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1、四年级英语下册Unit2Whattimeisit精品教案 四班级英语下册Unit2Whattimeisit精品教案（通用26篇） 四班级英语下册Unit2Whattimeisit精品教案 篇1 教学目标 Grasp the new words and phrase: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, and dinner. Recognize and read the sentences: What time is it? Its Its time for Enable the students to under
2、stand the directive and do the corresponding activities. Such as: Time for breakfast. Drink some milk. 教学重难点 Grasp the new words and phrases. Understand the meaning of the new sentences: What time is it? Its nine oclock. Its time for 教学工具 课件 教学过程 一. Warm-up. Sing the song. Preview. Show some numbers
3、: Ask students to read the numbers. Then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. And draw a circle. Then the teacher asks: What is it? Ss: It is a clock. (help answer) teach the new word: clock. Students read the word one by one. 二.Presentation 1. T: Now from the clock, we know it can tell
4、us : the time(help answer) Prestent the word: time, teach the word. Then show the sentence: what time is it? Its 6 oclock.(teach the word: oclock) students read together. 2. Ask and answer. S1: What time is it? S2: Its 12 oclock. 3. (Game) Who can say the time quickly? Ask students to point out the
5、time 4. presentation Show the pictures: T: What time is it? S: Its 7 oclock. T: Its time for breakfast.(show a picture of eating breakfast) Repeat : Its time for lunch/dinner. 5. Lets do. What time is it? Its 7 oclock. Its time for breakfast. What time is it? Its 11 oclock. Its time for lunch. What
6、time is it? Its 6 oclock. Its time for dinner. 三. Presentation Show a picture of Zhang Pens day. On the day. Zhang Pen does different things T: What does Zhang Pen do on the day? Lets see together. 1. present the picture of the clock: T: What time is it? Ss: It s 7 oclock. T: Its time for breakfast.
7、 Teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action) Let students read and do the actions 2. the picture of Zhang Pen having English class T:What time is it ? Ss: Its 9 oclock. T; Its time for English class. Teach: time for English read and write Repeat : Time for lunch have some chi
8、cken Time for dinner eat some rice Time for P.E. jump and run Time for music sing and dance 3. fill in the blank ask and answer: A:Its 11 oclock. B: It time for lunch. 四. Lets chant Using a song ask students to chant according to the song Group of two chant together. What time is it? Its 6 oclock Ti
9、me for breakfast, drink some milk. 五.Lets do Students listen to the tape, read and do the actions together. Time is life. Dont waste time. Time waits for no man. 课后小结 学了这节课，你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题。 板书 Unit2 What Time Is It 四班级英语下册Unit2Whattimeisit精品教案 篇2 教材分析 本课时的教学内容是人教版学校英语(PEP)三班级起点第四册的其次单元，重点学习时间的表
10、达以及描述不同时间进行的日常活动，并了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。本课是Unit2的第四课时：PartBLets learn Lets chant(P19 ) and PartC Story Time(P25),主要学习非整点时间的表达和该做什么事情的表达句型，以及能够跟随录音机吟唱Lets chant中的歌谣和基本理解Story Time中的故事内容。Letschant 和Story Time是对Lets learn的巩固和拓展。在A部分，同学已学了整点时间表达的主要句型：What time is it?Itsoclock. Its time for. 因此，本课时的教学内容是
11、前三个课时所学学问的巩固与加深。 学 情 分 析 这一届的四班级同学是从三班级英语起点始终跟上来的教学对象，因此对每个班的每位同学的学习状况和共性都比较了解。他们在三班级时就对英语感到新颖，尤其是宠爱吟唱英文歌谣和唱英文歌曲的习惯始终保持到四班级。活泼好动、奇怪心和仿照学习力量强、争强好胜、课堂上喜爱与老师竞赛的共性仍旧不变。每个班中都有两三个英语特殊强的同学带动，大部分同学都会在积分获奖状的激励下，保持着对英语学习的深厚爱好。从三班级开头学习英语，他们已经能听懂老师常用的课堂用语，能进行日常问候语、礼貌用语、节日祝愿语的对话和简洁的日常会话，会唱十余首英文歌曲。在学习本课之前，他们从三班级至
12、四班级已学会了0100的数字单词，把握了一些人名、一些动物单词和食品单词，并刚学会用英语表达整点时间。依据他们的共性和学情，可以在课堂上适时地放手让同学进行自主学习或合作学习，并准时进行评价，使他们获得胜利的体验，进一步增加学习英语的自信念。 教 学 目 标 学问与技能： 1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组：get up/go to school/go home/go to bed。 2.能够用英语表达非整点时间，并在情景中正确使用句型：“What Time Is It?Its. Its time to”。 3.能够依据录音机吟唱Lets chant中的歌谣。 4.能理解Story ti
13、me中的故事内容。 过程与方法：依据语言习得的规律和四班级同学的现有学情与共性特点，以说时间为主线，用唱、说、猜、听、玩等多种方式引领同学自主学习或小组学习，协作详细的情境运用所学的学问进行交际，并学会综合地运用语言。 情感、态度与价值观： 1.培育同学的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 2.让同学在了解西方文化的学问中学习优秀的品质：不能开过分的玩笑愚弄别人，要敬重别人，才会得到别人的敬重。 3.在丰富多彩的课堂教学活动中培育同学敢于开口、乐观参加的态度，让同学从中体验学习英语的乐趣，建立学习自信念，并提高同学的自主创新精神和合作探究的精神。 教学重点和难点 重点：(1)把握四个动词词组：
14、get up/go to school/go home/go to bed。 (2)把握非整点时间的表达和该做什么事情的表达：“Its. Its time to”。 难点：(1)把握非整点时间的表达。 (2)比较和区分这两个句型：Its time to.与Its time for.的用法。 四班级英语下册Unit2Whattimeisit精品教案 篇3 教学内容： Lets learn Lets talk Read and write Lets chant 教学目标： 1、 认读A、B部分Lets learn Lets tal中的单词和句子 2、 把握A、B部分Read and write中的
15、单词和句子并能做到会听、说、读、写 3、 能够询问时间并做出正确的回答。 4、 能够听懂并发出一些指令。 教学难点： 单词认读、拼写，句型的把握和运用 教学预备： 本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 第一课时 1、 热身 老师播放第一单元Story time 的录音或者请一组同学表演Story time 中的故事。 2、 预习 老师在听录音或同学表演之后想同学提问：Where is Zoom ?同学回答：He is in the canteen .老师又问：Why ?同学答：He is hungry .老师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导同
16、学答出：Its time forlunch .接下来，老师可鼓舞同学说出哪些东西可以告知我们时间，如： the sun , the moon , the tree.等等，同学假如不能用英文说，也可用中文说。 3、 新课呈现 Lets learn 老师先在黑板上把一天的课程支配写下来。接着消失一口钟(课前预备)。 一边表演一边引导同学表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 修改看法 在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使同学真正的会听、会讲。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class
17、 , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class
18、, English class , read and chant ,read and chant . Lets do 先听录音，再跟做。采纳组与组或男女竞赛的方式。 其次课时 1、 热身 (1)同学演唱其次册同学用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 (2)师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听、做做活动。 2、预习 老师和同学一起做“听句子、拔时针”的嬉戏。老师说：Its time for breakfast. / Its time for Englishclass.同学依据实际状况将时针拨到合理的位置。 3、新课呈现 (1)老师在做“拨时针”的嬉戏
19、时对同学发出指令： School is over .假如同学不理解可联系Class is over.来关心同学理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，老师问：School is over . What do you do ?同学回答Go home.老师说：But Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ?Lets watch TV.由此导入新课。 (2)看与听同学看Lets talk部分的挂图，老师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面关心同学理解难点，可要求同学用句型Itstime for造句。 (3)仿照跟说，
20、留意语音语调。 (4)分角色朗读与表演。 第三课时 1、 热身 (1)师生齐唱第一册同学用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance (2)同学跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。 2、预习 嬉戏： 老师把10个数词的卡片不按挨次分发给10名同学，让其中一名同学将卡片藏在身后，全班同学猜哪一张卡片不见了。 3、新课呈现 (1)拼词竞赛。四人一组进行竞赛，一名同学说出一个数字，其余三名同学比比谁拼得最快最准。 (2)读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简洁的交际性回答，再请同学阅读对话并拼读、书写十个四会把握单词及一组句子。完成之后先同
21、桌相互沟通然后全班争论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在同学间绽开嬉戏：Whosememory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增加同学的学习爱好。 (1)老师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .Theymust be home at six . Which movie can they see? Can you help them ?鼓舞同学说出答案并讲明理由。 (2)老师给同学出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。 第四课时 1、热身 数学嬉戏
22、：老师给同学出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，同学算出来后用手指头表示答案。 2、预习 播放Lets chant 中的歌谣，让同学边听边做动作。 3、新课呈现 (1)玩时钟嬉戏。老师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?同学快速回答Its oclock .Its timefor (2)老师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导同学说出：Its 4:35.school is over.老师接着问：School is over .Where do you go ? 同学回答：We go home .老师由此导入句型Its time t
23、ogo home . (3)老师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：老师发指令：Its time to get up.请同学做起床、穿衣服的动作;老师说Its time to go to school 。请同学做背书包、走路的动作，以次类推。要留意多让同学说句型：Itstime to为下一课时重点学习句型做铺垫。 (4)听音跟读，留意强调语音语调。 (5)老师可采纳A部分Lets do的形式操练新的句型。 (6)画画说说：同学仿照B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中沟通，比如同学A六点起床，他就指着自己的画说：Its6 oclock .Its ti
24、me to get up . (1)看录像，听故事。 (2)进行理解性回答。老师可介绍一些关于“愚人节”的学问。要教育同学不能开过分的玩笑愚弄别人 (3)仿照跟读和分角色朗读。 第五课时 1、 热身 师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。 2、预习 老师和同学谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get up ? S: Fiveforty.也可让同学猜猜老师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。 3、新课呈现 老师拿出Mike的图片，问同学Who is he ?What time does he
25、get up ?同学可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。 (1)看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等关心同学理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并留意对两个句型：Itstme for和Its time to加以比较。 (2)听录音，然后跟读、仿照。 (3)分角色朗读和分角色表演。 (4)调查：设计一个调查表，然后调查五名同学或老师的作息时间，在四人小组中进行沟通。鼓舞同学用新句型Its time to。来表述。 连续播放三次录音。第一遍让同学先听录音，其次遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 录音内容如下： (1) What time
26、 is it ? Its 8:30 . (2) Im hungry ,Mom . Oh , its twelve oclock .Its time for lunch . (3) Hurry up!Its 7:05 .Its time to go to school . Its 9:40 .Its time to go to bed . Good night ,Mom . 第六课时 1、热身 (1)吟唱歌谣，边唱边舞。 (2)听故事，请预备好的同学上台表演。 2、预习 同学拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时 间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , sa
27、ys the clock .Its 7:30 .其他同学做出相应的回答，如：Its time to go to school .以次导入课文。 3、新课呈现 Read and write (1)听录音，理解句子内容。老师可就该部分对话设计一些问题检查同学理解程度。 (2)同学跟录音朗读课文并分角色朗读。 (3)利用课程表玩嬉戏。同学A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . Its 12 oclock.同学B：Its time for lunch . (4)老师知道同学在四线格中书写四会单词和句子。 Pronunciation 建议老师先示范分析一
28、个例子，再让同学认真听录音后分组争论。各组派代表向全班汇报争论的结果，老师评价并指正。 Task time 这部分主要是培育同学动手动脑的力量，建议让同学独立完成，同学可充分发挥想象力，给钟面设计新奇独特的图案。老师特殊需要鼓舞同学在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。 四班级英语下册Unit2Whattimeisit精品教案 篇4 教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner . 2、能认读句型：What time is it ?并做出相
29、应的回答：Its Its time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 教学重难点 教学重点 ： 本课时的主要单词和词组: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。 教学难点 ：1、What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 教学过程 1、热身 (1)播放歌曲One, Two, Three, Four, Five (2)开火车”说数字 老师引导同学边拍手边说120的数字，然后同学以开火车的形式说数字。 (
30、3)老师播放第一单元Story time 的录音 老师在听录音之后向同学提问：Where is Zoom? 同学回答：He is in the canteen .老师又问：Why? 同学答：He is hungry .老师再问： Why is he hungry? What time is it? 引导同学答出：Its time for lunch. (4)猜谜语 “有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开头新一天。”通过猜谜语嬉戏，引入本课课题表、时间。 生活中有哪些东西可以告知我们时间，请你说一说。课件出示。 2、新课呈现 Lets learn (1)教学时间的表达法“What time i
31、s it?” A、老师出示教具钟表(课前预备)。 T: whats this? Ss: Clock. T: Yes, Its a clock. T: What time is it? 老师再将钟拨到七点，Its seven oclock再强调seven oclock. B、老师领读oclock, What time is it? Its C、老师拨动教具钟的时针，同学回答老师的问题。 T：What time is it? Ss：Its five oclock. T: What time is it? Ss: Its three forty. D、老师请一名同学上台当小老师，拨动时针，边拨边问：
32、 What time is it?其他同学回答。 (2)教学Lets learn A、 老师将时针拨到7点,后出示课件图片。 T：What time is it? S: Its seven oclock. T: Yes, Its seven oclock, Its time for breakfast. B、老师出示单词卡片，教授“breakfast”。 C、老师将时针拨到12点。 T：What time it? S: Its 12oclock. T: Are you hungry? S: Yes. T: Im hungry, too. Its time for lunch. D、老师出示卡片
33、“lunch”。 E、用同样的方法教授“dinner”, Its time for F、嬉戏Hide and seek 老师拿出breakfast, lunch, dinner三张单词卡，叫一个同学上台从中抽取一张单词卡并展现给全部的同学看，然后叫老师让这个同学转身。老师把这张卡片藏在某个同学的桌兜里，然后请这位同学找出这张卡片。在这期间全部同学读这张单词卡上的单词，当这位同学离这张卡片近了同学们的声音就提高，当他离单词卡远了同学们的声音就变小。 (3)图片教学Lets learn A、老师出示课件图片。 T：Now, what time is it? S: Its 8 oclock. T:
34、What is he doing? Ss: 上英语课。 T: Yeah! He is having English class. B、教学English class.然后老师用同样的方法教授P.E. class, music class。 C、写单词：让同学在自己的单词本上规范的书写breakfast, lunch, dinner六个单词。 3、课堂练习 (1)猜一猜 老师请两个同学上台，一位同学背向大家，另一位同学从六张单词卡中抽一张展现给大家看。前面一位同学猜这张单词卡上的单词是什么，猜对同学们说：Yes，并鼓掌。猜错同学们说：No，那位同学再猜直到猜对为止。 (2)传盒子嬉戏 老师预备一
35、个盒子，里面方上写有不同时间和活动的小纸条。同学10人左右围成一圈，老师播放音乐，同学快速传递盒子，音乐停止，其他同学问：What time is it? 拿着盒子的同学从盒子里取出一张纸条，依据纸上的文字进行回答：Its seven oclock, Its time for breakfast. (3)列课程表 同学以四人为一组，依据自己的课程表列出一天的课程。每组找出一个发言人，运用句型：Its , Its time for汇报争论结果。 (4)Lets do。 (5 )Lets talk。 (6)Read and write。 4、课堂总结 同学们今日你有什么收获? 四班级英语下册Uni
36、t2Whattimeisit精品教案 篇5 教学材料及分析： 本课时为PEP4 Unit3 Lets spell内容(P26)分为Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三个板块。第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规章，其次部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规章，关心同学依据发音规章读出新词，巩固学习ar和al的音-形对应关系;第三部分则通过听音写单词活动关心同学根据发音规章拼写单词。 教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导同学进行发觉式
37、的学习，观看、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中的发音规章，尽量给同学自己思维和学习的时间和空间 教学内容： 1 通过chant复习er, ir, ur在单词中的发音规章 2 通过单词的音-形对应呈现，由同学自己发觉并归纳ar和al在单词中的发音规章，并学习跟唱课本歌谣 3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音 4完成书本Read, listen and number; Look, listen and write 5综合学习朗读故事 教学目标定位 1 同学能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规章 2 同学能够读出符合ar和al发音规章的单词 3 同学能够依据单词的读音拼
38、出符合ar和al发音规章的单词，补全短语，句子 教学重点难点 重点：把握ar和al在单词中的发音规章，并读出，拼出符合发音规章的单词 难点：让同学通过体验式学习自己发觉并归纳总结发音规章，并能见词就读，听词能写 板书设计 Lets spell card small wall car ar arm ball al tall ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk b n m k p 教学设计 教学步骤 老师活动 一Warm up 1 Enjoy a phonics song 2 Review Read it loudly Lets chant 二
39、Presentation and practice 1 Teach the sound of ar (1)Present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/ (2)Practice a sentence 2 Teach the sound of al (1)Present a story. (2)Present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /:/ (3)
40、Practice a sentence 3 Watch a flash of a book 4 Enjoy a chant 5 Magic ar (1) Show a flash (2) Make words with ar 6 Magic al Show some words with al and try to read the words. 7Read, listen and number 8 Look, listen and write 三Homework 1 Read the knowledge in the book 2 Try to find out more words wit
41、h ar and al, try to read them 四班级英语下册Unit2Whattimeisit精品教案 篇6 这学期我担当四班级的英语教学,我仔细学习，深化讨论教学教法，虚心向有阅历的老师学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。现将本学期四班级英语的教学总结如下： 一、营造活跃的学习氛围，激发同学的学习爱好，能提高教学效率。 爱因斯坦曾说过：爱好是最好的老师。的确如此，假如一个同学对所学的科目有了深厚的爱好，那么就会产生剧烈的求知欲，就会仔细学习，反之，没有爱好会降低他们把握学问的意愿。因此，培育、提高、保持同学的学习爱好是提高同学学习成果的首要条件。 基于这一点，我
42、在教学中比较注意激发同学的学习爱好，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些同学比较感爱好的嬉戏，像找伴侣、whats missing?等，为同学营造一个比较宽松的学习氛围，让同学在这种氛围中充分发挥自己的才智，激发他们的学习爱好，从而乐观欢乐地投入到学习中去。 二、关注同学的学习状况 英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让同学在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还实行组长监督的方式,以确保他们不落后。在批改作业方面，要求同学的作业准时完成，我也按时地批改，并做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别同学的作业就采
43、单独地分析讲解、关心同学解决疑难习题，提高教学质量。 三、充分利用教材的优势，进行情景教学。 本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、实物，随时随地取材或依据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使同学置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于school里的内容，特别贴近实际，对课本中的lets do中的短语鼓舞他们在同学们面前大胆表演。 有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于同学理 四班级英语下册Unit2Whattimeisit精品教案 篇7 一、本学期的教学方案主要由听说读写四方面的目标要求来打算： 1、能够在听完短文后回答问题，能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构