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1、 q教学反思400字范文（10篇）q教学反思精选400字范文1 这篇课文文字直白，但字里行间传递的情感却是丰富的。这正为学生的共性化阅读供应了想象的空间。“请细细地读读课文二至四自然段，一边读一边想，四年级语文上册搭石教学反思集锦这一教学反思，来自！ 文中哪些语句流淌着美呢？”这是一个颇具难度的问题，同时又是一个透过文字直抵内心的引子。学生潜心会文，完全可以得出极具共性的阅读体验。以“美”为切入点，带着学生走进了小村庄，开头感受“搭石”，观赏“搭石”，查找美的画面。 q教学反思精选400字范文2 一年级的孩子第一次真正地接触古诗，假如枯燥的逐字逐句理解诗意，学生肯定会对古诗失去兴趣。在教学理解
2、诗意一环节时，我设计了随诗人一起登上“鹳雀楼”的情景，先让学生观看书上的插图，然后在黑板上画出看到的：山、太阳、黄河等，并结合多媒体出示图片，帮忙学生悟诗意，进而引导学生有语气地朗读诗句。由于低年级的学生还以形象思维为主，所以在这局部的教学中，我以图画吸引学生的兴趣，避开了枯燥的讲解，在观看中发觉，在图画中理解、悟情。学生学习的积极性很高，教学效果较好。 q教学反思精选400字范文3 对于一年级学生的教学重点应当是识字，文本是识字的载体，识字是文本的依托。在教学中不能孤立的把识字和理解文本分开，但也不能重文本轻识字。所以在这节课上，我先让孩子们自己读诗，给他们展现的时机，对于课前学习予以确定；
3、然后让他们将生字对比拼音对号入座自学生字，再以“教师考考你们”为由引入生字的认读，从带拼音到去拼音的词语认读，再到单个字的认读，难度一层层加深；最终把“生字宝宝送回诗句中”，生字回文，做到在诗句中精确认读生字。在认读生字的过程中，我还设计了让学生“自己认读”“指名读”“小教师带读”“我当小考官”等多种形式的活动，以调动学生参加的积极性。 q教学反思精选400字范文4 读书是师生，尤其是学生与进展心灵对话的过程。在学生对“搭石”有了肯定的了解后，我便组织学生运用多种形式，进展不同层次的读书活动，使其感悟体会“搭石”的美，观赏一幅幅动人的画面，从而实现教师、学生与文本对话的目的。 如急着赶路的老人
4、，发觉搭石不稳，准时调整，满足才肯离去（助人为乐之美、无私美）； 一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，布满了诗情画意（节奏美、声音美、和谐美、画面美）； 假如两个人同时过溪，招手礼让，闲谈家常（谦让美）； 要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪（尊老美）； 美是永恒的主题，学生们自读、自悟，在查找美，观赏美的过程中，感悟到风景的自然之美，感悟到景人合一的和谐之美，感悟到朴实的为人之美。 q教学反思精选400字范文5 ?搭石是人教版四年级上册的一篇课文，是被誉为“农夫诗人”“草根诗人”的现代作家刘章的作品。本文语言质朴纯真又简约韵美，字里行间洋溢着浓郁的乡土气息。而乡亲们无私奉
5、献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于悄悄无闻中凸现。 在教学中，我从课文的整体入手，以“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。根据“发觉美-感受美-表达美-表达美”的阅读思路，紧扣“景美、情更美”这一主题，层层递进地绽开教学。整个课堂努力做到激情满怀地把学生的学习积极性调动起来，把学生朗读美文的情感谢发起来，力求实现课堂和文本交相辉映的融洽与和谐。这篇课文借搭石歌颂乡亲的美德，所以教学中，我努力让学生体会到景与人统一的和谐之美。将自然美和人性美全部融合在“风景”中，紧紧围绕“搭石构成了家乡的一道风景”绽开全课的学习。通过奇妙的师生对话、诗化的朗读指导、教师适时的语言渲染，引导学生
6、去感受这道特别的风景，让学生的心间奏响这曲爱的旋律。 此文转自斐、斐课件、园 q教学反思精选400字范文6 我执教的是中班数学活动小羊找家。这是一次将嬉戏与教学内容有机结合的活动，孩子们在嬉戏中学到了学问，寓教于乐，活动形式更简单被幼儿承受。 活动是以嬉戏的形式开展，教师为幼儿设置了一个情境灰太狼来不同的房间里抓小羊，小羊要依据指令快速躲到没有灰太狼的房间里去。幼儿扮演小羊，教师扮演羊妈妈。这个嬉戏要求幼儿学会逆向思维，教师以羊妈妈的身份参加到嬉戏中，让幼儿对颜色、外形又更加明确的认知。 通过这次的翻课活动，我发觉自己还有许多的缺乏和需要改良的地方，主要有以下几点： 1、活动整体节奏偏快。活动
7、时我感觉幼儿领悟力量很强，所以许多步骤实施的特别快，没有考虑到幼儿的实际理解状况。 2、最终总结的时候没有让孩子们先回座位。我在活动完毕进展总结的时候孩子们还在嬉戏时的小房子里，所以总结显得过于仓促和混乱。 3、嬉戏使用的房间外形不精确。嬉戏中的正方形和圆形比拟简陋，外形不是特殊明确。 4、导入不恰当。我是以一个幼儿喜爱看什么动画片的问题为导入的，这个导入存在许多不确定性，应当直接播放音乐导入。 5、嬉戏中外形偏少。这次活动我设计了正方形和圆形两个外形，对于中班幼儿来说可以再加一个外形，比方三角形，这样会使活动内容更加多元化、更加饱满。 q教学反思精选400字范文7 我校学习马牧池课改阅历后于
8、本周进行了公开示范课。我于本周二讲了一节公开课。现就这节课的一些状况进展反思总结。 我讲的是八年级语文上册第9课老王的第1课时。这是钱仲书先生的夫人杨绛写的一篇回忆性的文章。我的教学设计的思路：首先让学生理解才老王在生活中的不幸，即生活境遇的“苦”。其次，让学生理解老王的“善”，从而理解本文的主题：以和善体察和善，以爱回报爱的。在上课前我对学生的自主学习进展了指导，让学生以学案为指导学习的纲要做好了课前的预习工作。学生的自主学习成果主要是通过小黑析板的形式展现出来。学生对学一块的学习做得还是比拟扎实的，效果也是比拟好的。学生在合作学习的过程中表现也很积极，和教师的协作也特别好。由于我自己没有很
9、的把握时间，所以在处理这个环节过程中消失了一些小的问题。 这节课总体来说还长算是胜利的。不过也消失了一些缺乏之处。 一、学生在全作学习班的过程中任务目标不够明确。 二、小组之间缺小竞争。 三、学生的展现力度还不够，教师讲的还是有点多。 四、在课堂中教师没有鼓励机制。 五、讲课过程中过于任凭，消失了一些方言。 针对以上这些状况，在日后的教学中我要加以改正。努力转变自己的教学法理念。深化课堂教学改革，提高课堂效率。 q教学反思精选400字范文8 早上完成了这课的生字教学，采纳学生提出易错字，教师板书总结的方式，学生对生字的把握比拟到位。下午完成课文的教学，这篇的教学目标是对重点句段的理解，并积存关
10、于时间的名言警句。 三（7）班或是在同年级的教师，家长眼里是纪律不行，学习成绩相对来说较差的，家长对孩子在学习上的关注比拟少的整体印象。或是对新教师的新奇感的，或是极度不想认为这是一个怎样的班级，或是觉得小孩的塑造性可以很强，所以始终都坚信这个班的学生也可以不同。接手这个班也有四周多了，对班上的学生根本都熟识了，但对他们的详细的状况可以说还是缺乏熟悉的，家长的协作可以让我更快地把握他们的状况，在教育上家长与教师的共同配至关重要。 说回今日的教学问题，或是这个班的小孩形成的习惯太少，太单调吧，还是他们缺乏自信？发觉他们缺乏自我表达力量，就连根本的自由读课文在他们看来都是一种挑战（局部还是齐读），
11、还是在这样的环境下他们形成了随大流？（听课时发觉四年级也消失这样的状况) 另外就是自己的问题了，好像在教学中依旧存在较多的灌输式，备课不充分，对朗读的指导，总感觉教学目标的实现是那么牵强，并没有想要的层层剖析，学生对学问真的领悟了吗？ 力求：不仅爱上教师，更要爱上学科，形成良好的习惯，管好自己。 q教学反思精选400字范文9 ?搭船的鸟讲的是和母亲乘船去外祖父家的途中，雨过天晴之后，发觉船舷上有一只美丽的鸟，他认真的观看鸟，发觉鸟是搭了他们的船在捕鱼吃，在母亲的告知后知道了那是一只翠鸟。 我第一课时上的比拟胜利，第一课时我主要的目的就是认生字，读书课文，并且明白课文讲的是一件什么事。朝着三个目
12、标的方向，我安排的教学内容很适当，先让学生自读课文，再小组内读，最终指名在全班读，经过这么几次的读，大多数的同学根本上能读熟了，再让他们认读生字，并且离开课文内容和词语意境去认生字，稳固的更好，最终的时候，小组争论课文讲了一件什么事?一局部学生直接说到了要爱护动物，爱护鸟类等，还有一些同学说的很好，把课文内容很好的说了出来，有一些话说的不完整，在我的引导和帮忙下可以说的很好。 在其次课时，理解课文内容时，我吸取了上次课的阅历教训，严格掌握自己的语言，我发觉更多的让学生去说可以说的更好，课堂的效果更好，学生的积极性更高了，我不在把内容说的深了，不把问题问得深了，我把自己当做二年级的孩子，和他们共
13、同去探讨问题，和他们融在一起。 我慢慢地明白了，其实一堂好课，不在于教师教了多少，而是在于学生学了多少，发觉了多少，真正的领悟到了多少，我会更加努力，进步，去了解孩子的熟悉状况，把课上的更好，让学生理解的更好。 q教学反思精选400字范文10 人教版九年义务教材小学语文第八册第2课长城是一篇看图学文，又属于说明文，更准确地说它应当属于导游词。至于这篇课文要教到什么程度，众说纷纭。有参考资料明确指出：挖掘起内在的思想涵义：古长城的战斗防备作用与现代凭吊作用旅游观光作用；有的资料则干脆规定了长城是赞颂古代劳动人民的宏大才智的文章；还有的资料说长城是中华民族的象征。这些说法都对。而本人认为：应从：“
14、巨大的条石”和“那时没有汽车、火车，没有起重机”想开去。 试想：“一块条石有两三千斤重。”2023多年前，不行能有现代化运输工具，可见当时的劳动条件是多么低劣？再从万里长城是建筑在崇山峻岭之上，把那么多、那么重的条石运送到陡峭的山岭上靠的是很多的肩膀和很多双手，文中在一句话中连用两个“很多”字眼，可以想见，古代劳动人民的劳动有是何等的困难？ 假设一个人能扛或能抬50千克上陡峭的山岭，两三千斤重的巨大条石，换算成千克就是1000千克或1500千克，这样看来，要抬一块条石上山差不多需要20到30人才能办到的事。修建长城所需要的巨大条石数量是百万、千万千万个亿，所需人力和时间那是多么大银河数字啊！只有通过数据演算，才能使学生真正理解古代劳动人民修建万里长城所付出的汗水与才智。因此，长城是中华民族的象征才会在的心灵深处生根、发芽、开花 任何一篇课文的教学都离不开文章内在的思想内涵的挖掘，应当说离开思想教育与语文教学的联系，那才叫失败的教育教学。