识字教案_6.docx

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1、Word识字教案识字教案 篇1 活动内容： 嬉戏识字落叶 活动目标： 1、理解课文内容，培育幼儿对文学的爱好。 2、学习重点字词：片、过来、把、当、院子 活动预备： 挂图范例，字卡2套（红、黑色各一套），音带 活动过程： 1、音乐律动 2、出示挂图，引导幼儿观看。 提问：图中是什么季节？你看到了什么？ 3、请幼儿大胆猜想，图中就讲的是关于什么的事情。 出示范例，老师划指阅读（配音乐），幼儿观赏课文。 4、出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。 5、请幼儿尝试阅读课文。 6、嬉戏“奇异的口袋” 目的：巩固新学字词（黑色字卡） 7、嬉戏“xx，xx在那

2、里”“听指令做动作” 8、嬉戏“找伴侣”“看谁读得快” 9、送字宝宝回课文（黑色字卡） 10、幼儿集体朗读课文，自然结束。 识字教案 篇2 1、影：红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。 2、熊：一只能干的小黑熊，迈着四条短腿，向我走来与我玩。 3、帘：以前是挂在洞口的大毛巾，现在是挂在窗上叫窗帘，挂在门口叫门帘。 4、热： （四点水）和火有关，肉丸在火上烤，用手拿很热。 5、闲：门里站着一个像木头一样什么也不干，一动也不动。 6、盖：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面。 7、煮：除了耳朵都放在火上煮了。 8、并：快乐长两角。 9、坐、座、做：两人站

3、土上，坐车擦土忙，座位请加广，做事就用单人旁。 10、班：班中的两个王字表示一块玉，班字原来的意思是用刀分玉。 11、藏：草在厂上头，左边两斧头，趁字在里头，斜勾一撇一点头。 12、挺、真、很、最：一个人玩，挺欢乐；两个人玩，真欢乐；三个人玩，很欢乐；很多人玩，最欢乐。 13、戍、戌、戊、戎、戒：戍点戌横戊中空，十字横样即是戎，双十 成了戒，每字都有戈，上下各不同。 14、代、带、戴：替人办事叫做代，虽手拿着叫做带，东西放在胸以上，用上戴字不会错。 15、抱、跑、炮、饱、雹、刨：抱物用手，赛跑用脚，点炮用火，吃饱有食，冰雹有雨，刨子有刀。 16、裹：一件衣裳中间破，漏出一个大苹果， 17、碧：

4、王大姐，白大妈，坐在石头上学文化。 18、步：上面少一横，下面少一点， 19、靠：告字头，非字底，学习学问靠自己。 20、青、请、清、情、晴、蜻、倩：虫青蜻，是蜻蜓，蜻蜓有双倩眼睛，倩眼睛爱天晴，天晴请人叙真情，真情如溪水清清。 21、解：记解字，角刀牛。 22、赞：二先（仙）肩并肩，站在贝峰头。 23、森：树木真有用，大家都来种，二木就成林，三木变成森。 24、衷、衰：顺（竖）者衷，逆（横）者衰。 25、人、入：一人抬头走，还得低头入；人的撇长似抬头，入得撇短似低头。 26、乌、鸟：乌鸦是鸟，黑得不见眼。 27、六：两只蚂蚁抬根棍，一只蚂蚁棍上困。 28、界：城里住着十万人，八万人去打仗，二

5、万人守城门。 29、非：一个猪槽两头通，六头小猪两头拱。 30、蒜：二小二小，头上长草。 31、鲁：山东出怪事，海天换了位，鱼儿飘天空，太阳落水中。 32、流：三点水，爪字头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流。 33、飘：西边的两个小东西被风刮飘了。 34、呆：一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他是发呆呀。 35、哭：上面两个小口是哭肿的眼，一点就是泪，下面的大像人咧开嘴时的一道到皱纹。 36、失：以为夫人，左边嘴角上长出了一条胡须，她当然绝望了。 37、怕：由于心里可怕，脸都吓白了。 38、葬：人死了，用草席盖上，放在床板上。 39、休：一个人累了，靠在树上休息。 识字教案 篇3

6、 一、自由读课文，发觉对子的一般特点。 师：请小伴侣认真读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？ 同学读了几遍后，反馈： “词语中间都用对字连起来。” “对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。” “都是几个对几个的。” “前后数字一样的” “都是意思相反的词连在一起的” 师：“小伴侣真会读书，发觉了许多，你能把书上的反义词都找出来吗？” 同学边读边划，反馈，老师板书： 是 非 长 短 虚心 傲慢 热忱 冷淡 诚恳 虚伪 赞（美） 嫌（弃） 小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。 二、启发思维，改编对子。 1、读对子： 诚恳赢得千家赞， 虚伪招来万户嫌。

7、 2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？ 先小组争论，后反馈，对子如下： 诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌 诚恳对虚伪 赢得对招来 千家对万户 赢得千家赞对招来万户嫌。 反思： 通过读读，想想，发觉对子的一般特点，同学爱好很浓，充分赐予同学自主学习的机会，发挥同学学习的自主能动性。同时，同学一边读一边想，在找反义词的过程中理解了较难的词：冷淡、虚伪、嫌。 把长对子改成短对子，同学进一步明白了对子的一般特点，为其次课时的自编对子打下铺垫。 识字教案 篇4 活动目标： 1、通过宣扬单引出内容让幼儿自由阅读。 2、以三只小猪的故事来复述故事，提高幼儿的叙述力量。 活动预备

8、： CO CO俱乐部背景图一张；故事范例；小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。 活动过程： 一、音乐入场。 师：Hi，小伴侣们好，我是焦老师，焦老师呀今日早上发觉了一处可好玩的地方了，想邀请小伴侣们一起去，你们想去吗？走，我们动身啦！（音乐入场） 师；哇！小伴侣的表演真棒！咦！小伴侣们瞧，这个好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱乐部）今日呀！CO Co俱乐部可喧闹了，哦！原来呀，今日是CO Co俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧！师：小伴侣看，这是COCo俱乐部的宣扬弹，让我们来看看CO Co俱乐部今日预备了什么节目好吗？（好）“1、2、3、翻，”师：“喔，原来是朗诵古

9、寺？不知道是什么古寺呢？让我们一起来瞧瞧吧。（黑板挂古寺）哗，这里面有这么多的字，你们熟悉吗？（熟悉）那你们来告知我吧。小伴侣的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧！ 焦老师呀还告知你们一个好消息，今日我们来到CO Co俱乐部，刚好是它开张大吉的好日子，所以呀，今日不光有很多的礼物派送，而且还有精彩的节目，小伴侣们想参与吗？（想）好，那我们抓紧找个位置坐好吧。 二、故事表演 师：“小伴侣们都坐好了吗？（坐好了）那我们现在来看看下一个节目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是话剧表演，那小伴侣想看表演吗？（想）那我们一吧！（故事表演） 师：咦，刚才我们看了这么精彩的表演，那你们知道他们发生了什么事吗

10、？（不知道0好，让我们一起来瞧瞧吧。（出示故事范例） 师：哎，小伴侣们的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺侮别人，同伴之间要和谐相处，知道吗？（知道） 师；那你们还想不想看看宣扬单下一个节目是什么吗？（想）好，让我们抓紧来看看吧！（1、2、3、翻） 三、诗歌表演 师：咦，是什么呀？（诗歌竞赛）原来呀，Co Co俱乐部想看看小伴侣的认字力量，那你们有信念吗？（有） 师：好，我们来看看是什么诗歌，给将来留下什么 师：那现在小伴侣就和焦老师来竞赛竞赛，听听谁的声音最好听，。哇，小伴侣们的声音真好听，让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧！那你们来告知焦老师，诗歌里给将来

11、留下什么呢？（依据诗歌） 师：小伴侣们真棒，这首诗歌也就是告知小伴侣们要环保。记住了吗？（记住了） 师：哎，刚才小伴侣们的表现太棒了，好，现在我请一位小伴侣去看看宣扬单里还有没有节目？（1、2、3、翻） 四、快来猜猜 师：是快来猜猜，哦原来呀，俱乐部还预备了一个猜谜嬉戏请小伴侣们玩。猜对的小伴侣还有礼物收呢。你们想收到礼物吗？（想）好，那我们一起来猜猜看吧！ 五、故事会 师哇。小伴侣收到这么多礼物，你们兴奋吗？（兴奋）不知道今日Co Co俱乐部里还有没有更精彩的节目呢？好，让我们一看宣扬单吧。1、2、3、翻。 师：哦，原来是故事会，今日呀，焦老师也为你们预备了一个精彩的故事！（三只小猪）你们想

12、不想听啊？（想）刚才小伴侣们听的可仔细了。原来这个故事“三只小猪”是教小伴侣要向猪小弟一样勤劳，在遇到困难时，要团结。由于团结就是力气，知道吗？（知道） 六：结束语 师：哎，焦老师还知道我们大三班的小伴侣还特殊爱讲故事，所以呢，Co Co俱乐部也为你们预备了很多的图书送给你们，你们想要吗？（想）那现在请小伴侣们排好对跟着老师过来拿故事书看吧！ 识字教案 篇5 识字1 教学要求： 1、 熟悉“万、复、苏、柳”等13个生字，引发同学识字的爱好，使同学有主动识字的愿望，识字1教案。 2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3、 正确、流利地朗读词语。 4、 主动收集积累春天的词语

13、。 5、 熟悉并了解春天给大地带来的变化，使同学产生奇怪，激发同学了解、观看大自然的爱好。 教学过程： （一）看图说话，出示词语 1.出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。 2.看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随同学的介绍，随机出示词语） （二）读词识字 1.出示卡片“我会认”，激发同学自主说熟悉的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （同学复习已同学字，沟通自主熟悉的生字） 2.打开课本，让同学自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发觉简单读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻

14、韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3.出示词语卡片，领读。 老师领读；同学当小老师领读。 4.看图，按例句说句子、找词语、读字，学校一班级语文教案识字1教案。（方法：一人描述说句，一人依据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地似乎从沉睡中清醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：春天来了， 。” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪溶化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣） 5.分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（

15、哥 欠） 百（一 白） 6.指导写字，巩固生字 （1）观看字形，让同学发觉字的特点。 （2）老师范写，让同学看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要伸展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字留意笔顺是“一、丿”；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一点。 （三）读词想象 1.用适中的速度朗读词语。 2.读词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4.自己读词语，想象词语描绘的情景。 （四）实践活动 出示课后的问题，让同学先在小组里争论沟通。 说一说：你

16、听到春天的声音了吗？你观察春天的颜色了吗？ 画一画：漂亮的春天图 找一找：春天在哪里呢？ 识字教案 篇6 设计意图 这是一堂典型的集中识字课。新课程注意激发同学主动学习的爱好，提倡自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发爱好、自主探究、合作学习，使原本同学“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。 教学目标 1熟悉“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字。引发同学识字的爱好，使同学有主动识字的愿望。 2会正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”两个生字。 3正确、流利地朗读儿歌。 4了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使同学

17、产生观看、了解小动物的爱好。 教学预备 课件、生字卡片。 教学过程 一、激趣引入 现在正是夏天，你们喜爱夏天吗？能说说你为什么喜爱夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么漂亮和欢乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画。） 还有一些小精灵也特别喜爱夏天，给夏天增加了很多欢快，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！ （一）老师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。 师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 （二）点击出示相关儿歌。 （点评：利用同学的奇怪心，激起同学读儿歌的爱好。） （三）老师有感情地范读儿歌。

18、 二、学习字词 （一）师：请你认真读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 （二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请同学认字。 1借助拼音认读词语。 2去掉拼音认读词语。 3（点击）调换词语位置认读。 （点评：在同学跃跃欲试的心态下进行识字状况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方法关心每个同学把握生字。） （三）观看生字特点，找认字规律。 1这些字都有一个虫字旁。 2这些字都是表示动物的。 3“蚂”、“蜻”只要读半边的字就行了。 师：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法熟悉许多字呢！想不想用

19、这种方法来熟悉其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！ 4出示：蚊 鲤 伙伴 虾（先让同学猜字的读音，然后逐个点击消失拼音，让同学感受胜利。） （点评：同学自主发觉本课生字的规律，利用同学自己发觉的识字方法，进行课外识字，激活了原有的体验，激发求知的爱好。） （四）检查识字效果。 （五）指导书写。 找规律，说写法，老师示范，同学书写。（播放古筝乐曲） （点评：配乐写字成了一种享受。） 三、学习儿歌，感受欢乐 师：看你们写得这么仔细，小动物多快乐呀，在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢？ （一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中订正字音） （二）同学质疑。

20、（随机解决） 1出示：蚯蚓土里造宫殿。 师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多好玩，我们一起来读一读。 2出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网活动图片。） 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？ 生：捕获飞来的小虫。 3学习“网”字。 师：谁能从句子中找出“网”这个字？（同学上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、球网、电网） （三）合作学习，多种形式读儿歌。 1指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读读 2同学合作学习。 3同学汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师

21、仿佛看到了一群欢乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么协作比较好？ 4师生合作读。 5配上闪闪的星星伴奏带。 （点评：老师放手给同学供应读的空间，引导同学用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的欢乐，培育合作意识。） 四、小结 师：在我们的自然界里，还有许多小动物欢乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！ 五、作业 到公园里、小河边、田野上去观看小动物的生活。找找自己喜爱的动物图片或资料，明天带来一起沟通。 总评： 本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让同学在自主学习和探究中发觉识字规律，用生动、活泼的识字嬉戏让同学体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让同学感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。 16