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1、宁夏银川市第一中学2022-2023学年高一上学期第二次月考语文试题注意事项：1 .答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2 .请将正确答案填写在答题卡上一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。近年来，宋代文学研究的突破与创新多集中于诗、文、笔记等以往关注较少的文体领 域，而传统的词学研究则相对较为沉寂。在此背景下，马里扬的内美的镶边一一宋词的 文本形态与历史考证一书出版，可谓为宋词研究的拓展与深化提供了珍贵的尝试。作者 对其研究有着非常自觉的反省，以“内美的镶边”这一巧妙譬喻为其所做工作定位。所谓 “内美”，盖指词之为词的文体特性。深入阐明这一点固为词学研究的根本要
2、旨，然而作者 自谓本书的研究并不直接探索“内美”，而将先从“镶边”的工作做起。所谓“镶边”，作 者借用高友工美典：中国文学研究论集一书中的“外缘研究”概念加以阐发，谓其为 对与宋词文体特质相关的外缘因素之考察，但又与以文献、历史考证本身为目的的“外部 研究”有所不同：“外部研究，侧重于文献的整理与作家生平及作品背景的查考，而外缘研 究则是在文学本体研究之内的，也可以说是文学的历史与文化的批评，不是单纯的文献与 历史的研究”，其意图在于“借助文献学或历史学的方法，要来进入对文本的文学特性的研 九O虽以对宋词“内美”的关怀为底色，然而占据本书主体并最能体现作者研究功力的部 分，仍是大量扎实、细腻甚
3、至趋于烦琐的实证性考据工作。书中所呈现的判断与观点，皆 建立在对诸如“犯曲”结构与文辞格式、王安石文集编撰、苏轼与杨绘之交往、晏几道歌 词“投赠”事件等具体问题的辨析之上。在直接材料有限、史实面目不清的情况下，作者 在茫茫史料间勾陈爬梳，如农民耕种般对一手文献材料一寸一寸地耐心耕耘，遂使史料间 的隐晦联系逐渐显影，模糊的历史事件有了较为清晰的轮廓。尤令人敬佩的是，虽以深厚的考证功力见长，作者呈现于书中的学术探索却不止于 此。在作者看来，实证性的考据工作，应当通向对文学本质问题的揭示与阐明：“我们认 为，古典文学研究当中的考证本身，恐怕不只是一种态度、方式与基础，或者应该本 就是一种批评J正如作
4、者反复所言的，“我们的目的是希望就此去理解文本特质所具有的 内在境界一一这应该是极其阔大深广的”，“文学作品的内在境界，则是具备有无限的可 能，历史的考证不过是通向它的一种进路:这样一种以历史文化考证作为文学批评的研究 方法，可用作者后记中所言的“词外求词”予以概括：“研究宋词，恐怕至少应该关注也算 是词外的两个传统：士大夫的文学传统；诗乐的文化传统。脱离了前者，宋就没有 着落；脱离了后者，词就等同于辞藻之辞本书所实践的外缘研究，正是通过 埋下了伏笔。暗示柿子树主人培植看护的辛苦和用心，推动了情节的发展。（意思对即可） 第二处巧用叠词，描写村庄里的夕照炊烟景象。为下文情节发展作打伏笔一一因为“
5、朦朦 胧胧”，所以没有看见人，使情节更合理；同时“有饭香时隐时现地飘过”又暗示附近有人， 为老汉突然出现埋下伏笔。（意思对即可）9.示例一：张亦然。张亦然贯穿小说始终，是小说中着墨最多的人物，整篇小说情节紧 紧围绕张亦然展开。小说重点刻画了张亦然缺乏严格自律精神的政府公职人员形象，他熟 知政策，了解百姓疾苦，明白道理，但言行不一，缺乏自律意识和担当，欺骗百姓为自己开 脱，具有一定代表性。小说通过张亦然这一形象，提醒政府公职人员应严于自律、防微杜 渐、诚信待民，深化了主题。示例二：老汉。小说标题是“一个老百姓”，小说中老汉说“我就是一个老百姓”，表明 小说主人公是“老汉”。小说突出了老汉的普通劳
6、动者形象。他善良、勤劳、淳朴、自 尊、通情达理，是老百姓的代表，富有正能量。小说通过老汉这一形象，深化了主题。 赞扬了以老汉为代表的老百姓身上的传统美德，警示政府公职人员应尊重百姓，诚信待 民，接受群众监督，廉洁自律。示例三：张亦然和老汉。小说情节围绕张亦然和老汉二人展开，主要描写了二人之间由 偷摘柿子而引起的故事。小说重点刻画了张亦然政府公职人员的形象和老汉普通劳动者 的形象，两种形象之间形成对比，个性鲜明。小说通过张亦然和老汉的形象，表达出对 缺乏自律精神的政府公职人员的批评和对百姓身上传统美德的赞扬之情，警示政府公职人 员应尊重百姓，诚信待民，虚心接受群众监督，廉洁自律。【解析】【7题详
7、解】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题,应从语句理解、手法分析、 人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选 项与原文的细微差别，做出判断。C项，“小说叙述张亦然和他的妻子、女儿、老娘都喜欢吃柿子的内容”分析错误，文章开 头并没有写他“老娘”喜欢吃柿子。故选Co【8题详解】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。对于句子的赏析， 应从艺术手法和艺术效果等角度入手。解答木题，既要揭示语句运用的修辞手法，还要分 析其对形象的塑造、情节发展和主旨的揭示起到的具体作用。从手法上来看，“像灯笼一 样” “就是一团团烈火，就
8、是一簇簇落霞”运用了比喻的修辞手法，“红得耀眼，红得透 明，红得热烈”运用了排比的修辞手法；“炊烟缕缕，朦朦胧胧”运用了叠音词，描写村庄 里的夕照炊烟景象。语言特点是整散结合和运用叠音词；从内容上来看，写的是柿子丰收 的景象；从情节发展来看，正是因为柿子诱人，才会有张亦然偷柿子的行为，而柿子的丰 收也表明柿子树是有主人的，并且主人对柿子树的培育看护非常用心，因此有人偷柿子， 主人必会出现，所以这段描写推动了情节的发展。9题详解】本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，要点明塑造 人物角色所用到的描写手法（正面、侧面描写，对比、衬托手法等）及其对主人公的作用； 要分析
9、情节怎样围绕主人公展开及其对主人公性格展示所起的作用；要分析小说塑造主人 公了怎样的性格及通过该主人公表现什么主题（谁是小说主题最集中的体现者）。解答本 题，需要明确观点，然后结合小说的情节发展、人物形象塑造、主旨表达等方面分析即 可。本题可答张亦然是主人公，也可答老汉是主人公，还可答二人都是主人公，注意言之 成理。（1）如认为张亦然是主人公。结合全文内容分析可知，整篇小说情节紧紧围绕张亦然展 开。结合“我张亦然是干部是主任切不可人心不足蛇吞象，摘了一个又一个。树的主人 非常辛苦，一年四季披星戴月，忙忙碌碌！ ”“张亦然很虔诚地问：大叔，您说吧您要多少 钱我给您多少钱！” “张亦然马上回答：当
10、然不是。还有政策，还有章程，还有纪律，还有 思想觉悟，还有真诚和友谊，还有人格和品质”张亦然很难堪，很羞臊。他眨了眨眼 睛，低下头回答：“大叔，我老娘已经上了年纪，她非常喜欢吃新鲜柿子，作为她的儿子， 我”“张亦然沉默了，心里却波涛滚滚可那话是他亲口说出来的”等分析可 知，张亦然缺乏严格自律精神的政府公职人员形象，言行不一，欺骗百姓为自己开脱。小 说通过张亦然这一形象，提醒政府公职人员应严于自律、诚信待民等。（2）如认为老汉是主人公。小说标题是“一个老百姓”。结合“老汉斜斜地看了张亦然一 眼，说：你很有钱是不是?你太小看人了，我儿个柿子能值那么多钱?你这不是侮辱我吗？”“老汉把脚一跺：多，多，
11、多！ ”“老汉缓和了 口气，很认真地问他：同志，看你也是一个 公家的人，你说这世界上只有钱才能解决问题吗？”“老汉说：还有教训，还有记性，还有 良心！同志，你给我5块钱算了，5块也不少啊！ ”“老汉挥挥手：明白了，你也是一片孝 心啊。同志，我想搭你的车回家，到前边那个村你给我停一下，行吗？“第二天张亦然 上班时突然发现他的车里有个鼓鼓囊囊的书包，书包里塞满了红得透亮的柿子。张亦然倒 出来数了数，一共18个。还倒出来一张10元的钞票”等分析可知，老汉是一个善良、勤 劳、淳朴、自尊、通情达理的普通劳动者形象。这一形象，警示政府公职人员应尊重百 姓，廉洁自律等。也可以认为张亦然和老汉都是主人公。文章
12、大部分内容是围绕二人展开 的，结合两人的对话内容及行为分析，两种形象之间形成对比，个性鲜明。文章批评了缺 乏自律精神的政府公职人员，赞扬了善良、朴实的百姓等。【点睛】分析人物形象的五种角度：从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。从情节的发展入手透视人物思想性格。从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈
13、自以孤 子，幼刻苦学儒，不俟奖励。洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知 名于时。寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。府除，徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率，无所 畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不 专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令， 寻移江陵府掾曹。愈自以才高，累被推黜，作进学解以自喻。执政览其文而怜之,以其有史才，改 比部郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧 事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子铐凡鄙，近者铐还省父，愈 为序饯铐
14、，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。 淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰平淮西碑，其辞多叙裴度事。林学士段文昌重撰文勒石。愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未 振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则 相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉后 进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。大抵以兴起名教弘奖仁义为事。凡嫁内外 及友朋孤女近十人。长庆四年十二月卒，谥曰文。（节选自旧唐书韩愈传，
15、有改动） 【注】从：堂房亲属。辟（bi）:征召。宫市：原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞 元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。比部：刑部所属四 司之一，设有郎中、员外郎各一人，主事四人。10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时先入蔡州擒吴元济李懑/功第一/想不平之想妻出入禁中/因诉碑辞不实诏令/磨愈文/ 宪宗命翰林学土段文昌重撰文勒石。B.时先入蔡州擒吴元济/李想功第一/想不平之/想妻出入/禁中因诉碑辞/不实诏令磨愈文/ 宪宗命翰林学士/段文昌重撰文勒石。C.时先入蔡州擒吴元济李想/功第一/想不平之想妻出入禁中/因诉碑辞不实/诏令磨愈文/ 宪宗命翰林学土段
16、文昌重撰文勒石。D.时先入蔡州擒吴元济/李想功第一/想不平之/想妻出入禁中/因诉碑辞不实/诏令磨愈文/ 宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。11.对文中所涉及的文化常识，下列说法不正确的一项是()A.中书舍人，官名，魏晋始设，清朝终止，掌管起草诏令，参议政事及侍从、宜旨、慰劳 等事B.谥，是古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平事 迹与品德而评定的一种称号。有褒扬之意。C.节度使，初置时，作为军事统帅，主要掌管军事、防御外敌，而没有管理州县民政职 责，后来渐渐总揽一区的军、民、财、政。D.孟郊，和贾岛并称“郊寒岛瘦”，二人以苦吟著称。12.下列对原文有关内容的分析和概
17、括，正确的一项是()A.韩愈从小失去父亲，由同族兄长抚养长大，自幼刻苦读书，后来考中进士，文章得到别 人的赏识，终成一代名土。B.韩愈说话率直，无所回避，操行正直，不擅长应付世务。对宫市弊端，韩愈曾递上数千 字的奏章极力劝谏，皇帝没有听从，使得韩愈发怒。C.元和十二年，韩愈担任裴度的行军司马，因随同裴度平定淮西藩镇之乱有功，被朝廷任 命为刑部侍郎。韩愈借撰写平淮西碑替裴度歌功颂德。1).韩愈和张籍关系好。但豪门权贵对待张籍就像对待奴仆一样，瞪着眼睛不予理睬。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。寻登进士第。(2)愈自以才高，累
18、被损黜，作进学解以自喻。【答案】10.D 11. B 12. B13. (1)等到考进士的时候，把自己的文章在公卿之间投送，曾担任过宰相的郑余庆很是为 他宣扬美名，由此在当时出了名。(2)韩愈自己认为才华出众，多次被贬谪，写下进学解来自明己志。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：而就当时首先进入蔡州活捉吴元济一事而言，李懑功劳为第一，所以李想对碑文不 服，李想的妻子经常出入宫中，借机向皇帝诉说碑文失实，宪宗便下诏叫人磨掉韩愈写的 碑文，并命令翰林学士段文昌重新撰写碑文并刊刻碑上。“李想”作“功”的定语，故“李想”后不能断句，据此排除AC。“禁中”是“出入”的宾语，故“出入
19、”和“禁中”之间不能断开，据此排除B。故选Do【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。B.“褒扬”错误，应改为“褒贬”。故选Bo【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“使得韩愈发怒”错误，张冠李戴。根据原文“愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬 为连州阳山令”可知，应该是皇帝发怒，不是韩愈。故选Bo【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“洎”，等到；“投文于公卿间。“于公卿间投文，状语后置句；“延”，传布；“由 是”，因此；“知名于时”，“于时知名”,状语后置句。（2）“以”,认为；“累”，多次；“喻”，表明心意。参考译文：韩愈，字退之，昌
20、黎人。父亲名叫韩仲卿，不做官也不出名。韩愈三岁的时候成了孤儿， 被同族的堂兄抚养。韩愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样 还需要奖励来督促。等到考取进士时，（韩愈）在公卿之间投送自己的文章，曾担任过宰相 的郑余庆大力为他传布名声，因此他在当时很出名。不久韩愈就考中了进士。宰相董晋出京镇守大梁，请韩愈作他的巡官。董晋的职员班子撤除后，徐州的张建封又 请他去做佐官。韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，不擅 长处理一些世俗事务。后来调他去做四门博士，再后来升为监查御史。德宗晚年的时候，朝 廷中分了好儿派，宰相也不好好负责。宫市的弊端很明显，但谏官们反
21、复提意见皇帝也不接 纳。韩愈曾经写了几千字的文章极力批判这件事，皇帝不听反而很生气，把他贬到阳山县做 县令，后来酌情转到江陵府做掾曹。韩愈自己觉得自己很有才，但却常被朝廷排挤贬黜，就写了一篇进学解自明心志。 政府中管事的人看到这篇文章很同情他，因为韩愈很有史学才能，委任他作比部郎中和史馆 修撰（编写史书）。过了一年，又提升为考功郎中（大概是负责绩效考评的人力资源部官员） 知制诰（起草政令的人），然后封为中书舍人。不久又有看着韩愈不顺眼的人，翻出他以前 的旧事，说韩愈曾经降职到江陵府期间，荆南节度使裴均用比较优厚的条件招待韩愈，裴均 的儿子裴铐凡俗鄙陋，近日回京探望父亲，韩愈写了一篇序文为裴铐送
22、行，称呼裴均的字。 这种言论在朝廷传播开来，因为这个韩愈又被贬为太子右庶子。元和十二年八月，宰相裴度担任淮西宣慰处置使，兼任彰义军节度使，请韩愈作他的行 军司马。淮西和蔡这两个地方平定之后，十二月韩愈随裴度返回首都长安，凭借功劳授予他 刑部侍郎，还下诏命韩愈撰写平淮西碑，碑文中韩愈多处记述裴度的事迹。而当时最早 进入蔡州捉拿吴元济的应该是李想，他的功劳最大,李想很不服气。李想的妻子常出入皇宫， 于是（向宪宗）诉说碑文失实，（宪宗）下诏派人磨掉韩愈所写的碑文，命令翰林学士段文 昌重新撰写并刻石。韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉，他总不改变态度。他年轻时和洛阳人 孟郊、东郡人张籍友好，当
23、时两位还没有名气，也未曾显达，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给 他俩说好话，推荐他俩，其中张籍终于考中进士，在仕途上很顺利。后来韩愈虽然仕途通达， 名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就（跟他们）谈话会餐，论文作诗，和过去一样。 而遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。对后进则奖掖鼓励, 十有六七吃住在他家里，有时弄得自己早饭也供应不上，却仍然和颜悦色毫不介意。他总是 把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责。总共（经他资助）内外亲戚以及朋友的孤女出 嫁的有十人之多。长庆四年十二月死去，谥号为“文二（二）古代诗词阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。行香子李清照天与秋光，转转情伤
24、，探金英知近重阳。薄衣初试，绿蚁新尝。渐一番风，一番雨，一番 凉。黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛰声细，漏声长。注：绿蚁：新酿成还未过滤的酒，上浮微绿泡沫。14.下面有关本词的表述，不正确的一项是（）A.上阕前三句，写秋天的天空无云清爽，看到菊花知道重阳节快到了。国破、家亡、夫 丧，且词人转徙江浙，抚今追昔，何等“情伤”。B. “薄衣初试，绿蚁新尝”承前，说因为时近重阳，衣服要加厚；因为情伤，需耍用酒来 浇愁，情怀酸楚。C.下阕前三句，写黄昏院落，冷冷清清，凄凄惨惨，词人酒醒，种种往事又涌上心头。D.下阕最后三句说词人在明月之夜难以入睡，听着由捣衣之声、细微
25、的蛰鸣声和滴漏声组 成的婉转优美的交响乐曲，以乐景衬哀情，表现了词人对亲人及往事的无比怀念。15 .请赏析本词的语言特色。【答案】14. D 15.叠字：运用“转转”“凄凄惶惶”六个叠字，把词人悲凉的心境表 达得更为深切，增强了词的音律美。排比：前后结句均用排比，“一番风，一番雨，一番 凉”，“砧声捣，蛰声细，漏声长”，声声凄切，句句血泪。【解析】【14题详解】本题考查考生准确把握诗歌词句含义和诗歌内容的综合能力。D项，“以乐景衬哀情”错误，“闻砧声捣，蚩声细，漏声长”意思是听着远处的捣衣声， 蟋蟀发出的长而尖的叫声，还有漫长的漏声。捣衣之声、细微的翌鸣声和滴漏声组成的是 哀怨、凄凉的交响乐曲
26、，并不是乐景。故选Do【15题详解】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。词中“转转”写出了词人因秋天到来渐渐伤感，“凄凄惶惶”写出了黄昏时分院落给人冷 清、凄惨的感受，诗人运用叠词既写出了情感更加悲凉，又增强了词的音律美。“一番风， -番雨，一番凉”写出了天气渐次转凉，“砧声捣，蛰声细，漏声长”写出了作者感觉时光 过的太慢，悲愁更加强烈，前后两个结句运用排比的修辞手法句式整齐，更见作者情感凄 凉、悲切。（三）名篇名句默写16 . （1）归园田居（其一）中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园 生活的句子是：“，。”（2）苏轼念奴娇赤壁怀古中“, ”两句，描
27、写了惊涛骇 浪搏击江岸的壮丽景色。（3）声声慢通过写词人满心都是愁，自觉酒力压不住愁绪，酒味淡了，来村托词人晚 年凄苦的句子是：“, !”（4）杜甫登高中，诗人在一个更为广阔的时空来感受秋天的气息，他眼中的落叶、江 水是：“,（5永遇乐京口北固亭怀古中，作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物， 不禁感叹道：, J【答案】.开荒南野际.守拙归园田.惊涛拍岸.卷起千堆雪.三杯两盏淡酒 .怎敌他、晚来风急.无边落木萧萧下.不尽长江 滚滚来 .千古江山 .英雄无觅孙仲谋处【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法,如“拙” “盏” “萧” “滚”等，要理解字义去记忆
28、。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成各题。阅读塑造着一座城市的品格和气质。这是一个宝贵的观察角度，可以让城市建设者、 治理者，拓宽思路，每座城市的精神文明和文化内涵都应该具有独特的定 位，都应该涵养出独特的品格、个性和气质，这座精神城池不能建立在沙之上，更不是臆 想的,而应该建立在城市独特的历史文化传承以及市民群众鲜活的日常实 践之上，然后再加以提炼升华，最终凝聚为一座城市的精神文化之魂。通过对市民阅读偏 好的画像和精描，有助于厘清城市精神文化建设的理念和思路。过去40年，中国的城市化取得了 的成就。但这一城市化的进程，更多还是被放在经济的度上去考查。然而在城市精神和城市文化的视角里，城市化
29、的成绩相对 偏弱。我们置身于城市的大多数非标志性市区，这座城市的个性特征，事实上周遭的街景 和风貌里很难概括。（）。但当一座城市的文化人格充分发育之后，城市精神和城市文化的提炼自然O市民的阅读生活，无疑是培育城市精神文化内涵的重要途径。17.依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（）A.独树一帜 海市蜃楼 举世瞩目迎刃而解B.另辟蹊径海市蜃楼令人侧目迎刃而解C另辟蹊径 空中楼阁举世瞩目水到渠成D.独树一帜 空中楼阁令人侧目水到渠成18.文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.我们置身于大多数城市的标志性市区事实上从周遭的街景和风貌里很难描绘这座城市的 个性特征。B.事实上，置身
30、于大多数城市的非标志性市区，这座城市的个性特征，很难让我们从周遭 的街景和风貌里概括。C.置身于城市的大多数非标志性市区，我们事实上很难从周遭的街景和风貌里描绘这座城 市的个性特征。D.事实上，置身于大多数城市的非标志性市区，我们很难从周遭的街景和风貌里概括这座 城市的个性特征。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.人跟城市一样，如果缺乏独特的精神文化内画就很难具备鲜明的识别度和独特魅力B.城市跟人一样，如果缺乏独特的精神文化内涵，就很难具备鲜明的识别度和独特魅力C.城市跟人一样，如果要具备鲜明的识别度和独特魅力，就必须具有独特的精神文化内涵 D.人跟城市一样，没有独特的精神
31、文化内涵，就不具备鲜明的识别度和独特魅力【答案】17. C 18. D 19. B【解析】【17题详解】本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先 阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语， 推断词语意义及用法。第一处，另辟蹊径：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。独 树一帜：单独树立起一面旗帜。比喻独特新颖，自成一家，多用于观点、风格等。此处是说 阅读塑造着一座城市的品格和气质，这一观察角度可以让城市建设者、治理者另外开辟一条 路，拓宽思路，建设城市。选用成语“另辟蹊径”。第二处，空中楼阁：指悬于半空之中的 城
32、市楼台。也比喻虚构的事物或不现实的理论、方案等。海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由 于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭现多比喻虚无缥缈的事物。此处是说 一座城市的精神文明和文化内涵不能建立在沙之上，更不是臆想的悬于半空之中的城市楼 台。选用成语“空中楼阁”。第三处，举世瞩目：指的是全世界的人都注视着，形容影响很 大。令人侧目：斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。此处是是说过去40年，中国的城 市化取得了影响很大的成就。选用成语“举世瞩目。第四处，水到渠成：指水流到之处便 有渠道，比喻有条件之后，事情自然会成功，即功到自然成。迎刃而解：比喻主要问题解决 了，其他的问题就很容易解决，或比
33、喻处理事情、解决问题很顺利。此处是说当一座市的文 化人格充分发育之后，城市精神和城市文化的提炼自然会成功。选用成语“水到渠成”。故 选Co【18题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、 前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭 借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由 整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当 的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。仔 细阅读划线的句子“我们置身于城市的大
34、多数非标志性市区，这座城市的个性特征，事实上 周遭的街景和风貌里很难概括”，可发现句子错误有两处:第一处连接语位置不当事实上” 作为连接上下两个句子的标志，应该放在下一个句子的前面，应调至“置身于”这一分句之 前，据此排除A、C；第二处前后主语不一致，“这座城市的个性特征”应该是宾语，放在中 间，前后主语不一致，句子不连贯，应调至“概括”之后，据此排除B项。还有AC两个选 项中搭配不当，“城市的个性特征”不能和“描绘”搭配，“描绘” 一般和“画面、景象”等 搭配。故选D。【19题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。 本题命题者在题干所给的文段
35、中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子, 要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度 适中。本题，仔细阅读括号所在的语境，括号前后表述的主体都是“城市”，所以“城市” 应该放在最前面，据此可以排除A、D两项。根据前面内容，置身于非标志性城市，很难概 括这座城市的个性特征。所以，城市要有一定的精神文化内涵，才能具备个性化，即鲜明的 识别度和独特魅力，相比较C项，B项从反面表达，语气更强，“独特的精神文化内涵”得 到了有力的突出和强调。B项表述更恰当。故选B。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思 从三
36、个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需耍注意色彩不明，断词取义， 对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要 弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看 成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情 色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五） 看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。20.请仿写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，符合语境。千门万户瞳璐日，总把新桃换旧符。中国诗
37、词大会与大家一年一度相约，今年已经是第 四个年头了，我们携手走过了一个又一个春夏秋冬。一起看“人面桃花相映红”，一起听“稻花香里说丰年，O季节有四季，诗词也有四季，代代相传，生生 不息。【答案】一起叹“霜叶红于二月花”一起盼“风雨送春归，飞雪迎春到”【解析】【详解】本意考查仿写句子的能力。本题的解题思路为：第一步，分析语境，明确上级语境， 确定仿写的主题；第二步，分析例句，明确句式，进行仿写。解答本题，先分析语境，根据 前文“春夏秋冬”可知，此处应该分别是关于“春夏秋冬”四季的诗句，而且，按顺序“人 面桃花相映红”是春季，“稻花香里说丰年”是夏季，接下来应该是秋季和冬季的诗句。然 后分析例句，
38、进行仿写，句式要与例句一致，一起+动词+诗句。【点睛】填空式仿写，就是将句子恰当地填入所给位置的仿写。这类题一般是在材料的中间 （叫嵌入式仿写）或末尾（叫续写式仿写）空出一句或几句，要求根据材料内容仿照上句或下 句的句式及修辞，补写一句或多句与原句在内容上有密切关系的句子，构成一个完整的语段。 四、写作将词外的文化传统尽可能充分地纳入对词体本身的观照中，展示宋词之“内美”所具有的 深邃旷远的内涵。（摘编自姚华词外求词，展示宋词的内在之美）1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. “相对于传统的词学研究而言，近年来宋代文学研究在诗、文、笔记等领域成果更多。B.马里扬对其研究有非
39、常自觉的反省，内美的镶边一一宋词的文本形态与历史考证的 出版为宋词研究另辟蹊径。C.虽说研究“内美”是词学研究的要旨，但作者自谓内美的镶边一一宋词的文本形态与 历史考证并不直接探索它。D.古典文学研究当中 “考证”，除了是一种态度、方式与基础外，也是一种批评。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.作为一篇书评，本文揭示了内美的镶边一一宋词的文本形态与历史考证出版的背 景、意义、研究方法以及学术价值等。B.文章通过深入比较“外缘研究”和“外部研究”两个概念的异同，以此阐明“镶边”的 内涵。C.文章以农民耕种为喻，说明了马里扬整理文献的耐心细致，显得尤为生动形象，通俗易 懂。D.文章
40、从考证功力和揭示、阐明文学本质问题两个维度，对马里扬的学术探索作了高度评 价。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.近年来宋代文学研究有所突破与创新，这不仅表现在学术界关注以往无人关注的领域， 而且表现在少数研究者作出了新的尝试。B.外部研究与外缘研究的侧重点有所不同，并且其研究意图在于借助文献学或历史学的方 法，要来进入对文本的文学特性的研究。C.说马里扬“以深厚的考证功力见长。因为大量扎实、细腻的实证性考据工作占据内 美的镶边一一宋词的文本形态与历史考证的主体，最能体现其研究功力。D.研究宋词，做到“词外求词”，关注士大夫的文学传统和诗乐的文化传统，就能展示宋 词之“内美”所具有的
41、深邃旷远的内涵。【答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先 浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明 检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题要求选出“关于原文内容的21 .阅读下面的材料，按要求作文。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（黄篥禅师）合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（老子）天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白）看似寻常最奇崛，
42、成如容易却艰辛。（王安石）中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以 其中两三句为基础，自定立意并合理引用，写一篇议论文。要求：自选角度，自拟标题， 不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文：勇于付出，乐于实践古语有云不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”没有行动付诸实践， 理想只能是水中月镜中花；行动起来，才会收获缤纷落英，迎来一路芬芳。陆游有诗日：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何知识想要运用到现实中，就必 须通过实践来实现。黄薨禅师说的“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”意为摆脱尘劳事不 寻常，须下力气大干一场。这两句话就是告诉
43、我们，人生要勇于付出，乐于实践，实践离不 开付出的准备。勇于付出，乐于实践，是成功的奠基石。十年磨一剑，没有哪一项伟大的成就不是在反 反复复的实践钻研中得出的。历史上，长平之战，赵国名将赵奢的儿子年轻时就熟读兵法的 赵括，替廉颇为将，却一反廉颇所为，只善谈兵，致使赵军大败，自身也被后人耻笑。没有 实践，纸上谈兵，注定失败。太史公司马迁，为了实践著书立传的理想，从二十岁开始便游 历天下。在身受宫刑又身陷囱冏，受尽歧视的情况下，最终完成“究天人之际，通古今之变， 成一家之言”的千古名作史记，被称为“史家之绝唱，无韵之离骚。展现了在史学和文 学上巨大的价值。屠呦呦为了成功提取青蒿素，她和她的团队试验
44、了两千多次，终于在实践中摸索到了低 温提取的方法，成功制服了夺走无数人生命的病魔一一疟疾；袁隆平为了研究杂交水稻几乎 天天扎根泥土中；中国航天团队为了保障每次发射成功，一次又一次实验，改变数据，总结 经验。无数的事实证明，实践出真知，实践长才干，勇于付出，乐于实践，才有成功的到来。蝴蝶可以轻舞飞扬，只因承受了旁人不能忍受的破茧之痛；苍鹰可以飞上苍穹，只因接 受了旁人无可比及的训练；帝王蛾可以称王，只因经历了旁人无法理解的挣扎。勇于付出, 乐于实践，是个人生存和社会发展的需要。对于那些怀揣梦想、勇于付出、乐于实践，做出 超于常人努力的人，上苍总会为他的前路投以光明，从“智慧宝库”中给予灵感，给他
45、成功 的希望。实践是一种追求，一种信念。只有能吃大苦，肯付出行动真正去实践 人才能探寻到成 功和幸福的所在。青年朋友们，时代在发展，人人需要进步，要记住，想有所作为，就要勇 于付出，乐于实践，不怕“寒彻骨”，才有“扑鼻香”。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。首先读懂每句名言的意思。第句旧书不厌百回读，熟读深思子自知”的意思是古人所 著的书不要满足于反复地读，熟读了，再加上深入地思考，你自然会领会其中的意思。经 典的书籍不要怕麻烦，多次品味后才知其中蕴含的真正意义。强调“熟读”“读书要思考” “反复阅读”。第句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是从书本
46、上得到的知识 毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。强调实践的重要性；实践是检验认识 真理性唯一标准。第句不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的意思是如果不经住冬天 那刺骨的严寒，梅花不会有扑鼻的香气。这是说人对待一切困难所应采取的正确态度。鼓 励人要经过许多艰难困苦，才能获得成功。第句“天生我材必有用，千金散尽还复来” 的意思是每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两一挥而尽，它也还是能够再 得来。这是强调“自信”。第句“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，表面看起来很平 常，但内蕴深厚。写起来好像很容易，却经历了艰苦的创作过程。有时我们只看到了人家 成功的一面，感觉相当容易，岂不知
47、当初人家是经历了多少风雨才有今天的光彩。说的是 境界很高的事物于平凡中孕育着伟大，或成功中饱含着艰辛。选择其中的两三句，自定立意并合理引用，写一篇文章。注意选择“两三句”，不可过多， 也不可只选一句；选择的诗句之间应有某种合理的逻辑联系，这样才会有整体感；还要注 意合理引用。如和，一个读书一个实践，它们之间就有“知与行”的联系。可以先分别强调读书、 思考才能获得真知，再分析有了知识还不一定有成就，还需要实践来检验，尤其是当下， 学生们普遍缺乏实践的机会，这样知识很难转化成有效的能力。最后呼吁读书与实践结合 才是培养人才的正确方式。立意：1 .根据或，可立意为要勇于付出，乐于实践。2 .根据，可
48、立意为积累实践，成就自我。3 .根据，可立意为成功需要付出。4 .根据，可立意为历练才能成才，要有付出与自信。理解和分析，不正确的一项”。D项，”也是一种批评”将或然变为必然。原文为“或者应该 本就是一种批评”。故选D。【2题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的分析把握能力，同时考查对文本内容的 理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系, 同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不 正确的一项”。B项，“文章通过深入比较“外缘研究”和“外部研究”两个概念的异同”说 法错误，文章只是比较了两个概念的不同之处，没有比较