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1、 最后一片树叶的教学设计 最终一片树叶的教学设计 教学目标 1、会认9个生字，写好田字格里的8个生字。 2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育阅读自然常识类文章的兴趣。 5、续编故事，进展想象力量和表达力量。 教学重点：了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。 教学难点：培育阅读自然常识类文章的兴趣。 教学过程： 谈话导入 秋风紧了，树枝上只剩下最终一片树叶，一只小鸟飞过来，吱吱喳喳和它说起了静静话，你想知道他们在说些什么吗？抓紧翻开书，去看一看吧！ 一、初读课文，识记生字。 1、同学们试着读课文，把不熟悉的字圈出来，选择自己
2、喜爱的方式记住它。 学生根据自己的方法边读边识字，教师关注识字较差的学生。 2、小组内检查生字，谁认对了，就嘉奖他“识字星”。 3、检查读文状况，相互评议。 二、读中感悟，理解课文。 1、你们读懂了什么？还有什么不懂得地方，可以体问题。 （不欢乐欢乐） 树叶开头为何不欢乐？后来为什么欢乐起来了？你从哪看出来的？ 2、引导学生在小组里读文沟通，再认真读读，你读懂了什么？ A：理解开头是为什么不欢乐？ B：体会小鸟说的话，明白为什么树叶有欢乐起来了。 3、依据学生理解的状况，师生解疑。 4、教师指导有感情朗读。 叹息发愁疑心，听的出神欢乐的跳舞 抓住情感的变化，读出相应的语气. 四、续编故事。 1
3、、树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱，最终躲过了严寒的冬天，其次年春天，又发生了怎样的故事呢？发挥你的想象，编一编，讲给你的同学听听，留意语句要通顺。（课后写在小本本上。） 2、小组内沟通，相互评价。 3、在“续编故事小展台”，展现自己的故事，师生共同评议。 同学们编的故事真有意思，教师也想起了两句话，想送给大家作为嘉奖，“树高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游子思亲。” 为什么松柏不落叶？ 到了秋天，气候变得严寒枯燥，土壤里的水分少了，植物的根汲取水的力量也差了，所以入秋以后，各种树木落叶。由于叶子的外表有许多气孔，会蒸发掉大量的水分。落叶后，可以削减水分的消耗。松柏中大多数却不落叶，这是由于它们的叶子原来就很细小，像一根根针似的，消耗不了太多水分。所以用不着落叶。