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1、Unit 1 My School教学反思第一课时在单词的学习中，单词的呈现方式为Show the picture,本课缺少情景的设计，练习的形 式过于单调.教学环节缺少Warmup环节，应把教学框架稍做调整；Lets do局部应让同学 多做几遍，以更好的调动同学的乐观性。其次课时在单词的学习中，单词的呈现方式为Show the picture,本课缺少情景的设计，练习的形 式过于单调，教学环节缺少Warmup环节，应把教学框架稍做调整；Lets do局部应让同 学多做几遍，以更好的调动同学的乐观性。第三课时这些单词都很简洁，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区分，还要留 意假如添加
2、竞赛，应当会更能激发孩子的乐观性，增加记忆力.第四课时在单词的学习中，单词的呈现方式为Show the picture本课情景的设计，练习的形式 等等，都调动了同学的乐观性，是教学环节Warm环节必不行少的一局部，应把教学框架 稍做调整；Let9s chant局部应让同学多做几遍，以更好的调动同学的乐观性.第五课时句子教学由一个简洁的情景导入,让同学在真实的语言环境感知语言,理解语言，自由发 挥，但在对话的练习中，缺少一个Model,有了那么会一目了然。在教学中应让同学把握正 确的语音,语调，应变老师的领读为同学的仿照，留意Is this the library?发音学问的落实。第六课时这些单词都很简洁，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区分，还要留 意假如添加竞赛，应当会更能激发孩子的乐观性，增加记忆力。在教授这一节课时，同学总体上来说是比拟简洁的。但是早餐这个单词，其正确的发音 是这节课的难点；其次是，句子的导入在情景中，同学自然而然的明白其含义，作到了于教 学与情景中，提高了课堂效率。