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1、 2023年版道法新课标心得体会6篇篇一：2023版道法新课标心得体会 2023 版道德与法治课程标准 心得体会 今日，在学校的组织下，我参与了由 XX 省教育厅主办的“新时代 新课程 新教师道德与法治义务教育阶段课程标准解读”，其中李晓东教授的道德与法治课程的核心素养培育以思政课一体化为背景，他从核心素养的视角，通过道德与法治课程对核心素养熟悉的深化、道德与法治课程要培育的核心素养构造和道德与法治课程如何落实核心素养培育三个方面对课程目标进展了解读，学习完，我对新修订的道法课标有了全新的熟悉，对“核心素养”一词有了更深入的了解。 2023 版课标整合了 2023 版义务教育品德与生活、品德与
2、社会、思想品德三个课程，新增了核心素养、总目标、学段目标，教师培训与教学讨论，核心素养学段表现，课程内容根据学段要求分四局部进展一体化设计。“让核心素养落地”，是本次课程标准修订的工作重点。素养与学问不同，是学问、技能、态度的超越和统整，是人在真实情景中做出某种行为的力量或素养。从三维目标到核心素养的变化，表达了教书育人的转变，核心素养是三维目标的整合、传承和提升。 核心素养是课程育人价值的集中表达，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品行和关键力量。而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，所以道德与法治课程围绕核心素养，表达课程性质，反映课程理念，确立课程目标。道德与法治课程要培育
3、的核心素养主要包括了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面。这五个方面涵盖了道德与法治课程的全部课程内容，不仅凸显了课程在立德树人方面的独特奉献，符合义务教育阶段学生的身心进展特征，而且在育人方式上表达出阶梯式上升和培育目标上全都的一体化设计。 道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，作为小学道法教师，我们有义务有责任把核心素养落实到位。 从自身来说，我们首先要有鲜亮的政治性和价值导向，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用正确的政治思想、道德标准和法制观念引导学生，帮忙他们系好人生第一粒扣子，培育学生成为担当民族复兴大任的时代新人。其次，我们要树立终身学习的观念，不
4、断吸取新学问，提高学科的专业素养，准时丰富和充实教学内容，反响党和国家重大实践和理论创新成果。 从课堂教学来说，我们的课堂必需围绕核心素养绽开，确立核心素养在教学中的核心地位和统帅地位，基于核心素养确定每一节课的教学目标，选择教学中要用到的资源、 素材、流程、活动等。用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增加道德与法治教育的时效性、生动性、新奇性，让道德与法治课程成为有现实关心和人文温度的课堂。比方，在教学四年级下册生活离不开他们一课时，我们通过课前小调查（“大白”的一天、烈日下的交警、各个社区坚守疫情防控的志愿者们）和课堂上的情景体验让学生明白我们的生活离不开各行各业的劳动者，体验
5、劳动者的辛苦，明白劳动制造财宝的道理，从而帮忙学生到达树立劳动意识，积极参与劳动时间，懂得劳动荣耀、不分贵贱的道德修养。 路漫漫其修远，吾将上下而求索。学习是为了更好地进步，在今后的教学中，我会认读研读新课标，向我们名师工作室的各位教师虚心学习、请教，关注核心素养，结合我们学校的实际，探究多样的教学方法，拓展更多更有效的教学资源，让道德与法治课更加绚丽多彩！ 有价值的东西才有长远的需求，毕竟啥是有价值的课堂，不同的人有不同的看法，对于 2023 课标，不同的人有不同的见解，加强学习，听了不同专家教师的讲座，感觉受益匪浅，他们从不同角度阐释了 2023 新课标的变化，为现在将来道德与法治教育教学
6、描绘了变化后的独特风景，作为基层道德与法治教师，我们深知 2023 新课标的重要性及实践的困难性，我们得益于公益道德与法治的力气，数 不清的道德与法治专家同行持续传播正能量，这是激活道德与法治课堂教育教学的重要力气，我们大家都处在道德与法治转向的重要路口，2023新课标此次转向，意味深远，必将在立德树人、灵魂塑造落地生根的根本任务上抹上浓墨重彩的一笔笔，无论是道德与法治专家学者、还是基层同行，大家都充分熟悉到道德与法治教育教学改革创新必要性和重要性，大家凝心聚力，积极做出转变，从自己做起，从现在做起，践行 2023 新课标精神，凭借五湖四海皆兄弟的情意，相互启发、相互切磋，让道德与法治教育教学
7、改革创新成为道德与法治大团队每一位成员的标配，让2023 道德与法治课程标准理念实践相融，道德与法治教育教学课堂成长首先从内心成长开头，作为基层道德与法治教师，我们情愿与时俱进的学习，取长补短，兼收并蓄，既敬重每一位专家学者、同行的珍贵意见，又坚持独立性格、自由思想，将自我与他人、团队、社会更好的融合在一起。我们以 2023 道德与法治课程标准修订组组长韩震教授的话作为座右铭：“道德与法治课堂没有最好，只有更好”，我们情愿团结一切可以团结的同行，吸取一切可以吸取的力气，我们会在追求更好的道德与法治课堂路上不懈努力，不断为广阔莘莘学子人生行稳致远注入持续的正向力气。 篇二：2023版道法新课标心
8、得体会22 版初中道德与法治新课标学习心得体会 2023 版初中道德与法治新课程标准的公布，是初中道德与法治教育革新和走向深入的标志性大事，也是新时代初中道德与法治教育的里程碑和初中道德与法治教学改革的最大遵循，值得为之简要解读，以抛砖引玉。 在课程定位上，首次明确定位于课程具有“政治性、思想性、综合性和实践性”。较之于此前定位的“思想性、人文性、实践性和综合性”而言，已是地覆天翻，不行同日而语。初中道德与法治新课标的课程上实现重新定位，最终让初中思品教育回归本真，回溯源头，回应现实，重塑课程的独特性。这意味着初中思品课将再次把“政治性和思想性”扛在肩上而成为独特且无可替代的立德树人的关键性课
9、程。 在课程理念上，展现了不同既往的全新课程理念。第一次把“立德树人、一体化设计、综合课程构建、大思政教育”等纳入课程理念的范畴，无疑是一次变革和飞跃。这其中，一系列的课程理念既有继承，也有创新，使得初中道德与法治课程理念既立足于中国社会进展现实，也照应中国社会将来进展的育人要求和目标，很好地解决了当下和将来的关系，前沿与现实的关系。这值得深究和探讨，也值得践行和进展。全新版的初中道法课程标准，将是今后初中道德与法治教学改革创新的摹本。 在课程目标上，首次把初中思品学科核心素养学术化、课程化和详细化、标准化，并形成序列化的课程设计。这在初中道德与法治课 程建立上具有全面创新的学术意义和深远的教
10、学指导意义。学科核心素养的教学化和标准化，不仅使初中道德与法治课程的功能更加聚焦和突出，更加熠熠生辉而不同凡响，也使得初中道德与法治教学的专业化要求更加凸显，更加受人关注，把“党之大者”落地生根，这样才能无愧于新课程标准的意涵。 在课程目标的设计上，汲取中国特色社会主义进展的最新成果和最前沿的理论成果。与时俱进，站在前沿，不愧时代，回应现实，成了这次新版道法课程建立的最大特点和最新模样。这在初中思品课程建立上既有先例前篇，也有拓展革新，具有实质性意义上的进步。今日的道法教学和课程改革是前瞻将来中国进展之需，固然就应当立足当下、面对将来进展之需。这次初中道德与法治课程目标的设计不仅实现了迭代，更
11、是布满时代气息，以图领将来之先，领进展之先。 篇三：2023版道法新课标心得体会何上好 2023 年道德与法治课观看直播心得体会 2023 年 4 月 21 日，教育部召开新闻公布会，公布了最新版的义务教育课程方案和课程标准。忽如一夜春风来，吹得千万“教研”开，落实立德树人根本任务，强调育人为本，培育“有抱负、有本事、有担当”的时代新人。 在线上我仔细学习了 2023义务教育道德与法治课程标准。通过这次对道德与法治新课标的集体学习，给我最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法 要渐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、沟通阅历、增加实践。在学习新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为
12、进展了反思，对教研活动的开展也有了更多的思索。用新课标的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，这给我在初中道德与法治教学上带来了新的挑战和机遇。我将这次新课程学习体会课标提出的核心素养包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。 现总结如下： 一、“指明方向”学科核心素养的提出初中道德与法治课作为树人 的关键课程，新这五个方面的核心素养相互交融，但各有侧重，不行相互替代，掩盖了道德与法治课程的全部课程内容，既突显了课程在培育时代新人方面的独特奉献，符合义务教育阶段学生进展特征，又与高中思想政治学科核心素养保持连接，表达了育人方式的阶梯式上升和培育目标上全都的一体
13、化设计。我们道法课教师围绕核心素养开展教学，就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统帅地位，使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和绽开，并最终指向核心素养的生成和进展。立足核心素养，教学目标制定就要彰显铸魂育人要求。教师要将核心素养的培育作为教学的动身点积落脚点，确立教学目标时应当坚持三个导向：要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的抱负信念分散人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族宏大复兴历史使命鼓励人，培育造就大批堪当时代重任的接班人。道德与法治课程是义务教育阶段的思想政治课程。是提升学生思想政治素养、道德修养和法治素养，融合道德教育、国情教育、中华
14、优秀传统文化教育、革命文化教育、社会主义先进文化教育和法治育等为一体的综合性课程，具有政治性、思想性和实践性。道德与法治课程坚持以马克思主义为指导，即中国化马克思主义的指导；习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。生活实际，确保教学目标的适切性和可操作性。 (一)坚持鲜亮的政治导向。 (二)坚持清楚的价值导向。 (三)坚持明确的知行要求。 设计详细的教学目标时要符合学生的年龄特点和“明确导向”进展学生核心素养道德法治课程内容总体应当是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，
15、遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，进展素养教育。新课标聚焦中国学生进展核心素养，培育学生适应进展的正确价值观，必备品行和关键力量，引导学生明确人生进展方向，成长为德智体美劳全面进展的社会主义的建立者和接班人。新课标(2023)中的核心素养要求以阶梯化呈现。遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平适应，核心素养要求详细在四个学段以阶梯化呈现 o 课程内容选取时要更加突出政治性和时代性。同时，课程内容设计要凸显一体化的要求，这为我们初中道德与法治课教师也提出了新目标。新课标(2023)提出要综合运用观看、访谈、作业、纸笔测试等方法全面猎取和把握学生道理法治课程核心素养的相关信息，要加强纸
16、笔测试与观看、谈话等方式的结合，关注不怜悯景中学生品德日常表现，避开仅凭考试分数推断学生水平的传统单一评价方式。要依据评价状况准时分析缘由，调整教学方式。蕴含在真实情境与任务中，考察学生在解决真实问 三、“注意策略” -“教、学、评”全都坚持素养导向的“评价与考试命题”强调将大主题题、完成真实任务时能够整体地综合运用学问、表达力量与情感态度的水平，注意知行合一。对评价原则、评价内容、评价主体、评价过程及评价标进展说明，给出样题，表达了评价对教学的引导作用，实现教、学、评一体化。我认为，学习的目标是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师准确有必要转变一下本人的角色地位，把放
17、飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习环境，有了与教师同等对话的机遇，变得越来越英勇，在课堂上蹋跃发言，积极地表现自我。总之，道德与法治反映的是大社会，教学的最终目标就是让学生学会做人，做一个对社会有用的人。上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严人格正的标准来要求自己。作为一名一般的初中道德与法治课教师，我们关于新课标、新理念的学习始于当下，却不止于将来，新课标存在的意义是指导我们道德与法治教师有效开展课堂教学，而精准、细致的研
18、读与解读才是新课标发挥作用的关键，因此在新课标诞生之际，对我们来说任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让新课标有效地指引我们每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使其最大化地发挥指引作用。 今后的教学工作中，我也会更加关注核心素养，结合生活实际进展补充说明、实践，不断创新活动方式、提升课堂效率，培育社会主义合格的建立者和接班人。 道德与法治课程标准心得体会 今日我们道德与法治教研组集体学习小学道德与法治课程标准，对于如何上好一节合格的道德与法治课，我有了一些更深的理解。 一、准时更新理念 新旧课标的转变不仅是内容的变化，而且是理念的转变，德育观的变化。教师要仔细研读教材，用好教材，
19、结合本班学生的实际状况，开展切实可行的活动。活动是学生自己的亲身经受、生活中活生生的例子，学生感受就深，就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图，积极做教材的使用者、开发者和制造者，制定详细的教学目标，实行适宜的措施，与学生一起成长。 二、营造道德课堂 “德育本身必需是道德的，才有可能培育出有德性的学生。”在课堂上我们的一言一行都在给学生供应德育教育的信号。合格的道德与法治课堂关注的不应当仅仅是教学任务的达成，还应当表现出卓越的教育伦理品质，让课堂气氛布满敬重和真实，让每位学生得到公正对待，让教师与学生共同成长。 三、树立正确的道德观 在德、智、体、美、劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生
20、懂得感恩，爱自己的学校，爱教师，爱父母。接纳父母的不完善，接纳教师的不完善，接纳同学的不完善。允许同学的不同，换位思索，团结同学。帮学生树立正确的学习观，终身学习。帮学生树立正确的人生观，做诚恳守信的好孩子。 四、激发学习兴趣 在活动中激发学生的学习兴趣，引进竞争机制。生活到处皆学习，做学习的仆人，让学生欢乐学习。让学生体验胜利的喜悦。遇到困难，教会学生想方法，愈挫愈勇。让学生知道，生活中挫折难免,要正确对待挫折。 道德与法治课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。在课标的指引下，我们探究多样的教学方法，拓展更多的教育资源，肯定会让道德与法治课堂更加
21、生动活泼，绚丽多彩。 道德与法治培训心得体会 青少年是祖国的将来，民族的盼望，搞好青少年法制教育，预防和削减青少年违法犯罪。下面是小学道德与法治培训心得体会，快来围观吧。 培训中，我在方教师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的 感想与体会可概括为以下三点： 一、知道了新教材的编列目的、内容的设计 培训中，方教师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清晰的熟悉到教科版道德与法治教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。 新教材内容的设计重点在学问、技能与力量的关系
22、上，实行的内容编列策略是学问、技能引领，活动穿插，在学习学问、技能中来培育学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关根本学问编排和表达，正确、合理、也符合科学性。教材中的学问点相比以前老版的思想品德来说较新奇、有用。通过学习，使我清晰的熟悉到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些学问点的组成，以及学问点之间的联系与区分，方教师所供应的学问框架对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。 二、熟悉到整体把握道德与法治新教材的重要性
23、 整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素养，也有助于培育学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好课程学问的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清楚地熟悉并把握好教材的构造，对于一个新入门的政治教师来说是特别有必要的，也是特别有意义的。 三、熟悉到应当如何把握新教材中的重难点 通过方教师、安教师的经典剖析，使我熟悉到应当怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个学问点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经熟
24、悉到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生力量的培育。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的学问点中轻松开心的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。 此次培训，受益匪浅，在方丽敏、安子琴教师精彩的叙述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭政治课堂的珍贵阅历。 小学道德与法治新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与进展的生活规律为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。 教材关注学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式，学会玩，并且有意义地玩。学会主动
25、思索，树立正确的学习观，有想法的参加学习。整本教材洋溢着对自然和生活的喜爱，从多元的生活世界，力图表达多元、开放、公平、包涵的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事规律，教材力图表达和谐与暖和的情怀，表达着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与暖和的关系。学生从课本中能学会守法、树立规章和公民意识、学会做事、主动思索、积极参加学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式表达了儿童的审美需求，突出趣味性。有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思索，力求从生活中的小事中渗透
26、法制教育。 教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治学问，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观看、思索、感悟、实践。面对新教材，我们要多思索，多讨论，做一名讨论 型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和暖和儿童心灵，用法呵护儿童安康欢乐成长。 此次培训，受益匪浅，在教师精彩的叙述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确把握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的珍贵阅历。 2023 年 5 月 28 日 篇四：2023版道法新课标心得体会录 学习义务教育道德与法治课程标准（2023 年版心
27、得体会感想领悟 4 篇 义务教育道德与法治课程标准（2023 年版）与 2023 版对比区分新变化 2023义务教育道德与法治课程标准学习心得体会 1 2023 年 4 月 21 日，教育部召开新闻公布会，公布了最新版的义务教育课程方案和课程标准。忽如一夜春风来，吹得千万“教研”开，落实立德树人根本任务，强调育人为本，培育“有抱负、有本事、有担当”的时代新人。 4 月 30 日，我和工作坊的教师们在线上仔细学习了 2023义务教育道德与法治课程标准。通过这次对道德与法治新课标的集体学习，给我最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法要渐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、沟通阅历、增
28、加实践。在学习新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为进展了反思，对教研活动的开展也有了更多的思索。用新课标的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，这给我在初中道德与法治教学上带来了新的挑战和机遇。我将这次新课程学习体会总结如下: 一、“指明方向”学科核心素养的提出 初中道德与法治课作为立德树人的关键课程，新课标提出的核心素养包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。 这五个方面的核心素养相互交融，但各有侧重，不行相互替代，掩盖了道德与法治课程的全部课程内容，既突显了课程在培育时代新人方面的独特奉献，符合义务教育阶段学生进展特征， 又与高中思想政治学科核心素养
29、保持连接，表达了育人方式的阶梯式上升和培育目标上全都的一体化设计。 我们道法课教师围绕核心素养开展教学，就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统帅地位，使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和绽开，并最终指向核心素养的生成和进展。立足核心素养，教学目标制定就要彰显铸魂育人要求。教师要将核心素养的培育作为教学的动身点和落脚点，确立教学目标时应当坚持三个导向： （一）坚持鲜亮的政治导向。 要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的抱负信念分散人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族宏大复兴历史使命鼓励人，培育造就大批堪当时代重任的接班人。 （二）坚持清楚的价值导向
30、。 道德与法治课程是义务教育阶段的思想政治课程。是提升学生思想政治素养、道德修养和法治素养，融合道德教育、国情教育、中华优秀传统文化教育、革命文化教育、社会主义先进文化教育和法治育等为一体的综合性课程，具有政治性、思想性和实践性。道德与法治课程坚持以马克思主义为指导，即中国化马克思主义的指导；习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。 （三）坚持明确的知行要求。 设计详细的教学目标时要符合学生的年龄特点和生活实际，确保教学目标的适切性和可操作性。 二、“明确导向”进展学生核心素养 道德与法治课程内
31、容总体应当是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，进展素养教育。新课标聚焦中国学生进展核心素养，培育学生适应进展的正确价值观，必备品行和关键力量，引导学生明确人生进展方向，成长为德智体美劳全面进展的社会主义的建立者和接班人。 新课标（2023）中的核心素养要求以阶梯化呈现。遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平相适应，核心素养要求详细在四个学段以阶梯化呈现。 课程内容选取时要更加突出政治性和时代性。在 2023 年版课程标准根底上，删除与课程性质不全都以及与其他学科重复的内容，着力确立学生学会做人、做事的道德与法治根底，增
32、加“党的领导”、宏大建党精神、全过程人民民主等党和国家进展中重大理论创新、实践创新和制度创新成果，增加反映文化传承创新、最新社会进展热点、国内外重大时政大事、与学生生活亲密结合的各类情境内容。同时，课程内容设计要凸显一体化的要求，这为我们初中道德与法治课教师也提出了新目标。 三、“注意策略”“教、学、评”全都 新课标（2023）提出要综合运用观看、访谈、作业、纸笔测 试等方法全面猎取和把握学生道与法治课程核心素养的相关信息，要加强纸笔测试与观看、谈话等方式的结合，关注不怜悯景中学生品德日常表现，避开仅凭考试分数推断学生水平的传统单一评价方式。要依据评价状况准时分析缘由，调整教学方式。 坚持素养
33、导向的“评价与考试命题”强调将大主题蕴含在真实情境与任务中，考察学生在解决真实问题、完成真实任务时能够整体地综合运用学问、表达力量与情感态度的水平，注意知行合一。对评价原则、评价内容、评价主体、评价过程及评价标进展说明，给出样题，表达了评价对教学的引导作用，实现教、学、评一体化。 我认为，学习的目标是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师准确有必要转变一下本人的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习环境，有了与教师同等对话的机遇，变得越来越英勇，在课堂上踊跃发言，
34、积极地表现自我。 总之，道德与法治反映的是大社会，教学的最终目标就是让学生学会做人，做一个对社会有用的人。上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的标准来要求自己。作为一名一般的初中道德与法治课教师，我们关于新课标、新理念的学习始于当下，却不止于将来，新课标存在的意义是指 导我们道德与法治教师有效开展课堂教学，而精准、细致的研读与解读才是新课标发挥作用的关键，因此在新课标诞生之际，对我们来说任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让新课标有效地指引我们每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使其最大化地发挥指引
35、作用。 时代给予我们的不仅是机遇、更多的是挑战。在今后的教学工作中，我也会更加关注核心素养，结合生活实际进展补充说明、实践，不断创新活动方式、提升课堂效率，培育社会主义合格的建立者和接班人。 学习义务教育道德与法治课程标准（2023 年版心得体会 2 道德与法治课程标准中提到：人无德不立，国无德不兴，法治兴则国兴，法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的全面进展的必定要求。通过对新课标的学习，在培育学生道德修养方面，我有以下三方面的体会： 1.道德认知，解决是什么的问题 道德认知，是人们对于道德标准及其意义的理解和把握，对是非、善恶、美丑的熟悉、推断和评价，以及在此根
36、底上形成的道德识别力量，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。在课堂实施中，要通过形式多样的学习活动有目的、有规划地给学生传递根本的道德学问、观念及各种道德标准，逐步提高他们识别是非、善恶、美丑、公私、荣辱的力量，形成正确的道德观。 2.道德情感，解决为什么的问题 道德情感，是人们对事物的爱憎、好恶等的心情态度，是进展道德推断时引发的一种内心体验。它伴随道德熟悉而产生进展并对道德熟悉和道德行为起着鼓励和调整作用。在课堂实施中，教师应当重视培育学生的道德情感，激发学生对正向道德行为的鄙视、仰慕之情，引导学生去体验进展道德活动所获得的开心和满意，感受道德的价值和需要，进展情感认同，
37、形成正确价值观。 3.道德行为，解决怎么做的问题 道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反响，是人的内在的道德认知和道德情感的外部行为表现，是衡量一个人品德的重要标志。在课堂实施中，教师要特殊重视学生道德行为的指导、培育，力求学生言行全都、知行合一，严格遵守道德标准，崇尚法治精神，长期坚持，以形成良好的行为习惯。 课标不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且对“怎么教”作了详细指导，并提出了学业要求、教学提示、命题建议等，增加了教学、评价案例，对我们一线教师的指导性极强。后续我们肯定反复琢磨、仔细推敲，以培育学生的学习力量与核心素养为导向，学好课标、做好落实。 学
38、习义务教育道德与法治课程标准（2023 年版心得体会 3 通过对德法新课标的学习，让我感受最深的是它更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会，贴近生活。课标要求我们要充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源、充分挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。主要总结以下几点： 一、新变化 1.细化培育要求 明确了道德与法治课程政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培育要求。从五年级开头，明显地看出课本内容增加了很多政治性、历史性、地理性特殊强的学问，六年级上册的德法课本是法治专册。 2.充实更新课程内容 由党的十九届六中全会公报和决议，重点组织三科修订组对课程标准做了进一步充实更新，补充了有关党
39、的百年奋斗重大成就和历史阅历等内容，标准了有关表述。 3.严密联系生活实际 精选学生听得到、看得见、摸得着的标志性成果、突破性进展和普遍性阅历等，让学生感受体会新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革及新奇阅历。五年级下册第三单元百年追梦复兴中华从不甘屈辱奋勇抗争的近代史到现在富 起来强起来的中国，让学生感受到在中国共产党的领导下中国发生的翻天覆地的宏大变化，正是严密联系生活实际的表达。 二、新思索 1.课堂始终要以学生为中心 新课程要求教师要擅长学习、广泛吸取,合理利用教材现有教育资与合理扩大。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动
40、设计与讨论，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、公平的课堂气氛，吸引学生参加。 2.要坚固树立不断学习的观念。 通过这次的学习，我想只有不断学习才能适应这个飞速进展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生成长效劳。 总之，教师要不断深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精华和难点，把教材内化为自己的东西，要强调教材的根底性地位和主干性作用，超越教材的前提是吃透教材，必需对教材有全面精确的理解，真正弄清晰教材的本义，敬重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标，才能进展高效的课堂教学。 学习义务教育道德与法治课程标准（2023 年版心得体会 4 2023
41、 年新公布的道德与法治新课标中指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养等，增加学生做中国人的志气、骨气、底气，为培育以实现中华民族宏大复兴为己任的有抱负、有本事、有担当的时代新人打下坚固的思想根基。”课标细化了培育目标，明确了道德与法治课程内容、学业质量，实施建议等。通过深入学习我觉得我们思政教师的肩负重任、任重道远。 核心素养中的健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和安康的生活态度。课标对健全人格从五个方面进展具体解释。关于三四年级健全人格的目标有一条是这样表述的：“初步熟悉和体验人
42、的生命是珍贵的，珍惜生命。” 在新课标的指引下，我对生命意识的培育有了新的思索。我们可以这样做：1.创设两难情景，激发学生的探究与探究欲望。创设两难情境，向学生表达一种真实的道德生活图景及引起学生对生活中两难情景的留意，而目的是引导学生走出逆境。2.运用名人案例进展教学，让学生理解真爱生命的意义。案例法是生命教育中最常用的教学方法，案例教学法，有利于吸引学生的留意力，促使学生主动参加其中。同时，也能进展教师深入社会实际收集案例和调查讨论的力量。3.运用工程化学习，有效提高学生 的综合力量。以工程为主线，以教师为主导，以学生为主体，是一种动态的课堂教学，对德育教学有着重要的意义。 我们要不断学习
43、课标，深入钻研教材，把握课标的本意、教材的新意，相互融通，内化为自己的东西。只有这样才能更好地落实新课标，才能达成道德与法治课程的育人目标。 义务教育道德与法治课程标准（2 2023 年版） 与 与 1 2023 版对比区分新变化 整体变化 名目 2 2023 年版 1 2023 年版 一、课程性质 二、课程理念 三、课程目标 （一）核心素养 内涵 （ 新增 ） （ 二 ） 总目标 （ 新增 ） （ 三 ） 学段 目标 （ 新增 ） 四、课程内容 （一） 第一学段（1 1 2 2 ） 年级） （ 新增） ） （ 二 ） 其次学段（3 3 4 4 ） 年级） （ 新增） ） （ 三 ） 第三学段
44、（5 5 6 6 ） 年级） （ 新增） ） （ 四 ） 第四学段（7 7 9 9 年级） 五、学业质量 （ 新增 ） （一）学业质量内涵 （二）学业质量描述 六、课程实施 （一）教学建议 （二）评价建议 （三）教材编写建议 （四）课程资源开发与利用 （五）教师培训与教学讨论 （ 新增 ） 附录 核心素养学段表现 （ 新增 ） 第一局部 前言 一、课程性质 二、课程 根本 理念 三、课程设计思路 其次局部 课程目标 第三局部 课程内容 一、成长中的我 二、 我与他人和集体 三、我与国家和社会 第 四 局部 实施 建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用 建议
45、【变化解读】 1. 新增核心素养，分为五个方面： （1）政治认同（2）道德修养（3）法治观念. 篇五：2023版道法新课标心得体会 教师 道德与法治 培训 学习 心得 体会 2023 年 6 月 5 号、6 号，我参与了为期两天的省“名师之路”小学道德与法治教学观摩与研讨会，本次活动主要是针对五年级的历史专题和六年级的法治专册进展的教学观摩与研讨活动，主讲大咖都是参加部篇版小学道德与法治编写的重量级人物。他们的讲座使我对道法教材的理解有了更深刻的熟悉，也解决了我在教学中遇到的一些疑问，同时在某些熟悉上也到达了共鸣，从而增加了我作为一个专业教师的自信。我总结为： 承受了一个理念，走出了一个误区，到达了六个认同，解决了三个困惑。 一个理念: : 支架式教学模式 从执教的教师处获得南方（江浙一带），始终都在尝试和创新教学模式，目前都在使用支架式教学模式。搭建支架使学生从被动走向主动。教师在教学中的作用就是搭建一个学习的脚手架，便于学生一步步攀升，教学内容的呈现挨次和构造不是便于教，而是便于学。那么什么是支架式教学法？是基于建构主义学习理论而提出的，该教学法是指一步一步地为学生的学习供应适当的、小步调的线索或提示（支