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1、 三年级科学下册教学计划 一、教材分析 新编科学三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的连续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共安排了“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”等四个单元。 植物的生长变化单元引导学生经受种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看，帮忙学生建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。 动物的生命周
2、期单元引导学生经受养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观看，帮忙学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。 温度与水单元引导学生测量水温变化的过程，比拟水的冷热，了解水的三态循环，正确使用温度计。 磁铁单元引导学生了解磁铁的两极，以及磁极的相互作用、磁力大小的变化等。 二、学生分析 1三年级儿童想象丰富、思维活泼，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。 2通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉
3、作好课前预备。 3虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 5受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的熟悉。 三、教学要求与评价 1学生在活动中能正确进展物质混合与分别操作，能按观看物质混合与分别的根本程序进展观看，能依据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的学问讨论土壤，制定简洁的讨论规划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。 2教师能够和学生一起预备用于探究活动的足够的材料，如薄而透亮
4、的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生剧烈的奇怪心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以比拟充分的时间保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比拟充分地进展。学生在经受探究活动的根底上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区分；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并讨论不行见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的熟悉。 3通过亲历种植、培育凤仙花的活动，熟悉植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够
5、发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使学生领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进展观看，提高科学探究的力量，学会与人合作；让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的观看结果；运用整理信息的方法发觉事物变化的简洁规律。 4在养蚕的活动中发觉生命的进展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的熟悉，并通过养蚕的活动经受和体验，进展珍爱生命、爱护生态环境的教育。在经受对蚕进展哺育的过程中，能进展简洁的观看和描述，能按蚕的不同生长时期进展动态观看、细节观看，能对蚕的身体变化进展比拟和测量。能
6、在活动过程中提出问题，发觉更多的观看内容。 5学生在课堂教学过程中，愿意以各种不同形式参加到一系列的观看讨论活动中，获得各种观看讨论活动的经受，能在小组或班级里沟通自己的观看讨论发觉；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的熟悉，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简洁的沉出现象。能按要求设计、制作出简洁的小船和“潜艇”。 6引导学生从观看身边的物质开头，讨论观看物质之间相互混合、溶解的现象；鼓舞学生对观看讨论活动中观看到的各种现象、结果进展想像并作出自己的解释；鼓励学生在课外独立进展一些物质之间的溶解和不溶解的观看活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的观看活动。在活动过程中培育他们细致的观
7、看习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进展观看和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和进展他们探究四周事物的举和爱好。 四、教学措施 1运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 2仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。 3鼓舞学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。 4留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的意见。留意指导学生自
8、己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。 6充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 7发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。 五、教学进度表 1、植物新生命的开头 2、种植我们的植物 3、我们先看到了根 4、种子变成了幼苗 5、茎越长越高 6、开花了，结果了 7、我们的大丰收 8、单元1评价 9、蚕卵里孵出的新生命 10、蚕的生长变化 11、蚕变了新摸样 12、蛹变成了什么 13、蚕的生命周期 14、其他动物
9、的生命周期 15、我们的生命周期 16、单元2评价 17、温度与温度计 18、测量水的变化 19、水结冰了 20、冰溶化了 21、水珠从哪里来 22、水和水蒸气 23、水的三态变化 24、单元3评价 25、我们知道的磁铁 26、磁铁有磁性 27、磁铁的两极 28、磁极的相互作用 29、磁力大小会变化吗 30、指南针 31、单元4评价 32、学期总结 三年级科学下册教学规划2 一、指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习。 进展他们对科学本质的理解，使他们学会解。 决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、学生状况分析 1、整体学习状况：三年级学
10、生整体学习科学兴趣很高，学习比拟仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比拟丰富，但科学探究力量比拟弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的
11、的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 三、教材分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期、”“温度与水的变化、”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发“”幼苗生长”养分生长“”开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的构造，构造与功能是严密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生
12、、生长发育、生殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，帮忙他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，帮忙学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有学问的根底上，安排一系列的.探究活动，引领学生熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方
13、向，了解磁铁的应用。 本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进展观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的构造与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的观看力量和试验力量。如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视根本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导学生学习定量的观看，经受“观看现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据
14、以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升。 本人是新接手三年级教学，通过第一周的观看和了解，发觉学生对科学学习兴趣很高，学生的根本素养和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的根底，学习也比拟仔细，但科学课堂常规还有待进一步完善和强化。 四、教学目标 （一）、科学概念 1、植物生长具有肯定的生命周期，生长需要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的构造，并具有自己的功能，构造与功能相适应。 2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过生殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续。 3、
15、三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。 4、熟悉磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。 （二）、情感态度和价值观 1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和讨论生命现象的兴趣；培育坚持性和合作力量。 2、熟悉到较长时间坚持不懈进展观看记录的重要性；领悟生命的得意和珍贵，熟悉到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不行违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大创造，值得我们骄傲。 3、仔细、细致的观测、记录，熟悉到观测数据对科学讨论的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建
16、立物质不灭（循环）的熟悉。 4、培育乐于表达和沟通的态度，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的创造和应用中，增加喜爱祖国的感情；培育进展动手制作的兴趣，激发制造精神。 五、主要措施 1、提高课堂效率 （1）依据教材及学生的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 （2）在教学过程中教师自身精神饱满，面对每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。 （3）进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业准时精确反应，贯彻以表扬鼓舞
17、为主的原则。 （4）在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析、综合、抽象、概括力量，培育学生的规律思维力量。 （5）利用学校设施优势，采纳现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷把握学问。 （6）重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。 （7）科学课堂教学要兼顾实与活。 六、教学进度周 次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教学内容课时数 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 始业教育；植物新生命的开头；种植我们的植物；温度和温度计
18、；我们先看到了根；测量水的温度；种子变成了幼苗；水结冰了；蚕卵里孵出的新生命；冰溶化了；蚕的生长变化；茎越长越高；水珠从哪里来；蚕变了新模样；水和水蒸气；水的三态变化；复习、观看记录整理；我们知道的磁铁；磁铁有磁性；蛹变成了什么；磁铁的两极；蚕的生命周期；磁极的相互作用；养蚕单元资料整理与复习；其他动物的生命周期；我们的生命周期；开花了，结果了；磁力大小会变化吗；我们的大丰收；植物单元复习总结；温度与水单元整理复习；指南针；做一个指南针；磁铁单元整理复习； 三年级科学下册教学规划3 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活
19、动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究力量，特做规划如下： 一、学生现状分析 本学期三年级学生共三个班。学生视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧不强。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的
20、力量进展特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的学问系统和构造 本册书课。从学问方面可以分为五个单元： 1、嬉戏里的科学：（1）课，主要引导学生对生活中有力的现象进展讨论，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲
21、历的活动，体验科学探究。 2、太阳与时间：（）课，让学生通过阅读大量资料、对太阳的概况有初步了解，并通过观看阳光下物体影子的变化规律，发觉利用太阳计时的方法，了解计时工具创造的过程。 3、电的本事：（14）课，引导学生从身边熟识的用电器入手，结合自己已有的阅历，通过观看、设计、试验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。能够组装简洁的电路，正确使用常见的用电器，做到安全用电，更好地为学生的生活效劳。 4、我们的.身体：（15）课，从自己的身体入手，引导学生涉猎神奇和新颖的生命领域人体，对生命世界产生深厚的兴趣；培育学生对生命世界的喜爱，对生命可持续进展的关注，以形成良好生活习惯和安康生活的意识。 5
22、、动物王国：（2）课，以学生对常见动物已有的熟悉为根底，层层绽开，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、熟悉昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的根本特征。让学生意识到珍爱生命，理解生命的本质。 6、讨论与实践：（、）课，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，从生活中发觉问题，确定讨论方向和规划；培育学生“调查与讨论”等实践力量，从而实现开发学生科学学习潜能、培育创新精神和动手实践的力量。 三、教学进度安排 本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 第一单元：嬉戏里的科学六课时 其次单元：太阳与时间 六课时 第三
23、单元：电的本事 五课时 第四单元：我们的身体五课时 第五单元：动物王国六课时 第六单元：讨论与实践二课时 本学期上课周共课时，其中新授课时，复习考试2节，机动节。 三年级科学下册教学规划4 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究力量，特做规划如下： 一、学生的根本状况分析 本学期三年级学生共44人，两个班。这些学生是新课改的第
24、一批学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究力量和创新精
25、神。努力培育学生的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、学期教学目标 本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的”选编上，留意选择贴近儿童生活实际的、根底的、适于开展探究活动的内容；在力量培育上，留意了层次上的变化，较三年级上学期的要求有所提高。打破“学问切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了常见的力地球的外衣土壤与岩石动物王国电的本事讨论与实践等6个单元，共22个课题。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待
26、自然界的事物。 三、教学重点、难点 教学重点：从上学期开头，学生对试验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。 教学难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 四、提高教学质量的主要措施 1、措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情
27、境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看的现象进展思索，写出观看报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 五、各单元教学目标 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科
28、学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 六、教学时数和课时安排 第一周：小车的运动、玩滑梯的启发2课时其次周：跷跷板1课时第三周：弹簧的学问1课时第四周：
29、好玩的磁铁2课时第五周：空气在哪里、热空气2课时第六周：风的形成、地球的外衣2课时第七周：土壤里有什么1课时第八周：土壤的种类1课时第九周：土壤与植物1课时第十周：熟悉岩石1课时第十一周：做个岩石百宝箱1课时第十二周：蚂蚁、它们都是鸟2课时第十三周：猫和兔1课时第十四周：多样的动物2课时第十五周：灯泡亮了1课时 第十六周：让更多的灯泡亮起来1课时第十七周：谁的本事大1课时第十八周：安全用电1课时第十九周：期末复习4课时 七、教学中应留意的问题 1、过分强调趣味性、嬉戏性，无视学问和技能的训练。 2、过分强调“情境”、“欢乐”教学，无视学生习惯的培育。 3、过分强调学生学习的主体性，无视课堂教学
30、的组织性。 4、过分注意过程评价，无视结果评价。 5、过分强调现代教育技术的运用，无视传统的试验教学。 八、教具预备 天平、杠杆尺、指南针、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、灯座、开关、电池盒 三年级科学下册教学规划5 一、班级状况： 这个学期，我连续担当三年级的科学教学任务。经过一个学期的科学学习，孩子们对于身边常见事物的外部特征及属性的观看有了肯定程度的积存，重点训练了学生能按要求有挨次地观看，能在教师引导下借用工具间接地观看物体，对身边的动植物、土壤、水、空气、材料等内容 进展了初步了解。这一学期，要进一步进展学生的观看力量，重点训练学生的试验力量、实 验过程的描述力量，学习“冷与
31、热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁 铁的神秘”、“多彩的光”、我爱做试验等内容。因此，我将和孩子们一道，并引领他们经受一个又一个具有科学意义的探 究性学习活动，盼望这 22个孩子在科学学习中都能获得比拟好的进展。 二、教材分析： 本册教材从儿童的学问背景和认知规律动身，进一步进展学生的观看力量，重点训练学生的试验力量、试验过程的描述力量，围绕熟悉事物的变化和性质，引领学生学习“冷与热”、“变化的天气”、“我们来养蚕”、“磁铁的神秘”、“多彩的光”等内容。 本册教材在“指南车”卡通人的引领下，通过嬉戏、观看、测量、试验、调查、制作等活动方式，让学生熟悉物体冷热变化的特点、天气变化的特征，
32、了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习试验描述、长期观测和记录的方法，提高试验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、敬重证据、持之以恒、仔细细致等情感态度价值观的培育，为后续的科学学习奠定坚实的根底。 第一单元（冷与热）：教材从自然界、生活中的冷和热现象导入，引出温度计并由此绽开对热胀冷缩现象的讨论，接着进展热传递现象的讨论。安排了“感觉冷热”、“测量温度”、“自制液体温度计”、“空气是否也有热胀冷缩的性质”、“讨论铁轨间为什么留缝隙”、“生活中的热胀冷缩现象”、“物体怎样传热”、“测量变化的水温”、“材料的传热本事”、“自制保温盒”等个活动。 其次单元（变化的天气）：本
33、单元以“总分总”的构造来构设教材，按“各种天气现象观测天气天气预报”的挨次来组织教学，设计了“多姿多彩的天气”“测量气温”“观测风”“雨下得有多大”“怎样预报天气”等5课。通过“观测气温”、“观测风”、“观测雨”等一系列活动，使学生知道天气可以用一些可测量的量来描述，指导学生运用温度计、自制简易风向仪和雨量器进展观测，指导学生搜集有关数据并对数据进展简洁的分析、处理，得出结论。 第三单元（我们来养蚕）：教材以蚕的生长、发育、生殖、死亡的生命历程为主线构建单元，重点让学生亲历饲养的全过程，了解怎样照看蚕的一生的饮食起居并记录蚕一生的变化，总结归纳昆虫的特征，培育学生仔细负责的工作态度、细致而敏锐
34、的观看力量和坚持不懈长期记录的科学讨论态度以及珍爱生命的美妙情感。 第四单元（磁铁的神秘）：本单元以熟悉磁铁的根本性质为线索，通过学生探究性的试验来帮忙学生了解磁铁的学问。分“奇妙的磁力”、“司南的启发”、“磁铁游乐场”3课，设计了“探物嬉戏”、“哪里磁力大”、“自制指南针”、“磁极间的相互作用”、“调查磁铁在我们生活中的应用”、“沙里寻针”、“识别磁极”、“制作玩具”、“我们还能应用磁铁的性质解决生活、学习中的有关问题吗”等活动。 第五单元（多彩的光）：本单元以光和材料为讨论对象，通过观看、讨论光照在物体上产生的现象和光通过放大镜、棱镜、水等材料产生的现象，引领学生设计、观看试验，描述试验过
35、程，解释试验现象，让学生了解光的直线传播现象、平面镜或放大镜可以转变光的传播路线及日光的色散想象，在亲历“没有光的世界里”的活动中激发学生善待盲人、爱护眼睛的意识。本单元指南车信箱中呈现有关皮影戏、古代潜望镜、奇妙的激光等科技史资料，意在激发学生的民族骄傲感，意识到科学技术会给人类和社会进展带来好处。 第六单元（我爱做试验）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回忆与总结，并用又一次的.活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了试验技能和方法之后，通过“怎样才能让降落伞降得更慢”的活动来稳固、提升的。 三、教学目标： 科学探究目标： 1、提问尝试从不同角
36、度提出问题，并用肯定的方式表述；能对提出的 问题进展初步比拟和评价。 2、猜测与假设能对观看的现象进展猜测；能对提出的问题做出假设性 解释，会依据观看的现象对将来的大事做出初步的推论；能用“假如?那 么?”对猜测作出初步的假设。 3、观看和试验能按观看对象的变化，培育细致、敏锐和长期观看的能 力；会借助工具间接地观看物体；知道对某些被观看对象进展简洁处理；尝试制 定简洁的调查、试验或观看规划；能在教师的引导下进展掌握变量试验；会使用 直尺、量筒、指南针等工具进展定量观看，采集数据，并作简洁记录。 4、制作依据教材要求，在教师指导下或他人帮忙下进展简洁制作。 5、数据收集与处理能读懂浅显的文献资
37、料和简洁的二维图表；能依据 事物的显性变化特征进展分类； 能在教师的组织下进展有目的地室内采访和室外 调查，猎取有效信息；能在教师指导下用简洁的表格统计处理数据，并用简洁曲 线图表达。 6、表达与沟通学会倾听其他同学的不同观点； 能初步构建自己的观点，并能用语言、文字、统计表等方式将自己的讨论过程、结果、观点表达出来；知 道怎样描述自己的试验；依据观看的结果，尝试对现象做出解释。 7、评价知道感官在观看中存在局限； 能针对别人的讨论结论提出质疑； 知道不同的问题要用不同的探究方法； 能针对讨论的问题提出它的缺点或不完善 之处；知道结果可以重复验证；敬重证据。 情感态度价值观目标： 1、通过“我
38、们来养蚕”的活动，形成对生命周期的熟悉，获得珍爱生命的 丰富情感体验。 2、从“变化的天气”等单元的活动中，体验科学与生活的联系、科学与社 会的联系。 3、在“冷与热”、“磁铁的神秘”、“多彩的光”等单元学习中，激发起 对物质世界探究的兴趣和奇怪心，在求证中感受科学的魅力。 4、在阅读科技史的过程中引发更多的情感共鸣。科学学问目标 1、知道温度是表示物体的冷热程度，常用的温度单位是“摄氏度”；知道 物体一般都有热胀冷缩的性质；知道热能从一个物体传到另一个物体，不同的材 料传热的本事不同。 2、知道各种不同的天气现象，知道天气可以用一些可以测量的量来描述； 知道风有风向和风力的不同；知道雨的大小
39、是依据雨量来推断的；知道天气预报 的有关学问。 3、知道蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个生长阶段。 4、知道磁铁有磁性，有磁极；知道同极相斥、异极相吸；知道铁钉等可以 被磁化。 5、知道什么是光源；了解影子产生的条件；知道光在空气中是沿直线传播 的；知道镜子能反射光、能成像；知道阳光是七色的，了解彩虹的形成。 四、重点难点 1、会用温度单位做好每次测量的记录。 2、经受对液体热胀冷缩性质的探究过程。 3、会描述不同天气现象的特点。 4、学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，沟通有关发觉。 5、能细致观看蚕卵和蚁蚕的形状特征，以及蚕卵孵化的过程，并用适宜的方式做好记录。 6、了解昆虫一
40、生中形态发生的重大变化，培育学生观赏生命，为生命而赞美的科学情感。 7、能在对古老的指南针有了根本了解的根底上，模拟制作出指南针。 8、了解磁铁同极相斥、异极相吸的特性。 9、通过影子嬉戏激发学生进一步探究影子隐秘的兴趣。 10、能在教师指导下，按教材图文说明制作小孔成像盒。 11、通过观看与水有关的光现象，让学生用类比的方法整理有关试验信息，熟悉水可以转变光的传播方向。 五、教学措施 ： 1、以观看和试验为根底，依据学生的实际开展教学活动。 2、落实三年级下册重点训练工程试验、描述过程的力量。试验过程中，要求记录试验状况；试验完毕后，组织好同学之间的表达和沟通。 3、细心设计探究性的求证活动
41、，引领孩子们经受一个又一个具有科学意义 的探究性学习活动，主要从引发冲突、自主求证、布设“迷宫”等方面着手，让 孩子们在求证中感受科学的魅力。 4、依据学生的年龄特点和长期观看所面临的困难，对学生的评价以鼓励和 诊断性评价为主，促使学生保持饲养、治理、观看、记录的兴趣。 5、充分发挥教材所凸显的科技史特色资源的优势，如创设情境、进展方法 引领、情感熏陶等。 六、教学进度安排 第一单元（冷与热）7课时 其次单元（变化的天气）6课时 第三单元（我们来养蚕）8课时 第四单元（磁铁的神秘）4课时 第五单元（多彩的光）8课时 第六单元（我爱做试验）2课时 三年级科学下册教学规划6 一、指导思想 以培育小
42、学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点） 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初
43、步熟悉植物体都有维持其生存的构造，构造与功能是严密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、生殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，帮忙他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，帮忙学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有学问的根底上，安排一系列的探究活动，
44、引领学生熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进展观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的构造与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的观看力量和试验力量。如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果。同时重视根本
45、试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导学生学习定量的 观看，经受“观看现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设?”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升。 三、学情分析 三年级学生有一个班，通过第一周的观看和了解，发觉学生对科学学习兴趣很高，学生的根本素养和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的根底，学习也比拟仔细，但科学课堂常规还有待进一步完善和强化。 四、主要措施 1、提高课堂效率 （1）依据教材及学生的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 （2）在教学过程中教师自身精神饱满，面对每一位学生进展教学，努