中班比大小教案6篇.docx

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1、 中班比大小教案6篇 中班比大小教案篇1 【活动目标】 1、学习根据大小正逆排序三个物体。 2、用语言叙述排序结果，培育幼儿的口语表达力量。 3、培育幼儿的观看力量、比拟力量和对排序的兴趣。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 【活动预备】 1、趣味练习：比拟概念 2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。 【活动过程】 一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。 教师：小朋友，今日有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？ （出示三只熊）是谁呢，谁能告知大家？这些熊大小

2、一样吗？ （不一样） 二、展? 1、复习区分大小，找出哪个最大，哪个最小 （1）引导幼儿观看 小朋友看一看，哪只熊最大？ （请一幼儿来抱一抱最大熊） 小朋友一起说这只熊怎么样？ （这只熊最大）哪只熊最小呢？ （请一幼儿上来亲一亲最小的熊） （手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？ （大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些） （2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！ （出示礼物盒）引导幼儿观看： 哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？ （出示大小不同的三个球） 熊还给小朋友带来了玩具球， 请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？ 2、学习大小排序 教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说

3、感谢！ （1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮忙别人了，谁情愿来帮它们排队呢？ （请12名幼儿） 教师引导幼儿观看、比拟并叙述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开头排。 小熊最小，排在前面； 这只熊比小熊大一些，排在小熊后面； 这只熊最大，排在最终面。 （请个别幼儿叙述排序的结果，语句完整） 小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的挨次排队。 （2）教师：除了根据从小到大挨次排队，还可以怎么排呢？谁情愿来排一排？ （引导幼儿观看并叙述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开头排，谁排在前面？ （最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最终面？ 小结：最大的排在前面

4、，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的挨次排队。 （3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法， 重点把握从大到小的逆排序。 （4）幼儿操作练习 小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？ 请小朋友把最大的举起来； 把最小的举起来。 请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开头排，根据从小到大或从大到小的挨次排队。 （教师个别指导） 教师验证：谁是按从小到大的挨次排的？请举手。 谁是按从大到小的挨次排的，请举手。 3、嬉戏：大家一起拍拍手 小朋友，请你找一位教师一起随着幸福拍手歌玩拍手嬉戏好吗？ 比一比谁的手大，谁的手小？ 三、延长活动 请幼儿观看比拟四周环境中哪些

5、物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。 中班比大小教案篇2 一、教学名称； 按物体大小排序的教学 二、教学要求： 1、教幼儿能够对大小区分较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的挨次进展排序。 2、复习5以内的数数。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 中班上学期数学教案按物体大小排序 三、教学预备 1、实物套娃1套 2、

6、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。 四、教学过程 （一）观看 教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各个，先让幼儿摆布观看，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。 （二）引导幼儿按大小进展排序 、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。 、依次按从小到大的挨次进展排序。 、教师检查，对分类有错误的幼儿赐予启发和帮忙。 、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么挨次进展的排序，指定幼儿答复。 （三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个 （四）拼摆嬉戏 、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形 、教师巡察，对拼的好的幼儿赐予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的

7、（五）小结 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。 中班比大小教案篇3 一、活动目标 能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。 二、重点与难点 理解物体在序列中的双重意义。 三、材料及环境创设 1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃）、几何图形、排序板。 2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆布。 四、设计思路 本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体

8、比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比拟差，理解这种关系会有肯定的困难，所以活动设计首先要为幼儿供应由易到难的操作活动，让幼儿积存丰富的感性阅历。然后采纳争论的形式让幼儿边思索边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思考。通过由浅入深的争论，使幼儿的排序水平从直观向抽象进展，从而形成系列化的规律观念，为理解抽象的数序奠定根底。 五、活动流程 操作探究争论理解复习稳固 1、通过操作活动让幼儿积存感性阅历。 （1）玩各种外形的套杯。 （2）给大小差异明显的物体排序。 （3）给大小差异微小的物体排序。 （4）排几何图形。说明 大小不同的几何图形要贴在一样大小的底板上，

9、使幼儿在比大小时不能采纳重叠的方法，只能通过目测完成。 2、通过争论活动帮忙幼儿理解序列中物体之间的关系。 （1）出示大小不同的动物让幼儿排序。（三只动物） 提问：为什么xx排在最前面，xx排在最终，xx排在中间？ 争论：（指中间一只动物）它为什么排在中间？（让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比拟前一动物，它是小的；相比拟后一动物，它又是大的了。） （2）出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚刚的序列中，并争论排得是否正确。 （3）出示5个娃娃，让幼儿思索怎样可以排得又快又对。 说明 教师可以先示范依次找出最大的，其次大的，然后让幼儿接着往下排，帮忙幼儿理解，假如每次教拿出最大的，那么相继

10、其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。 3、通过复习活动为幼儿供应运用系列化观念的时机。 （1）找错。让幼儿找出排错的物体并订正。 （2）给5个以上物体排序。 中班比大小教案篇4 活动目标： 1、能发觉物体简洁的排序规律，学习不同的排序方法。 2、在情境中感知数学的规律美，增加观看、分析、比拟力量。 3、进展目测力、推断力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备： 课件;几何积木、吸管等操作材料;展现版块 活动过程： (一)观看ppt1，查找“abab”的规律。 1.进入活动室 “今日森林体育馆里要进行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众

11、，你们情愿吗?那我们动身了。” 2.幼儿入坐 “小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!” “运动场布置的真喧闹，你都看到了什么?这些东西是怎么排队的?” 3、幼儿观看并进展表述，如运动器械皮球(同色)是根据“大的、小的、大的、小的”规律排列的;气球是根据“红的、紫的、红的、紫的”彩旗是根据“三角形、长方形、三角形、长方形”的规律排队的等。 小结： 运动会场地布置的可真美丽，全部材料都是有规律的排列的，有根据长短排列的、有根据大小排列的、还有的根据颜色进展排列，这种根据肯定规律排列的方法我们称为排序。 (二)观看ppt2，探究运发动进场的各种排队规律。 1、运动会要开头了，小动物们个个精神

12、抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运发动，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔 羊 羊 兔 羊 羊 )它们是怎么排队的?假如再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序? 2、接下来进场的是爬树运发动，它们也微笑着向我们走来。(教师逐组出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的?假如再来一些松鼠 松鼠 猴，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序? 3、最终进场的是举重运发动，只见它们一个个迈着稳健的步伐缓缓向我们走来。(象 熊 河马 象 熊 河马 )这些大力士是怎么排队的?假如再来一些象 熊 河马，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序?

13、 (三)制作奖品，再现物体的序列。 1.小朋友们真会观看，发觉了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运发动们正在紧急的竞赛，立刻要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没预备好，要请我们来帮助，你们情愿吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料根据肯定的规律进展排序来制作奖品，你们可以吗? 2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或依据序列指示制作奖品。如：a、用塑料珠制作项链;b、用吸管制作项链; 3、请幼儿展现自制的奖品。 孩子们，把你们制作的奖品拿上来展现给大家看看吧，并向大家说说奖品是根据什么挨次排列的? 4.孩子们真棒!帮忙大老虎解决了大难题，还学习了利用不

14、同的材料进展排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多留意多观看，还有许多许多的事物都是有规律的排序的。 (四)按男女规律排队出活动室，完毕活动。 (五)活动延长。 1、在日常生活中引导幼儿观看、发觉四周环境中的一些规律，如排队时、做动作嬉戏时进展。 2、在构造嬉戏和美术活动中迁移阅历，自创一些简洁的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。 课后反思： 我原来想到达这样的目标，让孩子主动发觉abab和abbabb的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子

15、去发觉其中的规律，到达教学活动的目标。 进展实际的教学过程时，发觉孩子们对今日的教学内容特别感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发觉了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些缺乏： 1、“孩子操作”的环节，应当有一个明确的要求，要依据项链上的规律连续往下穿。 2、教师供应的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。 我想这节课的教案是比拟完整的，在材料上在加以调整，活动效果肯定会更好。 中班比大小教案篇5 活动目标： 1、能依据图形的排列规律进展排序。 2、培育幼儿初步的观看与比拟力量，提高幼儿的推断推理力量。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、激发幼儿学习

16、兴趣，体验数学活动的欢乐。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 活动预备： 1、各种图形若干，胶水 2、幼儿操作纸 活动过程： 1、教师：“今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?“(想) “好，我么一起来看，是什么礼物?“ 出示一个自制头饰，让幼儿自己去发觉这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。 教师翻开第一个礼物盒：“哇!是一个美丽的头饰。“(教师戴在头上) “好看吗?这美丽的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。“ 小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形 小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。 2、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。 “我们来看看其次个盒子里

17、的礼物是什么?哇!也是美丽的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮助呢!你们情愿吗?“ 小红旗：黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形 小红旗：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形 小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很美丽。 3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。 我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬) “上面写得是什么?我来读一下。“教师读请柬，“小朋友今日图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下自己。每个小朋友要根据图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参与舞会。“ “小朋友，你们想去参与舞会吗?“(想) 教师出示为

18、幼儿预备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿根据图形规律依样接着有规律的排序。 教师：“好，我们开头做好，做好了，请双面胶帮助。“ 4、幼儿操作活动。 5、活动评价。 教师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的? 表扬做的好的幼儿。 带着幼儿一起去参与舞会。 6、教师：“好，舞会开头了，我们一起去参与吧!“ 教学反思： 这个活动按规律排序，目的在于训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过让幼儿自己观看去发觉图形排队是有规律的。通过图形的比照引导幼儿感知图形排队的根本特征。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。其次个环节让幼儿在

19、发觉规律的根底上采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步把握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观看力，思维的灵敏性。 在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满意不同幼儿的需求。 中班比大小教案篇6 活动目标 你能正确推断7以内数的多少。 活动预备： 1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个； 2、贴绒数字5、6、7，实物卡。 活动过程 一、集体活动。 1、逐一出示图片 请小朋友认真看，说说卡片上有几个什么？ 2、正确推断7以内数量。 出示图? （1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？ （2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？ （3）谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。 （4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行 现在看看谁最多、谁最少？ 你是从哪里看出来的。引导幼儿将三排圆片一一对应比拟） 请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。 3、小结。 要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。 而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。 二、小组活动。 1、给最多的点子印数字。 2、看标记贴图形。 3、按序填空格。 4、添、去点子。 5、印比6、7少的点子。