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1、国培学习总结14篇国培学习总结 篇1 短暂的国培学习立即就要结束了。短短的一个多月的学习，让我重新解读教育和课堂，重新端详自己，在专家的引领下，同伴的沟通中我有了一次质的飞跃。国培不仅给了我探究课堂的方向，也连续鼓舞我在教育教学领域不断前行。 一、教学观念的调整 在日常的繁杂工作中，我总是局限在仅有的几本教参和专家著作上，对比著作自己捉摸，有时学校组织的研讨学习，可我总是觉得很吃力，理解不到位。平常上课时，我力争把每个学问点都具体、全面的落实，面对学校一轮又一轮的课堂改革，我时常问自己我不是很努力的实践新课改吗，怎么还是感觉如此吃力。是国培，让我懂得，理念达到高度，熟识才会指导行动。 国培中介
2、绍的探究型课堂，是同学主动参与、乐于探究、勤于动手、沟通合作的课堂。我学习对比课标找定位，最好能结合自己教学实践，而不再留意教学技巧模式的仿照，侧重在教学理念、目标上的思考、对比与探究。我深知一个教学观念与行为的转变，就有可能对孩子带来深远的影响。这次培训打破了我固有观念的束缚！ 二、教学设计的优化 (1)关注同学的学情。国培让我知道更要留意身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒同学的求知欲望。爱好是最好的老师。教学设计确定要调动起同学的学习乐观性，让同学在宽松的氛围下，轻松预约的乐于学习。从同学的年龄认知特点动身去设计教学。 (2)捕获生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从
3、不考虑生成资源，实质是一种铺张，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道或美丽的风景，假如合理利用，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让同学的思维在课堂中自由飞行。 (3)培育同学力气。以往自己“重学问，轻力气”，“习题化”淡化了“生活化”让学问和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计留意“教学回归生活，让教同学活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和同学的生活体验相联系，创设最贴近同同学活的学习情境，留意力气的培育，最终培育同学独立思考，分析问题、解决问题的力气。 三、树立终生学习的观念 看到著名老师李吉林老师孜孜不倦学习，一心
4、一意追求，倾听讲座中的各种新观念方法，我深刻熟识到只有不停止学习，不停止实践和反思，扩充自己的学问量，提高教学力气，才能无愧老师的称号，才能真真正正的在课堂中实现为同学的终身进展着想的目的。 30多天的国培结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时间，临频学习着每一个模块，在班级论坛中沟通互动，带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增加了新课改探究的信念。在以后的教学改革中，我会利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的学问和技能化解课改下的困惑和苦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大力气为同学做的更好点。 国培学习总结 篇2 参加国培学习，每一次学
5、习我都能感受到学问的充裕和思想火花的冲击，使我受益匪浅，感谢国培，它切切实实地让我在国培中提升，在反思中成长。下面说一说我的收获： 一、国培更新了我的教育教学理念。 通过这次学习我发觉，学校英语新课程与以往课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必需以乐观的心态面对新课程，要不断的更新自己教育教学理念和学问体系，准时补充新学问，并对原有学问进行整合。这就更需要老师调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学步伐适应新的教育时代进展的形势。 不仅如此，还要更新老师的角色。新课程中老师的角色也发生了很大的变化。传统的教学几乎都是强行灌输
6、。老师负责教，同学负责学。老师教什么，同学就学什么。老师怎样教，同学就怎样学。最终导致了同学不爱学，不会学。而新课程明确指出，老师在课堂中的角色是应当转变的。从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。老师是学问的传播者，不仅要把基础学问和基本技能传播给同学，还必需关注同学的学习过程与方法，增加了对同学情感、态度与价值观的培育。 应创设与同同学活亲热相关的情境激发同学的求知欲，使同学由被动学变为我想学、我要学;引导同学进行自主探究学习，让同学充分自主探究、合作沟通，自己发觉问题，归纳出解决问题的方法、规律。老师的角色的转变让我重新端详自己的教学，观注同学的情感、态度与价值观，从同学的实际动身，了解
7、同学个体的差异性，因材施教，有针对性地进行教学。 二、国培使自身素养不断提高。 通过学习，自身素养方面的提高是不言而喻的，培训使我对专业学问的理解更深刻，加强了对新课程的熟识和理解。其他方面也有很大收获。从全面分析教材到精确表述教学目标，从设计教学步骤到反思教学过程，从激发同学英语学习的爱好到提高同学综合语言运用力气等，我现在能够更好地管理班级，优化自己的教学设计，提高自己的教学效率。课堂是老师的主要活动场所，老师的一言一行、一招一式都体现着自己的教学理念。作为新时代的老师，更应当审时度势，使自己的业务水平不断提高。学习英语的最终目的不是只是学会做题，而是在恰当的环境中使用英语进行交际。 三、
8、国培让老师们相互沟通，共同成长。 网络学习带给人们的一大好处是便利快捷。老师们凭借着这样一个平台，沟通着教学的心得体会，争辩着教学中遇到的种种困惑，思考着如何更好地提高教学水平。在沟通过程中，我了解到各学校的教学的不怜悯况，也乐观地发贴回贴。在争辩中，老师们畅所欲言，提出了许多英语教学中的实际的观点和问题，这些问题也得到专家们的重视，他们的网上答疑也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着乐观的促进作用。 四、国培，树立了我树立终身学习的观念。 在这个信息高速进展的时代，无论是专业理论学问还是专业教学技能，都在日益更新，不断进展。作为新时代的老师，不能墨守成规，一成不变地依据自己的传统观念和
9、思想进行教学。老师的专业进展一般可分为四个基本阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己的状况，应当属于“新手阶段”，还需太多的磨练和学习，今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍;向有阅历的老师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行沟通，加强老师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行沟通与学习，树立终身学习的观念。 总之，这次学校英语国培培训只是一种手段，是我教同学涯中的一个开端。对于培训给我带来的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生气。这次的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是一项布满才智的事业，深
10、刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用，结合我们学校的实际状况，准时为学校的建设和进展出谋划策，让这次国培培训的硕果在我的教育事业进展中大放光荣! 国培学习总结 篇3 这次能有幸参加了国家组织的远程“国家方案”培训学习。经过培训，收获颇丰。国培这一学习平台的铺设，让来自四周八方的我们能相聚一堂，相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热忱所感染。感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己，对新课程改革也有了更深刻的熟识与理解。首先，学无止
11、境，更新学习观念。 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中特别佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博，一种“听君一席话，胜读十年书”的感慨油然而生。我们要连续向前迈进的一条道路就是不断的读书学习，活到老，学到老，学无止境。让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。 其次，专家讲座全面系统，深化浅出。 专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，为我们这些如饥似渴的同学解决了一大难题。当我看到（听到）各位专家、教授毫无保留地把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享的时候，心里有种莫名的感动。同时，
12、专家们那客气的语言“老师们好，很兴奋熟识您”等话语，让我 们很快就融为一个集体，听起来也倍感亲切。就这样，我们其乐融融地学完各门课程。 再次，自己在反思中提升。 一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。通过学习和反思，我熟识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要争论追求的目标：在整理中
13、思考日常渗透的自觉争论；在案例中反思基于教学事例的进行思索；在行动中争论探究问题解决的方案同时老师要成为争论者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的争论，即不是在课本上进行的争论而是在教学活动中的探究。本次培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面等着我。总之，选择了老师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新进展，努力做一名领导信任、家长信任、孩子鄙视的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，在今后的教育 教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家
14、之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。 国培学习总结 篇4 20xx年xx月xx日至5月x日，本人有幸参加了在山东巴伐利亚职老师资培训中心进行的20xx年中等职业学校汽车车身修复专业骨干老师国家级培训，培训中心将培训内容分为四个模块进行培训，即：教学理论与方法模块，专业学问与技能训练模块，企业实践模块，教学研讨模块，这次培训，内容丰富，有深度广度，方式有效，详略得当，在近三个月的时间内使我学到了许多相关的理论学问和实践技能，增长了见识，开阔了视野，各方面都得到了提高，这次培训使我受益匪浅，收获良多。现作总结如下： 一、通过培训，教学理论水平得到进一步的提高
15、。 1对中职老师职业素养有了新的熟识。20xx年x月11、12日，山东交通学院李景芝教授生动具体地从职业道德高尚（基本前提），专业水平过硬（必要条件），课堂叙述精彩三个方面对我们全面叙述了当前中职老师应当具备的职业素养，同时通过解读教育行政部门对中职同学应具有的职业素养的定位以及对企业对中职毕业生的需求分析，得出中职同学的培育目标：一是教会同学做人、做事；二是为同学终生学习供应必要的学习基础；三是为将来的适应就业供应必要的专业学问和技能。这些学问使我们对老师成长的目标和培育同学的目标更加明确。 2教育科研教育技术水平有所提升。3月台14、15日，山东曲阜师范高校王焕景教授对我们进行了教育技术方
16、面的专题培训，从教学目标设计与学习者设计、学习情境设计与教学评价、说课技巧与教案撰写、数字化教学资源的猎取与应用、信息技术与课程的整合等方面介绍现代教育技术。3月24、27日，培训中心的马刚老师对我们讲授了教学课件制作的原则与技巧等，使我们对现代教育技术有了更多更深的熟识，也学习了一些运用现代教育技术的技巧，为以后在教学中运用教学技术打下确定的基础。 3了解了当前职业教育课程开发最先进的理念工作过程系统化课程开 发理论。20xx年x月6、7日，国家教育部职业教育争论所姜大源教授为我们做报告，介绍由其自己最先提出并构建的工作过程系统化课程开发理论。姜教授首先介绍课程开发的要素，职业教育和一般教育
17、的不同，行动体系和学科体系课程开发的差异，再引出工作过程系统化课程开发理论，介绍其优势和特点，最终重点介绍工作过程系统化课程开发的实施方法。课程开发的思维过程是：资讯决策方案实施检查评价；课程开发情境教学设计比较学习的三原则：比较必需三个以上，比较必需同一范畴，比较中重复的是步骤而非内容。了解了工作过程系统化课程开发的理论与实施方法，为是后参加中职课程开发打下了基础。 二、通过培训，初步把握了汽车车身修复专业的基本理论和基本修理技能。 培训中心有方案地支配了由山东理工高校李旭教授讲授车身新技术理论学问，以及聘请阅历丰富的修理技师教授和指导我们学习与训练与车身修复相关的几个技能模块，主要学习了车
18、身内饰的拆装调试、焊接训练、车身钣金修理工具设备的使用、汽车车门钣金件手工制作、车身板件的更换、车身喷涂等，使我们初步学会了使用各种修理工具进行操作训练，初步把握了汽车车身修复专业的基本理论和基本修理技能。 三、参加企业企业实践。 20xx年xx月xx日至24日，培训中心支配我们到山东维坊市广维集团广泰一汽丰田4S店板喷车间参加企业实践，使我们了解了汽车修理企业对汽车车身的修复方法、修复过程、各种设备的.使用等，同时也了解行业企业的管理和对修理技术人员的要求。在汽车修理企业初步把握了汽车车身常见的修理作业流程，主要有： 1汽车金属板件的整形。 这是板金车间最常见的修理作业之一，基本是利用板金修
19、复专用工具手工修复，如用气动橡胶吸盘修复凹陷区域，用外形修复机修复较严峻的损伤等。以下是用外形修复机整形的一般作业流程：损伤鉴定用砂轮机打磨损伤区域的油漆用外形修复机焊接拉伸用手锤敲击修整用砂轮机磨平用手摸感觉检查再修平。 2汽车车身板件的喷涂作业。汽车车身只要有损伤就有喷涂作业。广泰一 汽丰田的钣喷车间的喷涂作业流程为：钣金车身清洁、检查、遮挡打磨及修饰斜边填补打磨原子灰除尘、清洁、遮挡喷涂底漆喷涂中涂底漆打磨中途底漆清洁、除尘、遮挡喷涂23层293/295色漆喷涂清漆清洁干燥抛光，打蜡。 3车身的测量与校正作业。对于修理严峻的事故车辆常常要进行车身的测量与校正。主要是使有专用设备车身测量校
20、正仪进行作业 四、沟通与研讨 在培训期间，培训中心还组织了多种学习沟通与研讨、教学观摩等活动，参观了山东烟台奔腾汽车检测修理设备制造有限公司、组织了中职国家改革进展现范校汽车专业建设观摩配研讨活动以及论文展评与沟通等等，使我们增长了见识，开阔了视野，沟通了阅历。 总之，参加了在山东巴伐利亚职老师资培训中心进行的20xx年中等职业学校汽车车身修复专业骨干老师国家级培训，使自己多方面的力气得到提升，对今后的教学科研工作确定会有较大的关怀。 国培学习总结 篇5 9月16日至11月16日，我有幸来到了湖北高校参加了为期两个月的国培。通过这次国家方案培训，我有机会倾听各位专家教育，有机会和一流老师沟通，
21、有机会集中精力系统的学习和反思。这无疑对我今后的教育教学工作有很大的提升。 在培训中，无论是每一次听课学习、专家讲座，还是老师的课堂教学呈现，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。他们为我供应了宝贵的教学资源，让我从自身动身查找差距，反复钻研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学实际上，这都是一个让我进步的好机会。在沟通过程中，我乐观参与争辩，倾听感言，沟通学习心得。每次的学习都让我的教学理念和教学艺术得到了一次提升，让我对教育教学又布满了信念和希望。以前的教学，我们几乎都是强行灌输，课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管同学有无爱好，仍按陈旧的教学手段及思想，强求同学
22、被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，同学必需跟着我的脚步走。而新课程明确指出，老师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者。教学结构也发生了相应变化，应创设与同同学活亲热相关的情境激发同学的求知欲，使同学由被动学变为我要学、我想学;引导同学进行自主探究学习，自己发觉问题，归纳出解决问题的方法。总之，要在一堂课中让同学体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。 心动不如行动，在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨熟识、语文老师肩负的育人责任、新课程理念的探究与思考、语文课堂教学的模式实践、和谐师生关系的协调、语文教学艺术的高层次塑造、阅读及作文指导等教学环节设计等方面
23、，都应当有更高的追求。 一、提高了老师道德修养 这次国培，首先让我感悟到的.就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的老师，必需要有师德，只有宠爱教育事业，不计较名利功德，才可以有一颗宠爱同学的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，急躁、细致地关怀每一个同学。这次的培训学习，让我真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大.看到很多学员沟通的宝贵阅历，我不光学到了教育教研的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。 二、更新了教育教学理念 作为一名农村老师，埋头苦干是我们踏实的工作作
24、风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深进展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅让我得到了理论的指导与专家的引领，还对怎么理清爽课改中的教与学的种种关系有了很大的关怀。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、同学观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整
25、自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。 三、提高了教育教学水平 这次培训，通过认真听取各位专家的讲座，乐观和辅导老师互动沟通，并且和同伴在网上相互争辩教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业学问水平有了很大的提高。不但深化了学校语文学科基础学问，加强了对语文学科基本学问和基本理论的理解，把握了语文学科的一些进展动态，了解到学科理论与技术的进展，提高了教育教学基本功和教育实践力气。让我知道了新课堂老师不能把自己的学问机械化传送给同学，而是让同学在自主制造中学习，培育同学的创新思维力气。教学不再是“授之与鱼”，
26、而是“授之与渔”。一名语文老师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能娴熟驾驭课堂，引领孩子们踏上探究、求知的道路。 四、明确了今后的工作目标 这次培训只是一种方式，只是一个开端，对于培国赐予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要慢慢摸索阅历，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，擅长动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力气。加强平常的学习
27、，并将学到的学问运用于教育教学实践中去。 这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进同学进展的学习;老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，老师要促进同学学习、自身成长就要始终以同学为本，以同学的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，乐观主动担当教学任务来熬炼自己。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴共享，共同提高，一切为了同学，为了同学的一切。作为老师，我需要时刻提示自己要不断学习，不断探究，不断钻研。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在连续。 总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门简洁
28、的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去争论，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好! 国培学习总结 篇6 金秋季节，我参加国培远程教育培训，通过这次的培训学习，让我提高了熟识，理清了思路，更新了新的课程理念和教育教学理念，特别是找到了自身的差距和不足。在这次培训中我学习到了很多学问，而且在国培方案中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对新教材有了更多新的熟识。国培已近结束，回顾本次的学习，多位教育专家的讲座特殊精辟，全方位地为我们的教育科学注入了清泉，给了我很多心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精
29、湛的理论阐述，给了我猛烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我共享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。特别是班级论坛为我们搭建了一个沟通学习的平台，使我能和更多的同行沟通，解决了许许多多的怀疑。通过学习，更让我感到自己的使命重大、学问的落后。通过这次国培学习，总的来说是收获颇丰、感想颇深，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。我感觉到这是一个畅所欲言、公正沟通的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的熟识，不断完善自己，多多吸取别人的阅历，使自己在国培中成长。下面将我的学习心得写出来与大家共享： 一、教育教学观念有了显著的变化； 当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅
30、。激起我心中的许多感想，明确课程改革目标，树立课程改革的新理念，有了新的正确的教育观，要善待同学，敬重生命。学到了自信，学到了方法。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决！ 作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。确定要在课堂教学中保证“老师主导”“同学主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵敏机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对同学，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的
31、风采。老师必需要有开发课程和整合课程内容的力气。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。 二、对自己的角色有了正确的定位； 通过学习，让我糊涂地熟识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教同学成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培训的老师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学力气，做一个才智型的老师。 1、促进自己向专业水平的不断提高 时代在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持
32、续性的进展。对同学实施高素养的教育，促进同学主动、活泼、生动地进展关键在于老师的素养。老师只有通过在教育中不断学习，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，才能慢慢提高教学水平。教育将更进一步留意对同学创新和实践力气的培育，进 一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个同学都能够学好，成为优秀的同学和将来社会的成员。因此，老师就应与实俱进将阅历内容转化为同学简洁理解和接受的内容与形式。专家的讲解，使我熟识到老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素养，不断地用学问来充实自己，并逐步向专业化老师转化。 2、努力转变好角色 新课程提倡同学主动参与
33、、乐于探究、勤于动手，培育同学收集和处理信息的力气、猎取新学问的力气、分析和解决问题的力气以及沟通与合作力气。它还留意在学习过程中培育学习和做人的品性。要使同学的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，爱好是最好的老师。老师的引导和鼓舞让他们在学习中获得欢快。把价值引导和孩子的自由进展结合起来，体现了价值引导，同时又留意同学欢快的学习，不强迫同学去被动的接受，而是满足同学的需求。同学不但主动欢快的学习了学问，努力制造一个想说、敢说、宠爱说、有机会说，并能得到乐观的应答的环境，同学在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到进展，其他各方面的力气也得到进展。为此，老师必需转变
34、自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导同学们乐观、主动地学习，鼓舞同学大胆去学，真正让同学成为主宰学习的仆人，学习活动参与者、探究者与争论者。只有这样，才能培育出新时期“发觉型、制造型、制造型、创新型”的同学。 3、老师要发挥“言传”和“身教”的表率作用 (1)用一腔真诚宠爱自己的同学。 从本质上看，同学在人格上是公正的，并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能未得到充分的释放而已。因此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。老师要心胸宽广，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，
35、要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给同学良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点。一名优秀的人民老师，首先要爱同学。由于，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在健壮成长的同学，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重公正地对待他们、关怀他们，和他们成为无话不说的好伴侣；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，让同学感到温和，增加自信，这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。 (2)用自己的言行做同
36、学的表率 老师要以自身的行为去影响同学，真正成为同学的表率，使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需认真、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。此外，老师还应和同学进行经常性的心灵沟通，向同学畅欢乐灵，既可以向同学谈自己从人生中取得的宝贵阅历，也可以向同学坦诚地公开自己的生活教训，使同学真正感受到你不仅是良师还是益友。 三、乐观的评价方式能有效地促进同学的健康成长 同学都希望自己得到乐观正面的确定，因此建立健全有效地乐观评价机制是受到同学喧闹的欢迎的。通过这次的学习，我明白了评价方式和评价的意义。这对我在课堂上通过评价最大限
37、度地调动同学的学习乐观性是一个很大的关怀。改 变以往的单一的教学评价，接受多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。留意同学在评价中的主体地位，让家长、同学、老师共同参与评价。引导同学在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使同学在学习过程中不断体验进步与成功，熟识自我，建立自信。 课堂教学是一门艺术，不仅要有确定的学问结构，还要讲究技巧和方法。一堂好课，最重要的就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动虽然就要结束了，但无论是从思想上，还是专业上，对我都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们老师的健康成长指明白
38、方向。我要像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教育，为了我们的同学，也为了我们自己，时时处处都要留意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。 培训总是有限的，但学习给了我宽敞的天地与无穷的动力。培训是临时的，但进取是终生的。今后,我会更乐观主动地向优秀老师学习，亲身实践，把自己的学习收获运用到自己的教育教学工作中，使自己的教育教学工作更上一层楼。 国培学习总结 篇7 国培已近尾声，回想学习中，多位教育专家的讲座为我们的教育
39、科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受。他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我猛烈的感染和深深的理论引领，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，犹如傲雪红梅，非常娇艳，为我们搭建了一个沟通学习的平台，能和更多的同行沟通，探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的阅历都是我们热心沟通的话题。这是一个畅所欲言、公正沟通的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的熟识，不断完善自己，取长补短使自己在国培中有所获。下面将我的学习心得小结如下：
40、 一、在学习中不断反思 当我在国培学习中倾听了多位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的.许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待同学、关爱同学、敬重生命，同学是活生生的人而不是任由老师摆布的物，他们有着自己的共性，我们老师要为不同同学制造不同的教学方法所谓“因材施教”吧。学习中学到了方法，感悟至深。作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。确定要在课堂教学中保证“老师主导”“同学主体”的地位。俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”；要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采，老师必需要有开发课程和整合课程内容的力气。只有这样
41、才能用好教材、活用教材。 二、在反思中不断进步 通过学习，让我糊涂地熟识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教同学成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。作为一名一线老师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学力气，做一个才智型的老师。不断得促进自己向专业化的进展，由于我们所处得社会在进展，科技在进步，也就要求教育不断的更新，需要可持续性的进展。能否对同学实施高素养的教育，促进同学主动、活泼、生动地进展关键在于老师的素养。只有通过在培训中不断学习，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，才能慢慢提高教学水平。 三、在进步
42、中不断提高 老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。用自己的言行去感染同学，老师要以自身的行为去影响同学，真正成为同学的表率，使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需认真、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。上课是一门艺术，除了有确定的学问结构外，还要有一些技巧和方法。老师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。 四、要加强自我学习，时刻保证自己的课程理念与时代同步。
43、教学中要用心阅读各种教育专著，加强业务学习，不断充实提高自己。向同行学习先进的教学教改阅历，多沟通多切磋，互补互进，共同提高。在教学中乐观渗透“新课标”的要求，精确把握课程改革方向，留意培育同学的科学探究力气。乐观参与各级科研课题的试验争论，确立课题，不断实践，努力提高自己的教学科研水平。 教育的与时俱进，或许这就是脚踏实地走出的第一步。培训中给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改？怎样才能在教学过程中给同学营造一个良好的氛围，建立公正、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导同学的情感处于乐观的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？
44、我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。 今朝呕血吐丝尽，明日喜看桃李红。在今后的教育教同学涯中，我确定以这次国培学习为起点，更加努力，细心耕耘，用满腔热忱书写出绚烂的人生！ 国培学习总结 篇8 首先要感谢国家对农村幼儿园的关注和支持，举办了这次活动，其次要感谢学校领导给我这次机会，让我有幸在湖北师范高校参加国培方案，这半个月的学习让我增长了不少学问，也让我对幼儿教育有一个新的定位。 前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力进展具有重要意义。因此要遵守幼儿身心进展规律，坚持科学保健方法，保证幼儿健康成长。因此我国出台了一本书36岁儿童学习与进展指南。在听了专家的讲解后，我对这本书
45、有了全新的熟识。首先，它是指南，而不是准则。虽然只有两字之差，但其实质内容还是有很大差别的，指南是指引方向，本质是引领性和导向性，而标准则是衡量事物的依据和准则，可供应同类事物比较核对的事物，比如说榜样、规范等；不接受标准而使用指南，突出强调其“指引导向的功能。”指南“既是指导学习的，但是其很多内容却不是来“学习”的。不同年龄段有不同目标，有行动表征过程，幼儿的学习是广义的，内容也是广泛的，学习是无处不在的，而且幼儿的学习具有自己的特点和方式。36岁儿童学习与进展指南的几个核心理念应当为全部幼儿老师熟知且时刻牢记于心的。首先是以儿童为本。要保教结合，以保为主，促进儿童身心和谐可持续科学进展。要
46、让孩子具有初步的归属感。三到四岁的时候，要有家庭归属感，4到5岁的时候要让幼儿产生对班级的归属感。5到6岁的时候要对集体和家乡产生归属感。其次是终身教育，指南以幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为中心。第三条是家园共育。家园合作是指南的亮点，家园关系从协作到合作是一个很大的转变。家庭的多样性从被关注到被强调，关注从“幼儿园应做什么家长怎么参与”到“家长、幼儿园、社会”共同参与。四是要玩耍为主，活动整合。在学习指南的时候我们需要灌输几点核心理念：幼儿是乐观主动的学习者；珍惜童年生活的独特价值；敬重幼儿的学习方式、学习特点；敬重幼儿进展的个体差异
47、；重视家园共育。 在指南中提到玩耍，玩耍对儿童进展也是很重要的。幼儿的学习是以直接阅历为基础，在玩耍与日常生活中进行的，要珍视玩耍盒生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理支配一日生活。幼儿需要玩耍是从多角度来说的，首先是高等动物本能说。然后从劳动与玩耍的关系的角度来说等等。国内外的专家学者从多角度来阐述这个问题说明白玩耍的重要性。玩耍是幼年生命活力的体现，玩耍是生命活动的一种形式，玩耍是对心理机能的调整，玩耍中能实现不能实现的愿望，也能把握现实中的创伤性时间，玩耍是儿童的一种自我表现，幼儿在玩耍中自己制造了最近进展区。因此玩耍对儿童的进展具有重要作用：玩耍实现了 儿童运动力气的进展，实现了儿童认知力气的进展；实现了儿童社会性的进展；视线里儿童情感的进展。玩耍供应了多种运动形式的联系，在玩耍中儿童可获得物体属性的阅历，幼儿通过双手操作，获得许多感知阅历，并且了解动作与行为结果之间的关系，从而产生预期行为。玩耍对儿童的作用是具体的。在玩耍中，儿童可发觉事物之间的关系，可提升解决问题的力气。首先，玩耍的不确定性经常给孩子带来问题；其次，玩耍降低了儿童对成功的期望和失败的担忧的压力