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1、 赠汪伦公开课教学设计3篇（范文）赠汪伦公开课教学设计1 【设计理念】 着眼新语文课程标准提出的：丰富学生的语言积存，体会古诗作品的内容和情感。在学生诵读的根底上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。 【教学目标】 1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。 2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。 3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。 【教学过程】 一、导入新课，出示课题。 古诗都有其鲜亮的节奏和很美的意境，今日学习古诗要懂得怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，是怎样做到情景交融的。 二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水
2、深千尺， 不及汪伦送我情。 (留意书写时的正确、美观，写后同桌互评) 三、理解诗题，简介。 赠汪伦一诗是唐代宏大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒招待他;临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。 四、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。 五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。 六、学生个别读，自由读。 七、教师范读，学生划出不理解的地方。 八、释词译句。 让学生边读边将词语的意思串联起来。(读通) 对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、沟通。 (李白我坐船刚刚要走，突然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。 即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情意深哪!) 九、解读诗意。 1、诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性? 2、课文第3、4句，用什么修辞方法?这两句抒发了什么感情? 十、朗读想象。 要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。 十一、同学试背，请二位同学上来默写。 十二、总结学习古诗的方法(小黑板出示) 一读：理解题目，了解字词; 二读：连词译句，连句译全诗; 三读：入景入情，熟读成诵。