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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册七年级（上）教材版本人教版课题名称第三单元 第一课时一元一次方程难点名称复习方程的定义，从而掌握一元一次方程的定义。难点分析从知识角度分析为什么难一元一次方程的定义比较抽象和实际一元一次方程的判断中要结合起来理解。从学生角度分析为什么难方程对于学生较为陌生，尤其是找数量关系列出方程。学生有畏难心理。难点教学方法1.通过对定义的讲解以及和方程定义的类比，让学生掌握一元一次方程的定义。2.通过对具体一元一次方程的判断结合定义，让学生学以致用，灵活掌握一元一次方程定义。教学环节教学过程导入1.复习引入：同学们，还记得小学我们学过的方程吗？方程是怎么定义的？知识
2、讲解（难点突破）2、 通过复习我们知道了方程的定义是：含有未知数的等式叫做方程。那么根据定义，复习巩固一下吧，练习：下列式子是方程的有哪几个？-2+5=3， 3X-1=7， 2A+B, X=7x+63、 新知导入：观察下列方程，它们有什么特点呢？70（Z-1）=60Z70Y=60(Y+1)1700+150X=24500.52X-(1-0.52)X=40观察得：（1）只含有一个未知数 （一元）（2） 未知数的次数都是1次 （一次）（3） 等号两边都是整式 得出定义：只含有一个未知数，未知数的次数都是1，等号两边都是整式，这样的方程叫做一元一次方程。课堂练习（难点巩固）判断下列式子是不是一元一次方程2X+12M+15=33X-5=5X+4X+2X-6=0-3X+1.8=3Y3X+915小结通过今天的学习我们共同学习了一元一次方程的定义，并且会判断一元一次方程了。