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1、三年级语文下册评课稿(2篇) 三年级语文下册赶海评课稿 本课一开头，教师出示了有关大海的美丽画面，唤起了学生对大海的美妙印象，接着播放歌曲，最终自然地引入课题“赶海“，这样做有效地激发了学生的求知欲。 学生识字方法较多，比方形近字的比拟，学生做动作理解，学“俘虏”的“虏”字时，教师讲了这个字的古义，留意渗透了字理，这些学习生字的方法，增加了趣味性，增加了对字形的记忆和对字义的理解。最终让学生描红。 教师在教第一自然段的时候，注意读写迁移，抓“每当-，我-”进展句式训练，为以后的写作打下根底。 不过，我对这节课有不同看法。本课时内容有点薄，是不是要让学生了解课文的一些写作特色，首尾照应，语气词的
2、运用等，让学生试着练习写句子，学写作文前后照应的开头结尾。还有在生字教学中，教师有的字说得多包办过多，没让学生自己说，如俘和浮，须和需，只和支的比拟，这样束缚了学生的思维，没有真正表达以学生为主体。 【第2篇】三年级语文下册妈妈的账单评课稿 三年级语文下册妈妈的账单评课稿范文 信任曾教师悦耳的声音，甜蜜的笑容给我们留下了深刻的印象。曾教师执教的这篇妈妈的账单是情感类文章，课文通过了两份不同的账单的比照，挖出文章蕴含的“爱无私、爱无价”情感内涵，向学生传递的是母爱的无私和无价，使学生明白母亲为我们的无怨无悔的付出我们要予以回报。而曾教师紧紧地抓住了妈妈写给彼得的账单，感受妈妈对彼得的爱，走进彼得
3、的内心世界。教学环节的设计可谓步步为营。 策略一：屡次朗读，层层深入。初读妈妈的账单谈感受，在感受到妈妈对彼得的辛苦付出后再读账单，当小彼得惭愧万分地将60芬尼塞进妈妈的上衣口袋后，又一次读账单，感受妈妈的彼得的爱。 策略二：补充资料，体会母亲的辛苦。曾教师通过让学生阅读关于母亲的”工资的资料，体会母亲的辛苦以及无怨无悔的付出。 策略三：巧借回忆，引导想象。曾教师奇妙地把小彼得的回忆带入了课堂，通过引导想象，记得什么时间，妈妈为“我”做什么，从而走进小彼得的内心世界。 策略四：走进内心，感受惭愧。读着读着，小彼得感到惭愧万分，他仿佛在心里悄悄地对妈妈说。从而升华主题，爱要予以回报。 然而，曾教师的步步为营，好像没能将学生带进情感的漩涡。这也是我始终困惑的问题，我始终都没有士气尝试上这种情感类的文章，如何走进学生的心灵，触发学生的情感，拨动学生内心深处的那根弦，始终都让我比拟困惑。很快乐今日有这样的学习时机，盼望在座的教师不吝赐教。