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1、2023年鸟岛教学设计鸟岛教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“著名中外”“接连”“密密麻麻”等词语的意思。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的挚友，从而自觉地爱鸟护鸟。教学重难点:1、理解“著名中外”“密密麻麻”“接连”等词语的意思。2、图文结合，体会鸟岛鸟多的特征。教学方法：以学生喜爱的形式引导学生反复品读，读中感悟“鸟是人类的挚友”，从而能自觉地爱鸟护鸟。教具打算：鸟岛的相关图片教学过程：一、激趣导入1、板书课题，指导书写。2、引导质疑课题：鸟岛在什么地方？为什叫鸟岛？二、初读感知1、自由读课文，留意读准字音，读通句子。2、出示词语：指名读、齐读。
2、3、指名读课文：相机正音。4、引导学生解决上述问题，相机理解“著名中外”。三、精读感悟1、巡游“春天的鸟岛”，抓住“一群一群、接连”体会鸟多。2、巡游“夏天的鸟岛”，引导学生自主读书，汇报沟通写鸟多的句子，同时抓住关键词，体会鸟多。3、在引导朗读中，利用文本插图和图片帮助学生理解 “各种各样”“鸟的世界”“密密麻麻”“到处”“一个挨着一个”，并通过感情朗读体会和感受“鸟多”。四、拓展升华1、用谈话的形式启发学生感悟“爱鸟护鸟”。2、以采访的形式再次让学生感悟“爱鸟护鸟”。附：板书设计18鸟岛 一群一群鸟多 各种各样 爱鸟护鸟密密麻麻教后反思鸟岛主要写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活
3、动的情景，字里行间流露了对鸟岛的宠爱，初步进行了爱护野生动物的教化。在课堂上，我努力做到以下几点：一、激趣导入，培育语文学习的爱好怎样在上课一起先就让学生较快地进入文本，进入乐读乐学的情境呢？于是我给学生创设 这样一个情境：同学们，告知你们一个隐私老师喜爱旅游，你们喜爱吗？今日我们就当一回小游客一起去旅游好吗？知道去哪吗？（鸟岛）同学们视察的真细致，学习语文就是要到处留心、细细视察。让我们一起踏上开往鸟岛的列车吧。要想列车跑得快，首先要把课文读熟，这一情境激起了学生的学习热忱。自由读课文后，购票入岛（出示生字词）-巡游-结束。二、充分利用课本插图和图片，帮助学生体会鸟岛鸟多的特点鸟儿对于学生来
4、说，是很熟识的，但对于鸟儿的生活、密密麻麻的鸟窝、许很多多的鸟蛋，却是很生疏的。于是，在设计教案时，我充分考虑到了这一点，上网搜集了与课文内容相吻合的图片，让学生亲眼看到了成千上万的鸟儿聚在一起的情景，看到了密密麻麻的鸟窝，看到了玉白色的、青绿色的鸟蛋，学生的体会就更深了，对鸟岛的印象就更深刻，更加酷爱这漂亮的大自然。三、教学设计上的创新打破传统从始至终的教学模式，让学生把握全文重点段“找出鸟多的句子”，抓住关键词体会鸟岛鸟多的特点。目的在于培育学生的读书习惯和学习方法。让学生驾驭一种有效的学习方法比千万次的讲解更重要。上完课后，我也发觉了教学时的一些不足：如，过于拘泥于自己的教学设计。在学习
5、鸟蛋这句话时，我是想让学生体会鸟岛的鸟多与鸟岛的美。课堂上，多数学生只看到鸟蛋颜色不同好看美丽，没有体会到蛋多是因为鸟多鸟的种类多。学生的想法与我预设的很不一样，他们并不是从鸟蛋的颜色上体会美，而是觉得很惊奇、很好玩，其实学生的想法是很好的，而我没有跳出自己的思维，应结合“各种各样”相机指导。这也告知我教学是要敬重学生的想法，见机行事。在今后的教学中，我会努力改进。鸟岛教学设计2教学目标：学问目标：学会本课生字词，理解由生字组成的词语。技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。（2）通过品读课文，体会作者是怎样描写鸟岛上鸟多这一特点的。情感目标：知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂
6、得鸟是人类的挚友，从而爱鸟护鸟，初步进行爱护野生动物的教化。教学重点、难点：1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。2、图文比照，理解课文内容。教学手段：借助课件，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛喧闹的景象，体会文中谴词造句的精确、生动性。教学过程：一、提问激趣，引入课题1、同学们你们还认得这两个字吗？（出示鸟、岛）齐读。他们俩长的可真象啊。但有个地方不像，看出来了吗？（生说）2、咱们把两个字连起来读一读。（生读）其实啊，在咱们祖国还真有个地方叫鸟岛呢！二、初读课文，整体感知。1、（出示课件：青海湖位置图）师简介青海湖鸟岛（边说边点击出示：青海湖西部、海西皮、著名中外）2、说
7、一句话用上这三个词组，把鸟岛的位置讲清晰。（可以有不同的说法）3、刚才同学们说的就是课文第一自然段的内容，请同学们翻开书本105页，我们齐读课文的第一自然段。4、想不想知道这么一个小岛它为什么能著名中外？只有一个方法：读书，把课文读通顺，课后的生字圈出来读精确了。老师这有一份惊喜送给大家。5、嬉戏：特别6+1砸金蛋生字四个同学组成小组，每人在小组内再把生字读一遍，留意把音读准。 检查第一轮：指名读；其次轮让学生找诞生字中的两个同音字，并组词；第三轮全班齐读（三轮表现精彩者上台砸蛋）读文指名读课文的二、三、四段。（读得过程中订正读音。）三、以读为本、理解品尝学习第三自然段过渡：听了三位同学的朗读
8、，现在你知道鸟岛为什么著名中外了吗？（师板书：鸟多）你是从课文的哪段看出鸟多？你看看，这一段除了写鸟多，还写了什么？（师板书：鸟窝多、鸟蛋多）那咱们就一起来学习这一段吧。（出示第三段文字）1、读一读，从哪些词语你体会出鸟多、鸟窝多、鸟蛋多？在这些词语底下做上记号。（补充：“各种各样”说明鸟儿什么多？）（种类多）2、生再读这一自然段，想象一下，鸟岛会是个什么样子的？用自己的话来说说。3、再读课文，把最拿手的一句读给大家听。依据学生选择的句子，随机教学。六月是鸟岛最喧闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。指名读这么多鸟聚在一块唧唧喳喳叫着，这场面确定特别壮丽呀！谁能读的更多一些？全班
9、齐读这么多的鸟儿都在干什么呀？谁会用上这些话向大伙介绍介绍的？（出示课件：鸟儿图片。岛上的鸟儿千姿百态，有的，有的，还有的真是逗人宠爱！）一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。（出示图片：鸟窝）师简洁介绍。跟你同座的小伙伴比一比，谁读的鸟窝多呀？同桌互读。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。（出示图片）你们看，鸬鹚下的蛋就像玉一样白。黑颈鹤的蛋就是青绿色的。美丽吗？让我们一起来介绍岛上这些数也数不清的鸟蛋，齐读该句。4、三句话都读得这么好，连起来读一读。（男女生赛读）5、鸟岛被描述得这样奇妙，你们想不想亲眼去看一看呀？（播放鸟岛影片片段）6、看完影片，大家的体会肯定更深了，此时此刻你最想说
10、些什么？7、齐读。8、背诵第三自然段。（看时间而定）四、总结延长，上网查询（课件出示资料）师：老师这里还有一段描写鸟岛的文字，给大家念念。假如你还想了解更多关于鸟岛的资料，同学们可以到网上去查一查。鸟岛教学设计3教学目标：1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步相识鸟是人类的挚友，从而自觉爱惜身边的鸟类。2、借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛喧闹的景象，体会文中谴词造句的精确、生动性。3、正确流畅地朗读课文，从朗读中体会鸟的多，鸟岛的喧闹，背诵课文。教学重点、难点：本堂课的内容源于苏教版小学二年级语文课本中的一课，教学重点主要是使学生通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点主
11、要是激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。教学对象分析及其学习须要分析：二年级小学生在学习生活起先时，对于身边的事物充溢了新奇感，对世界充溢了求知欲。因此，他们很想去相识事物，可由于时间、金钱的缘由，有些美妙的景象学生无法观赏，所以通过本课的学习可以相识鸟岛，更可以在学习中相识到鸟儿是人类的挚友，而激发学生爱护鸟、爱惜鸟的思想感情。教学媒体选择与应用：遵循媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，在本次教学中，主要选用了动画形式制作的课件，利用计算机展示在学生面前。课前打算老师：多媒体鸟岛画面；有关内容的电脑幻灯岛背景图。学生：各种自剪或自画的鸟儿；自制鸟窝。教学过程一、学问储备昨天，我们一起初步预习
12、了鸟岛，你能用一个词语来形容一下鸟岛吗?开宗明义，以回忆导入，直奔主题，集中学生的留意力。二、走进新课1现在就让我们登上鸟岛吧!(多媒体播放鸟岛景象)蔚蓝的天空，澄澈的湖水，一座漂亮的小岛上鸣声啁啾，喧闹非凡。这里聚集了各种各样的鸟儿，有的迎风翱翔，翩翩起舞；有的在湖面游弋，追逐游戏；也有的在用心孵窝呢!它们是多么自由、多么欢快啊!这里真不愧是鸟的世界、鸟的天堂啊!小挚友，看了这么美的景象，你想说点什么吗?饱含魅力的语言引入情境，引导想象，爽心明智，激发学生对鸟岛的憧憬和对课文学习、探究的欲望。2.鸟岛地势平坦，气候温柔，鸟岛上的鸟大多是候鸟。老师范读其次自然段。小挚友，你仿佛看到了什么呢?(
13、多媒体出示)瞧，一群鸟儿飞来了，又一群鸟儿飞来了，就这样，一群一群的鸟儿接连不断地从远方飞来。课文其次自然段有一个词语就描述了这样一个画面，你能找出来吗?(学生读其次自然段，找一找：接连)指名读这句话。(一群一群的鸟儿就接连从远方飞来)指名评价，指导学生读出鸟儿的多与连绵不断的画面。它们来干什么呢?师：因为有了这一群群的鸟儿来这里筑巢安家，哺育后代，“海西皮”小岛才成为了鸟岛。学生齐读其次段。创设情境，把握重点，了解鸟岛的地理特点和自然气候条件是鸟岛的成因之一。3.转瞬间已到了六月，想知道夏季鸟岛的景象吗?(1)我们不妨把课文第三自然段读一读，先把它读短。出示：(读短)我知道了鸟岛上_多,_多
14、,_多。学生读后填空。(奖才智星)(2)出示第三自然段，现在我们还得把它读细。出示：(读细)我知道了_多，我是从_看出来的。学生反馈。a读鸟多的句子。师：同学们课前打算了各种各样的鸟儿图片，举起来看看。(老师适当叙述：有大的、有小的，有展翅欲飞的、有正在休息的) 苏教版二下鸟岛教学设计 相关内容:蚕姑娘（第一课时）教学设计画风教学案例借鉴来的惊喜苏教版狐狸和乌鸦教案设计“黑板”跑了 教学设计登鹳雀楼教学设计快乐的泼水节反思9,青蛙看海教学设计狐假虎威教案设计查看更多 小学二年级语文教案让你们的鸟儿也上鸟岛聚会去吧!(学生把小鸟图片贴到黑板上)贴时详细指导(站的贴在哪儿，飞的又该贴在哪儿)。师：鸟岛真成了鸟的世界了。怎么样才能读出这个喧闹非凡的画面呢?指名读、齐读，指导朗读好“最喧闹”、“各种各样”、“鸟的世界”等词。b你还知道了什么，从哪儿看出来的?(鸟窝多、鸟蛋多)依据学生的发觉进行详细指导。(学生贴鸟窝，贴时详细指导)