《2023年幼儿园大班数学比大小教案反思比大小小班数学教案反思(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园大班数学比大小教案反思比大小小班数学教案反思(篇).docx（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年幼儿园大班数学比大小教案反思比大小小班数学教案反思(篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园大班数学比大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇一 教学目标： 1、清晰面积的几种比较方式。 2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。 3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 教学预备： 种种图案、小正方形 教学过程
2、： 一、理顺已经具备的阅历，运用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。 1、用眼睛观测法比面积大小 老师展示两张大小差别比较大的图案（绿、蓝） 师：“2个图案哪张大？”（孩子：“”）老师：“噢，双眼一瞬间就发觉啦。” 2、叠加法比面积大小，（幼儿老师展示两张大小差别小的纸） 师：此刻哪一个大？有不赞同见吗？（孩子：“桔黄的大，白的大），老师：“望着相当，怎样比大小？”（孩子：“叠加起来”） 请孩子上来尝试。 师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法？这一个叫叠加法。 师：哪一个大？大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。 汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。
3、（幼儿老师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法） 3、导出“面积”观念 师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的（的表面）大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。 通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿老师指着另1组问：这组可怎样讲哩？（孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。 4、数格子法比面积 幼儿老师展示两张无序图案，（面积一样） 师：这儿又有2个图案，可外形特别惊奇，那一个面积大？有（啥）方法比出来吗？叠加法能用吗？ 幼儿老师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥？它能帮助2个图案测面积、较大小。 怎样量哩？（幼儿老师将图案贴于小黑板上）将正
4、方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将号图案量好画满。 师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗？（孩子：一样大）怎样明白？量1号图案面积用了6个正方形，量号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。 幼儿老师：那我们点数1号图案用了几个正方形，（幼儿老师边数边登记），点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。 （幼儿老师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。） 刚刚比面积大小时用了何种方式？（孩
5、子：画正形方式），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。 （幼儿老师总结：给2个外形不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。） 二、孩子动手操作 师：数格子法如此好你是否想试一试？ 1、1组4个图案、4个方块、勾线笔 我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。（记录下来后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下来。 去找你的好伙伴比比哪个的面积大；哪个的面积小，跟此外一边比比。 请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。
6、为何（面积占几格）哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊？为何？外形一样吗？看起来面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。 此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。（幼儿老师展示图案的家。这这就是哪个的家？这一个家的图案面积均是几啊？请三个人验证。 2、幼儿老师展示图示已作好。 请你比比这3个图案几号面积最大，几号小，我们一块儿从1号起先数吧？（边说老师做记录）。 依照面积大小，它们三个怎样排队？（幼儿老师指着记录表）排好后，老师：“你是用何次序排的，另外还有其它的排法吗？两种方式你会了么？排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。 我的记录
7、表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。（幼儿老师字有孩子工具），并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。 验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。 完结：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。 活动反思： 今日的活动主要是引导孩子相识“”和“”，能精确区分“”符号和“”符号。整个活动的层次比较清楚，孩子通过视察、比较相识了“”和“”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并
8、能精确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的相识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能驾驭正确的读法。 幼儿园大班数学比大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇二 幼儿园大班数学教案面积守恒含反思 活动目标： 1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。 2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。 3、能主动尝试和比较主动地学习。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算： 场地布置：面积大小相同、形态不同底块场地。 物质打算：塑胶板70块记录单、笔若干 活动过程： 一、集体活动
9、： 1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿依据拼出的场地的形态，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。 2、引导幼儿探讨：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发觉5块场地是否一样大。 二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。 1、引导幼儿探讨如何分工合作完成任务。 2、出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。 3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发觉5块场地面积的大小。 三、活动评价：初步体验面积守恒。 1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小挚友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？ 2、引导幼儿比较自己或
10、别人的操作结果，并探讨：你认为着5块场地一样大吗？为什么？ 小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形态不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。 课后反思： 幼儿园的数学教化活动应亲密联系幼儿的生活，在这个活动中老师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，老师能将这一学问点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培育幼儿动手操作实力和思维实力，让幼儿通过活动初步感知测量物风光积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能主动参加，对活动充溢爱好。幼儿在解决问题时进行了充分的思
11、索、探究、创建，较好的完成了预期的目标。 幼儿园大班数学比大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇三 比较面积大班数学教案 活动目标： 1、了解面积的几种比较方法。 2、学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。 3、知道面积一样的图形，形态不肯定一样，初步感知守恒。 4、发展幼儿逻辑思维实力。 5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动打算： 各种图形、小正方形 活动过程： 一、梳理已有的阅历，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念。 1、目测法比面积大小 老师出示两张大小差异较大的图形（绿、蓝） 师：“两个图形哪张大？”（幼儿：“”）师：“噢，眼睛一下子就看出来了
12、。” 2、重叠法比面积大小，（老师出示两张大小差异小的纸） 师：现在哪个大？有不同看法吗？（幼儿：“桔黄色的大，白的大），师：“看着差不多，怎么比大小？”（幼儿：“重叠起来”） 请幼儿上来尝试。 师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么方法？这个叫重叠法。 师：哪个大？大了那么一点用重叠法一下子就知道了。 总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好方法。 （老师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的方法） 3、引出“面积”概念 师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的（的表面）有大有小，图形的大小还有一个名字，叫作图形的面积。 通过比较，可以说绿色纸的面积比
13、蓝色纸的面积大，老师指着另一组问：这组可以怎么说呢？（幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。 4、数格子法比面积 老师出示两张不规则图形，（面积一样） 师：这里又有两个图形，可形态很惊奇，那个面积大？有(什么)方法比出来吗？重叠法可以用吗？ 老师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是什么？它能帮助两个图形测量面积、比较大小。 怎么量呢？（老师将图形贴在黑板上）将正方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按依次一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样方法，将号图形量好画满。 师：量好后，你
14、知道它们的面积谁大谁小了吧吗？（幼儿：一样大）怎么知道？量一号图形面积用了6个正方形，量号图形面积用了6个正方形。所以它们的面积是一样的。 老师：那我们数数1号图形用了几个正方形，（老师边数边登记），数数2号图形用了几个正方形.所以他们的面积是一样大的。 （老师总结：看来虽然图形不一样，但面积也会有一样大的时候。） 刚才比面积大小时用了什么方法？（幼儿：画正形方法），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，所以可以叫它数格子法。 （老师小结：给两个形态不一样的图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好方法。）二、幼儿操作： 师：数格子法那么好你想不想试试？ a、（一组4个图形、4个方块、勾
15、线笔） 、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人打算了一个图形，一个小正方形，用画格子数格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子，4个人用一张桌子。（记录下来后将小正方形放回原处，拿图形回到位置上，看谁第一个坐下来。 、去找你的好挚友比一比谁的面积大；谁的面积小，跟另外一边比一比。 请幼儿上来：“你刚才跟谁比，那上来吧，你们俩谁的面积大，谁的面积小。为什么（面积占几格）哪有没有跟你好挚友的图形面积是一样大的呢？为什么？形态一样吗？看来面积一样大的图形，形态可以不一样啊。谁跟他们的面积是一样的举起你的图形吧。 、现在这些图形要回家了，面积一样大的图形他们都是一家人。（老师出示图形的家。这这是
16、谁的家？这个家的图形面积都是几啊？请三个人验证。 b、老师出示图示已作好。 请你比一比这3个图形几号面积最大，几号小，我们一起从一号起先数吧？（边说老师做记录）。 根据面积大小，它们三个怎么排队？（老师指着记录表）排好后，师：“你是用什么依次排的，还有别的排法吗？两种方法你会了吗？排好后，将每个图形面积用了几格记录下来。 、我的记录表做好了，我给你们每组也打算了一张记录表，请你四个人一组，每个人拿一个图形，一个小正方形工具，将图形量好画满之后，4个人将面积大小按依次排列起来。（老师字有幼儿工具），并记录每个图形面积，再请组长上来讲一讲。 验证：你们最大图形面积数了几格，最小图形数了几格，你是用
17、什么依次排的。 结束：我们用了正方形量一量、数格子给图形面积比大小，我们到教室看看有哪些东西可以了着用这个方法来比面积大小。 教学反思： 重点让孩子说一说自己是怎样比较的，它们依据是什么，当发觉孩子的比较方法独特时刚好赐予激励，以充分调动了孩子学习的主动性增加自信念。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种状况，甚至在老师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会说很好，但这样显得有些混乱，使一些不爱思索的同学听得云里雾里，针对一状况，有些困惑，怎样采能让各层次的孩子都主动参加进来，从而达到教学的有效。 小百科：面积是表示平面中二维图形或形态或平面层的程度的数量。表面积是三维
18、物体的二维表面上的模拟物。面积可以理解为具有给定厚度的材料的量，面积是形成形态的模型所必需的。 幼儿园大班数学比大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇四 活动目标： 1、在嬉戏情境中帮助幼儿积累10以内数量组合的阅历。 2、体验集体嬉戏的欢乐。 活动打算：大中小体操圈若干、数字点卡 活动过程： 一、介绍嬉戏，激发幼儿爱好 提问：你们玩过“老狼老狼几点了”的嬉戏吗？今日老师想和你们玩一个“狼抓羊”的嬉戏，玩嬉戏前请听清晰嬉戏规则： （1）小羊躲到圈里，狼就不能抓羊。 （2）每个圈里只能站一只羊。 （3）没轮到嬉戏的小羊们要保持宁静。 二、嬉戏狼抓羊 6的组合 1、第一次嬉戏：六只小羊六个圈。 请
19、六只小羊做嬉戏。 小结：六只小羊六个圈，每个圈里都站了一只羊，狼就不能抓羊了。 2、其次次嬉戏：六只小羊五个圈。 提问：拿掉一个圈，让六只小羊全部站在圈里，有什么方法？ 出示大圈，一个大圈可以站两只羊，用五个圈做嬉戏，怎么换？ 六只小羊做嬉戏，并请幼儿用点卡表示。 3、第三次嬉戏：六只小羊四个圈。 提问：用四个圈行不行？怎么换？ 六只小羊做嬉戏，并请幼儿用点卡表示。 4、第四次嬉戏：六只小羊三个圈。 提问：圈的数量还能再削减吗？你觉得最少几个圈就能站下六只羊？ 小结：每个大圈里站两只羊，一共有三个圈，合起来是六。 8的组合 1、第一次嬉戏 提问：增加小羊的数量，请八只小羊做嬉戏，你们觉得最少要
20、用几个圈？ 提问：四个怎样的圈？请个别幼儿放一放，数一数。 八只小羊做嬉戏，并请幼儿用点卡表示。 2、其次次嬉戏 提问：还要削减圈的数量，行不行？你们觉得可以怎样做？（老师出示最大圈）这个圈可以站几只羊？ 请幼儿换圈，再次嬉戏。 小结：原来圈的数量一样，放的方式不一样。 3、第三次嬉戏 再次削减圈数，进行嬉戏。 10组合 1、第一次嬉戏 提问：再次增加小羊数量，请十只小羊做嬉戏，须要几个圈？ 请幼儿放圈，进行嬉戏。 请幼儿用点卡表示。 2、其次次嬉戏 削减圈数，再次嬉戏。 请幼儿用点卡表示。 三、延长活动 假如还要削减圈的数量，我们就须要更大一些的圈，下次我们再来一起嬉戏吧。 幼儿园大班数学比
21、大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇五 活动目标： 1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。 2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。 3、能主动尝试和比较主动地学习。 活动打算： 场地布置：面积大小相同、形态不同底块场地。 物质打算：塑胶板70块记录单、笔若干 活动过程： 一、集体活动： 1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿依据拼出的场地的形态，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。 2、引导幼儿探讨：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发觉5块场地是否一样大。 二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。 引导幼儿探讨
22、如何分工合作完成任务。 出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。 3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发觉5块场地面积的大小。 三、活动评价：初步体验面积守恒。 1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小挚友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？ 2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并探讨：你认为着5块场地一样大吗？为什么？ 小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形态不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大 幼儿园大班数学比大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇六 活动目标： 1、尝试运用已有的排序阅历为幼儿园设计种树方案，获得更多的按规律
23、排列物体的阅历。 2、在操作活动中发展视察比较、分析归纳及设计规划的实力。 3、对设计活动感爱好，体验数学活动的重要和好玩。 活动打算： 1、空地图片，设计图纸，展示板。 2、松树、枫树和果树（种类、大小、颜色不同）若干。 活动过程： 一、初次尝试设计种树方案，感知规律排序。 1、明确设计任务。 师：你们看，这是一所新建的幼儿园，美丽吗？这里还有一些空地，空地四周须要种树。园林叔叔运来了许多树木，看一看，有些什么树？这些树有什么不同的地方呢？今日，你们就来做一回小小园林设计师，给幼儿园设计种树方案。想不想试试？ 2、幼儿自主设计种树方案。 师：这是一张设计图纸，请你以小红旗为起点，来设计一份种
24、树方案。 3、沟通种树方案，积累有序排列的阅历。 （1）对比视察有规律、部分有规律、无规律排序的样本。 分析有规律排序的样本。 提问：你是怎么种的？几棵树一组？每组里面有几种树？ 小结：这个小挚友是棵树一组，每组里面有种树，而且每组都是根据树树树这样的依次来种的，这可是特别有规律的种法哦。 分析无规律、部分有规律排序的样本（依据幼儿操作结果确定）。 提问：现在你们看看这个小挚友设计的方案，有没有规律？ （2）自查纠错，调整设计方案。 二、依据设计要求有目的地设计种树方案。 师：看来我们班的小挚友已经知道按规律来种树了，那现在园林叔叔又有新的要求了，你们敢不敢接受挑战？ 1、交代新的设计任务。
25、（1）要有规律地种树； （2）4棵树为一组，而且每一组要包括3种树。 2、幼儿操作，老师巡回指导。 3、展示沟通设计方案，分组检查并纠错。 师：你们都已经设计好了，那都是根据园林叔叔的要求来设计的吗？每一组的小挚友自己来检查一下。 三、延长拓展活动模拟种树。 师：今日小挚友都来做了一回园林设计师，根据你们设计的方案来种树，效果会怎么样呢？请你们一组选一种方案在这块空地的四周种满树吧。 幼儿园大班数学比大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇七 1、通过拼摆操作活动，初步感知面积守恒；（重难点） 2、通过数方格的方法，体验面积的守恒； 3、在操作活动中进一步提升视察、比较、测量、记录的实力。 老师
26、用材料：ppt、卡刀模教具“铺地砖”；幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作单页5-20。 一、活动导入。 1、创设情景，激发幼儿学习爱好。 （老师出示ppt，提问。）师：小挚友们，看这是什么地方？图片里的人在干什么？(幼儿自由回答)师：那你们想不想像这些工人师傅一样，设计建立出漂亮的图案？（想）那我先考考你们，看看你们有多大的本事。 2、老师出示4块地垫。 师：用4块地垫铺地板，可以有几种铺法？ 老师先后请几名幼儿上前铺一铺，激励幼儿铺出不同的形态，老师将不同的铺法记录在黑板上。 3、老师提出问题，幼儿探讨。 师：这些铺好的地板一样大吗？为什么？ 4、沟通小结，得出结论： 虽然拼出的形态不一样、摆
27、放的位置也不一样，但都是用相同的4块地垫铺成的，说明它们一样大。 二、操作探究。 1、出示教具中的3条小路，提出问题。 师：这3条小路的面积谁大，谁小？可以用什么方法来验证？（激励幼儿说说自己的想法） 2、验证结果。 、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上，通过点数小正方形的个数，比较小路面积的大小。 师：我们将小正方形分别、依次铺在3小路上看看这3条小路的面积谁大，谁小？ 、老师提出问题，幼儿探讨。 师：3条小路一样大吗？为什么？请幼儿说说自己的观点。 、沟通小结： 遇到眼睛无法推断的图形，我们可以利用形态相同的小图形，如小正方形去测量大图形的大小；3条小路都用了6个小正方形，说明它们一样大
28、。 3、请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。 师：我们再用小长方形依次铺在这3小路上，比比3条小路的面积还一样大吗？ （将小长方形摆放在3条小路上，进一步感知小长方形数量相同，所以小路的大小相同。） 三、拓展嬉戏。 1、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术”的活动。 2、嬉戏：拼图形。 请幼儿用学具中同样数量的小三角形拼摆图形，与同伴比较拼出的图形的大小，感知面积的守恒。 幼儿园大班数学比大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇八 1、通过视察和比较正五边形、正六边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。 2、通过动手操作，激发幼儿学习图形的爱好。 3、培育幼儿视察、辨别的实力。 1、挂图
29、“漂亮的窗户”; 2、操作学具; 3、操作册p45p46。 走线、线上嬉戏积木房 1、以“小熊设计房子”导入，引起幼儿爱好 森林设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子，这些房子快装修好了，只有窗户还没有装好，我们一起来帮帮它吧。 2、集体活动(出示挂图) 小挚友来看一看，笨笨熊它设计了几间房子啊? 那你们发觉这些房子的窗户一样吗? 谁能告知我怎么不一样的?(有五条边的、有六条边的。引导幼儿说出每条边相同的是正五边形、正六边形) 我们一起来给这些窗户装修一下(一边数一边给每条边涂色) 3、集体操作 今日老师把这些美丽的窗户都带到了我们大一班，小挚友想不想看一看呢? 呦，看老师记性多不好，只把窗框带
30、了过来忘了把窗户上的玻璃带来了。那我想请小挚友帮我把这些窗户依据他的形态装上玻璃好吗? 老师示范做一个 我给小挚友也打算了小窗户，现在请小挚友把自己的小窗框拿出来放好。 现在请小挚友给它们装上玻璃吧。 老师个别指导 装好的小挚友坐坐好，我们来看一看小挚友装的漂不美丽。 请两个小挚友展示作品 4、分组活动 多边形不仅是小动物们的窗户，多边形还能玩许多嬉戏。大家想不想玩? 第1、2桌：玩“种花”嬉戏在不同的多边形纸样里面画上数量与边数相同的花，如五边形里中5朵小花。 第3、4桌：玩“做花伞”嬉戏，在不同的多边形的伞面上装饰上美丽的图案，做成小花伞。 第5、6、7桌：做操作册第45页。 5、评价 现
31、在我要请做的最快最好的小挚友把你的作品给大家共享一下。(每组一个人) 今日我们帮笨笨熊装好了窗户，也相识了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形、其实在我们的生活中也有许多多边形的物品，今日请小挚友回家找一找生活中的多边形，并且把它画下来，明天带到幼儿园和我们大家一起共享，好吗? 幼儿园大班数学比大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇九 活动目标 1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位,进一步积累方位认知的相关阅历。 2、理解并遵守嬉戏规则，体验共同嬉戏的欢乐。 活动打算 塑料圈若干、场景 活动过程 一、初次体验“小蛇出洞”的嬉戏(目的：学习辨别左右方位) 理解儿歌：小蛇出洞 -提问：听到了
32、什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”? 体验嬉戏 -玩法：小挚友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必需依据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;假如方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。 规则： a小蛇必需听清晰请你“往什么方向爬”; b小蛇爬的方向正确表示顺当出“山洞”，方向搞错必需在“洞”里再玩一次。 c爬出山洞的小蛇立刻回到位置上。 幼儿尝试 重点视察：幼儿能否依据儿歌指令正确辨别方位(上下、前后、左右) 互动探讨：有什么好方法能帮助小蛇分清左边和右边? 二、竞赛：哪队小蛇先出洞 玩法：幼儿分两队(红黄)轮番扮小蛇玩嬉戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小
33、蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换嬉戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最终比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。 幼儿分组竞赛(2-3次) 第一轮嬉戏：幼儿发指令 其次轮嬉戏：老师快速发指令 三、活动延长(引出以客体为中心区分左右) 第三轮嬉戏：老师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展嬉戏 附儿歌：小蛇出洞 小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下钻， 往前进、往后退，往左移、往右移， 小蛇小蛇出洞啦! 方位的练习对孩子来说是特别枯燥的，陈老师是通过一个嬉戏活动让孩子来练一练，老师们在平常的教学活动中是否也参加过类似的教学呢?大家可以依据自己的相识，谈谈下面两个问题。
34、抛问: 1、相识方位可以在日常生活中进行，是否须要设计特地的集体教学活动? 2、对本次活动以及后续活动的开展有何建议? 幼儿园大班数学比大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇十 活动目标： 1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。 2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。 3、能主动尝试和比较主动地学习。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算： 场地布置：面积大小相同、形态不同底块场地。 物质打算：塑胶板70块记录单、笔若干 活动过程： 一、集体活动： 1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿依据拼出的场地的形态，想想它们分别
35、像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。 2、引导幼儿探讨：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发觉5块场地是否一样大。 二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。 1、引导幼儿探讨如何分工合作完成任务。 2、出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。 3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发觉5块场地面积的大小。 三、活动评价：初步体验面积守恒。 1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小挚友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？ 2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并探讨：你认为着5块场地一样大吗？为什么？ 小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地
36、的形态不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。 课后反思： 幼儿园的数学教化活动应亲密联系幼儿的生活，在这个活动中老师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，老师能将这一学问点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培育幼儿动手操作实力和思维实力，让幼儿通过活动初步感知测量物风光积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能主动参加，对活动充溢爱好。幼儿在解决问题时进行了充分的思索、探究、创建，较好的完成了预期的目标。 幼儿园大班数学比大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇十一 活动
37、目标 一让幼儿驾驭20以内数的顺数和倒数 二学会比较20以内两个数大小的方法 三感受数学与生活的关系，培育幼儿的比较实力，从实践中学习数学学问 活动过程 一、谈话导入 询问并比较弟弟妹妹年龄谁大？ 复习十以内的比较大小 二、比较大小，层次一，两个数的位数不同，如何比较？ 先比较位数位数多的数大位数少的数小 如两位数大于一位数 有一个数就是一位数，有两个数就是两位数 三、比较大小，层次二，两个数十位相同，个位不同 两位数比较的时候，当十位相同个位不同时，就比较两个数的个位，个位大的那个数比较大，个位小的那个数比较小 这里要让幼儿首先相识个位与十位，从右数第一位是个位，其次位是十位 四、在幼儿学习
38、比较大小，没有详细方法之前先让幼儿，数小棒，并且询问幼儿，假如没有小棒，我们应当怎么办？ 强调两位数和两位数相比较的时候，十位相同个位大的数就比较大 五、组织练习，并说出幼儿的想法 让幼儿提高语言表达实力，边做题边说出自己的想法，如是比较的位数还是比较的，各位还是比较的实位 六、比较大小层次三，位数相同，十位相同，个位相同怎么办？ 在比较大小的时候，两个数的位数相同，十位相同个位也相同，那么它们两个数就是相同相等的，要填等于号 总结延长 今日我们通过生活中的比教学习了数学中的比较，明白了，数位不同，比较数位，数位多的数大，数位少的数小，数位相同，十位相同，个位不同时，比较个位，个位大的数比较大
39、，数位相同，十位相同，个位也相同，要填等于号，现在我们一起起先做练习吧！ 幼儿园大班数学比大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇十二 幼儿园大班数学教案简洁推理含反思 活动目标： 1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探究智能。 2、尝试运用已有的生活阅历，视察并发觉事物间内在的联系，进行简洁推理与分析。 3、养成爱动脑、勤思索的好习惯。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动打算： 教具打算、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。 活动活动： 一、导入部分： 谈话：小挚友
40、们早上好，今日范老师要和小挚友一起来玩一个嬉戏，在玩嬉戏之前，小挚友先告知我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁? 二、基本部分： 1、嬉戏名称:跳单双 老师介绍嬉戏规则：今日我们小挚友身上都系有美丽的丝带，那小挚友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小挚友围成一个圈，系黄丝带的小挚友在红丝带小挚友的外面再围一个大圈，小挚友手插腰跳，里面的小挚友往外跳，外面的往里跳，根据老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停”则马上停下，老师检查完丝带就可以推断出你跳的是单数还是双数，你们信任吗? 幼儿园大班数学比大小教案反思 比大小小班数学教案反思篇十三 幼儿园大班数学教案
41、统计含反思 活动目标： 1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。 2、学习通过图表感知数量的多少。 3、体验主动帮助他人的情感。 4、让幼儿学习简洁的数学题目。 5、让孩子们能正确推断数量。 活动重点难点： 1、重点：学习通过图表感知数量的多少 2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中 活动打算： 水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。 活动过程： 一、探究新知 1创设情景。 师：老师今日带来了四种水果，看看是那四种水果？ (视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗? 师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。 （排队的方法有许多，从左到右，从上到下）师：今日老师打算了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应当是从哪边起先？ （从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。探讨哪种水果