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1、牛牛顿顿第第二二定定律律内容 01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 教学重点难点 05 教学方法 06 教学过程 07 作业设计 08 板书设计 09 教学反思PART 01 教材分析（二）教学内容的认识（一）地位和作用一、教材分析 牛顿第二定律是在实验的基础上建立起来的重要规律，也是动力学的核心内容。牛顿第二定律是牛顿第一定律的延续，是整个动力学理论的核心规律，也是本章的重点和中心内容。牛顿第二定律是人教版高一物理必修第一册第四章第三节的内容。本节内容是在上节实验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具体表述，得到了牛顿第二定律的数学表达式。突出了力的单位“1牛顿”的物
2、理意义，并在最后通过一道例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路。PART 02 学情分析StartFinish 在本节内容之前，学生已经做了“探究加速度与力、质量的关系”这一实验，已定性地了解加速度和力、质量的关系。学生很自然地就急于知道“加速度和力、质量是不是有具体的数量关系呢？”学生学习积极主动，对物理学习有着较浓厚的兴趣；有较强的好奇心和求知欲，乐于探索自然界的奥秘；敢于坚持正确的观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人在一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。知识基础非智力因素二、学情分析PART 03 教学目标知识与技能（1）掌握牛顿第二定律的内容和数学表达式。（2）理解表达式中
3、各物理量的意义及相互关系。（3）知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。（4）初步运用牛顿第二定律的表达式进行有关的计算。过程与方法（1）以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。（2）认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。情感、态度与价值观（1）通过定律的探索过程，渗透物理学研究方法的教育。（2）初步体会牛顿第二定律在认识过程中的有效性和价值。三、教学目标三维目标PART 04 教学重点难点教学重点：牛顿第二定律的理解。四、教学重点难点教学难点：牛顿第二定律的应用。PART 05 教学方法提问法讲授教学法提供表达、交流的机会提
4、供思考的机会提供成功的机会指导性发现法五、教学方法教与学教与学PART 06 教学过程分析讨论理解新知6min六、教学过程导解决问题运用新知8min展示风采提高能力5min回顾旧知引入新知3min自主学习获得新知10min归纳补充升华内容8min议思展评检导入环节：根据上节课实验结论，引导学生分析导入环节：根据上节课实验结论，引导学生分析a a、F F、m m之之间的关系，总结得到牛顿第二定律定义。间的关系，总结得到牛顿第二定律定义。目的：通过推理分析，培养学生的总结能力，完成牛顿第二目的：通过推理分析，培养学生的总结能力，完成牛顿第二定律定义的引入。定律定义的引入。自主学习：为什么取自主学习
5、：为什么取k k为为1 1而不取其他值？而不取其他值？目的：用简洁的数学语言表达物理规律，体会严谨的科学态度。目的：用简洁的数学语言表达物理规律，体会严谨的科学态度。引导学生总结：牛顿第二定律公式及单位。引导学生总结：牛顿第二定律公式及单位。引导学生总结：牛顿第二定律公式中对合力进行说明。引导学生总结：牛顿第二定律公式中对合力进行说明。引导学生总结：牛顿第二定律公式中对合力进行说明。引导学生总结：牛顿第二定律公式中对合力进行说明。小组讨论学生展示：运用牛顿第二定律分析解决实际问题。小组讨论学生展示：运用牛顿第二定律分析解决实际问题。目的：加强学生同伴互助，尊重学生主体地位。目的：加强学生同伴互
6、助，尊重学生主体地位。引导学生总结应用牛顿第二定律解题思路。引导学生总结应用牛顿第二定律解题思路。目的：培养学生发现一般规律的能力。目的：培养学生发现一般规律的能力。师生互动解决问题：师生互动解决问题：加深对加深对牛顿第二定律的理解。牛顿第二定律的理解。目的：感受认识上的本质性、深刻性、有效性。目的：感受认识上的本质性、深刻性、有效性。课堂训练巩固知识并检查学生的学习成果。课堂训练巩固知识并检查学生的学习成果。进行课堂小结。进行课堂小结。PART 07 作业设计（1）完成导学案85页 素养达标1-4题（2）完成课后固学案 47-48页1-13题七、作业设计PART 08 板书设计八、板书设计4
7、.3 4.3 4.3 4.3 牛顿第二定律牛顿第二定律牛顿第二定律牛顿第二定律1.1.1.1.内容：物体内容：物体内容：物体内容：物体加速度加速度加速度加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟的大小跟它受到的作用力成正比，跟的大小跟它受到的作用力成正比，跟的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。2.2.2.2.表达式：表达式：表达式：表达式：F F F F合合合合=ma =ma =ma =ma 单位：牛顿单位：牛顿
8、单位：牛顿单位：牛顿 符号：符号：符号：符号：N N N N3.3.3.3.对牛二的理解对牛二的理解对牛二的理解对牛二的理解因果性因果性因果性因果性 同体性同体性同体性同体性 独立性独立性独立性独立性 矢量性矢量性矢量性矢量性 瞬时性瞬时性瞬时性瞬时性PART 09 教学反思 在整个教学过程中，通过引导设计，让学生自主学习，在教师的指导点拨下，充分放手让学生利用创造学的“集体思考法”，努力使学生成为知识的“发现者”，课堂教学的主人。将教学活动变成了学生的一种创造活动，培养了学生的创造思维和创造力。九、教学反思 注重培养学生研究问题的方法。课堂教学的真正目的是培养学生的能力，而能力的形成需要通过学生方法的获得去实现。在本节的教学过程中，不失时机地传授给学生一些思维方法、研究方法，并大胆地让学生运用这些方法去进行学习活动，从而实现了课堂教学培养学生能力的目的。