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1、What什么isit(四年级英语下册Unit2Whattimeisit精品教案范文)时光荏苒，时间慢慢演绎，我们又要进入下一阶段的教学了。是时候为我们下一阶段的教学工作制定教学计划了，这样才能使教学工作顺利有序，提高我们的教学质量。今天，边肖为大家带来四年级英语第Unit 2 What time is it册的优秀教案范本。供你参考。关于教学工作计划的更多信息，请点击下面的链接2021年幼儿园大班教学工作计划二年级数学第二卷教学工作计划高中新学期英语教研组教学工作计划八年级生物教学工作计划中有5篇精选范文有5个最新的美术作品教学工作计划四年级英语下册 Unit 2 What time is i
2、t? 精品教案范文一教科书分析本节课的教学内容是人教版三年级起点第二单元，重点学习时间的表达和描述在不同时间进行的日常活动，同时理解地球上不同的时区是不同的。这是第二单元的第四课让我们学习让我们歌唱(P19)和零件故事时间(P25)，主要学习下班时间的表达和做什么的表达句型，能够用录音机唱让我们一起唱吧里的歌曲，基本理解故事时间里的故事内容。让我们圣咏和故事时间是让我们学习的巩固和拓展。在A部分，学生们学习了整点表达的主要句型：几点了？现在是点钟。是时候所以，这节课的教学内容是巩固和深化前三节课所学的知识。学习情境分析今年的四年级学生是一直紧跟三年级英语起点的教学对象，所以他们对每个班级每个学
3、生的学习情况和个性有了更好的了解。他们三年级的时候就对英语很好奇，尤其是一直唱到四年级的英语歌谣和歌曲的习惯。活泼好动，好奇心强，能够模仿和学习，好胜心强，喜欢在课堂上与老师争锋相对不变。每个班都有两三个英语特别强的学生，在获奖证书的鼓励下，他们大多会对英语学习保持浓厚的兴趣。从三年级开始学习英语，已经能听懂老师常用的课堂语言，有日常问候、礼貌用语、节日问候和简单的日常会话，能唱十多首英文歌。在学习这节课之前，他们已经从三年级到四年级学习了0-100的数字单词，掌握了一些人名，一些动物词和食物词，刚刚学会用英语表达整个小时。学生可以根据自己的个性和学习情况，及时在课堂上进行自主学习或合作学习，
4、并及时进行评价，从而获得成功的经验，进一步增强学习英语的自信心。教学目标ign: left;知识与技能：1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组：get up/go to school/go home/go to bed。2.能够用英语表达非整点时间，并在情景中正确使用句型：“What Time Is It?Its. Its time to”。3.能够根据录音机吟唱Lets chant中的歌谣。4.能理解Story time中的故事内容。过程与方法：根据语言习得的规律和四年级学生的现有学情与个性特点，以说时间为主线，用唱、说、猜、听、玩等多种方式引领学生自主学习或小组学习，配合具体的情境运用所
5、学的知识进行交际，并学会综合地运用语言。情感、态度与价值观：1.培养学生的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。2.让学生在了解西方文化的知识中学习优秀的品质：不能开过分的玩笑愚弄别人，要尊重别人，才会得到别人的尊重。3.在丰富多彩的课堂教学活动中培养学生敢于开口、积极参与的态度，让学生从中体验学习英语的乐趣，建立学习自信心，并提高学生的自主创新精神和合作探究的精神。教学重点和难点重点：(1)掌握四个动词词组：get up/go to school/go home/go to bed。(2)掌握非整点时间的表达和该做什么事情的表达：“Its. Its time to”。难点：(1)掌握非整点时间的
6、表达。(2)比较和区分这两个句型：Its time to.与Its time for.的用法。四年级英语下册Unit 2 What time is it?精品教案范文二教学内容：Lets learn Lets talk Read and write Lets chant教学目标：1、 认读A、B部分Lets learn Lets tal中的单词和句子2、 掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写3、 能够询问时间并做出正确的回答。4、 能够听懂并发出一些指令。教学难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时
7、1、 热身教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2、 预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ?学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time forlunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。3、 新课呈
8、现Lets learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟(课前准备)。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner修改意见在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1chinese class , chinese class , read and write , read and write .P.E. class , P.E class , jump an
9、d run , jump and run .11, 11, 11, Its time for lunchmusic class ,music class , sing and dance , sing and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Lets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。第二课时1、 热身(1)学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Thr
10、ee Four Five ”。(2)师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听、做做活动。2、预习教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for Englishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。3、新课呈现(1)教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over .如果学生不理解可联系Class is over.来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over . What do you do ?学生回答Go home.教师说：But
11、Wu Yifan and John dont go home .What are they doing ?Lets watch TV.由此导入新课。(2)看与听学生看Lets talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型Itstime for造句。(3)模仿跟说，注意语音语调。(4)分角色朗读与表演。第三课时1、 热身(1)师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance(2)学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。2、预习游戏：教师把10个数词的卡片不按顺序分发
12、给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。3、新课呈现(1)拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。(2)读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whosememory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。(1)教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie are
13、 going to see a movie .Theymust be home at six . Which movie can they see? Can you help them ?鼓励学生说出答案并讲明理由。(2)教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。第四课时1、热身数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2、预习播放Lets chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。3、新课呈现(1)玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答Its oclock .Its time
14、for(2)教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:35.school is over.教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型Its time togo home .(3)教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Itstime to为下一课时重点学习
15、句型做铺垫。(4)听音跟读，注意强调语音语调。(5)教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。(6)画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its6 oclock .Its time to get up .(1)看录像，听故事。(2)进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人(3)模仿跟读和分角色朗读。第五课时1、 热身师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2、预习教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get up
16、? S: Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。3、新课呈现教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What timedoes he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。(1)看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：Itstme for和Its time to加以比较。(2)听录音，然后跟读、模仿。(3)分角色朗读和分角色表演。(4)调查：
17、设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to。来表述。连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：(1) What time is it ? Its 8:30 .(2) Im hungry ,Mom . Oh , its twelve oclock .Its time for lunch .(3) Hurry up!Its 7:05 .Its time to go to school .Its 9:40 .Its time to go to bed . Good night
18、,Mom .第六课时1、热身(1)吟唱歌谣，边唱边舞。(2)听故事，请准备好的学生上台表演。2、预习学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .Its 7:30 .其他学生做出相应的回答，如：Its time to go to school .以次导入课文。3、新课呈现Read and write(1)听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。(2)学生跟录音朗读课文并分角色朗读。(3)利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock
19、, says the clock . Its 12 oclock.学生B：Its time for lunch .(4)教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。Pronunciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。Task time这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。四年级英语下册Unit 2 What time is it?精品教案范文三教学目标Grasp the new words
20、 and phrase: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, and dinner.Recognize and read the sentences: What time is it? Its Its time forEnable the students to understand the directive and do the corresponding activities. Such as: Time for breakfast. Drink some milk.教学重难点Grasp the new wo
21、rds and phrases.Understand the meaning of the new sentences: What time is it? Its nine oclock. Its time for教学工具课件教学过程一. Warm-up.Sing the song.Preview.Show some numbers:Ask students to read the numbers. Then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. And draw a circle. Then the teacher asks: Wh
22、at is it?Ss: It is a clock. (help answer) teach the new word: clock.Students read the word one by one.二.Presentation1. T: Now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer)Prestent the word: time, teach the word. Then show the sentence: what time is it?Its 6 oclock.(teach the word: o
23、clock) students read together.2. Ask and answer.S1: What time is it?S2: Its 12 oclock.3. (Game)Who can say the time quickly?Ask students to point out the time4. presentationShow the pictures:T: What time is it?S: Its 7 oclock.T: Its time for breakfast.(show a picture of eating breakfast)Repeat : Its
24、 time for lunch/dinner.5. Lets do. What time is it? Its 7 oclock. Its time for breakfast.What time is it? Its 11 oclock. Its time for lunch.What time is it? Its 6 oclock. Its time for dinner.三. PresentationShow a picture of Zhang Pens day. On the day. Zhang Pen does different thingsT: What does Zhan
25、g Pen do on the day? Lets see together.1. present the picture of the clock:T: What time is it?Ss: It s 7 oclock.T: Its time for breakfast.Teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action)Let students read and do the actions2. the picture of Zhang Pen having English classT:What time
26、 is it ?Ss: Its 9 oclock.T; Its time for English class.Teach: time for English read and writeRepeat : Time for lunch have some chickenTime for dinner eat some riceTime for P.E. jump and runTime for music sing and dance3. fill in the blankask and answer: A:Its 11 oclock. B: It time for lunch.四. Lets
27、chantUsing a song ask students to chant according to the songGroup of two chant together.What time is it? Its 6 oclockTime for breakfast, drink some milk.五.Lets doStudents listen to the tape, read and do the actions together.Time is life. Dont waste time. Time waits for no man.课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完
28、成课后练习题。板书Unit2 What Time Is It四年级英语下册Unit 2 What time is it?精品教案范文四教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner .2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学重难点教学重点 ： 本课时的主要单词和词组: music class, P.E. class, English clas
29、s, breakfast, lunch, dinner。教学难点 ：1、What time is it ?并做出相应的回答：Its Its time for 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学过程1、热身(1)播放歌曲One, Two, Three, Four, Five(2)开火车”说数字教师引导学生边拍手边说120的数字，然后学生以开火车的形式说数字。(3)教师播放第一单元Story time 的录音 教师在听录音之后向学生提问：Where is Zoom? 学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why? 学生答：He is hungry .教师再问：
30、Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time for lunch.(4)猜谜语 “有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开始新一天。”通过猜谜语游戏，引入本课课题表、时间。生活中有哪些东西可以告诉我们时间，请你说一说。课件出示。2、新课呈现 Lets learn(1)教学时间的表达法“What time is it?”A、教师出示教具钟表(课前准备)。 T: whats this? Ss: Clock. T: Yes, Its a clock. T: What time is it? 教师再将钟拨到七点，Its seven oclock再强
31、调seven oclock.B、教师领读oclock, What time is it? ItsC、教师拨动教具钟的时针，学生回答教师的问题。T：What time is it? Ss：Its five oclock. T: What time is it? Ss: Its three forty.D、教师请一名同学上台当小老师，拨动时针，边拨边问： What time is it?其他同学回答。(2)教学Lets learnA、 教师将时针拨到7点,后出示课件图片。 T：What time is it? S: Its seven oclock. T: Yes, Its seven ocloc
32、k, Its time for breakfast.B、教师出示单词卡片，教授“breakfast”。C、教师将时针拨到12点。 T：What time it? S: Its 12oclock. T: Are you hungry? S: Yes. T: Im hungry, too. Its time for lunch. D、教师出示卡片“lunch”。E、用同样的方法教授“dinner”, Its time forF、游戏Hide and seek教师拿出breakfast, lunch, dinner三张单词卡，叫一个同学上台从中抽取一张单词卡并展示给所有的同学看，然后叫教师让这个同学
33、转身。教师把这张卡片藏在某个同学的桌兜里，然后请这位同学找出这张卡片。在这期间所有同学读这张单词卡上的单词，当这位同学离这张卡片近了同学们的声音就提高，当他离单词卡远了同学们的声音就变小。(3)图片教学Let's learnA、教师出示课件图片。T：Now, what time is it? S: Its 8 oclock. T: What is he doing? Ss: 上英语课。 T: Yeah! He is having English class.B、教学English class.然后教师用同样的方法教授P.E. class, music class。C、写单词：让学生在自
34、己的单词本上规范的书写breakfast, lunch, dinner六个单词。3、课堂练习(1)猜一猜老师请两个同学上台，一位同学背向大家，另一位同学从六张单词卡中抽一张展示给大家看。前面一位同学猜这张单词卡上的单词是什么，猜对同学们说：Yes，并鼓掌。猜错同学们说：No，那位同学再猜直到猜对为止。(2)传盒子游戏教师准备一个盒子，里面方上写有不同时间和活动的小纸条。学生10人左右围成一圈，教师播放音乐，学生快速传递盒子，音乐停止，其他学生问：What time is it? 拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸上的文字进行回答：Its seven oclock, Its time f
35、or breakfast.(3)列课程表学生以四人为一组，根据自己的课程表列出一天的课程。每组找出一个发言人，运用句型：Its , Its time for汇报讨论结果。(4)Let's do。(5 )Let's talk。(6)Read and write。4、课堂总结同学们今天你有什么收获?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页