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1、长方形、正方形面积的计算观课报告长方形、正方形面积的计算观课报告观看了杰老师的长方形、正方形面积的计算一课，印象深刻， 受益匪浅。这节课结构严谨，思路清晰，教学方法多样化，整个过程 可以看到学生都在积极参与。本节课有以下亮点值得我学习：一、教学思路清晰，目标自然达成。整堂课让学生亲身经历长方形面积公式的推导过程，并能运用公 式正确的计算长方形和正方形的面积，注重培养学生操作、猜想，验证和解决问题的能力， 反映了知识与技能，过程与方法以及情感、态度、价值观之间的相互 作用，顺利达成了本节课的教学目标。二、联系生活实际，激发学习兴趣。教师充分利用学生的生活经验设计生动有趣，形象直观的数学学 习活动
2、。本节课的学习活动都是围绕学生的现实生活展开的，使学生 感受到数学就在我们身边。为了突破难点-长方形面积公式的得出，让 学生人人动手拼摆列表观察分析推导的方法进行，这样不仅有助于学生理解面积的含义和面积计算公式的来源，而且有助于发展学生的思 维，培养学生的分析能力。三、巧用电教媒体，生动形象直观。本课制作的多媒体课件，色彩明快，和谐自然，变静为动，令学生耳目一新，在教学中适时运用，不但激发了学生学习的兴趣，还突破了教学重点难点，提高了课堂教学效率。四、直观与抽象，实现数学思维的自然提升。学生从用单位面积去测量，获得长方形的面积，到抽象得出长方形的面积计算公式，学生的思维经历着从具体形象思维到完
3、成数学抽 象的过程，因此，如何让学生在操作和想象中逐步主动进行数学抽象, 这需杰老师在教学中设计一些自然过渡的桥梁。本节课中先是让学生 通过用1平方厘米的小正方形直接测量的直观操作，到一个小正方形 都没有，怎么办？引导学生想象。在这样的过程中，学生的思维从直 观形象层面上升到空间想象与合情推理的层面。在推导长方形和正方 形的面积计算公式时，着力与长方形的长、宽与每行可以摆的单位面 积小正方形的个数，可以摆几行之间的意义转换，沟通了长、宽与对 应的面积单位的个数之间的本质联系。学生透过面积计算公式的表达形式，深刻领悟到长方形，正方形的面积计算的由来，长方形的面积 为什么用长乘宽计算的道理不言而喻
4、，明明白白。五、渗透数学思想方法，积累数学活动经验。学习方法比学习知识更重要，在执教中注意渗透对应、推理、模 型等数学思想，引导学生用实验-发现-验证-归纳的方法，学习长方形和正方形面积的计算六、精心设计练习，提高解题能力。将所学知识运用到生活中去，是学习数学的最终目的。通过分层 练习，进一步巩固学生对于长方形和正方形面积计算公式的理解和应用，在实际情境中求出 长方形的面积和周长并进行形象生动的动画演示，让学生清楚周长和面积的区别，真切的感受到 生活中处处有数学。整节课做到了让学生在活动中体验，在实践交流中感悟，让学生学得有趣，学得愉快，学得主动，学得深刻。总之，本节课杰老师贯穿了 实验-发现-验证-归纳”的教学思路,体现了 方法比知识更重要这一新的教学价值观。