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1、 游山西村教师教学设计（6篇）游山西村 篇一 大诗人陆游被罢官在家，以前，他很想去风景如画的山西村一游，可因公务繁多，始终没有时间去。现在，陆游空闲多了，他的心愿最终可以实现了。 其次天，陆游吃过早饭后，便动身了。山西村果真名不虚传，处处鸟语花香，当地村民们也特殊热忱好客。陆游走累了，他敲了敲一户人家的门，盼望能在里面歇歇脚。一位农夫出来开门，他观察诗人陆游后，欣喜若狂，赶忙把陆游拉进了屋里，拿出一坛去年冬天酿的酒请陆游喝。虽然，这坛酒很浑浊，那位农夫也没有像丰收年那样拿出鸡肉、猪肉来招待陆游，但陆游的心里还是暖烘烘的。陆游喝完酒后，与农夫攀谈一会儿，便起。身告辞了。农夫始终目送他消逝在群山中
2、。 山岭重重叠叠，流水弯弯曲曲，陆游有些渴了，于是来到小溪边，双手捧起溪水喝了一口，好甜爽啊！他又提起精神向前走去。路越来越窄，陆游疑心前面没有道路了，就想爬到一块大石头上探探路。陆游究竟是个文人，爬起石块来吃力极了，还擦破了手臂呢！他好不简单爬到石块的最高处向前远眺，只见远处又消失了一座柳树成荫、百花吐艳的村庄，真是人间天堂！陆游心中立刻亮堂起来，他想：虽然我现在被罢官了，但黑暗立刻就会过去，拂晓就要到来了！ 回家后，陆游挥笔写下了 游山西村 这首诗，其中后两句还成为了千古绝唱呢！ 游山西村优秀教师教学设计 篇二 教材分析： 这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年（公元1167年）罢官归故里后一
3、次到山西村游赏的经受。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农夫淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。 第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景招待客人，菜肴尽够丰富。一个“足”字，表达了农家招待客人时尽其全部的盛情。第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然消失柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。 “山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有肯定的哲理，成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入逆境，似已无望，忽而绝处逢生，消失新的契机，增加克制困难的信念。 教学目标： 1、能
4、正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。 2、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热忱以及诗人对农村生活的真挚感情。 3、理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。 教学重点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。 教学难点：体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。 教学预备：多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习导入，引出课题 上一堂课学习了题西林壁，我想检查一下同学们会不会背 诵这首诗。个人背齐背。 二、解诗题，知 1、今日，我们学习其次首古诗游山西村。是陆游，你们都读过陆游的那些诗呢？ 陆游(11251210)字务观，号放翁，今浙江绍兴人，
5、南宋闻名诗人。他诞生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严峻关头。他能文能武，主见抗金，收复失地，写下很多忧国忧民的诗篇，是一位受人仰慕的爱国诗人。 2、“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？ 三、抓字眼，明诗意 1、教师引导学生回忆上节课学诗的方法。 2、学生结合解释，自由阅读，自主思索。教师巡察指导。 3、指名读诗，正音。 4、集体沟通：能读懂哪些？还有哪些不懂？教师相机进展指导。 （1）乡亲们是怎样款待这位从远方来的客人呢？出示古诗的一二两句。（不要笑农家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉够充分） 请同学们再去反复地读这两句诗，告知教师你读到了什么？ 能抓住重点词进展品读吗？也就
6、是说你从那些关键词中体会到了山民的热忱。 预设：“足”是什么意思？指什么足，想像一下，山民款待客人时会让客人怎样喝酒，要求客人怎样吃肉，对，这就是农家人，他们会尽其全部、想尽方法的去款待客人，生怕自己不够客气。那同学们想一想，在眼里，这里的“足”莫非单单指酒菜足吗？那还指什么足？你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读不折不扣的，足足的表达出来吗？ 自由读个人读_个人读齐读。 山民对待诗人是那样的热忱、好客，而诗人对待山民又是怎样一份情感呢？你能连续抓住关键词来谈谈你的体会吗？莫笑是什么意思？诗人叫人不要笑什么呢？对，这里的酒菜确定没有大酒店里的精巧，由此可见，在诗人的眼里，他不看重什么，他看重是
7、什么？，信任此刻诗人已被山民这份淳朴，这份热忱深深的打动了，同学们，让我们通过朗读把诗人内心的这份感动表达出来吧！自由读个人齐读。 同学们此刻你眼前仿佛观察了山西村村民款待客人的怎样一个画面？又仿佛听见乡亲们和诗人说了些什么？同桌之间相互说说。汇报。 （2）受到乡亲们热忱招待的陆游心情豁然开朗。他骑上毛驴，流连于山水之间。出示诗句，他看到了那些景物？山重水复、柳暗花明、山重水复指的是山峦重重，山一程，水一程。水道弯弯，柳暗花明又指的是什么？漂亮的小山村。这里的疑是什么意思？能说说这两句诗的意思吗？个人说同桌说。（山重水复真似乎已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。） 是啊！即使走到了路的终点，
8、你也有可能观赏到别样的美景。同样的道理，即使人生陷入了逆境，你也可能会绝处逢生。 诗人此时的心情确定是特别的那这份欣喜之情，你能把它读出来吗？（指导朗读）原来以为自己是陷入绝境，无路可走的，突然发觉一片无限的风光，这前面一句该怎么读？后面一句又该怎么读？对，要先先抑后扬。个人读齐读。 四、多诵读，悟诗情 1、大家有没有发觉我们这首诗跟题西林壁有一个共同的地方，是什么呢？那就是既有漂亮的风光描写，又蕴含着深刻的哲理。这首游山西村里的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”说明什么道理呢？看似简简洁单的诗句却蕴含着深刻的道理，看来，这句诗句能成为千古绝唱肯定有它自己的理由，固然，我们就没有理由不记住他了
9、。一起读读这句千古名句。 2、同学们，你情愿把这首千古流传的古诗永久留为自己的记忆吗？请赶快把它背下来。个人集体。 3、对于古诗，我们不但要会背，还要有感情地朗读，同学们自由试试看，个人个人集体。 五、课堂作业 1、背诵、默写游山西村。 2、结合生活事例，说说你是怎么理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗的意思。 板书设计： 游山西村 宋陆游 莫笑/农家/腊酒浑， 丰年/留客/足鸡豚。叙事 盛情待客 山重/水复 /疑无路， 柳暗/ 花明/又一村。 写景抒情 风光迷人 教学过程： 篇三 一、提出学习目标（约3分钟） 1、谈话导入，引出课题 南宋闻名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因竭力推助北伐，
10、被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对比官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丢失信念，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的游山西村。板书课题 2、提出学习目标 （1）把古诗读通顺，难读的字词多读几遍；画出诗的节奏，并读一读。 （2）理解诗句的意思，体会诗人心境。 （3）能抓住重点诗句山重水复疑无路，柳暗花明又一村。所包含的意义。 （4）能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。 二、展现学习成果（约30分钟） （给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟） （一)根底学问展现(小组内完成） 1、我会读、写生字词。 莫、腊、浑 2、我会组词并
11、说一句话。如：腊、浑等 3、我会流利地朗读古诗。 4、我会完成课后思索题及每课一练。 （二）学文悟情展现 1、我会读。 生：我会按节奏读古诗。 生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。中的疑和又字要重读。 2、我会悟 （1）悟文本 生1：我知道笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。的意思是：不要笑农家腊酒浑浊，丰收之年，他们全以丰富的菜肴款待留下的客人。 生2：我知道山重水复疑无路，柳暗花明又一村。的意思是：走过一座座青山，经过一条条溪水，突然观察柳色葱郁、鲜花明媚，又是一座村庄。 （2）悟写法 我知道是采纳先抑后扬的写法：笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。是抑的写法；山重水复疑无路，柳暗花明又一村。是扬的写
12、法。 （要求：没有展现的同学可做补充、答疑、记录） （三）创作性展现 1、展现共性感受 生：我知道前两句诗写出了山西村丰收之年的景象，让人感受到农家招待客人的热忱和民风的淳朴，达了对农家丰收景象的由衷赞美之情。 生：我知道后两句诗描绘了山间水畔的美景，写景中寓含丰富哲理，越出了自然风光描写的范围，表达了对人生的不同感悟。 生：学了这首诗，从中使我懂得了这样一个道理:只要不怕困难，勇于开拓进取，就肯定会有盼望的。 2、 我会读诗人陆游写的其它诗。 3、展现心得体会。 三、激发学问冲突（约5分钟） 怎样巧用对偶语言？ 四、学问拓展延长（约2分钟） 结合你的生活事例，我们在什么状况下会产生“山重水复
13、疑无路，柳暗花明又一村。”的感觉？ 游山西村教学设计 篇四 教学目标： 1、初步了解陆游，理解诗意；背诵本诗。 2、理解主题，学会赏析名句，体会诗词意境。 3、增加喜爱大自然的思想感情。 教学重点：目标1、 教学难点：目标2、 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：1课时。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 陆游是南宋闻名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入朝 .niubb.n et 当了军器少监。但朝中的投降派百般排挤他，不断上书皇帝，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。 陆游怀着满腔的生气，回到老家绍兴闲居。一天，陆游前往山
14、西村访问友人，友人及左邻右舍听说陆游来访，都热忱地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴的民风使陆游非常感动，他诗兴大发，写下诗篇游山西村。诗中有这样两句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 诗句既描绘了大自然的景象，又表达了诗人对将来寄予盼望的心境。“柳暗花明”后用来比方环境的突然转变；也比方在困难中遇到转机，在错综简单的状况下找到了解决问题的方法。 二、整体感知： 1、“游”，出游。“山西村”，是指当时三山四周的一个小村。这首诗写的是在乡下做客时，农夫殷勤好客的情形，表达了诗人喜爱农村的真挚感情。 2、陆游（1125-1210），南宋宏大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章
15、阁待制。幼年时正值金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参与军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作 有很大的影响。由于他坚决主见抗战，政治上常常受到投降集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主见，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了家乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热忱，布满收复失地的信念。风格豪迈是他诗歌的特色。 三、细读品尝： 1、“莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡豚”。写农家热忱、淳朴、热忱好客，以丰馔招待客
16、人的状况。“足鸡豚”，形容菜肴很丰富。“足”，“足够”。“豚”，小猪，这里泛指猪。 2、“山重水复疑无踟，柳暗花明又一村”。这一联描绘了山水简单纡曲的漂亮风光，表现了游者的惊喜和豪兴。这两句写的是眼前景，述的是真实感受。重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水，远远望去好象前面已经无路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突然又消失了一带村庄。 两句后来常用以形容陷入逆境，忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启发，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、美丽的崭新天地，所以被人们传诵不衰。 3、“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。前一联写村外风光，这一联转为写村中所见所闻。
17、春社日将临，农夫要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫、载歌载舞，喧闹特别；农家的穿载简洁朴实，还保存着古代的风俗习尚。这二句勾画出一幅纯真明快的农村风俗画。 4、“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”意思是说，从今以后，假设你们允许我在空闲的时候趁着晚上的月色前来访问的话，那么，我会随时在夜间拄着杖叩启你们的家门的。这里，不仅说明白陆游与当地农夫相处得多么融洽，也充分表露了诗人对山西村和山西农夫无限宠爱的真挚情感。 四、教师小结： 这首抒写江南农村日常生活的诗篇，题材比拟一般，不同的是立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。 诗中表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了对田园生活的喜爱和憧憬
18、。 五、布置作业：背诵并默写这首诗。 六、板书设计： 游山西村 农家丰衣足食；村外风光美丽；村内民风古朴；盼望随时做客。 喜庆欢悦、民风淳朴。 游山西村 篇五 游山西村是宋朝文学家陆游。其古诗全文如下： yushnxcn（lyu） 游山西村（陆游） mxionngjiljihn，fngninlikzjtn。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 shnzhngshufywl，linhumngyuycn。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 xiogzhusuchnshjn，ygunjinpgfngcn。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 cngjnruxxinchngyu，zhzhngwshykum
19、n。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【前言】 游山西村是宋代诗人陆游的作品。这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不详细描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来表达不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了美丽的意境和恬淡、隽永的风格。此诗题材比拟一般，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。 【解释】 腊酒：腊月里酿造的酒。 足鸡豚（tn）：意思是预备了丰富的菜肴。足：足够，丰富。豚，小猪，诗中代指猪肉。 山重水复
20、：一座座山、一道道水重重叠叠。 柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。 箫鼓：吹箫打鼓。春社：古代把立春后第五个戊日做为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。 古风存：保存着淳朴古代风俗。 若许：假如这样。闲乘月：有空闲时趁着月光前来。 无时：没有肯定的时间，即随时。叩（ku）门：敲门。 【翻译】 不要笑话农家腊月做的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴招待客人。一重重山，一道道水，疑心会有无路可行的时候，突然观察柳色暗绿，花色明媚，又一个村庄消失在眼前。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经接近，布做成的衣衫，最一般的帽，简朴的古风仍旧存在。从今日起，假如可以乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘
21、兴，拄着拐杖，敲开农家朋友的柴门。 【鉴赏】 这首一首纪游抒情诗，是陆游的名篇之一。上海古籍出版社原副编审邓韶玉对此诗作如下赏析： 首联渲染出丰收之年农村一片安静、欢悦的气象。腊酒：指上年腊月酿制的米酒。豚：是小猪。足鸡豚：意谓鸡豚足。说农家酒味虽薄，待客情意却非常深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其全部的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的欣赏。 次联写山间水畔的风光，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间闲逛，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，曲折的山径也愈益依稀难认。
22、正在迷惘之际，突然观察前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。固然这种境地前人也有描摹，这两句却非常委婉别致。人们在探讨学问、讨论问题时，往往会有这样的状况：山回路转、扑朔迷离，出路难寻。于是顿生茫茫之感。但是，假如锲而不舍，连续前行，突然间眼前消失一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发觉了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。人们读后会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的盼望，也道出了世间
23、事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然风光描写的范围，而具有很强的艺术生命力。 此联展现了一幅春光明媚的”山水图；下一联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体会出诗人所要表达的喜爱传统文化的深情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。农家祭社祈年，满着丰收的期盼。节日来源与周礼。苏轼蝶恋花密州上元也说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”可见到宋代还很盛行。陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。 前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人好像意犹未足，故而笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”无时，随时。诗人已“游”
24、了一成天，此时明月高悬，整个大地覆盖在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的颜色，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎。一个喜爱家乡与农夫亲切无间的诗人形象跃然纸上。 诗人被投降派弹劾罢归故里，心中固然愤愤不平。对比诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丢失信念，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。 陆游七律最工。这首七律构造严谨，主线突出，全诗
25、八句无一“游”字，而到处切“游”字，游兴十足，游意不尽。又层次清楚。尤其中间两联，对仗工整，善写难状之景，如珠落玉盘，圆润流转，到达了很高的艺术水平。 游山西村 篇六 陆游罢官后，心里始终闷闷不乐，闷得快生病了，他的朋友告知他，到山西村去散散心吧，那里的风光可美了！ 陆游来到了山西村，走着走着，感到累了，就走进一户人家家去歇歇脚。仆人看到了来者竟是大名鼎鼎的陆游，特别惊喜，就用去年腊月酿的酒还有鸡肉、猪肉款待他。仆人一边不断地给陆游挟菜倒酒一边还不时地说：“农家没有东西款待，千万别笑话我们的酒很浑。”陆游忙不叠地说：“哪里哪里，你们的酒太好喝了。”陆游吃饱喝足后，就起身向仆人拱手告辞。可仆人一再挽留不愿让陆游走。陆游只好说还有事。仆人始终目送陆游到没人影为止。 陆游走过一座座山，淌过一道道水。路越来越窄，陆游以为没路了，就爬到一高处观看探路，没想到，意外发觉了一棵棵柳树、一簇簇鲜花。他再认真一看，原来又是一座村子。陆游禁不住一阵狂喜，突然感悟到：只要心中不服输，黑暗将会过去小学生作文 ，光明就会到来。他一扫愁闷飞速回到家，一口气就写下了游山西村这首诗，其中最终两句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”还成了千古名句呢。