中班语言活动教案模板八篇.docx

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1、 中班语言活动教案模板八篇 活动目标： 1.能认真观看图片，通过比拟了解小老鼠与大象的不同之处。 2.体验小老鼠自卑心理以及胆小、细心、和善、乐于助人的性格特征。 3.初步尝试正确对待自己和评价自己。 活动预备： 鼠小弟和大象哥哥绘本、字卡、苹果、 活动过程： 一、 出示绘本封面，引导幼儿熟悉故事仆人公 1.看看这张图上有谁？ 2.大象长得怎么样？小老鼠长的怎么样？（出示大、小、高、矮字卡） 师小结：大象哥哥又大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬头才能看到大象哥哥。 二、出示绘本内容，引导幼儿观看他们不同之处 1.引导幼儿观看其次张并提问 （1）图片上除了鼠小弟还有谁？ （2）鼠小弟帮鼠小妹摘到苹

2、果了吗？为什么？（幼儿尝试摘苹果） 2.引导幼儿观看第三张并提问 （1）大象能摘到树上的苹果吗？它会用什么方法？（长鼻子，请幼儿仿照摘苹果的动作） （2）鼠小弟为什么会说“还是大象哥哥好呢？”（做一做艳羡和崇拜的表情） 3.引导幼儿观看第四张 并提问 （1）鼠小弟和大象哥哥在干嘛？（学一学“看”的动作） （2）猜猜谁会看的比拟远？为什么？ 4.引导幼儿观看大象，想一想大象还有什么其他的本事。 小结：原来大象有那么多的本事，（个子高、力气大）这些都是大象的优点。 5.引导幼儿观看第五张 并提问 （1）这是什么？猜猜是谁的？（幼儿学做唔鼻子动作） （2）鼠小弟在干嘛？ 6.引导幼儿观看第六张并提问

3、 （1）花怎么躺在地上了？谁干的？鼠小弟是怎么做的？ （2）你觉得鼠小弟是个什么样的人？ 师小结：大象哥哥虽然胆子大、力气大、个子高，但是，他不讲卫生，自己的大便不清扫。而且不爱惜花草树木，把花都踩倒了。而鼠小弟虽然个子小、力气小、胆子小，但却是个讲卫生、和善、乐于助人的好孩子。 三、结合绘本内容，引导幼儿正确对待、评价自己 请你说说你的优缺点。 师总结：原来我们每个人都有自己的优点和缺点，所以我们不能只看到自己的缺点，而一味的.艳羡别人，应当努力学习别人的优点把自己的缺点改正。同时也要找到自己的优点，努力把自己的优点发挥得更好。这样我信任小朋友肯定会成为一个最棒的人！ 中班语言活动教案 篇2

4、 教学目标： 1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我爱护的功能断了可以再生。 2、培育幼儿用连贯的词句复述故事。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备： 儿歌比尾巴磁带。 故事小壁虎借尾巴磁带。 幻灯片两张。 各种小动物头饰。 教学过程： 1、放儿歌比尾巴，导入新课。 放儿歌比尾巴。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很美丽，它们都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？由于这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很

5、难过！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今日我们就来讲小壁虎借尾巴这个故事。 出示小壁虎的图片。 2、看图画，观看。 请小朋友们观看一下，小壁虎长什么样子？ （长着大大的脑袋，身上有很多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱惜它）。 3、想问题，听故事。 没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？ 翻开录音机放小壁虎借尾巴，听故事，思索问题。 4、回答下列问题。 （小壁虎没有借到尾巴，由于别的小动物的尾巴不适宜，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。）

6、 5、依据故事，表演故事。 依据这个故事，我们可以把它拍成电视，那教师是导演，我来挑演员。 找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。教师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓舞幼儿。通过表演，加深对故事的印象。 6、教唱歌曲小壁虎，加深幼儿对故事的理解。 带动作、表情教唱歌曲小壁虎。 7、想故事内容，完毕 教学反思： 在教学活动中我让幼儿有充分的沟通时间，围绕课文的”重点问题和疑难问题，绽开争论，鼓舞幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过争论、沟通，帮忙幼儿解决问题，获得学问。在小壁虎借尾巴中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进展小组争论，

7、在沟通的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样沟通，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达力量的训练。 中班语言活动教案 篇3 活动目标： 1、能学说嬉戏语言，并能将生活阅历迁移到嬉戏活动中。 2、体验语言嬉戏的欢乐。 3、养成有目的倾听的好习惯 活动预备：PPT课件，胸卡，音乐 活动重点：在学说嬉戏语言的.过程中能积极迁移生活阅历。 活动难点：迁移阅历时能说得更丰富，涉及范围更广泛。 活动过程： 一、看课件，学说嬉戏语言。 1、教师播放课件，引导幼儿有目的倾听并完整回答下列问题。 提问：草地上都有谁？ 这些朋友都是什么味道的？ 还有什么的味道是甜甜的？酸酸的？香香的？辣辣的？ 鼓舞幼

8、儿积极参加争论，迁移生活中的阅历。 2、依次请不同味道的“朋友”进“火车”，幼儿学说嬉戏语言。 “铃铃铃，电话响，我们好朋友，一起去旅游，火车火车开起来，酸酸的朋友请进来”。 教师协作课件角色，引导幼儿融入嬉戏，学说嬉戏语言。 二、玩嬉戏，体验嬉戏欢乐。 1、幼儿自选角色，自戴标记。 请2名小朋友和教师一起当火车头。 2、幼儿运用嬉戏中的语言进展嬉戏。 三、集体争论，思维拓展。 1、提问：现在又有了一个新朋友来草地上嬉戏，看看是什么朋友？ 还会有什么样的朋友来嬉戏呢？ 引导幼儿开阔思路。 四、延长：变换不同的要求，连续嬉戏。 中班语言活动教案 篇4 设计意图： 春天是一个万物复苏的季节，处处可

9、以观察各种花草树木、昆虫等能吸引幼儿眼球的东西，使幼儿感兴趣。所以借助这个，来进展这次的教学活动，语言教育中的仿编诗歌，通过借助图片和表演，让幼儿学会仿编，愿意去仿编。对于中班的孩子来说，学会仿编诗歌是很重要的，能够提高幼儿的语言进展。春天的朋友由此绽开 活动目标： 1.使幼儿在熟识原诗内容构造的根底上，能编出与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。 2.培育幼儿关怀，喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。 活动预备： 1、音乐（a：找朋友，b：配乐带） 2、挂图一副（草地上有小花，小草） 3、蜜蜂胸饰一个，其他动物胸饰若干 活动过程： 活动环节活动预设设计意图 一、学习作品 1.导入 （放音乐

10、：找朋友）幼儿随音乐找朋友回座位。 问：你知道谁是春天的朋友吗？ 让我们来听听春天的朋友这首诗就明白了。 2.观赏配乐朗读一次。 问：诗歌叫什么名字？ 那春天的朋友是谁啊？（不要求个别答复） 你觉得这首诗听起来怎么样？ 3.出示挂图，教师进展朗读并依据诗歌内容提问，帮忙幼儿把握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言答复，感受诗歌的语言美。 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？ 花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？ 花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？ 4.幼儿和教师一起边做动作，边朗读一次，充分利用各种感官去体会和感受。 通过图片的引入，让幼儿学会诗歌的模式，

11、为下面环节中的仿编做预备。 二、进展仿编活动 1.观看表演（小燕子飞啊飞，飞到桃树上，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。） 2.教师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。 小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首好听的.诗歌，好吗？ 问：小燕子先找了谁做朋友啊？它对桃树做了些什么呢？它对桃树说什么呢？ 教师复述：小燕子飞来了，和桃树握握手，它对桃树说，咱们是朋友。 问：小燕子还找了谁做朋友？它对柳树做了些什么呢？它对柳树说什么？ 教师复述：小燕子飞走了，和柳树握握手，它对柳树说，咱们是朋友。

12、3、幼儿表演。请一名小朋友来当得意的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。 让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚刚一样好听的诗歌 提示幼儿用刚刚学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？ 启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来 小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？ 师生一起朗读：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。 4、自由活动，练习仿编 放音乐，每个幼儿都戴上动物胸饰，在教室里自由表演“找朋友”。 幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，

13、“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓舞幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗读给四周的伙伴听。 5.请35名幼儿在全班朗读自己仿编的诗歌。并配乐串联朗读一次。 通过表演和教师的陈述，使幼儿把握仿编诗歌的一般内容，让他们在自由活动中，自主尝试仿编。 三、完毕活动春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！ 附：春天的朋友 花蝴蝶飞来了， 和小草握握手 她对小草说， 咱们是朋友 花蝴蝶飞走了， 和小花握握手 她对小花说， 咱们是朋友 花蝴蝶，小草和小花 都来和春天握握手， 她们一起说： 我们都是春天的朋友。 启发幼儿去发觉四周的事物，把它也编进诗歌里面去。 中班语言活动教案

14、 篇5 活动目标： 1、学会朗读诗歌，理解诗歌内容。 2、进展幼儿想象力与制造力，学会初步的创遍诗歌。 3、培育幼儿良好的情感，增加亲子关系。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 课件、小猫、小狗、熊猫等动物头饰若干 活动过程： 1、通过谈话，引出主题： 师：“小朋友，三月八日是什么节日？（妇女节，妈妈的节日） 你们爱不爱自己的妈妈？你们都是怎么爱妈妈的？（幼儿争论） 你们都很爱自己的妈妈，那很多小动物也有它们最最喜爱的，你们想不想知道它们都喜爱什么？” 2、出示课件 1）小鸟最喜爱什么？ 2）小蜜蜂最喜爱什么？ 3）小鱼最喜爱什么？ （幼儿依次争

15、论，丰富幼儿词汇） 3、教师完整示范诗歌 4、教师边展现课件，边朗读诗歌，幼儿跟读 5、创遍诗歌：请幼儿依据教师出示的头饰说出各个小动物最喜爱的事物，并引导幼儿依据诗歌的形式进展创编。 活动完毕：总结，教育幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。 活动反思： 教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 中班语言活动教案

16、 篇6 活动目标： 1. 学习朗读诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。 2. 感受诗歌押韵的特点，能精确地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。 活动预备： 1.课件、电视机、电脑。 2.磁带、录音机。 活动过程： 一、通过谈话，简洁了解元宵节。 1.出示实物花灯。 提问：小朋友们看，今日教师带来了一个什么灯?你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢?有哪些风俗?(汤圆又叫元宵) 2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最终一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，特别的喧闹。 二、通过观看课件，引导幼儿理解

17、学习儿歌内容。 1.教师朗读儿歌，幼儿初步观赏、理解诗歌内容。 (1)师：教师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫花灯谣，请你们认真地听听，儿歌里说了什么?(教师有感情的念儿歌) (2)提问：什么是“谣”?(儿歌的意思) 儿歌里说到了哪些花灯?(出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)。 这些花灯都是谁做的? 2.播放课件，引导幼儿再次观赏儿歌，感受作品中欢快的节日气氛。 (1)教师再次朗读儿歌。 (2)提问：为什么要做花灯呢?为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑? (3)小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，特别的快乐喧闹。假如你们也有这样一个花灯也肯定会和他们一样快乐的。 3

18、.教师引导幼儿学念儿歌，能精确的发出姥、闹、浩、摇。 (1)教师念一句，幼儿跟念一句。 (2)教师念前半句，幼儿接后半句念。 (3)师幼共同完整念儿歌。 三、通过朗读，初步感受儿歌的韵律美。 1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来比拟像?如姥、闹，浩和摇。 2.带着幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。 3.再次完整朗读儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。 四、活动延长：创编儿歌。 1.师：你还见过什么样的花灯?你喜爱什么花灯?你觉得谁的手巧，会做这样的花灯? 2.引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。 中班语言活动教案 篇7 活动目标： 1、观赏诗歌，体会诗歌宁静、美丽的意境和情感。 2

19、、理解词：挂、漂、盛的含义，在理解诗歌的根底上学习有感情地朗读诗歌。 3、引起幼儿对月亮变化现象的奇怪心和探究欲望，初步尝试仿编诗歌。 活动预备： 1、诗歌的背景图一幅。 2、舒适、舒缓的音乐；录音机（或碟机）。 活动过程： 一、谈话：“中秋节印象“，激发幼儿参加活动的欲望。 教师组织谈话：中秋节大家是怎么过的？有没有观看月亮？月亮看上去怎么样？ 二、感受、学习诗歌。 1、出示诗歌背景图，教师有感情地朗读诗歌，请幼儿观赏。 提问：喜爱这首诗歌吗？你听明白了吗？月亮在什么地方？ 2、其次次观赏教师的配乐朗读，帮忙幼儿理解诗歌内容。 （1）通过想像、争论，重点理解动词“挂“、“漂“、“盛“的含义，

20、提问：为什么说“每一棵树梢，挂一个月亮；每一湾池塘，漂一个月亮；每一个脸盆，盛一个月亮？“ （2）谁都看到了漂亮的月亮？他们说什么？ 3、幼儿跟学诗歌。 请幼儿跟随教师的朗读学习诗歌，教师随机指导幼儿的朗读，如吐字发音、连接等。 4、幼儿多种方式朗读诗歌。 （1）完整朗读。（教师可适当提词帮忙） （2）分句合作朗读。（例，甲：每一棵树梢；乙：挂一个月亮） （3）配乐朗读。（体会并大胆表现诗歌宁静、美丽的意境） 5、启发幼儿初步尝试仿编诗歌。 通过提问：“我们还在哪里发觉过月亮？它看上去像什么？“ 鼓舞幼儿依据生活阅历大胆想象，尝试仿编新诗歌，方法：可以个人或小组商讨创编诗歌的一段，教师随机用简

21、洁图标的方式记录幼儿的语言，最终梳理小结，集体朗读大家创编的新诗歌。 三、教师讲评小结。 活动延长： 1、此活动建议安排在中秋节前后，教师或家长应留意和幼儿一起充分观看月亮并用语言叙述月亮的变化和月亮的美。 2、与区域活动结合，在美劳区、语言区、科学区重点投放有关月亮的操作材料、图书绘本、嵌板、操作卡等，供幼儿自主选择。 中班语言活动教案 篇8 活动目标： 1、感知、探究西瓜的特征。 2、通过比拟、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。 活动预备： 1、形状各异的一般西瓜及其他瓜果若干。 2、无籽西瓜若干。 3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。 4、课前请幼儿洗净双手。 活动过程： 一、用故事引

22、出“怎样吃西瓜”的问题教师叙述故事猴王吃西瓜。 提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？ 二、请幼儿在很多瓜果中选择出西瓜进展观看、品尝1、这里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？ 2、西瓜是什么样的？ （1）请各组幼儿观看桌上的西瓜，教师观看幼儿的表现并进展适当引导。 （2）请幼儿表述各自的探究过程和结果。 小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。 3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜想，以引起他们对观看、探究西瓜内部特征的兴趣。） （1）你们喜爱吃西瓜吗？为什么？ （2）依据幼儿

23、的表述教师小结：西瓜水分许多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。 四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点 1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚刚的.西瓜有什么不一样。（特殊甜，吃起来特殊便利。） 2、依据幼儿的争论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。 附猴王吃西瓜（故事梗概） 很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。可猴王不会吃西瓜，于是它就招来很多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对似乎是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。最终，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。 【中班语言活动教案】