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1、三年级科学下册教学计划 三年级科学下册教学安排 一、基本状况分析： 通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，本学期在学生在以有学问和阅历的基础上，并通过主动探究学问发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维实力、创建实力以及多方面的科学素养， 二、教材分析 教科版科学三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过植物的一生、关切天气单元教学，培育学生对一个有周期性改变的事物进行长朗的连续的视察、记录、探讨，从而发展学生仔细、细致、坚持性等科学看法，并初步相识到事物的周期性改变规律。另一个是通过土壤与生命、固体和液体单元教学，培育学生对一个事物进行多种
2、感官、多种方法、多角度的相识和描述，从而发展学生更全面的相识事物的实力。 第一单元土壤与生命是依据课程标准中“地球与宇宙”的详细内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个相识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去相识一个物体，并且通过探求土壤奇妙的活动，使学生获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。本单元由4课组成。1我们四周的土壤 2了解土壤3肥沃的土地4土壤的爱护 其次单元植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的学问”这个问题，将他们已经驾驭的科学学问充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的学问联系起来，对
3、植物完成一个阶段性的相识。 本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续视察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经验植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会运用镊子进行解剖和制作标本的简洁方法：完成种子和花生长过程中的一些探究试验；连续记录下油菜生长各阶段改变的具体状况并进行资料汇总，总结规律，使学生对接着探究植物世界的奇妙充溢深厚的爱好， 第三单元固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步探讨物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相像之处，都是用多种感官和多种方法相识和描述一个详细事物，并且，不是单纯
4、地相识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，相识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育学生比较全面、客观的认知实力。本单元分为6课。1相识固体2把固体放到水里3相识液体4把液体倒进水里去5使沉在水里的物体浮起来6相识船 第四单元关切天气，属于标准的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关切天气的角度谈天气预报，即“今日天气怎么样”。探讨天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。 1今日天气怎么样2气温是多
5、少3 雨下得有多大4今日刮什么风 5.气候与季节 三、教学目标 1视察实力：培育学生把整体分为部分有依次的进行视察的方法，视察物体的形态构造和改变，以培育学生的视察方法。采纳的方法：运用各种感官和多种视察的方法来视察物体。 2试验实力：接着学习试验操作的方法，培育学生自己设计试验，并学会一些简洁的试验操作技能。 3通过养蚕的体验活动的经验和体验，进行珍惜生命、爱护生态环境教化。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教化。 4通过视察、试验、制作等活动，培育学生仔细细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学看法，并进行学科学、用科学教化。 四、教学措施： 1、现场考察：科学课就是使
6、学生亲近大自然，让学生在大自然中的探究科学隐私。 2、试验：科学课就是通过各种试验，使学生亲身体验和感知各种科学隐私，培育学生的科学素养。 3、养殖种植：通过种植花，培育学生的动手实力、视察实力和思维实力。 4、科学嬉戏：嬉戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学隐私。 五、教学进度 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 教学内容 我们四周的土壤 我们四周的土壤 了解土壤 肥沃的土壤 土壤的爱护 植物和我们 果实和种子 果实和种子 根和茎 叶和花 相识固体 把固体放到水里 相识液体 相识液体 把液体倒进水里去 使沉入水里的物体浮起
7、来 今日天气怎么样 气温是多少 雨下得有多大 今日刮什么风 气候与季节 自由探讨 视察 测量 期末复习 期末复习 三级课程教学安排2 三年级科学下册科学教学安排 三年级下册科学教学安排 三年级下册科学教学安排 三年级科学下册教学安排 三年级下册科学教学安排 三年级下册科学教学安排 三年级下册科学教学安排 三年级下册科学教学安排 三年级科学下册教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页