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1、 英语新课标2023版学习心得体会（6篇） 20xx年xx月26日，我们全体英语教师学习了20xx初中英语新课程标准，使我从理论学问到课堂教学方面对新课标有了很好的熟悉和了解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会： 一、对新课标的熟悉 （1）注意素养教育。素养教育是教育的重中之重，素养教育要让学生变得有思想。这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。要让学生从心灵上承受人类美妙思想的熏陶，承受社会共同缔约奉守的道德标准，形成对高尚道德情操的崇尚仰慕的心态，从而自觉地守护人类美妙的精神家园，不断提升完善自己的人生境地，培育正确的人生观和价值观。 （2）面对全体
2、学生。新课标强调以学生为本，师生共同进展，以教育学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以学生为中心，引导学生学会学习方法，学会自主学习。根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让学生通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让学生在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，喜爱英语，了解英美文化、培育学生的跨文化交际力量。在教学中教师要钻研并整合教材，实行分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参加到教学活动中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得胜利的体验。 （3）整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言学问、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略
3、五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都具体的说明白要求学生到达的目标。通过新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到根底实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能依据每个级别的要求和目标分析我所教学生的学情来对初中三年的教育教学进展一个较好的整体设计和规划。 （4）强调学习过程。新课标强调学习的过程，由于过程和结果同样重要，没有好的过程不行能取得抱负的结果。教师应激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事学习活动的时机。由此可以看出，“活动化教学”是一个教学的有效途径，活动化教学就是指让学生“动手做“，重视学生的学习过程。此外，
4、教师应培育学生良好的学习习惯，如课前预习、上课留意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，到达抱负效果的有效方法。 （5）优化评价方式。在教学评价中，重视学生学习状况的定量分析非常必要，学生的操作过程、解决问题的思路、思维品质、共性等并不能完全反映在分数上，所以我们应重视定性分析。假如缺少对学生思维过程等的评价，会导致学生只关怀问题的结论，轻视思维过程。这不仅有可能使学生获得的熟悉似是而非，养成在学问探究过程中浅尝辄止的习惯，不利于学生良好思维品质的形成，更会限制学生对思维乐趣的深刻体验，遏制学生解决问题的敏捷性和制造性。因此，我们要依据教学目标的要求，让学生充分展现
5、在解决问题过程中的资料搜集、推理、推断并作出结论的全过程，了解每个学生的力量和智力的进展状况，发觉某些学生的潜在进展力量，实行教师评价、生生互评、小组评价、班级评价、自我评价、家长评价等综合评价方式对学生进展全面的综合性评价。 （6）丰富课程资源。在教学中、只要能激发学生的兴趣，调动学生学习的热忱和积极性，到达良好教学效果的教学资源，教师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课为例，上课前教师应当对课程标准和教材做全面的分析，然后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改良教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网猎取歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此外、教师
6、也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔画等来进展课堂教学。当我们在选择教学资源时，应当遵循以下原则： （1）材料必需富含哲理。 （2）材料必需紧扣教材。 （3）必需有利于启迪思维，培育学生力量。 （4）选择正面材料，对学生进展正面教育。 二、课标理念在课堂教学中的运用 学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。我认为可以从以下几点入手： （1）重视和强调语音教学。想要引导学生进入英语学习的门槛，就必需重视和学好国际音标和语音语调。在起始年级要求学生要学好读音规章，依据读音规章和音标拼读单词。不仅学生要多听录音仿照正确的发音和语音语调，教师也应当多听录音纠音。
7、 （2）注意学习策略的培育。好的先生不是教学生读书，而是教会学生学习。由此可见教会学生学习的方法和策略，引导学生学会自主学习的重要性。在英语教学中，我们可以实行五大五小的英语教学模式，大预习、大听说、大阅读、大参加、大课堂；小对话、小演讲、小演唱、小写作、小背诵等形式培育学生爱思索、爱合作、爱沟通、爱展现的习惯，教给学生学习的技巧和方法，提高学生听说读写各个方面的语言交际力量。 （3）过程与结果并重。良好学习习惯的养成是取得良好学习效果的前提和条件。在教育教学中，过程和结果同样的重要。这就要求教师要給学生创设一个轻松开心，布满真实语言情境的和谐课堂，让学生养成良好的学习习惯，在做中学，在用中学
8、，对学生进展文化和德育的渗透，让学生既学会学习，又学会做人。详细的做法有：起始年级让学生学会依据读音规章和音标拼读单词；依据学情因材施教、注意对学生力量的培育，加深学生对英美语言文化的了解，在日常教学中留意结合教学对学生进展德育的渗透，培育高素养的人才；在教学中不搞题海战术，但是要讲练结合，当堂修改，当堂稳固；养成良好的学习习惯，做笔记、朗读、背诵、对话；常复习、准时小结、常运用、学以致用、常反应、勤能补拙；坚持口头交际和读写。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通过实行重视学习过程的做法，就能取得良好的学习结果。 通过这次培训学习，作为英语教师的我，对初中英语新课程标准有了更深的了解。在今后
9、的教学工作中，我会将理论和实践相结合，提高教育教学效果，打造高效的课堂，培育更多更好的学生，为教育事业的进展作出自己的一份奉献。 英语新课标心得体会 篇五 我参与了小学英语教师新课标培训会。在听讲的一天里，使我受益匪浅，从专家那里学到许多，同时体会到自己在学科专业方面的缺乏，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的担当起本职工作。 通过学习我体会到以下几点： 一、注意学生综合力量的培育。 英语课程标准明确指出，英语课程要面对全体学生，注意素养教育。课程特殊强调要关注每个学生的情感谢发他们的学习兴趣，帮忙他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开国际视野，形成肯
10、定的综合语言运用力量。课标貝有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，由于他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经受，这些正是搞好教学的根底。这就要求我们在备课时就要考虑学生的这些经受、情感、思想和熟悉，从而激活他们的这些实践阅历，让他们积极主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习兴趣，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。 二、提
11、倡沟通与合作的学习方式。 在平常的课堂教学中，我没能很好的运用沟通与合作的学习模式。依据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事的过程中进展语言、思维、沟通与合作的力量。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、共性进展、和谐关系。同时坚持“进展为本”的原则，在时间、空间上为学生供应充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更开心的环境下实现更多的信息沟通，真正做到快欢乐乐学英语，扎实实打根底。 三、适当评价对学生的积极作用。 英语课程标准强调评价应有益于帮忙学生熟悉自我、树立自信、有利于学生进展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的进展。英语
12、课程标准提出英语课程的评价体系要注意表达学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进展评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参加评价。建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。 新课标对课程评价进展了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传统课程以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系表达了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于帮忙学生熟悉自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每
13、个学生在已有水平上的进展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。形成性评价的提出有助于转变传统教学中只以考试分数来评价学生的做法，使评价体系除了具有根本的检査和选拔、筛选功能外，更重要的是使评价具有了反应调整、展现鼓励、反思总结、记录成长、积极导向的功能。在我们的教学过程中，为了全面、客观地评价学生取得的进步，要敬重共性差异，除强调学生在评价中的主体地位外，还提倡学生本人、教师、同学、学校以及家长等多方人员共同参加评价。实现评价主体的多元化。以上是我本次学习的体会，我想更多的
14、还需要我在实际授课中的操作，一点一滴地积存阅历，更好地提高教学质量，更好地提高学语言学习的交际力量。 英语新课标心得体会 篇六 近日，国家教育部正式公布了义务教育段课程标准（20xx版），引起了国内根底教育界专家学者和广阔教师的亲密关注和热议。为了进一步促进工作坊成员学习新课标的积极性与实效性，我们工作坊号召全体坊员准时自主在线学习英语教学专家讲座及权威文章，线下全文学习新课标文本内容，细心研读新课标，借助公众号平台沟通自己的学习感悟体会。本期推出工作坊成员李琰教师的学习心得，以供大家学习参考。 始终以来，非连续性地读着初中英语新课程标准，但总觉得理解不够，致使我在教学过程中不能更好地优化教材
15、，运用教材，从而较好地到达教学新要求。近期，在专家教师的指导下，我仔细阅读了20xx版义务教育英语课程标准，现将自己的一些浅陋之见与大家共享，不妥之处，敬请各位批判指正。 首先，我学到了新课标的六大课程理念即发挥核心素养的统领作用；构建基于分级体系的课程构造；以主题为引领选择和组织课程内容；践行学思结合，用创为本的英语学习活动观；注意教学评一体化设计，坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程；推动信息技术与学科教学的深度融合，鼓舞教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满意学生共性化学习需要供应支撑，促进义务教育衡进展。 其次，我明确了新课标下的课
16、程目标即全面落实核心素养（语言力量、文化意织、思维品质和学习力量），这四方面相互渗透、融合互动、协同进展。英语课程总目标为： （1）进展语言力量。能够在感知、体验、积存和运用等语言实践中，熟悉英汉的异同，逐步语言意识，积存语言阅历，到达有意义地沟通与沟通； （2）培育文化意识。了解优秀的不同国家的文明成果，比拟其异同，进展沟通力量，形成安康向上的审美情趣和正确价值观。加深对中华文化的理解与认同，树立国际视野，坚决文化自信；（3）提升思维品质。能够在语言学习中进展思维，在思维进展中推动语言学习。逐步使思维表达肯定的灵敏性、灵适性、制造性、批判性和深刻性； （4）提高学习力量即树立正确的英语学习目
17、标，保持学习兴趣，主动参加语言实践活动，在学习中留意倾听、乐于沟通、大胆尝试：学会自主探究，合作互助，学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我治理，提高学习效能，做到乐学善学。 20xx版义务教育英语课程标准表达了工具性和人文性的统一，具有根底性、实践性和综合性特征，为学生终身学习，适应将来社会进展奠定根底。课标明确提出，课程实施要始终坚持育人为本，加强单元教学的整体性，深入开展语篇研读，秉持英语学习活动观组织和实施教学，引导学生乐学善学，推动教学评三一体化设计与实施，提升信息技术使用效益。 作为一名一般的初中英语教师，我将连续反复仔细地研读并领悟20xx版英语新课标的精神内涵，积极践行
18、新课标的要求，在日常英语教学中充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，敬重学生个体差异，尽可能满意不同学生的学习需要。同时让学生们乐学善学，注意兴趣的培育和激发，引导学生以感知、体验、实践、参加和合作等方式，感受胜利。在英语教学过程中还应注意形成性评价，关注学生的学习过程引导，有效促进学生综合语言运用力量和安康的人格进展。充分开掘和利用一切有利因素，合理积极开发课程资源，全面细致地落实好英语学科核心素养，为学生们的安康欢乐成长奠定扎实的人文素养根底。 尽管任重而道远，但我愿始终在努力！ 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上这6篇英语新课标2023版学习心得体会是来自于山草香的英语新课标学习心得的相关范文，盼望能有赐予您肯定的启发。