中班语言活动教案范文八篇.docx

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1、 中班语言活动教案范文合集八篇中班语言活动教案 篇1 活动设计背景 本次活动选自省编小班教材下学期的主题春天来了中二级主题“春天的活动”。好动是孩子的天性，孩子用肢体语言表现动作是比拟简单的，但是让他们把肢体动作用语言表达出来则需要在日常的教学中进展进一步的熬炼。因此我设计了本节活动叫醒春天，让幼儿在感受春天风光漂亮的同时，查找到春天里植物和动物的各种动作，同时让幼儿能够用手、脚以及身体各部位来表现一些动作，并能够通过语言表达出来，使幼儿到达会看、会说、会做的目的。 活动目标 1、情感与态度：培育幼儿喜爱春天，能感受到春天风光的漂亮； 2、学问：在活动中，引导幼儿用语言来表达一些生活中常见的动

2、作； 3、力量与技能：幼儿能够用手、脚以及身体各部位来表现一些动作。 教学重点、难点 本节课的重点是让幼儿通过观看和肢体动作，学习用语言来表达一些生活中常见的动作；难点是让幼儿通过看图来找出图中所隐蔽的全部带有动作的词语。 活动预备 课件叫醒春天、藏有动作的图片、“动作小明星”头饰、 活动过程 一、故事导入 二、看课件，做动作 三、幼儿自编动作 四、看图说动词 五、总结 1、播放“叫醒春天”的故事课件。 2、教师：小朋友们，春天美吗？现在教师要带小朋友到一个奇妙的春天的世界里去玩。 1、播放课件，出示“太阳公公刺眼睛” （1）问：你们看，这是谁？它的眼睛怎么样啊？ （2）对了，太阳公公的眼睛眨

3、呀眨。现在教师请小朋友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小朋友进展表演）。 2、播放课件，出示“柳树摇” 问：小柳树在干什么？（摇） 谁来做柳树摇的动作？（指名做，集体做） 3、播放课件，出示“蝴蝶飞了” 问：蝴蝶在干什么？（飞来了） 谁来学一学“飞”的动作？（指名做，集体做） 1、师：小朋友们，刚刚我们都做了什么动作啊？现在我们来玩一个“我做你猜”的嬉戏，教师做动作，你来猜动作的名字。 2、师：谁来做动作，让下面的小朋友来猜一猜？（接龙嬉戏 ） （指名到前面做动作，大家说动作名称） 1、教师出示图片 问：小朋友们，你能看到图里有哪些动作呢？ 师：让我们用自己喜爱的动作离开教室，到外面看

4、看漂亮的春天吧！ 幼儿倾听故事 幼儿答复 幼儿答复：刺眼睛 幼儿表演“眨”的动作 幼儿答复：柳树摇 幼儿做“摇”动作 幼儿答复：飞 幼儿做“飞”的动作 幼儿说出动作的名字 指名幼儿做动作，其他幼儿说动做名称 幼儿看图，说动作 幼儿做动作离开教室 培育幼儿留意倾听的力量 培育语言表达力量和用肢体语言表述的力量 培育身体协调力量和表达力量 中班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、理解故事内容，能比拟生动地叙述故事。 2、体会成语故事中的深刻道理。 活动预备： 1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。 2、语言下 活动过程： 一、说说狐狸和老虎 -教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。 -引导幼儿

5、说说狐狸和老虎的形状及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。 二、听听它们的故事-教师播放成语故事，请幼儿倾听。 -播放动画故事请幼儿观赏。 三、想想其中的道理 -指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言叙述故事。 -请幼儿争论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？ -引导幼儿思索狐狸借老虎的威严吓跑小动物们的道理。 日常生活教育： 供应一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事， 中班语言活动教案 篇3 设计意图： 小雨是幼儿常常看到的，每当下雨时，孩子们就会快乐地喊着：“下雨啦，下雨啦!”并且还常常不打雨伞在雨中奔驰，特别的快乐，所以

6、我选择了学习儿歌小雨点作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法，主要是教师一遍一遍的教，有时是看着图片，幼儿跟着机械的背读，少了许多的情趣，我抓住幼儿爱看动画片的特点，把这首小儿歌做成了一个小小的动画，让孩子在奇怪中学到学问，把握学问，让幼儿不但能够在轻松开心的环境重学会这首儿歌，并且能大胆地进展想象和表述，创编儿歌。 活动目标： 1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗读儿歌。 2、培育幼儿大胆地想象及语言表述力量。 3、幼儿能进展简洁的创编。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 电脑、投影仪、课件 活动过程： （一）播放课件，听下雨的声音，组

7、织幼儿绽开争论，引出主题。 说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么地方？ （二）、看看说说，学习儿歌。 教师操作课件，幼儿观看，引导幼儿大胆想象并叙述画面内容，学习儿歌。 1、出示花园场景，引导幼儿观看并叙述。 提问： （1）这是什么地方？ （2）小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？ （3）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很快乐、欢乐。） 让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进展朗读。 2、出示池塘场景，引导幼儿观看并叙述。 提问： （1）这是什么地方？ （2）小雨点落下来后发生了什么事情？ 让幼儿用动作表现鱼的动作。 （三）完整的.朗读

8、，学习、表现儿歌。(熟识儿歌的构造，为创编打根底) 1、幼儿看着场景进展完整的朗读。 2、边看、边读、边表演。 （四）播放课件，引导幼儿创编儿歌 1、给幼儿小河的场景 提问（1）小河里有一些什么动物？ （2）它们遇到小雨点会怎么样？ 2、给幼儿草地上的场景让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。 （五）嬉戏活动小雨点。 1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进展朗读和表演。 2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告知教师你落在了什么地方，怎么样了。 3、学小雨点飘落的情景走出教室。 活动反思： 这首儿歌，构造简洁，朗朗上口，比拟能激发中班幼儿的学习兴趣。由于他们的年龄小，生活阅历不丰富

9、，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观看过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。 中班语言活动教案 篇4 活动目标： 1、 理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生气。 2、 借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。 3、 体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。 活动预备：课件 活动过程： 一、采纳提问的方式直切主题 1、师：春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？“（下小雨啦）引导幼儿答复。 2、师：春天的雨，我们叫做

10、春雨，春雨会落到哪里？ 幼儿答复，会落到。 二、播放课件，教师朗读诗歌春雨 1、 教师完整朗读诗歌春雨 2、 师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？ 在幼儿观赏过程中，教师采纳等待方式示意幼儿与教师一起叙述诗歌中“对话“局部，例如：下吧，下吧，我要xx。“ 三、幼儿看课件，完整地有表情地朗读诗歌。 1、 师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！ 2、 鼓舞幼儿有感情地，有表情地朗读诗歌。 四、幼儿纺编诗歌 1、 师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？ 2、 让幼儿纺编诗歌第五段 师：

11、小朋友观察下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？ 让幼儿在完整的朗读诗歌的根底上，纺编诗歌第五段。 活动反思： 本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达力量，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进展合理创编。 中班语言活动教案 篇5 活动目标 1鼓舞幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。查找生活中的反义词。 2鼓舞幼儿积极思维、表述声音洪亮，清晰。 3鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4进展幼儿思维和口语表达力量。 5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 幼儿常常接触的东西（纸、笔、书、玩具等） 自制图片一张两个人区分（略） 笑、哭胖、瘦高、矮头发多少穿长袖、穿短袖一个红短裤、一个黑短裤 一睁眼、一闭

12、眼 活动过程 （一）在物品中查找反义词 1今日我们做个嬉戏，叫“说相反”。这儿有很多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去查找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。 规章：你找的两样东西里必需有“反义词”朋友。别人说过的尽量不说。 2出示图片，鼓舞幼儿能够找出多对反义词。 规章：同上 3出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。 规章：你找的东西和我手里的东西必需是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） 别人说过的就不能说。 （二）在生活中查找反义词 1、想想在家里、电视里、公路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开头”就站起来

13、，（自由地站起来表述）等会儿告知大家。 规章： 你说的两样东西里必需有反义词朋友。 别人说过的就不能说。 2、教师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。 3、幼儿合作玩，一问一答。 两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以动身了。 活动延长 鼓舞幼儿连续查找身边的反义词朋友。 活动反思 幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我依据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我实行请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发

14、幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。培育幼儿积极动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。 中班语言活动教案 篇6 活动目标 1、 通过为小老鼠找家，感受帮忙别人的乐趣。 2、 能认真观看，依据画面进展初步的推断、想象，并愿意表达。 3、 引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 1、 图片5幅。 2、 小老鼠图片一张（正面为不快乐的表情，反面为快乐的表情）。

15、 活动过程 1、 导入活动，教师出示表情不快乐的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不快乐”积极思索，大胆叙述。 小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不快乐？ 2、 倾听小老鼠不快乐的缘由：大风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子。 你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。 原来是大风把它的房子吹走了，你们情愿为小老鼠重新找一间房子吗？ 3、 出示15号房子，幼儿自由选房子，并观看争论，阐述理由。 这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选号房而选号房？为什么认为号房不适合小老鼠住？ （1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，假如从烟囱进去就太辛苦 了，所以不适

16、合小老鼠住。2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所以也不适合。3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危急，也不适合。4号房隔壁有猫，猫会抓老鼠，有生命危急，所以也不适合。） 4、幼儿进一步围绕问题深入观看争论。 大家为小老鼠找到了适合它住的房子，快乐吗？小老鼠特别感谢你们，它打算住进去（小老鼠高快乐兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么还是不快乐呢？ （引导幼儿发觉屋内、外环境缺少的条件） 小老鼠再想请你们帮帮助，它想请你们帮它装扮自己的家，使它能高快乐兴地搬进新居，你们情愿吗？ 活动反思 纲要中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对文学作品

17、的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具颜色，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美力量，进展幼儿语言表达力量和想象力。 中班语言活动教案 篇7 设计意图： 动物的雨伞是一首布满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快和生气，这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。在自行创编诗歌过程中我吸取了有丰富阅历的教师的建议，使自编的诗歌表现

18、出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。 幼儿园指导纲要（试行）中提出“要为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。” 因此诗歌转变了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进展，通过争论、师生互动、生生互动，公平的进展沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。 附：自编诗歌动物的雨伞 哗啦，哗啦，下雨了； 燕子飞到树枝上，大树伞！ 蚂蚁爬到蘑菇下，蘑

19、菇伞！ 青蛙举起了荷叶，荷叶伞！ 小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！ 瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ 乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急！ 嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！ 活动目标： 1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感；并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。 2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。 3、激发幼儿喜爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创新的精神。 活动预备： 1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。 2、Flash课件一份。 活动预定过程： （一）看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。 1、播放Flash课件的片头。 （1）请幼儿说说

20、这是什么地方？有谁？突然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互争论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。） （2）动画片里的燕子想了一个什么好方法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作） 燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞） 教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞） 2、蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。） 3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不

21、行？为什么？（引导幼儿相互争论，发觉动物各自的特点和本事） 4、你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫） （1）下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办？ （2）播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同争论给动物的雨伞起个好玩的名字。 5、你们看还有谁？（乌龟和松鼠） （1）师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗？（幼儿大胆发表自己的想法） （2）播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么方法？进展表演。 （3）提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？假如小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本事） （二）学习

22、诗歌。 1、完整观赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（依据幼儿的多种答复，选择一较适宜的名字为题目） 2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受（集体、分组等方式）。 （三）自然完毕。 中班语言活动教案 篇8 活动目标： 1、体验和感受儿歌的奇妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。 2、能够大胆的猜想、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发觉问题、解决问题。 3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、

23、“红色的“。 活动重点： 学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。 活动难点： 体验和感受儿歌所传达的美丽意境和情感。 活动预备： 儿歌录音（宝宝吧）、自制儿歌挂图及相关图卡。 活动过程： 一、初次观赏录音，感知诗歌中消失的主要景物。 你听到诗歌里消失了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿答复的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。） 二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。 1、再次观赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？ 2、幼儿翻看字卡并带读。 3、接龙嬉戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。 三、初步感受形容词，体会儿歌的美丽意境。 请你们看看红色卡片表示的是什么字？ 红色的大伞指的是什么？（点题） 四、配乐朗读诗歌。 1、第一次朗读：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看. 2、其次次朗读：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？ 3、第三次朗读：怎么样？刚刚我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。情愿挑战吗？有没有信念？那我们试试！ 【中班语言活动教案范文合集八篇】