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1、北京教案北京教案 篇1 教学目标 1、会认15个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己宠爱的部分。 3、增加对对首都北京的宠爱之情。 教学重点 1、会认15个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。 教学难点 在朗读的基础上，激发同学对北京的宠爱之情。 教学预备 多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料 教学时数 二课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、出示课件（北京夜晚美丽的景色）。同学可能会发出赞美。 师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都赞美道：哇，好美啊！却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今日我们要一起
2、去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗？ 2、板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，熟识生字 1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。 2、指名起来逐段读课文。引导同学借助拼音读通课文，力争把字音读正确。 3、齐读课文。 4、检查认字状况。 鼓舞同学用自己的方法来认字。 5、老师留意指导： （1）在合作读和比较读时侧重订正字音。重点关注幕、烁、幢、焕、绚等字的读音。 （2）和同学一起发觉、沟通识字方法。 A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府 B、换偏旁：优犹 换焕 煌皇 C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕 （3）组词法认字。 幕：夜幕、荧幕 临：光临、降落、
3、濒临灭亡、来临 烁：闪烁、 辉：光辉、辉煌 夺：夺取、争夺 幢：一幢幢（多音字zhuang chuang） 犹：犹如、迟疑 府：官府、王府 绚：绚丽、 繁：繁华、富强 扮：装扮、装扮 宫：皇宫、宫内、出宫 6、课件出示词语（卡片出示词语） 夜幕降落 犹如 王府井 绚丽 繁华 光荣夺目 灯光闪烁 金碧辉煌 焕然一新 一幢楼房 华灯高招 从天而降 装扮 7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读 三、指导写字 （1）指导写正确 烁右边的其次笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。辉字左边光字变竖弯钩为竖提。煌、烁二字左边的火字旁捺变为点。雄字右边是四横，不能少一横。 （二）指导写美观 束：上横宜短，竖要写在
4、竖中线上，撇捺要伸展。 单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。 夺：撇捺要左右伸展，将下边的寸字盖住。 雄：左短右长，中间单立人的竖要长。 （三）同学书写 其次课时 一、精读课文 1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。 2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？（灯） 师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。 3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？ （天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫） 4、同桌合作读，并体会课文中写的天安门城楼、立交桥、长安街的光明、辉煌。 5、说说自己读课文以后的感受。 二
5、、赏读课文 1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组争辩解决。 2、读读你最宠爱的句子、段落，并说说为什么宠爱它。联系课文，体会读读记记中的词语。 3、同学找出自己宠爱的部分，师生一起去欣赏。 长安街：灯使建筑更加雄伟 理解灯光闪烁、从天而将、金碧辉煌、光荣夺目、雄伟 在理解的基础上造句。 立交桥、环形路：灯的种类多。 理解犹如并造句。 王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光刺眼。 理解绚丽多彩、繁华 用绚丽多彩、繁华造句。 故宫：灯使它更年轻了。 4、就同学不懂的问题进行争辩读（有价值的问题） 留意落实一些词语：倒影、川流不息 5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。
6、 （光明、辉煌、美丽、繁华等） 6、引导背诵自己宠爱的部分。还可以协作课件一起进行。 三、扩展运用 1、给出重庆夜景的图片，用以下词语说话，看谁用得最多。 高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯 川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物 一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁 2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语： 勾画 轮廓 犹如 装饰 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢 一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息 3、读我知道中的两段话，引导沟通自己了解到的有关北京的资料。 四、实践活动 1、选择本课中自己宠爱的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。
7、2、结合学过的有关北京的课文，如北京、我们成功了和本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。 板书： 长安街、天安门城楼 环行路、立交桥 灯 北京亮起来了 王府井、商业街 故宫 北京教案 篇2 教学目标：了解天空丰富的颜色变化，有关天空的基本学问及美丽传奇。依据欣赏和自己对天空的印象，发挥想象及大胆表现己对天空的所感所想。鼓舞同学运用不同表现手法及材料创作出与众不同的画面，培育同学大胆创新的意识。同时在欣赏表现的过程中，培育同学对自然与环境的宠爱之情，树立环保意识。 教学重点：感受天空的美丽与奇异，初步了解有关天空的学问、传奇，观赏天空颜色的丰富变化。依据自己对天空的熟识及想象，把美丽的天
8、空表现出来。 教学难点：天空上的物体形象简洁概念化，画面组织简洁散乱。 教学材料：彩笔、油画棒或水彩、水粉等 教学过程： 1、放一段（孙悟空大闹天空）的录像。 问：你们知道这是在那里发生的故事吗?是真的吗？ 2、那你们知道天上都有什么吗？是怎么知道的？ 3、再放一段（太空的奥密）的录像片 4、你能编一个新的天空中的故事吗？ （出示一些天体的图片共同学） 5、用你宠爱的方法表现出来吧！ 欣赏评述：相互欣赏完成的作品，自己自己的画，说一说自己最满意的地方在哪里。熬炼同学的评述力气，体验创作的乐趣。 板书设计： 美的天空 天体图片 课后反思：这节课上得不成功。由于没能让同学看上录像，光靠形容同学理解
9、的不充分所以在作业内容上没能体现创新性。同学没有把天空中的故事表现出来，只是将天空有的物体排列在画纸上，让人感觉特殊零散。今后老师在黑板上出事资料时应慎重，否则同学就会挨个的临摹，最终的效果就是排列。 北京教案 篇3 教学目标： 学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会b、p、m、f和韵母拼音，初步把握带调拼读音节的方法，激发同学学习拼音的爱好使同学感受到拼音的用处。 教学重点： 能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节 教学难点： 同重点 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 学会b、p、m、f能认清形、读准音，在四线格中正确书写。 教学重点： 能认清形，
10、在四线格中正确书写。 教学难点： 分清b、p的形 教学过程： 一、导入 认读所学拼音 二、新授 1、出示b、p、m、f认读这些声母，指名读 看图，说图意，引导读 指名发音，眼睛看老师口形，耳朵听微小差别 试验比较，将薄纸片放到嘴前，发b时，纸条基本不动，发p时纸条明显抖动。 练习发音 2、认清字形 看书上插图，想想图中哪一部分与b、p、m的形体很相象 你还想怎样记住这些字母？按图形记字行、按发音记字行、按儿歌记字行。 3、指导书写 有老师书写，生观看 留意：到上格和下格的字母要距边线留一点距离。 描红 三、巩固练习 认读字母 书写 四、作业 抄b、p、m、f各一行，认读带调韵母 板书设计： 声
11、母 bpmf 教学反思：同学学习汉语拼音的爱好很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很生疏，今后多出练习多读多拼。 其次课时 设计思想： 本课开头学习拼读音节，主要让同学知道拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，并理解什么是音节？拼读音节是教学的重点和难点，在教学此文转自.网().中充分运用图片以及有助于有利于同学把握的拼读音节的儿歌。 教学目标： 学会b、p、m、f和韵母拼音，初步把握带调拼读音节的方法 教学重点： 拼读音节的方法 教学难点： 同上 教学过程： 一、复习导入 认读带调韵母 认读b、p、m、f，说儿歌，记声母 二、新授 1、出示图片问：图上画的是什么？ 想：“八”是
12、怎样拼出来的？ 指导：紧闭嘴摆b的口型，然后快速张开嘴发a音 同桌相互检查拼读 板书baba试拼读 看插图，说图意 2、拔是怎样拼出来的 指导发音 3、看第三、四幅图，说说图意，试着拼一拼 4、师小结：是有那两部分字母一起拼读，声韵一起称为音节 三、拼读练习 单韵母拼读 bpmf同uIao相拼 复韵母拼读 m-ao-maop-ao-paof-ei-fei bpm同aiei相拼 四、读儿歌 拼读儿歌中的红声母的音节 跟老师读儿歌 （1）补充儿歌 （2）试读带下划线的单音节 （3）跟老师读儿歌 这首儿歌是什么意思？ 五、作业：熟读课文，背诵儿歌 板书设计： bpmf四线格中书写 教学反思： 同学学
13、习汉语拼音的爱好很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很生疏，今后多出练习多读多拼。 北京教案 篇4 教学目标：能从色相环中找出哪些颜色是冷色。感受生活中冷色调的装饰所具有的美感。了解颜色冷暖感觉是物理、生理、心理及颜色本身综合性因素所准备的，并能用自己的语言描述冷色给人的感受。合理地选用冷色进行搭配，运用书中提示的方法或选择自己宠爱的方式进行设计装饰。通过设计生活中的装饰布，使同学把学过的装饰图案的学问与社会生活实际紧密联系起来，制造出美的有有用价值的生活用品。使同学树立艺术源于生活、生活离不开艺术的观念，促使同学乐观投人到美化环境的设计及应用活动中。培育同学自主探究意识与探究
14、，激发同学对颜色的感受力气。 教学重点：熟识并会运用冷色。 教学难点：会用冷色设计生活中的装饰 学习材料：宣纸、彩色水笔、墨水、绘画纸、水粉颜色、彩纸粘贴等。 教学过程： 一、呈现上节优秀作业 提问： 这些作品主要运用了哪些颜色？ 我们把红、橙、黄这类颜色叫做什么色？ 这些暖色给人怎样的感觉？ 二、讲授新课 创设环境（用冷色布置教室）。 1引导同学观看教室的环境布置。 请仔细观看一下，这些布主要用了哪些颜色？ 那么我们能给这些颜色起个名字吗？ 板书：冷色 2出示色相环。 指导同学填色相环，归纳： 在色相环中红、橙、黄属于暖色，蓝、蓝紫、蓝绿属于冷色。浅绿、柠檬黄属于中性色，假如和暖色比它偏冷，
15、假如和冷色比它偏暖，颜色的冷暖是相对的。 3欣赏一些冷色调作品。 请同学将自己装饰布进行分类，把冷色调的选择出来。 4请同学们看书，找一找设计装饰布的方法。并出示一些装饰布的图片及同学作业等资料供同学。 同学认真观看，小组为单位争辩后回答问题。 观看感受教室内挂的窗帘、墙上挂的饰物以及桌上铺的桌布的颜色，比较一下这些装饰给人的感觉与上节课熟识的暖色有什么不同。 同学分组活动，依据这些颜色给人们的感觉给这些色起名。 填色相环，把手中的冷色卡放到色相环中合适的位置。 同学以小组为单位，把自己装饰布进行分类，把冷色调的装饰布选择出来。 以小组为单位探究学习，学习装饰布的设计及表现方法。 三、巩固旧学
16、问。 使所学学问与同学的生活相联系。 明确哪些颜色属于冷色。 进一步感受冷色。 培育同学的自学力气和与人合作力气。 四、归纳表现方法： （1）点染 （2）电脑制作 （3）粘贴 （4）绘画 在酷热的夏天，你希望在什么色调的房间内学习生活呢？（冷色的） 下面就请同学们用冷色设计一块美丽的花布，让它来装饰我们的生活吧。 作业要求：以个人或小组为单位，选择自己宠爱的方式设计制作一块装饰布。 老师巡察辅导。 五、欣赏评述 呈现全体同学的作品，请同学们欣赏并提问： 1你认为哪些作品图案新颖、颜色搭配和谐？ 2说一说你设计的装饰布适合做生活中的什么用品？ 同学谈一谈自己的收获和体会。培育同学的共性和大胆创新
17、力气。培育同学设计制作的力气。联系生活，开阔同学的创作思路，激发同学的创作欲望。升华主题，扩展思路，让同学用学到的学问表现生活。 北京教案 篇5 教学目标： 、在具体的活动中，让同学体验前后、上下、左右的位置和挨次初步培育同学的空间观念。 、能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次，并能用自己的语言表达。 、初步培育同学按确定挨次进行观看的习惯。 、使同学在学习活动中获得乐观的情感体验。 学问技能目标： 会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。 课时支配： 45课时。 教学内容：前后 教学目标： 、助森林运动会这一好玩情境，让同学会用前后描述物体的相对位置与挨次，初步培育同学的空间观念。
18、、在学习情境中获得情感体验。 教学重点： 会用前后描述物体的相对位置与挨次。 教学预备： 挂图、小黑板。 教学方法： 创设情境、快乐教学。 教学过程： 一、导入 森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。 二、森林运动会教学 、请小伴侣们仔细看图。 、说说你看到了什么，你想知道什么？ 请提问题。 、说一说 鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？ 、你还想知道什么？ 、跑步竞赛的时候，动物赛车竞赛开头了。看看他们竞赛进行得怎么样？ 、出示：（小黑板） 在图中，1号车是第名，5号车在号车的后面，在号车的前面。 自动独立完成，报名汇报。 、你还能提出
19、哪些问题？ 三、巩固练习，练一练 、你的座位前面是谁？后面是谁？ 让同学自己观看，说给大家听；交换位置再观看前后变化。 、看图，明题意。 独立完成，评析。 、观看图。 自己说说：下一站是。我去动物园，还有站。 四、数学故事 、看两幅图，用前、后编一个故事。 、指名同学说。 北京教案 篇6 教学目标： 1熟识6个生字。 2体会“虽然但是”在句中的意思。 3了解四合院的结构特点、人们居住状况以及它的进展变化，对北京的文化产生爱好。二。教学重点 了解四合院的结构特点及人们居住的状况，对北京的文化产生爱好。 预备：北京四合院的资料。 教学课时：一课时。 教学过程： 一谈话导入（课文特点） 二初读课文，
20、遇到不熟识的字查字典，了解课文内容。 1按要求自渎课文。 2集体沟通读课文。（指名读自愿读重点段齐读） 3这篇课文主要讲了什么？ 三课文是从哪几方面介绍四合院的？ 1带着问题自读课文。做批注划。 2集体沟通。结合查阅的资料。 3师结合同学汇报，相机板书。 （1）北京老城区照旧保存着“四合院”这种老式住宅。 （2）介绍了四合院的结构特点、人们居住状况及大小规格。 （3）介绍四合院的进展变化。（由一家一户到一家多户，连外国都人仿着建设。） 4看课件四合院课件。 四读下面的句子，体会带点词语的用法。（虽然但是） 1读句字体会前后分句的意思有什么不同？（第一段中和第三段中） 2师小结。表达的意思不同，后一分句没有顺着前一个分句的意思说，意思转变了。我们把这样的句子叫做转折关系的复句。 五读全文，对北京的古文产爱好。 六。作业：1、连续阅读有关四合院的资料。 2、从学过的课文中摘录（虽然但是）关系的句式的句子。18