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1、 个人研修计划交流个人研修计划和总结(14篇)个人研修规划沟通 个人研修规划和总结篇一 我想，天津师大把此次培训的基调定为“研修”是有肯定含义的。 一、活动简介 今日的培训研修分三大块： 1.上午，小语协会理事长崔峦先生作主题为小学语文阅读教学改革的讲座。 2.下午，高恒利教授连续通过解读田本娜教授的论著，来为我们梳理中国小学语文教学的进展历史，理清小语专家、特级教师等对小学语文的讨论探究历程。 3.晚上，小语论坛，主题为“我们的成长故事：欢乐与苦恼”。 高教授的讲座沿袭他昨天呈现给我们的风格：观点鲜亮、分析精辟、深入浅出、机灵幽默、引人深思。这次不再具体争论。 主要说说崔峦教师的讲座。 二、
2、让阅读教学改革助力全民精神成长 崔峦教师从阅读教学的角度来谈自己对语文的熟悉，他所指的“阅读”是“大阅读”，有些跳出课堂看阅读的意味。 他的讲座分以下几个板块： 1.阅读教学对国人的意义。 2.我国阅读教学的现状。 3.面对如此状况，小语教师或小语教学有何应对策略。 崔教师认为转变我国相对落后的阅读现状，最终提升我们全民族的精神境地，作为小语教师应当：首先，大力改良课堂阅读教学;其次，持续推广儿童阅读。 这里有两个词很有意思，引起我的思索：“课堂阅读教学”是“改良”，是对传统的继承、发扬与完善，而不是*性的革命;“推广儿童阅读”要“持续”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大风、搞运动”。
3、 如何到达这两个目标? (1)改革语文课程。 崔峦教师认为，阅读应当纳入语文课程。儿童阅读课程化首先就从机制上保证了阅读的持续推动。 改革后抱负的阅读课程是怎样的?应当起码包含这两方面内容： 其一，以教科书为主要内容的阅读课; 其二，以儿童阅读的指导、展现、沟通为主要内容的阅读课。 崔教师认为后者在某种意义上要比前者更重要。并且，他主见阅读不仅仅存在于语文课堂，可以把阅读推广到其他学科。 这与我们始终在阅读的苏霍姆林斯基的给教师的建议是有照应的。阅读是不分学科的，旨在为学生建立一个宽阔的智力背景。譬如我们小学的科学课、音乐课等，假如学生能在教师的引导下充分阅读本学科的有关书籍，便会产生对该学科
4、更深刻的喜爱与更活泼的思想。 (2)大力改良传统语文课堂教学。 首先就是教学目标确实定。 目前，语文教学目标设定存在模糊性和人为拔高的误区。好像除了识字目标之外，其他目标简直是可以课课通用的，根本没有考虑学生的年龄特点、接收力量，文本内容、题材等方面的因素;有的目标则被人为拔高，甚至消失了小学高年级学文学赏析的课型，还被广为推崇。其实，这都是对小学语文教学性质的错误熟悉引起的。 其次，整合教学内容。 这对教师素养提出了较高的要求。提领而顿，百毛皆顺。教师可以充分发挥自己的主导作用和制造课程力量，抓一带十，精讲细读，留下时间推动儿童阅读。 第三，改良教学方法、策略。 转变以往教学对课文内容的繁琐
5、肢解为指导学生学习阅读策略。通过自己的语文教学实践，让孩子喜爱阅读，爱上阅读，并把这喜爱长期地保持下去，做一个终身阅读者。 因此，教师必需在发动兴趣、营造气氛、唤醒意识、导向指引、放手自主、帮扶学生等方面下功夫。 第四，扎扎实实推动儿童阅读。 崔峦教师建议我们小语教师要为传承祖国语言而努力，因此，在“让孩子读什么”的问题上，他主见：厚今薄古，厚中薄外。 个人研修规划沟通 个人研修规划和总结篇二 很喜爱一位名人说的话的话，“立志，有恒。”做任何事都要有恒心，恒心的得来除了有个好的学习习惯，最主要的还应当有规划。当你对自己的学习、生活都规划好了，你才能不会“今日复今日，今日何其多。我生待明日，万事
6、成蹉跎”。为了能真正的提高自己的教师专业素养，提高自己的教学修养。依据培训院定下的学习任务，结合自我的实际状况,给自己的学习制定如下规划： 随着社会的进步，人类的进展，竞争越来越剧烈，肩负着人类文明进步的教育，正在以飞速的脚步前进，教育改革的春风吹遍祖国大地，真所谓是“日新月异”。 面临着教育的改革，作为教师的我应当更新自己的观念，跟上时代的步伐，这就要求自己要尽快的成长起来。 (一)公开课 积极主动参与学校的专业进展月所住址的活动，并邀请本校及周边学校教师前来听课评课。并与领导和听课教师沟通沟通，争取自己的教学水平有所提高。同时收集好各项检查材料。常常反思自己的教育观念、教学行为，主动进展教
7、学方式的改革。 (二)听课评课 坚持每周听不少于4节课 ，并仔细做好听评课记录。积极参加教研活动，养成随时听课的好习惯。 参加教研活动可以让你在教学中不断完善自己，在教研的”天地中，你能清晰的看到别人的教学风采，能结合着自己的教学查找缺乏，所以作为一名教师我要求自己积极的参加教研活动，不断向别人学习、取经。 (三)教案 依据本校实际和学生的实际水平坚持每周完成二篇切实可行教案（共24篇）。 (四)教学论文 仔细思索，自拟论文题目，把自己在校本研修过程的做法，收获，以及在实践过程中遇到的困惑和思索，以论文的形式发送到自己的博客上。 (五)在线研讨 养成网上学习相互沟通的好习惯。网络是一个无法想象
8、的空间，它会给你解决你工作学习中遇到的困难，在网上你可以和你的同行进展学术沟通，会在与人沟通中学习别人的特长，弥补自己的短处，能科学借鉴别人的教学阅历，让自己在教学中不断的反思自己，让教学工作更加趋于完善。 诚然，今日积极主动的学习态度就是明天积极主动的人生态度，今日形成的学习力量将会直接作用与明天的生活实际，今日的学习方式就是明天的生活方式。努力吧！为我们的明天喝彩。 个人研修规划沟通 个人研修规划和总结篇三 贯彻根底教育改革精神，坚持面对全体学生，促进学生全面进展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学教师的综合素养。坚持科学教学与科学活动协同并进是培育学生科学素养的有效方法的教学理念，积极
9、制造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学气氛。推动科学教育的改革，不断深化对“科学概念、科学思想跟科学观点”的熟悉跟理解。科学教师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式，推动区域科学教研的进展。 1.把握教材构造：纵向理解各册教材的排列挨次，理解每册教材中各单元的排列挨次，理解单元内各课教材内容的排列挨次;横向理解每课教材内容之间的联系。 2.理解教材重点跟难点: 科学教材的重点主要表达：一是重要的科学事实。二是有关联性的学问。三是根本方法与技能。四是科学的情感与态度，它们是学生学习科学的动力，也是教材的重点。教材难点是学生学习困难所在，产生难点的缘由是由教材体系与学生承受水平、
10、力量进展的差距造成的。对于教材难点，不行一概而论，它因学生学龄、学问水终生活阅历不同而不同，理解教材的重难点就抓住了教学关键。 3.理解教材编写思路: 一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材。二要思维加工教材、进展分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材的学问点，建立学问与力量跟情感态度之间的联系。 对不同年级学生课堂教学探究力量进展分层培育。 1.三年级以制定口头规划为主 “口头规划”经常是针对小学生在观看中产生的问题或对问题的猜想进展争论，形成口头的解决问题或验证猜想的方法与大致思路。三年级以观看活动为主，观看跟试验都较为简洁，口头规划几乎贯穿每一节科学课，它的
11、特点是花时少，简单操作，与书面规划相比要求也不高，因此学生简单承受。 这一阶段侧重于弄清晰“用什么来做什么”。方法可以多样，可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，教师依据状况也可以把学生的口头规划以板书的形式简洁记录下来，使学生对规划有进一步的了解。 2.四年级以制定简洁书面规划为主 对四年级学生，教师可以提出制定简洁书面规划的要求，即能列出讨论所需的材料，并说出思路的由来，如能写出讨论的简洁步骤，包括讨论问题、讨论工具跟材料、讨论方法等。 在开头训练阶段，可以只让学生说说准备怎样试验，随后逐步过渡到让学生写出来。同时，教师应适时跟适度地指导、有的放矢的参加，帮忙学生循序渐进地学习书写书面规
12、划。 3.五六年级以制定较为完整的探究规划为主 到了五六年级，就要对一个大的系列问题中的某一方面进展一些深入的探究。要能自己定下讨论的问题、对象(内容)，依据自己已有的阅历进展猜想，再依据猜想设计自己讨论所需要的材料、工具跟讨论的步骤，还要设计好记录的形式。 内容更全面。探究规划内容应重点解决以下几方面的问题：一是做什么，即应当收集哪方面的证据，这是解决探究方面的问题;二是怎么样做，即用什么样的方法来证明我们的猜测与假设，需要用哪些材料、工具等，这比做什么更详细;三是留意事项，包括安全、分工、记录等一系列问题。 目的性更强。要求学生能了解为什么讨论这个问题，能依据已有的材料跟工具，争论跟制定可
13、行的小组讨论规划，在此根底上写出讨论目的、讨论方法、讨论状况的记录、通过讨论知道了什么等内容。要注意严谨的操作程序训练，以加深学生对试验目的的理解。 培育制定探究规划的力量是一个重要而又简单的过程，但不同年级并不是机械分割的，而是相互联系、相互渗透的，切不行机械理解。 个人研修规划沟通 个人研修规划和总结篇四 我有幸参与高水平的研修专业课的提升学习，对于这次培训，我将仔细学习和探求，力求提高自己的教育理论学问和教学素养。为了更好地学习，特制定个人研修规划如下： 在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学力量、科研力量，促使自己专业化进展。 1、通过培训，学习先进的讨论方法，形成良好
14、的讨论意识。 2、转变教育观念，提高熟悉。 3、深入理解小学数学课程性质、课程目标，把握课程与教学改革的核心理念。 4、探究课堂教学的有效性，以期提高学生的数学素养。 5、促进专业化进展，提高教学讨论力量。 1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。 2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思索问题，并积极争论沟通。 3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的数学素养。 4、积极参加各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化教师的标准
15、靠近。 1、仔细听取专家教授的.讲座，踏踏实实地学习理论学问。 2、积极参与学校听课、评课、研讨活动，积极表达自己的观点，提高自身素养。 3、每天听课后做到准时反思，记录感悟的点点滴滴，仔细完成作业。 总之，通过这次“国培”研修学习，我信任在自身素养、教育教学理论和教育教学方 法上会有更多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的根底。 个人研修规划沟通 个人研修规划和总结篇五 国培规划学习，就是一次精神盛宴的享受、承受心灵的洗礼的过程，每次过程都让人欣喜不已，开阔视野，提升境地，结识新友情。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研修等各方面都得到提高，制定个人研修规划如下： 珍惜
16、这次培训时机，准时参与学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，解读专家思想，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。 对学习中不明白问题和教学中的困惑，主动找时机向同行、专家请教，寻求帮忙解决。积极参加研修坊的各项研修活动，积极与同行共同探讨，努力向各位学员学习，我始终信任“他山之石，可以攻玉”。 坚持整理笔记，把自己在教育教学中的感悟、困惑与同行探讨，查找解决的方法和途径，查找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的切入点，查找与现代教育理论接轨的方法和途径，将所思所悟准时整理，写学习心得、研修日志，发表在教师培训平台上。不仅要对课堂教学学问、技巧和技能反思，还要对自己的教学方法、教学内容进展反思，
17、这样才能不断提升自我。 多读书，在网上搜集各位专家推举的学习内容细心研读，在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，有了更深厚的教育理论作支撑，对我们教学实践中分析教材是很有帮忙的，让我们在教学过程中更加的应用自如。多读书会促进自己的”教学反思力量，关注课堂细节。 争取通过学习，提高讨论教育教学规律和讨论学生的根本方法、策略的力量，提高把握教育教学规律和学生进展规律的力量。积极写研修学习心得体会、收获、总结。所以我争取每天自我检查规划的落实状况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。 1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石
18、，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和将来，照顾反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。 (1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。 (3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造。 2、擅长思索，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长；端详今日在端详中甄
19、别；前瞻明天在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。 3、勤于动笔，提高教育科研水平。 个人研修规划沟通 个人研修规划和总结篇六 以培育学生科学素养、创新力量跟实践力量为重点，连续仔细学习新课程标准，明确其意义跟作用，用新课程改革的思想跟理念指导教育教学工作，开展对教师进展新教材的培训工作，通过学习培训，使教师对新的教材内容有进一步的熟悉跟理解。加强课堂教学的治理，提高课堂教学效率跟教学质量。加强对兼职教师指导与培育，注意校内跟校际沟通，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推动师生的整体素养。 (一)加强学习，重视提高自身素养。 由于我校任
20、教科学的教师多数是兼职，对于新实施的新教材了解甚少，所以有必要组织每位教师学习科学课的课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学实践。任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专业学问跟教学力量。工作中，我们要加强同学科教师之间的沟通与合作，在组内形成一种跟谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。 (二)加强教学常规治理，提高课堂教学效率 每位科学教师应严格执行课程教学规划，仔细钻研新课标、新教材，依据学生实际仔细写好教案。全组教师要制造性使用教材，并讲究备课的实效;深入落实“探究研讨”教学法，注意让学生体验科学发觉、科学讨论、科学制造的过程，形成自主的科学态度，
21、进展科学素养，教师还要仔细组织学生参加科学试验与科学实践。 这些年上级领导们很重视科学课的实施工作，上个学期各县区都有相关年级的抽测，这项工作确定还会连续开展，所以科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校在社会上的声誉跟形象。为此作为科学教师必需高度重视科学课的教学，提高教学质量。我们科学教研组将组织教师协同教育处各位领导检查教学“五仔细”的落实状况，我们要将教学“五仔细”的检查跟集体备课活动严密结合起来。对集体备课我们要充分熟悉集体备课的意义跟作用。本学期将根据“教师个人钻研教材形成共性教案共同争论集体讨论形成共性教案实施课堂教学反思记录教学得失”的过程进展集体备课。详细安排每两周一次的集
22、体备课活动。活动地点放在科学教室。 平常我们要做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度跟学习习惯的培育。期中我们将组织教学质量的调研分析，对存在的问题我们要共同讨论，寻求对策，促进教学质量的稳步提高。 (三)加强校内跟校际间的沟通研讨，提高教学水平 本学期我们将组织预备各年级的一堂科学课作为讨论课。邀请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导。共同研讨科学课的课堂教学，准时发觉、讨论解决试验过程中消失的问题跟困难。同时组织教师外出听课，参与县级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师，在回校后的一周内要准时向教研组上交书面汇报材料，并在备课组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。
23、 (四)加强青年科学教师的培育 教学实践中青年教师要仔细做好“五个一”(1、每两周向教研(备课组)供应一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题;2、每月撰写一篇教育叙事讨论(教学故事)或一篇教学反思或一个教学个案讨论;3、每学期上一节校级研讨课;4、每学期自己制作一个课件;5、每学期撰写一篇教学论文或主持、参加一项校级以上课题或编制一份试卷。)以上活动列入教研组考核要求之中。 (五)组建科技兴趣组，丰富学生课余生活 青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必需同学科的整体工作有机结合起来,科学教师要利用自身的优势，积极指导学生开展课外科学讨论活动。重视科学课教学的拓展延长，指导学生开展
24、课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导学生进展科技小制作跟小创造的实践，处理好科技教育与其他学科的关系，开展学生喜闻乐见的“三模”活动，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。 个人研修规划沟通 个人研修规划和总结篇七 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们供应了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化气氛，为教师构建一个专业进展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增加学问更新力量和教育教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新熟悉，使自
25、己尽快 成长起来， 特制定个人研修规划; 以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中消失的问题，通过校本研修，不断改良教学行为，提高自身的专业素养和教学质量，以全面实施素养教育为目标，以推动课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业进展水平。坚持理论与实践相结合，并准时发觉、解决教学中的存在问题，以教研促教改。同时利用共同讨论这个平台，相互学习，为提高教学质量而努力。 1.确立学科为本教学讨论的根本理念，主动参修。 2.以人为本，以关注人的全面进展为目标。 3.加强教育教学讨论，查找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高教室教学效率。 4.树立终身学习的理念，不
26、断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践力量。 5.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。 1、以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进展自主研修。 2、利用备课组开展集体备课，设计出富有共性的教案。 3、利用网络进展学习与沟通。 1、提高自身素养，加强理论学习。 (1)以实施素养教育理念为核心，注意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养教育思想观念的教育，帮忙自己更新教育理念，树立与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教育的主动性和自觉性，提高实施素养教育的力量和水平。 (2)仔细研读新课标，并领悟其精
27、神实质。从详细案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中消失的新问题，进一步帮忙自己解决教学中的实际困难，提高个人在教育教学实践中的力量和水平。 (3)学习同行高尚的师德修养，丰富的教学阅历，取长补短的。 (4)广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问构造和理路水平。 (5)以“分层教学”为详细研修内容，主动与同事沟通研讨，力争在提高自己教学力量的同时也大面积提高学生的成绩。 2、立足教室，擅长思索。在教学中反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学方式，思索教育教学的实际问题。 1、学习提高：主动参加学校、教研组组织的教研活动，虚心向有阅历
28、的教师学习，并常常与同学科教师讨论教材和学生，不断查找适合自己学生的教学方式和方法。通过各类媒体，特殊是网络资源不断为自己充电加码，提高自己各方面的素养和力量。 2、教研并进：课前仔细钻研教材和课标，备课注意教法，更注意学法指导。努力提高教室教学效率。教室上敬重个体进展，并鼓舞创新。课后仔细反思，不断提高，专心辅导，让每位学生都能有最大程度的进展。 3、主动参与学习，做好笔记。 4、仔细做好每天的教学后反思，得出胜利阅历和存在问题。 5、坚持写教后反思及随笔。 个人研修规划沟通 个人研修规划和总结篇八 二十一世纪，是一个信息飞速进展的时代。培育各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需
29、要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的连续教育模式，为广阔教师翻开了便利之门，熬炼了广阔教师的业务水平，提高了广阔教师的素养，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。依据学校内涵进展的需要，本学年，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进展课题讨论，改良教师教学行为，提升教师专业化进展水平，切实解决或讨论教育教学改
30、革中消失的新问题和新状况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、布满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地进展在这学期的时间里，我仔细规划了校本研修，从自己的教育教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其规划如下： 1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学根本模式”、“课题讨论的过程与方法”等教学理论的学习。开展多 层次教育科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新力量。 2、 开展有效课堂教学讨论 提高课堂教学质量 仔细
31、开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，进展跨年级、跨学科、跨学段进展听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，连续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有具体的记录。本学期我们连续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。 严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。 都会选一节本周最难把握的课大家共同争论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 3、
32、各教研组要积极组织教师听课、研讨，总结优点，发觉缺乏，逐步提高； 强化教研组的建立和治理，特殊强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和共性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研组进展一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改良和完善我们的课堂教学模式“重难点前移” ，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式渐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的力量，已形成的教育观念顺当地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的
33、活力，取得更大的效益。 4、关注自我反思及案例 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的；反思自己本节课有哪些比拟满足的地方或者有哪些缺乏。经过不 断的反思与积存，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 1、积极参加网络研修，建议教师们多扫瞄每天都要上网扫瞄研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论
34、，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。让教师在吉林省教师博客论坛中发帖子，通过沟通，我熟悉了自己在教育教学方面的缺乏，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。 2、自主学习模式。这种模式由教师进展自我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式 1、加强师德建立，夯实立教之基 教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。以中小学教师职业道德标准和新时期教师职业道德修养等规章为依据，把师德教育和学校的各项活动
35、结合起来，加强教师思想道德建立，强化教育引导，注意内化，扎实有效的开展师德建立活动，促进学校的进一步进展。通过大力学习和宣传师德教育理论，绽开师德大争论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建立的熟悉，并不断给予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建立的相关制度，建立有效的治理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好教师。 2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。为此，本学期连续把
36、学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习教师怎样提升教学技能一书，加强通识研修，通过学习：一、在学问方面主要了解以下三点：（1）了解学生对所学学科必备的根底学问的把握状况；（2）了解学生对马上学习的内容一具备何种学问，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四点：1。了解学生是否知道学习本学科的意义；2。了解学生是否出于自己的意愿而学习；3。了解学生对本学科中的什么学问最感兴趣；4。了解学生在学习中评价是非、对错的准则。三、在共性心理方面主要了解以下五点：1。了解学生对学习是否具有独立完成的信念；2。了解学生对学习困难所持的态度；3。了解学生
37、学习中毅力的表现；4。了解学生对学习胜利的愿望和要求；5。了解学生学习的心情。四、在方法与思维方面主要了解以下六点：1。了解学生是否有规划、有步骤地进展学习；2。了解学生是否有效地参加课堂教学；3。了解学生是否有良好的记忆和记忆方法；4。了解学生能否利用作业、问答、测验、评价自己的学习，并准时进展恰当的调整；5。了解学生学习、把握概念、规律的方式；6。了解学生解答问题所实行的程序和思索方式。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等
38、，帮忙教师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与缺乏，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。 回首走过的日子，有在教学上困难跋涉的苦痛，有在工作中成长的欢乐，有收获信任的喜悦，这一切让我体会了时间的意义，让我明白了拥有的宝贵。 个人研修规划沟通 个人研修规划和总结篇九 本人出国期间讨论的题目是：英语学习者语用力量和语言力量的性别差异。本讨论是语用学、社会语言学和二语习得的穿插性讨论。此次出国有三个目的：第一，学习和收集国外语用学、社会语言学和二语习得的最新讨论理论和讨论方法；其次，学习国外的语言教学方法，当前中国最需要的是“英语+专业”的复合型人才，如何使学生的语用力量和语言力量齐头并进，杜绝英
39、语学习者高分低能现象成为当前中国二语习得领域的讨论热点，因此，学习国外的教学方法将对我国英语教学和学习有很大启发；第三，此次出国带回的国外语用学、社会语言学和二语习得最新理论和讨论将会为我国语言学界注入新奇血液，起到增砖添瓦的作用。 性别做为个体差异的一个重要组成局部，国内其相关讨论根本集中在社会语言学领域，其中较为关注的是社会生活中男女两性的话语行为方式差异。在二语习得过程中性别差异的讨论并不多，尤其是对于学生语言力量和语用力量的性别差异讨论更是屈指可数。国内关于英语语用力量的重要性已得到始终认可，但如何提高英语语用力量实证讨论的讨论在中国还处于起步阶段。作为语言学发源地的美国，具有优越的语
40、言学讨论环境和根底，拥有诸多世界顶级的语言学家，代表着世界语言学讨论的进展方向。 本人选择的托来多大学是一所美国知名的公立综合大学，该校的英语学院开设有语言学方向的本科生和讨论生教育，具有坚实的”语言学教学和讨论团队。本人选择的导师是托莱多大学英语学院语言学团队的melinda reichelt教授，她主要从事社会语言学、二语习得和语用学讨论，主要教授语言学专业的相关课程，她对英语学习者语用力量和语言力量的性别差异这个题目有着极大的兴趣，本人其他的在研工程也几乎都和melinda reichelt教授的讨论方向全都。此前，本人通过电子邮件的方式已经和她进展了许多沟通，并且在国内已经做了一些前期
41、的实证讨论，收集到一些一手数据。melinda教授对本人的讨论方向和方法也特别感兴趣，认为我的讨论方法对他的许多课题也特别有帮忙。赴美后，我们将对美国环境下的英语专业学生的语言力量和语用力量性别差异作进一步讨论，详细讨论安排如下： 20xx。2。120xx。4。1：查找和收集语用学、社会语言学和二语习得相关资料，熟识当前语言学最前沿的讨论，尤其是和本人讨论题目相关的；观看和学习托莱多大学的教学模式。 20xx。4。220xx。5。1：和melinda教授共同制定语言力量和语用力量测试工具和方法，对她教授的学生进展测试，收集数据。 20xx。5。220xx。6。10：在melinda教授指导下撰
42、写讨论报告。 20xx。6。1120xx。6。20：整理美国语言学界的最新讨论成果和理论，整理行李预备回国。 个人研修规划沟通 个人研修规划和总结篇十 时间学时三级指标全员培训师德教育学习优秀教师事迹9月2仔细学习先进教师的工作精神。积极参加网上论坛。修师德铸师魂，网上论坛10月2新课程本学期教师研修规划9月2制定符合自身进展的研修规划 9月2学习新课标及学生学习质量评价标准相关内容，和同学年组的教师一起确定并分析教材重、难点及解决策略。教育教学理论： 1、学科思想方法讨论 2、自主学习教学设计讨论 3、“自主解决问题”教学分析 9月2仔细学习自主学习等教育教学相关理论，并用理论指导教育教学。
43、结合学校“自主解决问题”大专题，积极深入地开展教育教学讨论，梳理适合开展讨论的教学课例，进展教学研讨。10月29-11月211月2中小学生治理教育中小学心理安康教育理论撰写一篇相关论文或案例10月3学习相关理论，撰写论文。教师心理安康教育 10月5学习相关理论，撰写心得体会。学科专题与教学实践 落实“自主质疑、自主沟通”策略；开展“课堂教学中引导学生自主解决问题策略”的讨论 9-11月2扎实落实“自主质疑、自主沟通”策略；有效开展“课堂教学中引导学生自主解决问题策略”的讨论。上组内讨论课，参加反思、同伴互助，梳理、提炼教学策略，运用于课堂实践。9-12月29-112班主任“小学生责任感培育”专
44、题讨论 9月 2召开班队会，从自我做起，从身边小事一点一滴地做起，从微小处入手，逐步渗透责任感教育。9-12月212月2骨干教师教育理论与教学力量 学习自主与引导一书 9-12月3仔细学习自主与引导一书，积极参加专题课例引领、组长沙龙、专题研讨活动。整理好过程资料。 9-12月3课题讨论 组长沙龙-有效备课研讨 9、112 专题研讨-自主解决问题有效策略 9-12月3教育教学 优秀案例、优秀课例、有效模式策略成果公布 12月3个人拓展加强理论学习，丰富自己的.头脑。连续抓好学生的学习习惯养成教育与自主治理意识的培育，营造良好的班风、学风，打造“自主治理班级特色”，争做仁爱之师、阳光教师。在教学
45、方面，努力提高自身的教学水平，力争成为教学能手。 个人研修规划沟通 个人研修规划和总结篇十一 和谐福田教育，幸福福田英语教师，在统帅廖xx教师的引领下，福田英语教师走上了一条自觉教研，欢乐学习，勤于教研的专业进展道路。xxxx年3月本人很荣幸成为xx名师工作室的一员，时机来之不易，倍感珍惜和欣喜。盼望能在廖教师的指导和帮忙下，既有扎实的学术根底，又有学术的前沿意识，把握现代教育手段，提高自身素养，高标准地定位自身的专业进展。特制定如下的自我研修规划。 我从教23年，曾在湖北省重点高中任教8年，具备扎实的专业学问，带过高中的大循环，在xx中学始终担当一线英语教师，能娴熟把握初中英语学科的教学大纲
46、、考纲和考试说明。作为有多年教学实践阅历的教师，能把握中考改革的动向和教材的重难点，并把教材、考纲和学生的实际状况有机地结合起来，从学生的实际动身，运用科学的方法传授学问，培育学生力量。能娴熟地运用现代化教育手段，到达学科教学与信息技术的整合。我性格开朗，乐于尝试新方法，既对学生严格要求，也注意培育学生的创新思维。 这么多年来埋头教学，虽然会有一些专业培训，但是对教育教学理论的把握和运用还停留在浅薄碎片式的状态，缺乏统性，对专业学问的学习不够深入，学问存在渐渐老化的趋势，由于劳碌和懈怠，缺乏深入钻研的精神。课堂教学往往没能和教育理论有机的结合，凭阅历做事，虽知其然，却不知其所以然。去年被深圳市教科院聘为兼职教研