三年级下册科学计划.docx

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1、 三年级下册科学计划 一、教材分析 新编科学三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的连续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“溶解”等六个单元。 混合单元着重引导学生对物质混合的现象进展观看，熟悉有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质； 初步建立混合物的概念； 亲自动手制造混合物并学习对固体混合物

2、进展简洁分别的方法。 空气单元引导学生通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮忙他们熟悉空气作为物质的一般属性。并设计了有关熟悉空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。 植物的一生单元引导学生经受种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看，帮忙学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。 动物的生命周期单元引导学生经受养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观看，帮忙学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。 沉和浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样

3、转变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。 溶解单元从观看食盐和沙在水中的变化开头，引导学生进入对溶解现象观看、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分别出来等。 二、学生分析 1、三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的观看力量，但

4、是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。 6、本年级共7个班，1班是小班26人，27班是大班，每班都有57或58人。 三、教学要求与评价 1、学生在活动中能正确进展物质混合与分别操作，能按观看物质混合与分别的根本程序进展观看，能依据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化； 能应用学到的学问研b究土壤，制定简洁的讨论规划，了解土壤的成分； 能利用身边的材料制成一两种混合物。 2、教师能够和学生一起预备用于探究活动的足够的材

5、料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生剧烈的奇怪心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以比拟充分的时间保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比拟充分地进展。学生在经受探究活动的根底上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量； 知道固体、气体、液体的主要区分； 知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等； 同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并讨论不行见的物质； 意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的熟悉。 3、通过亲历种植、培育凤仙花的活动，熟悉植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生

6、长过程； 知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进展观看，提高科学探究的力量，学会与人合作； 让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法； 学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的观看结果； 运用整理信息的方法发觉事物变化的简洁规律。 4、在养蚕的活动中发觉生命的进展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的熟悉，并通过养蚕的活动经受和体验，进展珍爱生命、爱护生态环境的教育。在经受对蚕进展哺育的过程中，能进展简洁的观看和描述，能按蚕的不同生长时期进展动态观看、细节观看，

7、能对蚕的身体变化进展比拟和测量。能在活动过程中提出问题，发觉更多的观看内容。 5、学生在课堂教学过程中，愿意以各种不同形式参加到一系列的观看讨论活动中，获得各种观看讨论活动的经受，能在小组或班级里沟通自己的观看讨论发觉； 能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的熟悉，感受到物体沉浮与液体的关系； 能解释一些简洁的沉出现象。能按要求设计、制作出简洁的小船和“潜艇”。 6、引导学生从观看身边的物质开头，讨论观看物质之间相互混合、溶解的现象； 鼓舞学生对观看讨论活动中观看到的各种现象、结果进展想像并作出自己的解释； 鼓励学生在课外独立进展一些物质之间的溶解和不溶解的观看活动，以及对饱和溶液的分析、结

8、晶过程的观看活动。在活动过程中培育他们细致的观看习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进展观看和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和进展他们探究四周事物的举和爱好。 四、改良教学的详细措施 1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。 3、鼓舞学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。 4、留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5

9、、组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的意见。留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。 五、教学进度表 周次教学内容 1混合身边的物质（一） 2混合身边的物质（二） 3分别混合物 4讨论土壤 5了解空气 6被压缩的空气、流淌的空气 7空气和我们的生活、单元评价 8种子变成芽 9芽长成苗、开花了！结果了

10、10果实和种子、单元三评价 11迎接蚕宝宝的诞生、得意的蚕宝宝 12蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期 13单元4评价 14物体在水中是沉还是浮、转变物体在水中的沉浮 15马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船 16冷水与热水 17热胀冷缩 18温度和温度计 19测量物体的温度 20单元6评价 21学期总结 三年级下册科学规划2 一、学情分析： 这学期我任教四（3）班，对学习科学也有很高的兴趣，尤其是试验方面的内容，他们都表现出很高的热忱。这个班学生比拟活泼，但个别学习习惯不是很好。四年级的内容较难，有几个同学在科学方面成绩不够抱负，尤其是几个女生，要投入更多的时间进展补差。 二、指导思想： 培育学生

11、的科学素养为宗旨，在落实学问点的同时更注意学生学习力量、学习方法的培育。转变原来“把握多少科学学问”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培育为评价复习效率的指标。 三、复习目标 1、通过复习，使学生进一步熟识理解课本上的科学学问。 2、通过复习与练习，使学生融会贯穿学问点，学会用科学学问来解决生活中的实际问题，学以致用。 3、查缺补漏，同时学会做题方法。 4、进一步培育学生学习科学的兴趣，培育学生做科学试验的良好习惯。 四、重点难点 重点：把握电路图的连接画法，食物中的养分成分的作用。 难点：把握电路图的连接画法。 五、方法措施 1、加强政治思想教育，提高

12、学生对复习重要性的熟悉，特殊是学困生，师生都要特殊关爱。 2、仔细上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主沟通，合作学习，取长补短。 3、对平常缺课未作试验的学生要调查摸底，准时查漏补缺。 4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐进展。 六、复习内容准时间安排 共6节课。 2节课整理学问要点。 2节课做1张卷子，并讲解。 2节课做作业本综合练习，并把课本里的几个重点试验和难点再复习一下，以期得到稳固。 三年级下册科学规划3 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标

13、： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱

14、家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、学生状况分析： 1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。 2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在

15、活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 四、教材分析： （一）、全册内容状况： 新编科学三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的连续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“冷与热”等六个单元。 （二）、各单元内容和课时状况： 1、混合单元：着重引导学生对物质混合的现象进展观看，熟悉有些物质混合后其中

16、的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进展简洁分别的方法。 2、空气单元：引导学生通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮忙他们熟悉空气作为物质的一般属性。并设计了有关熟悉空气的特别性质的探究活动，最终一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。 3、植物的一生单元：引导学生经受种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看，帮忙学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。 4、动物的生命周期单元：引导学生经受养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观

17、看，帮忙学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。 5、沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样转变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。 6、冷与热单元：是由“冷水与热水”、“热胀冷缩”、“温度和温度计”、“测量物体的温度”4局部组成。本单元主要引领学生亲历探究科学、建立科学概念的过程，他们将获得“冷与热”的有关学问和熟悉温度计、使用温度计测量温度的一些技能，并进一步激发他们对科学的兴趣和奇怪心。 （三）、教学重点： 从上学期开头，学生对试验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以

18、探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。 （四）、教学难点： “植物的一生”和“动物的生命周期”单元，都要求学生亲身经受种植和养殖的过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题讨论，进展饶有兴趣的讨论，是本学期的难点。 五、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学

19、生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看试验 专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论 种植饲养科学嬉戏信息公布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学观赏社区科学活动 家庭科技活动角色扮演科学梦想 七、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法争论法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 八、教学进度表 周次日期教材内容 1 始业教育混合身边的物质（一） 2 混合身边的物质（二） 3 分别混合物 4 讨论土壤 5 了解空气 6 被压缩的空气、流淌的空气 7 空气和我们的生活 8 种子变成芽 9 芽长成苗、开花了！结果了 10 果实和种子 11 迎接蚕宝宝的诞生、

20、得意的蚕宝宝 12 蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期 13 物体在水中是沉还是浮、转变物体在水中的沉浮 14 马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船 15 冷水与热水 16 热胀冷缩 17 温度和温度计 18 测量物体的温度 19 期末总结和测验 三年级下册科学规划4 一、学情分析 1.三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 3.虽然经过一个学期的科

21、学学习，学生们已具备肯定的探究力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，特殊是动手操作力量更是比拟低。往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4.对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 5.对科学探究的熟悉不够，特殊是制定规划的水平低。 6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。 二、指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 三、教材分析 1.全册内容状况和各单元教学目标： 本册内容由“植物的生

22、长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的构造、构造与功能是严密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、生殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期

23、。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，帮忙他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，帮忙学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有学问的根底上，安排一系列的探究活动，引领学生熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 2.主要材料清单： “植物的生长变化”单元 大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤

24、、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新奇芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。 “动物的生命周期”单元 蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影

25、像资料。 “温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计(测量范围在一20 0C-110 0C)、自制温度计模型(刻度范围在一20 0C-110 0C)，其他各种式样、不同用途的温度计;观看用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。 “磁铁”单元 各种外形的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;肯定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币(1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。

26、四、教学目标 (一)科学概念 1植物生长具有肯定的生命周期，生长需要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的构造，并具有自己的功能，构造与功能相适应。 2人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过生殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续。 3什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。 4熟悉磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。 (二)科学探究 1种植培育动植物，对动植物进展观看和测量，依据观看的现象提

27、出问题，通过观看到的现象进展猜测，并在观看中发觉问题或新的变化，用适当的方式对观看的现象进展记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，熟悉人和动物的生命周期。 2观看温度计的构造，会使用温度计，观看水的三态变化及其温度的变化，经受“观看现象-提出问题-做出假设（解释）-分析、检验假设-查找新的证据-做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进展验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进展整理和概括。 3在争论和沟通中，表达和倾听、奉献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记

28、录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。 (三)情感态度和价值观 1形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和讨论生命现象的兴趣；培育坚持性和合作力量。 2熟悉到较长时间坚持不懈进展观看记录的重要性；领悟生命的得意和珍贵，熟悉到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不行违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大创造，值得我们骄傲。 3仔细、细致的观测、记录，熟悉到观测数据对科学讨论的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的熟悉。 4培育乐于表达和

29、沟通的态度，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的.科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的创造和应用中，增加喜爱祖国的感情；培育进展动手制作的兴趣，激发制造精神。 五、教学措施 1提高课堂效率措施： (1)依据教材及学生的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 (2）在教学过程中教师自身精神饱满，面对每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 (3）进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业准时精确反应，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。 (4）在科学学问的教学过程

30、中，有意识的训练学生的比拟、分析、综合、抽象、概括力量，培育学生的规律思维力量。 2提优补差措施： （1）鼓舞学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参与（社会）试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。 （2）帮忙后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育学生对科学课学习的兴趣。 （3）延长课堂内容，实行课内与课外相结合。 （4）加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮忙，在团结的气氛中尽快成长。 3其它措施： （1）利用学校设施优势，采纳现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷把握学问。 （2）重视活动的总结，注意课

31、后沟通、单元总结。 （3）科学课堂教学要兼顾实与活。 六、培优辅差措施 三年级的学生对科学的兴趣很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的起跑线上优劣的区分不是很大，针对这种特别的状况，详细措施如下： 1科学素养较好的学生让他参与科学兴趣小组来更好的提升自己。 2对差生进展课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的学问。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 5采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 6充分了解差生现行学习

32、方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况。 7作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差。 三年级下册科学规划5 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究力量特做规划如下： 一、学生现状分析 本学期三年级学生四个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧相对不如

33、课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练，进展学生爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。 二、对新课程标准和教材的熟悉和分析 标准明确指出：“小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙

34、课程”，“亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培育目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。 三、教学要求 本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”这四个单元组成。 1“植物”这个单元引导学生进展观看、讨论大树和树叶的活动；鼓舞学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进展一些观看植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和漂亮的树叶的观看讨论活动中产生情感体验，对学生进展“爱惜草木，爱护环境”的教育。组织和指导学生在有构造的观看活动中，猎取关于叶的颜色、外形、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的学问。 2“动物

35、”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进展爱惜小动物，珍惜生命，爱护生态环境的教育。组织和指导学生在有构造的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓舞学生在此根底上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。 3“我们四周的材料”单元能有挨次、有目的、认真地观看。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。对生活中的常见物品从材料角度进展分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。 4

36、“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简洁的器材（瓶子、脸盘等），通过观看、比照等方法收集整理关于水的资料，发觉和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观看所发觉的现象表述出来。进一步熟悉水的根本物理性质，懂得液体的含义，熟悉生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比拟溶液的多少。 通过本册的学习，将重点进展学生想方法解决一些简洁科学问题的力量；进展持续、细致、有联系的两两比照观看的力量；屡次重复，进展简洁比照试验的力量；综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进展解释的力量。在对科学探究的理解力方面，盼望学生能熟悉到，将观看和试验结果用于科学争论和解释，

37、更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮忙我们更准确地获得事实。 四、详细措施 1钻研课程标准、教材，发挥教师的能动性，提高课程目标意识和识别学问课程潜能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同时备好每一节课，上好每一节课。 2留意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有阅历的根底上，追求学生对科学学问和科学本身深层次的理解，擅长把各种目标综合地看成一个整体。 3培育学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”力量。并选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜爱的课堂气氛，采纳图文并茂且富有动感的电

38、化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。 4加强注意教学整体水平的提高。在辅导后进生立足于课堂，并为他们多供应试验的时机，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增加学习的信念。 5要拓宽学生学问面，尽量满意学生的要求，利用时间补充一些课外学问，充实学生的课堂学习。同时增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。 三年级下册科学规划6 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、全

39、册教材分析： 1、全册内容状况和各单元教学目标： 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的构造、构造与功能是严密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、生殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，

40、从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，帮忙他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，帮忙学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有学问的根底上，安排一系列的探究活动，引领学生熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 2、主要材料清单： “植物的生长变化

41、”单元 大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新奇芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。 “动物的生命周期”单元 蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的 蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化

42、的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 “温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计(测量范围在一200C-1100C)、自制温度计模型(刻度范围在一200C-1100C)，其他各种式样、不同用途的温度计;观看用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。 “磁铁”单元 各种外形的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;肯定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币(1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币

43、，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。 三、教学重难点： 本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进展观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的 构造与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的观看力量和试验力量。如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视根本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导学生学习定量的观看，经受“观看

44、现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升。 四、学生状况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比拟仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比拟丰富，但科学探究力量比拟弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我