《2023-2024年新版陕旅版六年级英语上册教案全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024年新版陕旅版六年级英语上册教案全册.docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、李家山小学（2023 2023学年度第一学期）英语教案班级六年级执教者颉奋军（一）温故知新1 .猜一猜师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。2 .比比谁最快老师让学生拿出所打算的单词卡片，然后老师说词汇，学生快速找出对应的单词卡片 举起并大声读出该词汇。（二）阅读方法自主读Part A当中的Let s talk,画出不懂的单词、词组以及句子。（三）互助释疑同桌间沟通句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体沟通，老师反馈。（四）探究出招仿照例句造句，小组内沟通，订正错误。四、解决问题（一）听录音，第一遍，整体感知对话，其次遍驾驭正确发音，个别难词应当反复跟 读。（二）老
2、师巡察，发觉学生的读音错误并订正。（三）说明句型It s time to.的结构；一般疑问句Can I ,? Yes/No五、当堂检测（一）作业当堂清完成配套练习第2页HI题，第3页V题。（二）挑战自我依据本课对话自编对话。第三课时学习内容； Part B Let s learn more学习目标：1 .能听懂、会用句型：It，s time to.2 .能敏捷运用所学一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。3 .能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let s learn more部分短文，语音语调正 确自然。学习重点：1 .能听懂、会用句型：It，s time to.2 .能敏捷运
3、用所学一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。学习难点：能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let s learn more部分对话，语音语调正确 自然。学习过程：一、导入新课用简洁的英语描述自己的一天。老师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课 的短文，明确学习目标。二、自主学习（一）自读短文，勾出不相识的单词、短语、句子。（二）同桌之间相互探讨。探究不懂的内容。（三）小组合作解决难点，师进行指导。三、展示沟通（一）小组展示小组内读短文，练习用英语描述一日作息。（二）班级展示指名小组上讲台复述短文。四、点拨升华（一）老师放录音，学生跟读，订正读音。（二）讲解主谓一样语法。（三
4、）学生熟读短文。五、课堂作业（-）作业当堂清Part A 当中的 Do you know?What is the date? 日期是多少？（二）挑战自我用本单元所学的词汇做对话第四课时学习目标：1 .要求学生会说Part B Let s play部分的对话，加深对一般疑问句及It, s time to.句型的理解。2 .通过复习Part B Read the words中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母 ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标学问，提高学生认读和记忆单词的实力。学习重点：要求学生会说Part B Let splay部分的对话，加深对一般疑问句及It, s tim
5、e to-.句型的理解。学习难点：通过复习Part B Read the words中已学含有字母ay的单词，引导学生总 结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标学问，提高学生认读和记忆单词 的实力。学习过程：一、导入T:What do you do?S:I do eye exercises.对话导入，引出学习目标。二、自主学习（）温故知新相互问答 What time is it? It, s . Is it time to ,? Yes , it is .（二）阅读方法读课本上的对话，理解含义。（三）互助释疑小组内听录音跟读对话。三、展示沟通班级展示请同学上台表演对话，老师进行适
6、当的辅导。四、点拨升华（-）老师放规划录音，学生跟读，订正读音。（二）指名学生读对话。（三）Read the words：字母ay在单词中的发言规则五、课堂作业作业当堂清完成 Part C 当中 Order and act.Unit 2 m Healthy单元目标学问与技能：能听、说、读、写下列词汇：take a walkplay ping-pong play tennis go boating go skating go shopping过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：How often do you /does he / she . ?一 Twice a week . / .
7、并学会敏捷运用。情感看法与价值观：能运用How often do you /does he / she . ?句型在创设的情景中敏捷自如地进 行沟通。单元重点：1 .以学习Letlearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词 汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并娴熟运用。2 .能听懂、会用句型：一How often do you /does he / she . . ?Twice a week . /3 .能敏捷运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以
8、致用的目的。单元难点：1 .能敏捷运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2 .能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let s learn more部分短文，语音语调正 确自然。3 .能够理解并精确运用。第一课时学习目标：1 .以学习Let s learn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词 汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping并娴熟运用。2 .引导学生完成Part C Listen and circle部分的内容。学习重点：以学习Let
9、s learn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇： take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping,并娴熟运用。学习难点：引导学生完成Part C Listen and circle部分的内容。学习过程：一、导入新课T： What food do you like ?S: I like .T: What s your favorite sport?S:My favorite sport*.二、呈现学习目标（-）出示学习目标：以学习Let s learn部分所列举的运动名称为主，要
10、求学生 能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping,并娴熟运用。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题1 .同桌间一边指着图片，一边读出单词，沟通不会读的单词。2 .同桌间练习书写，可以相互检查拼法。四、解决问题（一）老师放录音，学生跟读，订正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用所学短语造句。五、课堂作业完成配套练习第10页第W、V题其次课时学习目标：1 .能听懂、会用句型：一How often do you /does he / she . . . ?一
11、Twice a week . / .2 .能够正确仿照Let s talk中的对话，做到语音语调自然。3 .能运用How often do you /does he / she . . . ?Twice a week . / .句型在创设的情景中敏捷自如地进行沟通。学习重点：能够正确仿照Let，s talk中的对话，做到语音语调自然。学习难点：能运用一 How often do you /does he / she . . . ? 一 Twice a week ./.句型在创设的情景中敏捷自如地进行流。学习过程：一、导入T： Do you like health ?S: Yes .T: Do
12、you think how to be healthy ?S; I think .二、呈现学习目标1 .能听懂、会用句型：一How often do you /does he / she . . . ?Twice a week . /2 .能够正确仿照Let，s talk中的对话，做到语音语调自然。3 . 能运用一 How often do you /does he / she . ? 一 Twice a week . / 句型在创设的情景中敏捷自如地进行沟通。三、提出问题1 .试读第11页对话，划出不会读的单词。2 .再读对话，找出疑难点。四、解决问题(-)老师放录音，学生跟读，订正读音。(
13、二)一How often do you /does he / she . . ?你、他、她多久做一次什么？ 一Twice a week . / .表示频率的短语。频率短语：表次数的单词+ a + week/day/year/,.be good for 表示“对有好处”,它的反义词是be bad for“对有害处”。五、课堂作业作业当堂清Part C Read and tick ; Read and talk第三课时学习目标：1 .能听懂、会用句型：一How often do you /does he / she . . . ? Twice a week . 2 .能敏捷运用一How often
14、 do you /does he / she . ? Twice a week . / . 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3 .能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let，s learn more,语音语调正确自然。 学习重点：1 .能听懂、会用句型：一How often do you /does he / she . ? Twice a week .2 .能敏捷运用一How often do you /does he / she . ? Twice a week . / .对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。学习难点：能够精确、流利、娴熟地朗读Part
15、B Let s learn more,语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课让学生介绍自己的饮食和运动习惯。二、呈现学习目标1 .能听懂、会用句型：一How often do you /does he / she . ? Twice a week . / .2 .能敏捷运用一How often do you /does he / she . ? Twice a week . / . 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3 .能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let, s learn more,语音语调正确自然。三、提出问题（一）阅读短文回答问题1. Is Kitty a
16、healthy girl ?2. How often does Kitty drink milk ?3. How many hours does Kitty sleep every night ?4. What sports does Kitty do ?5. Does Kitty do well in her study ?（二）互助释疑同桌间对答案，理解特别疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探 究。四、解决问题1 .小组合作解决难点，师进行指导。2 .老师讲解：do well in 在做得好 如：She does well in her study .五、拓展延长do we
17、ll in 同义短语为 be good athealthy “健康的”、“强壮的的是形容词，其名词形式为health，意为“健康”。六、课堂作业（一）作业当堂清Part C 当中的 Look and write .（二）挑战自我仿照短文写一写你的挚友。第四课时学习目标：1 .巩固本单元的词汇，学以致用。2 .接着驾驭本单元的句型并敏捷运用。3 .完成相应的练习题。学习重点：要求完成Ask and answer,加深对How often？句型及一般疑问句结构 的理解。学习难点：通过对Play a game部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对 这一句型的运用实力。学习过程：一、导入T:
18、Do you like play ?S: Yes , I do .T: Do you play tennis ?二、呈现学习目标做嬉戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。三、提出问题相互问答一Do you/Does she /he play tennis ?-No , I don, t /she/he doesn t. But I/he/she often play/plays ping-pong.一How often do/does you/she/he play it ?一Twice a week .四、解决问题1 . How often does she /he /Li Shan go
19、skating ?句型中 does 的作用。2 .进一步强调表示频率的短语。五、课堂作业作业当堂清完成 Part C 当中 Look and write.第五课时学习目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元学问。学习重点：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点：通过故事的学习，达到情感教化。学习过程：一、导入T： Do you like listening to the story ?S: Yes, I do .二、呈现学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元学问。三、提出问题1 .读课本上的故事，理解含义。2 .完成配套练习。四、解决问题1 .小组内沟通故事内容。2 .同桌之间互对练习题答案。
20、3 .老师讲解个别难题。五、拓展延长让学生依据所学学问翻译下列短语：一年一次 （）一天一次（）一周一次 （ ）留意： twice = two times once = one time 六、课后作业完成课堂上未完成的作业。Unit 3 Care for the Earth单元目标学问与技能：1 .能听、说、读、写下列词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car2 .理解Read and think” 对话内容，和“World Car Free Day” 的含义。3 .驾驭s
21、hould及shouldn, t的用法。4 .理解much , many的含义及用法，驾驭there be句型。5 .驾驭ee及ea的发音改变规则。过程与方法：引导学生完成 Warming-up: Let s learn Let s talk L ook and write等内容。情感看法与价值观：理解“Read and think”对话内容,和“World Car Free Day”的含义，让学生充分 相识环境污染的危害，强化环保意识，增加环保的决心。单元重点：1 .以学习Letlearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇: pick flowers cut down tr
22、ees the earth make the air dirty waste water drive a car ,并娴熟运用。2 .能听懂、会用：much many should shouldn t3 .能敏捷运用所学there be句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。 单元难点：L能运用much many should shouldn t在创设的情景中敏捷自如地运用。4 .能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let s learn more部分对话，语音语调正 确自然。第一课时学习目标：1 .以学习Let s learn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇:
23、 pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ,并娴熟运用。2 .引导学生完成Part C look and write 部分的内容。学习重点：L以学习Let s learn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇: pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive20232023学年度第一学期教学支配一、教材简况：本教材依据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编
24、写留意激发和培育学生 学习语言的爱好，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼好玩的儿歌，让同 学在听说读写玩演唱的过程中轻松开心的感知英语，学习英语，达到驾驭英语，运用英 语的目的。二、学生状况:我班有学生17人，学生的学习看法、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为 习惯的培育很重视，因而这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有部分 同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦 草，学习看法不端正，导致学习成果不志向，本学期应加以改进。六年级学生已有三年 的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的主动性，学习爱好高、发音 仿照实力强，
25、有少部分的学生学习困难大，仿照实力差。另外，本班有4位学困生，他 们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工 作、强化良好学习习惯的养成教化，均大有文章可做。三、教学重点：1 .本册全部的词汇。2 .重点句型：TVs time to .Care for .Lets .It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.四、教学难点:1.语音教学。a car ,并娴熟运用。学习难点：引导学生完成Part C look and write部分的内容。学习过程：一、导入新课T：
26、Do you think our environment is good or bad ?S: I think .T: What should wedo?5: We should .二、呈现学习目标（一）以学习Letlearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写 词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ,并娴熟运用；引导学生完成Part C look and write部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题1 .同桌间一边指着图片
27、，一边读出单词，沟通不会读的单词。2 .同桌间练习书写，可以相互检查拼法。四、解决问题（一）老师放录音，学生跟读，订正读音。（二）学生分组读单词。（三）用所学短语造句。（四）cut down 砍伐、消减如：People can t cut down trees.make the air dirty 污染空气 如： People make the air dirty when they drive cars .waste water 奢侈水；污水 waste gas 废气五、课堂作业完成配套练习第15页第I、II题其次课时学习目标：1 .理解 World Car Free Day” 的含义。2
28、.能够正确仿照Let，s talk中的对话，做到语音语调自然。3 . 能运用 should shouldn, t have to 和 something 。学习重点：能够正确仿照Let s talk中的对话，做到语音语调自然。学习难点：能运用 should shouldn, t have to 和 something。学习过程：一、导入T： What should we do to protect environment ?S:.Let s look at Su Nan .二、呈现学习目标1 .理解 “World Car Free Day”的含义。2 .能够正确仿照Let，s talk中的对话
29、，做到语音语调自然。3 . 能运用 should shouldn, t have to 和 something 。三、提出问题1 .试读第19页对话，划出不会读的单词。2 .再读对话，找出疑难点。四、解决问题(-)老师放录音，学生跟读，订正读音。(二)I have to clean my bike . have to不得不，在确定句中可以和must互换。 如：I have to go home .五、拓展延长情态动词should表应当，其否定形式为shouldn, t不应当。它和情态动词can, may, must, could用法基本一样，后可干脆加动词原形。六、课堂作业作业当堂清Part
30、C Let s chant ;Look and write .第三课时学习目标：1 .能敏捷运用Should should!?,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2 .能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let s learn more,语音语调正确自然。学习重点：能敏捷运用should shouldn t .,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。学习难点：能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let s learn more,语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课T: Should we protect environment? How ?二、呈现学习目标( .能敏
31、捷运用should shouldn，t .,并能进行相应的替换练习，达到学以致用 的目的。( .能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let s learn more,语音语调正确自然。三、提出问题(一)阅读短文推断正误。( )1. There are mountains , trees and flowers on the earth .( )2. We live on the earth with many animals .( )3. We should cut down more trees .( ) 4. We make all the water dirty .( )5. We
32、should care for the animals .(二)互助释疑同桌间对答案，理解特别疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探 究。四、解决问题1 .小组合作解决难点，师进行指导。2 .老师讲解:many , much , a lot of都表示“很多”，但many修饰可数名词，much修 饰不行数名词，a lot of既可以修饰可数名词，又可以修饰不行数名词 如:many pens , much water , a lot of pens , a lot of water .五、拓展延长a lot of 同义短语为lots oftoo much , too many”太多
33、的”。六、课堂作业(一)作业当堂清Part C 当中的 Look, group, write and say .(二)挑战自我完成配套练习第17页第V。第四课时学习目标：1 .巩固本单元的词汇，学以致用。2 .驾驭本单元的there be句型并敏捷运用。3 .完成相应的练习题。学习重点：要求完成Read and circle,加深对There be句型及一般疑问句结构的理 解。学习难点：通过对Read and circle部分的练习，让学生初步感知many much及There be这一句型，提高学生对这些词及句型的运用实力。学习过程：一、导入听写短语二、呈现学习目标1 .巩固本单元的词汇，学
34、以致用。2 .驾驭本单元的there be句型并敏捷运用。3 .完成相应的练习题。三、提出问题L相互考短语。4 .独立完成 Read and circle。四、解决问题1 .学生出示答案。2 .老师讲解there be句型。There be句型表示某地有某物，的形式取决于后的名 词。单数名词或不行数名词则用is,复数名词则用are。五、课堂作业作业当堂清编五个There be句型。第五课时学习目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元学问。学习重点：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点：通过故事的学习，达到情感教化。学习过程：一、导入T： Do you like listening to the
35、 story ?S: Yes, I do .二、呈现学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元学问。三、提出问题1 .读课本上的故事，理解含义。2 .回答下列问题。Where does Cara live ?What s near Cara s house?What does Ada eat and wear ?Does Ada feel happy?四、解决问题1 .小组内沟通故事内容。2 .同桌之间互对练习题答案。3 .老师讲解个别难题。五、拓展延长让学生依据所学学问完成配套练习第17页第V：留意：总结many, much的用法。六、课后作业完成课堂上未完成的作业。第六课时学习目标：接着复习
36、用much many should shouldn t表达的日常生活句型。学习重点：接着复习much many should shouldn, t表达的句型。学习难点：能够正确自如的运用much many should shouldn t表达相关日常用语。巩固活动：一、复习导入1 .复习上节课所学内容。2 .展示图片，老师快速出示图片，学生飞速抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一 组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。二、巩固练习1 .操练单词：用图片进行操练。可采纳开火车的方式，也可采纳老师说汉语，学生说 英语等方式。2 .操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子
37、，或者老师展示教具中的图片， 学生说出英语句子。三、作业1 .练习册：当堂完成。2 .背诵课文，要求背诵流利、语言精确。3 .抄写本课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、精确。Unit 4 Let, s go on a picnic单元目标学问与技能：1 .能听、说、读、写下列词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate2 .理解 “Let s talk ”对话内容，和Let s learn more ”短文。3 .驾驭 Are you free . ? What shall we ,? S
38、hall we ,? When shall we meet ? 句型。4 .驾驭I d like to?句型，并能敏捷运用。过程与方法：引导学生完成Warming-up;Let s learn ; Let s talk ;Let s learn more 等内容。情感看法与价值观：理解“Let s talk”对话内容，和“Let s learn more ”短文的含义，让学生充 分相识户外活动的乐趣，增加同学们酷爱大自然的信念。单元重点：1 .以学习Let飞learn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇: go on a picnic take out of put into
39、g et to the park meet at the gate , 并娴熟运用。2 .能听懂、会用：Are you free . ? What shall we ,? Shall we ,? When shall we meet ?句型。3 .能敏捷运用所学I，d like to ?句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用 的目的。单元难点：1 .能运用I d like to ?在创设的情景中敏捷自如地运用。2 .能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let s learn more短文，语音语调正确自 然。第一课时学习目标：1 .以学习Let飞learn部分所列举的动词短语为主，要求学
40、生能听说、读、写词汇: go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate , 并娴熟运用。2 .引导学生完成Part C Order and talk in pairs的内容。学习重点：L以学习Let飞learn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇: go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate , 并娴熟运用。学习难点：引导学生完成Part C Order and talk in pairs部分
41、的内容。学习过程：一、导入新课T： Do you like picnic?S: .T: Do you want to go on a picnic?S: .二、呈现学习目标（一）以学习Let s learn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写 词*匚：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate, 并娴熟运用；引导学生完成Part C Order and talk in pairs部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题1 .同桌间一边指着图片，一边读出单词，沟通不
42、会读的单词。2 .同桌间练习书写，可以相互检查拼法。四、解决问题（一）老师放录音，学生跟读，订正读音。（二）学生分组读单词。（三）用所学短语造句。（四）go on a picnic 去野餐 同义短语：have a picnic 如：Let s go on a picnic .五、课堂作业每个词组写五遍，划会。其次课时学习目标：1 .巩固短语。2 .能够正确仿照Let s talk中的对话，做到语音语调自然。3 .驾驭 Are you free . . . ? What shall we ? Shall we ? When shall we meet ?句型。学习重点：能够正确仿照Let s t
43、alk中的对话，做到语音语调自然。学习难点：驾驭 Are you free . . . ? What shall we ? Shall we ? When shall we meet ?句型。学习过程：一、导入T： What should we do to protect environment ?S:.T:Let s look at Su Nan .二、呈现学习目标1 .理解 uWorld Car Free Day” 的含义。2 .能够正确仿照Let s talk中的对话，做到语音语调自然。3 .驾驭 Are you free . ? What shall we ？ Shall we ？ W
44、hen shall we meet ?句型。三、提出问题1 .试读第27页对话，划出不会读的单词。2 .再读对话，找出疑难点。四、解决问题(-)老师放录音，学生跟读，订正读音。(二)Are you free . ?Shall we meet at the gate of the park?我们在公园门口见面好吗？ shall we？”表示“我们 好吗？ ”确定答语一般用0K或All rightoo五、拓展延长What shall we ,? When shall we meet ?是特别疑问句。六、课堂作业作业当堂清Part C Look and write .第三课时学习目标：1 .能敏捷运
45、用所学I d like to ?句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用 的目的。2 .能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let s learn more,语音语调正确自然。学习重点：能敏捷运用所学I d like to ?句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的 目的。学习难点：能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let,s learn more,语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课T: What s the weather like today ?S: It s .T: Do you like going on二、呈现学习目标( .能敏捷运用should shouldn，t .,并能进行相应的替换练习，达到学以致用 的目的。( .能够精确、流利、娴熟地朗读Part B Let s learn more,语音语调正确自然。三、提出问题(一)阅读短文推断正误。( )1. There are mountains , trees and flowers on the earth .( )2. We live on the earth with