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1、李家山小 学(2016 2017学年度第一学期) 英语 教案班 级 六年级 执教者 颉奋军 2016 2017学年度 第 一 学期教学支配一、 教材简况：本教材依据小学生的年龄，心理特点和生活理论，教材的编写留意激发和培育学生学习语言的爱好，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼好玩的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松开心的感知英语，学习英语，到达驾驭英语，运用英语的目的。 二、学生状况：我班有学生17人，学生的学习看法、班级的学习风气是比拟好的。我始终对行为习惯的培育很重视，因此这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有局部同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学
2、习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习看法不端正，导致学习成果不志向，本学期应加以改良。六年级学生已有三年的英语学习根底，有百分之八十的学生对英语学习有很高的主动性，学习爱好高、发音仿照实力强，有少局部的学生学习困难大，仿照实力差。另外，本班有4位学困生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教化，均大有文章可做。三、 教学重点： 1.本册全部的词汇。2.重点句型：Its time to .Care for .Lets .It was here just now .What did you do last weekend I ha
3、d a good time.四、 教学难点：1.语音教学。2.全部词汇的读写。3.句型： Its time to .Lets .It was here just now .What did you do last weekend I had a good time.五、教学措施：1.激励学生在现实情境中体验和理解英语。 2.激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。3.重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。 4.创建性地运用教材。5.借鉴上学期的教学阅历，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生协作好。6.对话内容要融入到学生的情境中，打破教学重点，分散教学难
4、点。7.扶植学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教化。2016-2017学年度第一学期英语教学进度表科 目英 语教学班级六年级教科书名及册数英语六年级上册 上课日期8月25日每周节数3总授课节数60周 次时 间教 材 内 容节数起 止1 8.258.26Unit 1 Its time to play the violin . Part A128.299.2Unit 1 Its time to play the violin . Part B Part C339.59.9Unit 2 Im health
5、y . Part A249.129.14Unit 2 Im healthy . Part B Part C359.189.23Unit 3 Care for the earth . Part A 369.269.30Unit 3 Care for the earth . Part B Part C3710.810.910.110.7国庆放假810.1010.14Unit 4 Lets go on a picnic . Part A 3910.1710.21Unit 4 Lets go on a picnic . Part B Part C31010.2410.28Revision 1期中测试3
6、1110.3111.4Unit 5 It was here just now . Part A1211.711.11Unit 5 It was here just now . Part B Part C31311.1411.18Unit 6 What did you do last weekend Part A31411.2111.25Unit 6 What did you do last weekend Part B Part C31511.2812.2Unit 7 I had a good time . Part A31612.512.9Unit 7 I had a good time .
7、 Part B Part C31712.1212.16Unit 8 New Years Party. Part A31812.1912.23Unit8 New YearsParty. Part B Part C31912.2612.30Revision 23201.21.6期末测试2016 2017学年度 第 一 学期教学支配二、 教材简况：本教材依据小学生的年龄，心理特点和生活理论，教材的编写留意激发和培育学生学习语言的爱好，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼好玩的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松开心的感知英语，学习英语，到达驾驭英语，运用英语的目的。 二、学生状况：我班有
8、学生23人，学生的学习看法、班级的学习风气是比拟好的。我始终对行为习惯的培育很重视，因此这批同学的学习看法端正，作业书写工整、美观。但也有局部同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习看法不端正，导致学习成果不志向，本学期应加以改良。六年级学生已有三年的英语学习根底，有百分之八十的学生对英语学习有很高的主动性，学习爱好高、发音仿照实力强，有少局部的学生学习困难大，仿照实力差。另外，本班有4位学困生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教化，均大有文章可做。五、 教学重点： 1.本册全部
9、的词汇。2.重点句型：Its time to .Care for .Lets .It was here just now .What did you do last weekend I had a good time.六、 教学难点：1.语音教学。2.全部词汇的读写。3.句型： Its time to .Lets .It was here just now .What did you do last weekend I had a good time.五、教学措施：1.激励学生在现实情境中体验和理解英语。 2.激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。3.重视培育学生的应用意识及初步的提出
10、问题和解决问题的实力。 4.创建性地运用教材。5.借鉴上学期的教学阅历，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生协作好。6.对话内容要融入到学生的情境中，打破教学重点，分散教学难点。7.扶植学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教化。Unit 1 Its time to play the violin 学习目的：学问与技能:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have
11、a rest , take out the book 2.能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1) What time do you usually I/He/She often (动词短语) at .(2) Its time to .3.复习稳固一般如今时态和如今进展时的句型构造和用法。过程与方法:引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 局部的内容。情感、看法与价值观:通过兴趣课堂活动，激发学生学习英语的爱好。单元重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin ,
12、 do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 局部的内容。单元难点：通过兴趣课堂活动，激发学生学习英语的爱好。课时支配：四课时 第一课时学习内容：本课新词学习目的: 1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Wa
13、rming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 局部的内容。3.通过兴趣课堂活动，激发学生学习英语的爱好。学习重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 局部的内容。学习难
14、点：通过兴趣课堂活动，激发学生学习英语的爱好。学习过程：一、导入新课（一） 新同学自我介绍。（二） 教师示范自我介绍。其中包括I usually get up at seven oclock . Now its time to have class . 引出课题：二、呈现目的（一）出示学习目的1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引导学生完成 Warming-up: Lets learn 局部的内容。（二）
15、教师朗读学习目的，学生仔细听讲明确本节课任务。三、提出问题（一）温故知新复习有关动作的词汇：cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework （二）阅读方法1. 句型词汇学习: 听录音，小组合作学习单词，探讨解决问题，解决不了的请教师指导。2学生自读，互读，并依据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。（激励学生边读边写，把所学的单词拼法会）5教师检测拼法状况6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍驾驭正确发音，个别难词应当反复跟读
16、。四、解决问题（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。 play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book （二）教师巡察，发觉学生的读音错误并订正。 五、拓展延长用所学词组造句。 What time do you usually I/He/She often (动词短语) at .六、当堂检测 (一) 作业当堂清默写单词。(二) 挑战自我用所学动词词组做对话。第二课时学习内容：第三页对话。学习目的：1. 能正确运用 Its time to . 构造
17、的句型，就该干某事的时候了进展问答，并驾驭一般疑问句Can I Yes/No2. 可以正确仿照Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用Its time to .句型在创设的情景中敏捷自如地进展沟通。学习重点： 可以正确仿照Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点： 能运用Its time to . 句型在创设的情景中敏捷自如地进展流。学习过程：一、导入新课 T： What time do you usually S： I/He/She often (动词短语) at .(2) Its time to .二、呈现目的出示学习目的1.能听、说、读Lets tal
18、k.2.能正确运用 Its time to . 构造的句型，就该干某事的时候了进展问答，并驾驭一般疑问句Can I Yes/No3.可以正确仿照Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。4.能运用Its time to .句型在创设的情景中敏捷自如地进展沟通。三、自主学习 （一）温故知新1. 猜一猜师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一局部，让学生猜单词。2. 比比谁最快教师让学生拿出所打算的单词卡片，然后教师说词汇，学生快速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。（二）阅读方法自主读Part A 当中的Lets talk，画出不懂的单词、词组以及句子。（三）互助释疑同桌间沟通句子意思
19、以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体沟通，教师反应。（四）探究出招仿照例句造句，小组内沟通，订正错误。四、解决问题（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍驾驭正确发音，个别难词应当反复跟读。（二）教师巡察，发觉学生的读音错误并订正。（三）说明句型Its time to . 的构造；一般疑问句Can I Yes/No五、当堂检测 (一) 作业当堂清完成配套练习第2页题，第3页题。(二) 挑战自我依据本课对话自编对话。第三课时学习内容; Part B Lets learn more学习目的：1. 能听懂、会用句型：Its time to . 2. 能敏捷运用所学 一般如今时进展描绘一日常规，到达
20、学以致用的目的。3. 可以精确、流利、娴熟地朗读Part B Lets learn more 局部短文，语音语调正确自然。 学习重点：1.能听懂、会用句型：Its time to . 2. 能敏捷运用所学 一般如今时进展描绘一日作息，到达学以致用的目的。学习难点：可以精确、流利、娴熟地朗读Part B Lets learn more 局部对话，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课用简洁的英语描绘自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目的。二、自主学习（一）自读短文，勾出不相识的单词、短语、句子。（二）同桌之间互相探讨。探究不懂的内容。（三）小组合作解决难
21、点，师进展指导。三、展示沟通（一）小组展示小组内读短文，练惯用英语描绘一日作息。（二）班级展示指名小组上讲台复述短文。四、点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，订正读音。（二）讲解主谓一样语法。（三）学生熟读短文。五、课堂作业（一）作业当堂清 Part A 当中的Do you know What is the date 日期是多少？ （二）挑战自我 用本单元所学的词汇做对话第四课时学习目的：1. 要求学生会说Part B Lets play 局部的对话，加深对 一般疑问句及It,s time to. 句型的理解。 2. 通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词
22、，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标学问，进步学生认读和记忆单词的实力。学习重点：要求学生会说Part B Lets play 局部的对话，加深对 一般疑问句及It,s time to. 句型的理解。学习难点：通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标学问，进步学生认读和记忆单词的实力。学习过程：一、导入T:What do you doS:I do eye exercises.对话导入，引出学习目的。二、自主学习（一）温故知新互相问答 What time is it I
23、t,s . Is it time to Yes ,it is .（二）阅读方法读课本上的对话，理解含义。（三）互助释疑小组内听录音跟读对话。三、展示沟通班级展示请同学上台表演对话，教师进展适当的辅导。四、点拨升华（一）教师放规划录音，学生跟读，订正读音。（二）指名学生读对话。（三）Read the words： 字母ay在单词中的发言规则五、课堂作业作业当堂清完成Part C当中 Order and act. Unit 2 Im Healthy单元目的学问与技能：能听、说、读、写下列词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go
24、skating go shopping 过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型： How often do you /does he / she . Twice a week . / .并学会敏捷运用。情感看法与价值观：能运用How often do you /does he / she . 句型在创设的情景中敏捷自如地进展沟通。单元重点： 1.以学习Lets learn 局部所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并娴熟运用。2.
25、能听懂、会用句型： How often do you /does he / she . Twice a week . / .3.能敏捷运用所学一般如今时，并能进展相应的交换练习，到达学以致用的目的。单元难点：1.能敏捷运用所学一般如今时，并能进展相应的交换练习，到达学以致用的目的。2.可以精确、流利、娴熟地朗读Part B Lets learn more 局部短文，语音语调正确自然。3.可以理解并精确运用。第一课时学习目的： 1. 以学习Lets learn 局部所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis g
26、o boating go skating go shopping 并娴熟运用。2. 引导学生完成Part C Listen and circle 局部的内容。学习重点：以学习Lets learn 局部所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并娴熟运用。学习难点：引导学生完成Part C Listen and circle 局部的内容。学习过程：一、导入新课T：- What food do you like S: - I like .T: -
27、 Whats your favorite sportS: - My favorite sport.二、呈现学习目的（一）出示学习目的：以学习Lets learn 局部所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并娴熟运用。（二）学生齐读学习目的，明确本节课任务。三、提出问题1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，沟通不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼法。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，订正读音。（二）学生开火车读单词。（三）
28、用所学短语造句。五、课堂作业完成配套练习第10页第、题第二课时学习目的：1.能听懂、会用句型： How often do you /does he / she . Twice a week . / .2. 可以正确仿照Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用 How often do you /does he / she . Twice a week . / . 句型在创设的情景中敏捷自如地进展沟通。 学习重点： 可以正确仿照Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点： 能运用 How often do you /does he / she . Twice a
29、 week . / .句型在创设的情景中敏捷自如地进展流。学习过程：一、导入T：Do you like health S: Yes .T: Do you think how to be healthy S; I think .二、呈现学习目的1.能听懂、会用句型： How often do you /does he / she . Twice a week . / .2. 可以正确仿照Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用 How often do you /does he / she . Twice a week . / .句型在创设的情景中敏捷自如地进展沟通。三、提出
30、问题1.试读第11页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，订正读音。（二） How often do you /does he / she . 你、他、她多久做一次什么？ Twice a week . / . 表示频率的短语。频率短语：表次数的单词 + a + week/day/year/.be good for 表示“对有好处“，它的反义词是be bad for “对有害处”。五、课堂作业作业当堂清Part C Read and tick ; Read and talk第三课时学习目的：1. 能听懂、会用句型：How often do yo
31、u /does he / she . Twice a week . / . 2. 能敏捷运用How often do you /does he / she . Twice a week . / . 对话，并能进展相应的交换练习，到达学以致用的目的。 3. 可以精确、流利、娴熟地朗读Part B Lets learn more，语音语调正确自然。学习重点：1.能听懂、会用句型：How often do you /does he / she . Twice a week . / . 2. 能敏捷运用How often do you /does he / she . Twice a week . /
32、 . 对话，并能进展相应的交换练习，到达学以致用的目的。学习难点：可以精确、流利、娴熟地朗读Part B Lets learn more，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课 让学生介绍自己的饮食和运动习惯。二、呈现学习目的1. 能听懂、会用句型：How often do you /does he / she . Twice a week . / . 2. 能敏捷运用How often do you /does he / she . Twice a week . / . 对话，并能进展相应的交换练习，到达学以致用的目的。3. 可以精确、流利、娴熟地朗读Part B Lets learn m
33、ore，语音语调正确自然。三、提出问题(一)阅读短文答复问题1. Is Kitty a healthy girl 2. How often does Kitty drink milk 3. How many hours does Kitty sleep every night 4. What sports does Kitty do 5. Does Kitty do well in her study （二）互助释疑同桌间对答案，理解特别疑问句的用法和答复，对不懂的单词、词组以及句子进展探究。四、解决问题1.小组合作解决难点，师进展指导。2.教师讲解: do well in 在做得好 如： S
34、he does well in her study . 五、拓展延长do well in 同义短语为 be good at healthy “安康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为health ,意为“安康”。六、课堂作业（一）作业当堂清 Part C 当中的Look and write . （二）挑战自我 仿照短文写一写你的挚友。第四课时学习目的：1.稳固本单元的词汇，学以致用。2.接着驾驭本单元的句型并敏捷运用。 3.完成相应的练习题。学习重点：要求完成Ask and answer，加深对 How often 句型及一般疑问句构造的理解。学习难点：通过对Play a game 局部的
35、练习，让学生初步感知这一句型，进步学生对这一句型的运用实力。学习过程：一、导入T: Do you like play S: Yes , I do .T: Do you play tennis 二、呈现学习目的做嬉戏，做练习，稳固本单元所学单词和句型。三、提出问题互相问答 -Do you/Does she /he play tennis -No ,I dont /she/he doesnt. But I/he/she often play/plays ping-pong. -How often do/does you/she/he play it -Twice a week .四、解决问题1.H
36、ow often does she /he /Li Shan go skating 句型中does的作用。2.进一步强调表示频率的短语。五、课堂作业作业当堂清完成Part C当中 Look and write. 第五课时 学习目的：通过读故事、练习等方式稳固本单元学问。学习重点：稳固练习本单元所学单词和句型。学习难点：通过故事的学习，到达情感教化。学习过程： 一、导入T：Do you like listening to the story S: Yes, I do .二、呈现学习目的通过读故事、练习等方式稳固本单元学问。三、提出问题1.读课本上的故事，理解含义。2.完成配套练习。四、解决问题1
37、.小组内沟通故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.教师讲解个别难题。五、拓展延长让学生依据所学学问翻译下列短语：一天一次 （ ） 一周一次 （ ） 一年一次 （ ） 留意： twice = two times once = one time 六、课后作业完成课堂上未完成的作业。Unit 3 Care for the Earth单元目的学问与技能：1.能听、说、读、写下列词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car 2.理解“Read and think”对话内容，和“W
38、orld Car Free Day”的含义。3.驾驭should及shouldnt的用法。4.理解 much ,many的含义及用法，驾驭there be句型。5.驾驭ee及ea的发音改变规则。过程与方法：引导学生完成 Warming-up: Lets learn Lets talk L ook and write 等内容。情感看法与价值观：理解“Read and think”对话内容，和“World Car Free Day”的含义，让学生充分相识环境污染的危害，强化环保意识，增加环保的决心。单元重点：1.以学习Lets learn 局部所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pi
39、ck flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并娴熟运用。2.能听懂、会用：much many should shouldnt 3.能敏捷运用所学 there be 句型并能进展相应的交换练习，到达学以致用的目的。单元难点：1.能运用much many should shouldnt 在创设的情景中敏捷自如地运用。2.可以精确、流利、娴熟地朗读Part B Lets learn more 局部对话，语音语调正确自然。第一课时学习目的： 1.以学习Lets learn 局部所列举的动
40、词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并娴熟运用。2. 引导学生完成Part C look and write 局部的内容。学习重点：1.以学习Lets learn 局部所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并娴熟运用。学习难点：引导学生完成Part C l
41、ook and write 局部的内容。学习过程：一、导入新课T：- Do you think our environment is good or bad S: - I think .T: - What should we doS: - We should .二、呈现学习目的 （一）以学习Lets learn 局部所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并娴熟运用;引导学生完成Part C look and write
42、局部的内容。（二）学生齐读学习目的，明确本节课任务。三、提出问题1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，沟通不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼法。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，订正读音。（二）学生分组读单词。（三）用所学短语造句。（四）cut down 砍伐、消减 如：People cant cut down trees.make the air dirty 污染空气 如： People make the air dirty when they drive cars .waste water 奢侈水；污水 waste gas 废气五、课堂作业完成配套练习第15页第、题第二
43、课时学习目的：1. 理解 “World Car Free Day”的含义。2. 可以正确仿照Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用should shouldnt have to 和something 。学习重点：可以正确仿照Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点：能运用should shouldnt have to 和something 。学习过程： 一、导入T：What should we do to protect environment S: .T:Lets look at Su Nan .二、呈现学习目的1. 理解 “World Car Free Day”的含义。2. 可以正确仿照Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。