效果反应让幼儿边演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚边指身体部位的动作。同时，有意不头发或其他身体局部的歌词，而只是指身体部位的动

3、作。 教学反思： 在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。 中班纸教案反思篇2 活动目标： 1跟手诗歌中量词的精确运用。 2在把握诗歌根本格式的根底上创编诗歌。 3认读重点字词：三株草、七条河、九座山。 4理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5萌发对文学作品的兴趣。

4、活动预备： 幼儿预备：小图书人手一册。 教师预备：大图书、温馨的音乐。 活动过程： 一、嬉戏活动导入。 嬉戏：我会说，精确说出量词。 二、自由阅读。 1幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。 图中有些什么？引导幼儿用数量词来表述。 2幼儿结伴阅读，也可相互小声争论画面内容，教师观看指导。 三、大图书阅读。 1教师出示大图书和幼儿一起阅读。 （1）认真看图上有什么？教师引导幼儿把握适宜的量词。 （2）幼儿看大图书，听教师朗读诗歌。 2引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。 3教师和幼儿一起朗读诗歌，留意诗歌中两次的运用。 四、体验制造

5、 1节奏朗读、 教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗读诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式协作朗读。 2看图仿编。 幼儿在框中任选一张图片，依据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。 五、完毕活动。 幼儿有序收书，整理物品。 教学反思： 一节活动下来，感觉幼儿参加性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活泼，紧紧跟随教师的思路。缺乏之处就是觉得教师说的有点多。在今后的教学活动中要留意教师指导语言要精练，真正做到引导。 中班纸教案反思篇3 活动目标： 1、引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的构造特点：什么是什么

6、的家。 2、尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。 活动重点： 学习朗读诗歌并能仿编诗歌。 活动难点： 培育幼儿能大胆表达创编的诗歌。 活动预备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、小图片每人一张。 活动过程： 一、激发兴趣，引出课题。 1、今日教师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由谈论） 3、师：那究竟是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这

7、首好听的诗。 二、出示图片，教师有感情的朗读诗歌。 1、帮忙幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来答复。（幼儿答复一句，其他幼儿跟学一句） 2、你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上？小鱼喜爱清清的河里？ 3、集体完整朗读诗歌一遍。 4、分角色朗读诗歌。 5、请个别幼儿朗读。 三、结合诗歌原有模式进展仿编。 1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完整，什么是什么的家。） 2、依次类推仿编诗歌 3、师幼有感情地朗读新编的诗歌。 4、请力量强的幼儿朗读自编的诗歌. 四、嬉戏：送它们回家。 请小朋友拿起自己椅子

8、下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。 课后反思： ?家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和承受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。 “兴趣是最好的教师”，活动一开头我以欢送小客人来做客，并让幼儿帮忙小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得特别棒，很多平常不举手的孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时

9、，我有些操之过急，将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全大局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答下列问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要教师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需教师的提示。嬉

10、戏送图片回家时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他教师的反应，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适宜。 中班纸教案反思篇4 活动目标 1、鼓舞幼儿学习对话，培育幼儿的口语表达力量。 2、培育幼儿的理解与记忆力。 3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节省用水的道理。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

11、 教学重点、难点 重点：培育幼儿讲卫生的好习惯。 难点：让幼儿能流利的讲出这个故事。 活动预备 沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片（图书）、录音带、语言操作盒。 活动过程 1、观赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。 设计提问： （1）猜一猜故事里有谁？并逐一出示小动物图卡（插在沙箱里）。 （2）发生了一件什么事情？ 2、请幼儿带着问题再次观赏故事。（教师边操作沙箱边讲故事） 3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事内容。 4、带着问题进展第三次故事的观赏，重点引导幼儿学习对话。（出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用） 设计提问： 小猪第一次在路上遇到谁？（小白兔）它怎么对小白兔说

12、的？（小白兔，我和你一块玩好吗？） 小白兔又怎么答复小猪的？（哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。） 小猪其次次在路上遇到谁？（小白鹅）它怎么对小白鹅说的？（小白鹅我和你一块玩好吗？） 小白鹅又怎么答复小猪的？（“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。” 最终小白鹅又是怎样说的怎样做的？（“走，我带你到河边去洗个澡吧！”） 小猪洗洁净后大家都快乐地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧！” 5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。 6、自由分组利用各类操作材料复习对话。 高水平：（沙箱操作材料）尝试复述故事的主要情节和简洁对话。 中水平：（图书或图片）尝试

13、复述故事的主要情节和简洁对话。 低水平：（语言操作箱）复习简洁对话。 7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱洁净的小猪，你们快乐吗？小脏猪是怎么变洁净的？（用水洗洁净的）水的用途真大。（让幼儿明白地球上的洁净水源有限，更应节省用水，不应任凭铺张水。） 活动反思 这是一个语言活动，中班的语言活动相对于大班开展起来比拟的困难，本次活动的目标是 1、理解故事内容，学习用较连贯的语言进展角色对话。 2、通过故事，知道生活中要讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯。在活动过程中，孩子们对故事的理解还是比拟好的，但是在学说角色对话时，由于我的阅历缺乏，让幼儿重复的来说对话，所以很多孩子融入不到这个活动

14、中来，虽然最终孩子对对话的把握还可以，但是我认为缺少了敏捷的感觉，小班的语言活动目标尤其重要，在今后的教育教学中，我盼望能从各方面来把握好。 中班纸教案反思篇5 活动 现在我们社会上各种各样的时髦人越来越多了、我们的幼儿也越来越会仿照了、仿照各色各样的人、各色各样的服饰等、但是他们的区分好坏的还是不强、通过这堂课的学习盼望他们不去随便的乱仿照别人、不要乱学时髦。 活动目标： 1、认真阅读大图书、初步叙述故事并体验小刺猬圆圆的心理。 2、让幼儿懂得不能随便学时髦的道理。 活动预备： 大图书一本 活动过程： 一、师出示大图书 教师：今日、教师给小朋友带来了一本大图书、我们来看封面上有谁？（小刺猬）

15、。这本图书的名字叫小刺猬学时髦、叫什么？幼儿说题目。那什么叫时髦呢？（理解“时髦”爱美丽、爱装扮、喜爱扮装等）看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢？ 究竟讲了什么我们一起来看看吧！ 二、幼儿看图书 师提要求：我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦、究竟学了什么？ 三、分页叙述 翻开图书、图一小刺猬和妈妈上街、看到了什么？（卷毛狮子狗） 图二 它回到家后是怎么做的？（叫妈妈帮它烫成卷的） 图三 它烫成卷刺后小朋友是怎么说的？对呀！小朋友都夸它说：“多美丽的刺猬啊！”小刺猬听了心里怎么想？（很得意）（体验心理活动）小刺猬可得意了、我们来学学小刺猬得意的样子。（师幼共同表

16、演、还可请个别幼儿表演） 图四 秋天来了、果子熟了、妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子、他们观察了会怎么做呢？图五看！怎么了？对啊！它刺不到果子心理又会怎么呢？（很难受） 图六哎呀！发生了什么事啊！（小朋友要去捉圆圆）小朋友为什么要捉它呢？这时圆圆的心理怎样？（很焦急）它会焦急的说什么呢？（小刺猬焦急的说：“妈妈、快来救我啊！）我们一块来学学小刺猬焦急的样子（不焦急的大声的喊妈妈是听不到的） 图七看！刺猬妈妈是怎么救它的？发生了这么多事、圆圆心里又是怎么想的呢？（还是直的刺好） 图八图九 最终、它是怎么做的？（叫妈妈把刺烫直了）那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗？ 对啊！学时髦给小刺

17、猬带来了麻烦、我们一起来听小刺猬学时髦的故事吧 四、师叙述故事 五、师幼共同叙述故事 六、活动延长 小刺猬学时髦给自己带来了麻烦、我们小朋友要学时髦吗？（不要）对呀！乱学时髦可是会给我们带来麻烦的。 附故事： 小刺猬学时髦 有一次、小刺猬圆圆跟妈妈上街、观察一只卷毛狮子狗、她觉得卷毛很美丽。回到家、小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬单独上街、小朋友观察了都赞扬它说：“多美丽的小刺猬！”小刺猬听了心里可得意了。 秋天到了、果子熟了、妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子、姐妹们学着妈妈的样、刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次、一个果子也刺不着、心里很难受。 小男孩发觉小刺猬圆

18、圆的卷刺不会伤人、就捉住了她。小刺猬焦急的大喊：“妈妈、快来救我啊！”刺猬妈妈赶忙来救圆圆、她用刺去刺小男孩的脚、圆圆得救了。 小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好、于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。现在、小刺猬的刺全直了、小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。” 中班纸教案反思篇6 活动名称： 比高矮 生成背景： 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动比高矮。 活动目标 1感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。 2把握比拟

19、高矮的正确方法，进展观看力与比拟推断力。 3能积极主动地参加活动，感受有序操作带来的欢乐。 活动预备 1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放） 2、教学ppt。 3、音乐找朋友。 活动过程 一、情境导入，引出话题。 （观赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？ 你们能帮助将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友） 小结：原来他们两人一个高，一个矮。 二、观看ppt图片，了解比拟高矮应站在同一高度。 师：小熊感谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊预备回家了，他观察了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗？（露出两个娃娃的头部）

20、猜对了吗？（再露出图片的下半局部）。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当怎样比？ 小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。 三、比拟三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。 师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。请小朋友一起帮帮助，将他们三只小动物根据从矮到高的挨次排一排。（同时出示从矮到高的标记图）肯定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，教师巡回指导。） 请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。 四、幼儿比拟四张动物卡片的高矮，再次操作。 师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛

21、，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置适宜？（幼儿再次分组操作，教师巡回指导。） 请小朋友说说自己的操作纸。 五、音乐嬉戏“找朋友”比拟高、矮、一样高，完毕活动。 师：小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的嬉戏呢？那我们一边唱找朋友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我比xxx高，我比xxx矮。 教学反思： 通过上课、反思，我觉得应当调整活动思路，大胆放开让学生去发觉去思索，让他们自己了解高矮的比拟，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比拟高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有时机站在不同水平面比拟，能自己查找出比拟高矮的正确方法。同

22、时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料预备应有比拟明显的差异，而不是同一颜色等状况，让幼儿有所比拟和区分，保证活动有序进展。同时，更重要的是要不断加强专业学问的学习，努力提高自身素养，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工。 中班纸教案反思篇7 活动设计背景 对于生活在民族地区的幼儿来说，教育活动的开展围围着本民族的外乡特色进展将使孩子的需求和兴趣点。 活动目标 1、通过观赏、观看引导幼儿发觉家乡的美培育幼儿的审美情趣。 2、 引导幼儿大胆的抒发自己对家乡的喜爱之情，通过当导游描述家乡美景从而培育幼儿的表达力量。 教学重点、难点 教学重点;幼儿能用通

23、顺的语言来描述家乡。 教学难点：幼儿能用一些描写美景的词语来描述家乡的美景。 活动预备 1、康定的几处风景图片。 2、 康定情歌轻音乐。 3、 兔八哥图片。 活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节） 一、引入：播放康定情歌轻音乐让幼儿观赏歌曲的根底上教师开头进展语言引入并播放音乐和康定的风景图片：康定是一座漂亮的溜溜的城四季如画，康定情歌更是传遍了祖国的大江南北小朋友们我们就生活在这样一个风景如花的溜溜城里真幸福。 二、情景创设出示兔八哥图片：昨天动画城的兔八哥

24、给我打来电话说他想来康定旅游可是没有导游，教师想推举我们班的一位小朋友做他的导游来为他介绍一下我们的家乡。 三、我是家乡小导游： 活动要求：1、小组内夸夸自己的家乡并推选出一位代表上台来介绍。 2、主要介绍家乡的美景可以依据教师刚刚展现的图片进展介绍。 3、在介绍中可以借助教师来为你的介绍添彩。 四、评比出兔八哥的小导游。 五、自由活动：我要大声对家乡说 六、完毕局部：语言引导幼儿用歌声的形式来表达对家乡美的赞美。 教学反思 通过上我的家乡这堂课后让我有一下反思： 1、课前预备还应预备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。 2、幼儿在当小导游这一局部时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。 3、在教学活动中鼓舞学生并帮忙那些词语匮乏的幼儿在介绍时“教师和你一起为你的介绍添添彩好吗？” 4、整个教学中有师生的互动但比拟欠缺主要一幼儿为主。 假如让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来进展开课并且在教学环节上注意幼儿的个体差异进展教学在活动中多注入一些嬉戏活动让幼儿在一个轻松开心的气氛里学习活动。